班主任工作讀書心得體會（通用20篇）

班主任工作讀書心得體會 篇1

學校倡導讀書活動以來，我經過認真考慮，把在大學讀過的一本《班主任工作教程》找了出來，雖然讀過，雖然塵封了十幾年了，雖然有些破舊，我還很認真很仔細的讀了起來，並認真做好了讀書筆記。細細回想起來，收益也還是很多的。

十幾年前讀的時候，沒有壓力，沒有經驗，沒有感受，只是泛泛而讀。所以感受不是很深;十幾年後，參加了工作，有了壓力，也有了實際工作經驗，再次捧讀閲讀這本教程，感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作，要想做好，那確實需要很多的技巧和方法，更需要話非常多的精力。現就我認為比較具有代表性的例子列舉一下：

有位班主任李老師上數學課，走進教室後發現黑板上畫着一副自己的漫畫像。他意識到，這是一位對自己有意見的學生故意搞的惡作劇。但他並沒有因為受辱而失去理智。而是不動聲色的説：“不知是哪位同學畫的像，頭部這個圓畫的很不規則，我替他修改一下。”説着，不慌不忙拿起粉筆，擦去五官，用圓規把橢圓改成圓，然後開始講課説：“這是一個圓，再加上一個圓會怎麼樣呢?這節課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關係?”就這樣，這位班主任很快把學生的注意力轉移到聽課上來，使棘手的問題得到冷處理。

碰到這樣的偶發事件，班主任如果表現出高度衝動或大發雷霆，濫施懲罰;或茫然失措，計出無從;甚至撒手不管，將矛盾上交學校領導，不僅會消弱個人的威信，嚴重損害自己的形象，還會消弱班集體的凝聚力。

通過這個例子，我感悟頗深，學會控制自我，學會對突發事件的冷處理，不僅是對自身毅力的磨練，也是對自己管理藝術的一個偉大的提升。

閲讀這本書的同時，我也沒有忘記我們的先生。

前不久學校組織我們觀看了有關管理藝術的光盤錄像，這對於我這樣的班主任來説，如獲珍寶，我們看得很仔細，也很投入。我原本緊張的心，一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈，裏面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑑，不過我最喜歡的還是他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。”做班主任不能選擇學生，什麼學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

有人説，班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸。

有人説，班級像一條長長的船，乘着它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。

説，班級像一個小社會，社會上有什麼，一個班級便可能有什麼。學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。

確實如此!素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關重要。

書中還有一個例子，也是很有代表性。

某中學後進生某某，平時經常遲到，缺席，作業不做，晚上看錄像，上課睡覺，成績很差，班主任x老師多次教育，收效甚微。有一天，他竟然同另外兩名同學到師範學校去搶女生的錢包，結果被師範保衞科當場抓獲，送公安局受審。班主任x老師知道後，帶着某某同學平時的`換洗衣服去拘留所看他，某某見到x老師後，淚流滿面，一邊哭一邊説：“老師，我對不起您和同學們，我看到錄像中的格鬥、搶殺鏡頭，十分羨慕，只是想體會一下搶殺的心情，看一看被搶者的可憐。”多麼單純，又是多麼複雜的犯罪動因呀!班主任x老師陷入了深深的沉思。後來經過校方的多方斡旋，才將某某釋放出來，在他回學校上課的第一天，全班同學靜靜地坐在教室裏，黑板上寫着“我們相信你會走穩人生的每一步。”當她走進教室時，班內爆發了一片掌聲，某某猛地撲到座位上大哭起來。張老師精心設計的這一教育方案，充分運用了正面激勵和疏導，讓學生感到信任和温暖，從而，化為自己改正錯誤、奮發向上的動力。

當前，人盡皆知，沒有愛就沒有教育，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

讀過《班主任工作教程》以及看過光盤之後，感覺我進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在這個境界裏，教育也是享受。先生深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。當然，在品味x老師的感慨和收穫時，有些地方讓我與實際的情況相聯繫，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的淨化和啟迪。在今後的工作中，我將繼續努力學習老師的那些寶貴經驗，爭取更優異的成績。

