青年教師心得體會
近年來,由於學校規模不斷擴大,青年教師逐年增多,目前,我校中青年教師已佔全校教師總數的80%,而青年教師是教育事業發展的主力軍,一個學校如果忽視了對青年教師的培養和建設,就會失去教育發展的動力。因此,解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創造青年教師脱穎而出的機制,是提高整體師資隊伍素質的重要保障。根據我近幾年對青年教師的培養工作,我頗有一些感受:
一、選苗子
培養青年骨幹教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條:
1.師德。被培養的青年骨幹教師必須具有“三心兩愛”,即終身從事教育事業的決心;艱苦奮鬥,不畏艱辛,開拓創新的進取心;對學生高度負責的責任心;熱愛社會主義祖國,熱愛教育事業。
2、師才。被培養的青年骨幹教師必須具備教師的專業知識和專業技能,能獨立處理教材,選擇教法,有效地監控教學過程,具有一定的教學科研能力,會運用現代教學技術裝備。
3.師識。被培養的青年教師必須具有合格學歷,專業知識紮實,知識面比較寬廣,興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創設條件,為被培養的青年骨幹教師夯實基礎,搭建成才的舞台,提供成才的途徑。
1.思想引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規範,樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利於青年教師成才的活動,通過這些活動,營造一種奮發向上,開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制(1)制度激勵。學校要建立有利於青年教師成長的激勵制度,如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內結構工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善於挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點,要創造機會和場所大力進行表彰,樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班,市地一級的骨幹教師培訓班、研究生課程進修班,更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1.實行校內低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優異的青年教師實行為期一年的低職高聘制度,為青年教師提供一個施展才華、實現自我價值的機會,就會極大地激發青年教師的教育教學積極性。
2.大膽啟用青年教師。積極創造條件,讓德才兼備的教師擔任教研組長、年級組長、乃至校長助理。
3.授予各類榮譽稱號。根據青年教師教育教學實績,積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養青年教師早日成才,學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”,鼓勵青年教師勇挑重擔,發揮主觀能動性,主動發展。
青年教師在教學上不搞論資排輩,要實行滿負荷工作量。讓培養的青年骨幹教師擔任班主任。學校要求青年骨幹
教師不僅自己有教育和教學科研課題,還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課,千方百計地將青年教師的教研公開課推出去,讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理,可以進一步鍛鍊他們的能力、培養他們的才幹,為他們日後成為學校教育發展的棟樑之材打下堅實的基礎。
五、結對子
學校為了幫助青年教師儘快成才,在教學上要實行導師制,由 學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任協議書,具體規定導師傳、幫、帶的經驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經驗,幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究,制定出切實可行的措施,並且制度化,在實踐中不斷改進、完善。
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