七年級語文教師《口技》教案設計心得（精選5篇）

七年級語文教師《口技》教案設計心得 篇1

教學目標

1.積累一些常用文言詞語的意義和用法，翻譯全文。

2.學習正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

3.感受和領會中國古代民間藝術的精妙神奇。 二次備課 教學重點

讓學生從生動形象的口技表演中領會中國古代民間藝術的精深奇妙。 教學難點

1.細膩生動的描寫，清晰明瞭的思路。

2.正面描寫與側面描寫的有機結合。 教學課時

二課時 教學準備

批改或抽查預習案。 《口技》預學案

一、預學目標：

1、能通過註釋和查閲工具書嘗試翻譯課文，並積累常用文言實詞、虛詞。

2、能條理清晰地複述三個場景。

二、預學提示

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由於表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

三、預學作業

1、給下列加粗的字注音

少頃( ) 犬吠( ) 囈語( ) 意少舒 ( )

曳( )屋許許( )聲 幾欲先走( ) 夫齁聲起( )

無敢譁者( ) 叱大兒聲( ) 中間力拉( )

解釋加點詞(此類活用)?。?

婦撫兒乳 善口技者 不能名其一處 會賓客大宴

婦手拍兒聲 無不伸頸，側目

解釋加粗字在文中的意思

會賓客大宴 但聞屏障中撫尺一下 當是時 微聞有鼠作作索索

賓客意少舒 稍稍正坐 ? 中間力拉崩倒之聲 雖人有百手

於是賓客無不變色離席 兩股戰戰

4、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。

少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然

表示突然發生：

表示同時發生：

表示相繼發生：

表示在特定的時間內發生：

表示過了很短時間就發生：

5、課文真正寫口技表演是哪幾個段?寫了幾個場景?請分別複述這幾個場景。

教學設計

一、分享

(一)導入新課

關於口技：它是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲”。現代口技表演，演員不必隱身，改為藉助擴音器發出各種聲響，並且可以藉助於動作、手勢。

(二)作者簡介

林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，晚年住杭州，著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。《口技》一文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小説，以鋪寫故事記敍人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近於搜奇誌異，並加評語，實際上是一部短篇小説集。

(三)讀準下列加粗的字，聽讀課文

少頃( ) 犬吠( ) 囈語( ) 意少舒 ( ) 曳( )屋許許( )聲 幾欲先走( ) 夫齁聲起( )

無敢譁者( ) 叱大兒聲( ) 中間力拉( )

(四)學生翻譯課文，教師糾錯，注意下列詞語的翻譯。

善：擅長 廳事：大廳、客廳

施：設置 安放 少頃：一會兒

但：只 聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位

欠：打呵欠 伸：伸懶腰

既而：不久 乳：餵奶

畢：全 絕：極點，最

意：心情 舒：伸展，放鬆

中間：中間夾雜 曳：拉

雖：即使 名：説出 奮：捲起

股：大腿 幾：幾乎，差點兒 走：逃跑

二、拓展

(一)理清課文結構

第一部分(1)寫表演前的準備和會場情況。

第二部分(2—4)寫表演過程

一家人夢中驚醒(由睡到醒)

中間的三個場景 ： 一家人漸入夢鄉(由醒又睡)

七年級語文教師《口技》教案設計心得 篇2

教學目標：

知識目標：

一、正確流利地朗讀課文。

二、掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現象。

三、掌握表示時間的詞

能力目標：養成誦讀文言文的好習慣，學會在誦讀中理解。

教學重點難點

掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現象。

教學方法

朗讀法

合作探究法

?教學過程

一、導入新課

教師：山東省濟寧市有一個小夥叫劉大成，20__年2月16日在中央電視台《星光大道》年度總決賽上，憑藉自己的文藝特長一炮打紅，被評為20__年度星光大道總冠軍，劉大成迅速紅遍大江南北。

我們同學知道他的文藝特長是什麼嗎?

口技。它是一種運用口腔發聲技巧，來模擬各種聲音的傳統民間藝術。現在我們可以通過電視看到他精彩的表演。其實，口技在古代就已廣為流傳，但古代沒有錄象、錄音設備，不能記錄當時表演的實況，古代藝人精彩的口技表演就只有通過文字記載流傳下來。今天我們就來欣賞一場用文字形式記載的口技表演，這就是清代作家林嗣環寫的《口技》。

二、走進作者，瞭解作品

1、作者：林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。

2、出處：《口技》一文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小説。

三、朗讀課文，初步感知。

1.教師出示易讀錯的詞。

少頃(shǎo)　?囈語(yì)?　　?叱(chì)　　中間(jiàn)

曳(yè)屋　　?許(hǔ)許聲?　?幾(jī)欲　?犬吠(fèi)

齁聲(hōu)　　意少舒(shǎo)

2、學生放聲自讀，體會語氣節奏。

3、下面請同學們歸納整理文言詞彙中古今異義、一詞多義，詞類活用、通假字的現象。

可以小組合作。第一組找古今異義的詞，第二組找一詞多義的詞，第三組找詞類活用的詞，第四組找出文中的通假字。

(1) 古今異義詞：

會賓客大宴?(會古義：適逢，正趕上?今義：會議?)

