高中教師教育隨筆兩篇大綱
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教育需要思想,教育需要智慧,教育需要夢想,教育需要激情,教育需要詩意,教育需要活力,教育需要堅持,教育需要堅守!
堅持教育規律,堅守教育良知!
教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動,必須在關注學生知識與技能的基礎上,更多地關注學生精神世界的建構和發展。學校教育應該在幫助學生解決心理失衡、幸福感匱乏、動機錯位、信仰缺失等一系列問題的過程中,讓學生擁有一個強大的精神世界。
每天,我都在心中編制一個夢——讓陽光灑滿校園,讓尚高成為時尚,讓學生感受學習的快樂,讓教師體驗教育的幸福,讓課堂充滿生命的活力,讓校園成為師生的精神家園。我相信,我的未來不是夢!
我心目中的高中校園:清新潔淨,緊張有序,生機勃勃,文化濃郁;我心目中的高中校長:德才兼備,敢於擔當,真抓實幹,勇於創新;我心目中的高中學子:陽光樂觀,自尊自信,志存高遠,腳踏實地;我心目中的高中教師:身體健康,心態陽光,團結協作,追求卓越!
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近些年來,多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭傑等教育專家的報告,拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章,受益匪淺,引發了一些思考。今以隨筆的表達方式,與同伴交流,期待能與大家產生心靈的共鳴和思維的共振。
(一)
優秀的教師,不僅為學生做了什麼,更重要的是所做的一切是否有意義,做的方法是否科學有效,是否被學生接受和認可;優秀的教師,最重要的不是為學生做什麼,而是引領學生做什麼和怎樣做;優秀的教師不僅有愛心,而且能把握好愛的時機和分寸;優秀的教師,不僅關注學生的學業成績,更關注學生的精神需求;優秀的教師尊重學生的生命,尊重學生的差異,能站在學生的角度看問題,思考問題,再站在教育者的角度進行理性的分析;優秀的教師既不姑息遷就學生,又不無原則的寬容學生;優秀的教師不動輒大呼小叫,那是黔驢技窮的表現;優秀的教師處理“麻煩”事件,就是教育智慧生成或閃爍之時;優秀的教師既愛事業和學生,也愛自己和家人;優秀的教師不常慼慼,而坦蕩蕩,心胸豁達,心態健康;------。總之,優秀的教師,有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。
(二)
在工作中,每天都要進行一次反思,要敢於面對自己的過失,勇於面對同事、學生、家長、社會提出的意見或建議,善於傾聽不同的聲音,這是智者的心態,勇者的行為。
反思是痛苦的,但痛苦也是助人重新出發的力量。
(三)
選擇了教師這個職業,意味着什麼?就意味着每天都要和一羣成長中的孩子打交道。如果,你不能面對這個現實,動輒與學生較勁,暴跳如雷,一味抱怨、訓斥學生,那麼久而久之,你就會成為學生心目中的“怨婦”、“怨男”,成為一個不受學生歡迎的人。結果,學生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。
當我們不想或沒有其他選擇的時候,我的想法是:面對現實,接受現實,改變自己的觀念和行為,以健康樂觀的心態面對必須面對的一切,用真心、真愛、真情潤澤孩子質樸純真的童心,贏得孩子的尊重和擁戴。
選擇了教育的同時,就選擇了“無怨無悔
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