班主任工作讀書心得體會 篇2

近日讀了《做一個創新型班主任》一書，聯繫自己的班級管理經歷，感受頗為深刻：

1、建立和諧的師生關係

關心愛護學生，建立和諧的師生關係，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關係融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關係，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率。可以説，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的'理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱着尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感。由於班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養，努力錘鍊自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。

3、關愛後進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多瞭解學生才會發現他們身上的亮點，不至於將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優等生”，更要愛“學困生”。

4、培養高素質的班級骨幹

由於班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養、任用一批工作能力強、熱情高的學生幹部，組建實幹高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發揮班幹部的作用，使較多的同學有鍛鍊的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，並深深體會到學習中的快樂。

班主任工作讀書心得體會 篇3

又是一次考試，又是一個風雨天，飲水機又要搬到走廊邊上。

場景驚人地相似。

唯一不同的是，沒有人提醒，陳柯豪就主動地把水桶從飲水機上取下來，放到教室裏。是為了避免水桶再次被風給刮跑了。

晚自習前，也沒有誰特意安排，周毅洋和楊偉名兩位同學把飲水機清洗乾淨了，再搬來水，供大家飲用，雖然今天氣温不高，對水的需求不是那麼強烈。

經歷了上次丟水桶事件之後，我在班上進行了一系列的關於關心集體、增強責任感的教育。從前後兩次的變化來看，同學們的集體意識有明顯增強。我感到十分滿意。

從這前後的變化中，我明白了一點治班之道：教育要從細節入手。

班主任工作本身就是婆婆媽媽的工作，不可能經常有驚天動地的大事。所以必須從小事入手，一點點地糾正學生的不良習慣，才能取得工作的成效。

抓細節，就要善於觀察。學生的變化往往是細微的。無論你見與不見，它都在那裏，無聲無息不驚不咋；無論你愛與不愛，它都在那裏，不捨不棄有增無減。班主任老師要善於從學生每日的言行舉止中，去發現不尋常或異常的情況。這時，特別需要一雙火眼金睛。

抓細節，就要善於思考。一滴水能反射太陽的光輝，小事情、小舉動往往也能説明大問題：隨手關燈的意義何在，帶食品進教室危害在哪，留長髮的背後有何原因，成績公佈後表情為何變化巨大，嘰嘰喳喳的背後有何隱患……凡事經過這樣一番思考，就能透過現象看到本質，工作中就能找到好的抓手，教育的針對性就強了。

涓涓細流才能匯聚成河，解決了一個個小問題，方能成就育人的大事業。

抓細節，更要及時提醒。千里之堤毀於蟻穴，小毛病不及時糾正，就會釀成大錯；小隱患不排除就會釀成大患。只有教育及時跟進，才能將各種問題消滅在萌芽狀態。

拖拖拉拉，聽其自然，放任自流，都是下策。那樣的話，平靜的河面下也許早已是暗流湧動了。一旦管漏，問題就嚴重了。

抓細節不能只抓問題，更要捕捉閃光點。班主任要用你的火眼金睛去弘揚正氣，樹立正面典型，尤其是要善於挖掘那些平時表現平平的同學身上偶然冒出的蓓蕾，這樣可以讓小人物受到重視，感到温暖。表揚和鼓勵是學生最受用的教育方式，用你的慧眼，從平常之中挖出不平常之處，你肯定會成為所有學生擁戴的對象。

願每個班主任都有一雙火眼金睛。

班主任工作讀書心得體會 篇4

作為一名國小從教多年的班主任來説，每天在忙碌的工作中充實着，在瑣碎的班級管理中體現着幸福。每當接手一個新的班級，就彷彿走進了一個異彩紛呈、充滿了勃勃生機的羣體，做班主任工作以來，我始終堅持以下幾點：