但聞?(但古義：只今義：轉折連詞，但是)?

稍稍正坐(稍稍古義：漸漸?今義：稍微?)

兩股戰戰(股 古義：大腿 今義：屁股)

幾欲先走(走 古義：跑 今義：行走)

中間力拉崩倒之聲(中間 古義：其中夾雜 今義：方位詞)

(2)一詞多義：

①絕：A、以為妙絕(副詞，極，非常?)

B、羣響畢絕(動詞，斷絕，消失)?

②妙：A、眾妙畢備(名詞，妙處)

B、以為妙絕(形容詞，奇妙)?

③坐：A、眾賓團坐(動詞，坐下)

B、滿坐寂然(同“座”，名詞，座位)?

(3) 詞類活用：

婦撫兒乳 (?乳：餵奶，名詞活用作動詞?)

滿坐賓客無不伸頸、側目(?目：看，名詞活用作動詞?)

不能名其一處(?名：説出，名詞活用作動詞?)

(4)、通假字：滿坐寂然、滿坐賓客坐：通“座”，座位。?

同學們找的很對也很全，希望我們同學們課後再對你沒找的文言現象進行歸納整理。

4、接下來再?請同學們找出文中表示時間的詞並歸納概括。

表示突然發生的：忽 忽然

表示同時發生的：一時

表示相繼發生的：繼而

表示在特定時間內發生的：是時

表示很短時間內發生：少頃、俄而、未幾。

5、?下面請同學們用自己的話概括本文內容 。

本文記敍了一場精彩的口技表演。通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的反應，生動地再現了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲，令人深切感受到口技這一傳統民間藝術的魅力

第二課時

教學目標

知識目標：準確理解課文，背誦課文。

能力目標：1、.學習本文層次清楚、首尾照應、言簡意賅的記敍方法。

2、體會正面描寫和側面描寫相結合的表現手法。

3、.揣摩語言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述。

七年級語文教師《口技》教案設計心得 篇3

授課內容：

一、教學目標：

1.學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

2.積累一些常用的文言實詞、虛詞，理解課文大意。

3.培養學生閲讀古文的良好習慣，提高學生閲讀古文的能力;背誦全文。

4.掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用。

二、教學設想：

1.重點：積累文言詞語，背誦全文。

2.難點：學習文章正面描寫、側面烘托相結合的寫作技法。

三、設計思路：

(1)以“表演激趣——整體感知——合作探究——遷移拓展”的教學模式，充分激發學生的主動意識和探索精神。教師注重提倡學生之間互相質疑問難和培養學生互相切磋的團結合作精神，構建開放而有活力的語文課堂。

(2)“書讀百遍，其義自見”，文言文教學應以讀為基礎，讓學生通過多種形式的反覆朗讀，培養語感，在讀中悟，在讀中感，以此為切人口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學習古文的能力。

教學過程

一、導入新課。

普通的嘴，競能將如此眾多的樂器模擬得惟妙惟肖，可真是令人歎為“聽”止。我們把這種藝術叫做口技，它是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢?

二、誦讀課文

1.初讀

(1) 查字典，讀準下列加點字的音

嗣( ) 頃( ) 傾( ) 囈( ) 絮( )

叱( ) 鼻句 ( ) 間( ) 許許( ) 曳( )

幾( ) 譁( )　　　 犬吠( )

2.課內朗讀。

自讀：學生放聲自由朗讀，讀準字音，把握斷句。

聽讀：教師範讀?

(學生接觸文言文的量不多，通過反覆的讀、形式多樣的讀，培養朗讀文言文的語感。)

3. 注意下列詞語的翻譯。

善：擅長 會： 適逢，正趕上 施：設置 安放

少頃：一會兒 但：只 聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠

伸：伸懶腰 既而：不久 乳：餵奶

畢：全 絕：極點，最

意：心情 舒：伸展，放鬆

中間：中間夾雜 曳：拉

雖：即使 名：説出 奮：捲起

股：大腿 幾：幾乎，差點兒 走：逃跑

三、再讀課文，整體感知

1.齊讀，理解的字、句，疏通文意

(1)賓客意少舒，稍稍正坐。

(客人的心情，稍微放鬆了，身子漸漸坐正了。)

?(2)凡所應有，無所不有。

(凡是應該有的聲音，沒有一樣沒有)

(3)雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(即使一個人有百隻手，一手有百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來：即使一個人有百張嘴，嘴上有百條舌頭，也不能説出其中的一個地方)

2.思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節的發展(教師點拔，幫助學生找出標誌時間推移的副詞及不同階段場景的內容，幫助學生討論歸納。)

時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節：

夢中驚醒 _____ 漸入夢鄉 ______ 火場百象。

四、合作探究，研究欣賞

合作討論探究以下內容：?

文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢?

明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

課文中的口技藝人模仿了哪些聲音?觀眾反應如何?

明確：犬吠?欠伸?囈語?兒啼?婦嗚?夫叱?絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲?等。

觀眾反應：伸頸、側目、微笑、默歎意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股戰戰――――表演精彩

七年級語文教師《口技》教案設計心得 篇4

一、設計好教學的導語。

導語是新課的引子，是新課的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的重要，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不一樣課文類型設計不一樣的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學主題，讓學生茫然不知所云。

2、簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要素實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的首要內容，使學生輕輕鬆鬆掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起學生感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響着教學成效 。

教師是課堂教學的組織者和領導者，教師的人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的重要要素。所以，在課堂教學流程中教師對學生要“嚴”，不可放任自流。當然，“嚴”也無需過度，以免給學生帶來心理上壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨着教師的情感而奔騰澎湃。只要教師從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到薰陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學成效。

三、培養學生的觀察思考能力。

1、要培養學生髮現美的意識。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現大衞，牛頓在蘋果落地後發現萬有引力定律，卞和在執著信念中尋覓到和氏璧。所以，要想讓學生能發現美，必須培養他們善於觀察的眼睛。

俗話説的好，“一花一世界，一沙一佛陀”，只有善於觀察，才能用眼睛感知生活中真善美。

朱自清在《背影》中體悟到濃濃的父愛，冰心在《繁星》、《春水》中體會到愛的温馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚體會到生活的快樂多彩，從絢麗多彩中體會到生命的厚重。

2、培養學生深刻思考的意識。

思考是感悟人生的豐厚多彩，體會生活的絢麗繽紛的前提，學生必須要學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動於社會中事、物、人，並且能激盪內心的揚善溢美的思想情感。學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提高人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。

四、教師要有良好的心理素質。

時代的進步，社會的成長 ，我們的生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖鋭，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際聯繫愈來愈龐雜。這一切都給人（也給學生）造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為首要 。

1、要寬容，教師的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，不要和學生鬥氣，教師要學會寬容，方能喚回學生內心深處真善美。

2、要調控自身的情緒，做好學生的表率。教師切忌無法調節身心情感，不可以在工作順利時，才對學生和藹可親；工作生活一旦遇到不順心的事情（或者自身心境不佳，情緒低落時）就把不愉快的情緒發泄給學生，把學生當做自身的出氣筒。這種忽冷忽熱的行為會傷害學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。

教師要學會調控自身的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生什麼事情，都要全力使自身保持微笑着面對學生，始終對學生有熱情和耐心。

種下什麼種子，就會收穫什麼樣的果實。

一切皆有因果，所以身為教師，一定要注意自己在教育“播種”過程中的言行，我們倘若能用愛心播下真善美的種子，那麼將來在學生身上也可以收穫最美的果實。

用專業的態度，淵博的學識，寬容的心態，敬業的精神去面對學生，一定會在學生身上收到最佳的效果。

七年級語文教師《口技》教案設計心得 篇5

不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆九年級學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現在終於結束了，後面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。

因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結。其實這是非常錯誤的，我們本該經常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己的問題是明明內心知道這件事不對，卻還是去説去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊塗，什麼事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當然，我在各方面也有相當的進步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該説的話，不該説的對象，我放在心裏面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規章制度，這一年沒有一次遲到早退現象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什麼困難，遭到什麼挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎説，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什麼心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，九年級政治會考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談談我的教學工作，這學期我着重教學的每一個基本環節，鑽研教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕鬆活躍的學習氛圍，合理並創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對於政治知識基礎較好的學生，經常補充國內外發生的重大事件，並設計相應的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對於基礎薄弱的學生，則側重於基礎知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善於發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經而返。

本學期，擔任七年級年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《國中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決於具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。

作為教七年級政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛蒐集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明瞭的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今後打算：

1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確;

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

本學期，由於在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，並在實踐中臻於成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以後的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!