一、做班主任工作需要堅持的原則

1、堅持做好教學工作的原則

要想管理好班級，就必須先做好教學工作。認真備好自己的每一節課，讓學生喜歡上你的課，最起碼不討厭你的課。這樣我們的班主任工作就有了一個良好的催化劑，學生願意接受你，就是一個良好的開端，俗話説“良好的開端是成功的一半”，所以搞好教學工作是一個很重要的原則。

2、堅持以身作則的原則

作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先要做到。比如説我們要求學生按時完成作業，那我們自己就要按時完成我們的工作任務;我們要求學生按時到校，那我們自己就要做到不遲到，不早退，不曠工，無大事儘量不請假，這樣的話，我們在學生面前就有了性。

3、堅持信守承諾的原則

平時工作中要説話算話，説到做到，只要安排佈置過的事情，就一定要檢查落實;凡是承諾過學生的，就一定要兑現。當然，我們在佈置任務和許下承諾之前，要思考一下，所佈置的任務，以我們學生的能力是否能夠完成，許下的承諾以我們自己的能力是否能夠兑現。

4、堅持公平、公正、公開的原則

在學校開展的各項活動中，如需要選取人員時，我從不自己指定，全部採用學生推舉老師建議的方法選取，或者採用比賽的方式選取，讓學生心服口服沒有意見可講。比如，學校裏舉行的徵文活動，我現在班裏舉行比賽，讓每一位同學都參與寫作，習作完成之後，師生一起評選出寫的的作品，參加學校組織的徵文活動比賽。學校舉行運動會，我讓學生推選運動員以及運動員自己申報比賽項目，全部實行民主化管理。

5、堅持發揮班幹部作用的原則

班幹部作為老師的小助手，都是學生民主選舉出來，也都是德才兼備的學生，因此他們管理學生時，學生們也願意接受班幹部的管理，二者之間也不會發生衝突。

6、堅持發揮“小老師”作用的原則

一個班級光靠班幹部管理學生，面太大，事太多，管理不過來，那就必須發揮“小老師”的作用。我把學生分為8個小組，由各個小組學生自己推出小組長，這個小組長我給他們起名為小老師，由小老師督促帶動本組成員學習。除此之外，我還在班級設立了小組評價表，無論是學生的學習、課堂表現、作業完成情況或者是紀律、衞生等方面我都採用小組評比的方式激勵他們，這樣既提高了他們的自律意識，又使班級工作開展的井然有序。

二、做班主任工作需要注意的事項

1.經常和學生談心，瞭解學生的狀況，特別是那些問題學生，我這裏所説的問題學生，不單單指的是學習上的，還有性格等方面有問題的學生，作為班主任，要及時打開他們的心結，撫慰他們的心靈，讓他們感受到愛和温暖，只有孩子們的心胸開闊起來，那麼孩子們各方面都會好起來。

2.要相信學生，尊重學生，大家一定都知道“羅森塔爾效應”吧?在我們班就有這樣一個活生生的事例，有一位男同學，以前見誰都不愛打招呼，學習也趕不上，在這兩年的時間裏，在老師們的關懷和幫助下，他變得性格開朗了，遠遠的見到老師就會問一聲“老師好”，學習方面也有了很大的進步，這真是令人欣慰的事情。所以説信任與尊重是一劑的良藥，它能夠激發出每一個孩子的無限潛能。

3.對待每一個孩子，我們都要有發自內心的微笑和發自內心的欣賞。給學生更多的鼓勵與寬容勝過更多次批評埋怨，孩子們幼苗般的心靈，需要我們用真心真情去呵護。當孩子們犯了錯誤時，我們要耐心的給他們講清楚事情的利害關係，要讓他們打從心底裏感受到自己錯了，我們在藉機正確的引導他們。

4.對學生的表揚要實事求是，既不誇大也不縮小，既分寸適度又真實可信。把握好時機，善於發現學生身上細小的進步，瞭解他們的長處與短處，只要學生表現出一點點進步的苗頭，我們都要及時給予他們適度的表揚。大家常説“好孩子是誇出來的”，我們要抓住孩子身上的每一處閃光點，及時給予表揚鼓勵，如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會讓學生閃光。如果沒有值得表揚的方面，我們還可以用讚美的方式鼓勵他們的積極性和進取心。過往的工作中，有很多學生因為我們的一句讚美或表揚，變得愛學習，愛發言，作業也認真了，這一切又造成了更多的閃光點，而這些閃光點又將成為我們班主任表揚的契機。所以説，依據表揚或讚美的作用是不可低估的，也許就是因為一句讚美的話形成學生積極向上的良性循環。

5.對於違紀學生的處罰手段要有藝術性。沒有處罰的教育可以説是不完整的教育，但處罰不是目的，而僅僅是手段，是班級管理工作的一種方式，如果運用得當，就有利於班級管理和班級建設，反之若運用不好，不僅起不到正面教育效果，還會產生副作用，所以運用處罰手段應注意適度、及時和公正。

6.要重視與家長的溝通。家庭資源是班主任工作不可缺少的一部分，學生的教育離不開家庭、社會與學校的共同教育，我們必須做好與家長的溝通工作，讓家庭教育和學校教育同步並行成合力，才能事半功倍。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但在這每一天的平凡和瑣碎中，我們又充實着自己的生命，體現着自己無限的價值，在這長期而艱鉅的工作中，我們播下希望，收穫果實，在於這些孩子們鬥智鬥勇中，我們得到了源源不斷的動力，激發出我們創新實踐的熱情。

班主任工作讀書心得體會 篇5

最近，在工作中遇到了麻煩，可怎麼也想不到解決的辦法，不過一句話倒是提醒了我。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，那麼，書籍定能有解決的辦法。於是，我想到了《魏書生班主任工作藝術》，果真在這本書裏找到了我想要的答案。

書中這樣説“控制情緒，創造新境界”，從這裏我似乎茅塞頓開。雖然自己的性格不是很完美的那種，但也決不是很暴躁的那一類。可是最近，我發現面對這一羣像小麻雀似的孩子們在教室裏嘰嘰喳喳時，當看着上課時他們懶洋洋的坐姿和心不在焉的神情時，我真的是無所適從，於是大發一頓脾氣便會不自覺的出現在我的腦中，進而出現在我口中。可每當我發一頓脾氣後，短時間內的確很有效果，教室可能會立即恢復安靜，可能我眼裏會立即出現每個學生坐如鐘的姿態。可是我每次看到這所謂立竿見影的效果，心中卻很不是滋味，因為這不是我想要的。況且發一次怒所維持的效果時間也不長，短時間內有效，時間稍長一點就又會回到最初的樣子。換一句話説，我的一次大動肝火，最多可能只換回孩子們十分鐘的安靜。這真的是治標不治本啊。“

我想屢次犯這樣的錯誤，是因為我還沒有深刻體會到做班主任首先就是要有”愛心“。這樣才不會給學生髮脾氣。沒有愛的老師是做不了老師的，最起碼是做不好老師的。愛學生就要把他們當做自己的孩子。愛學生不僅要愛好學生，更要愛那些相對比較差的學生。那些相對的差生更需要老師的關心和愛護。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬着頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。再有，教師做學困生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜症中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該説是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。正因為此，我對學困生也有了更好的認識。

所以，在教學過程中一定要有耐心和愛心，要用計謀來獎罰學生，而不是體罰或一味的發脾氣。而且，要更加關愛學困生，用教師的智慧感動學生，從而用心學習。

班主任工作讀書心得體會 篇6

新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事國小教育教學工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、複雜性、藝術性和艱鉅性。面對6、7歲————11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來。那麼，在新課程理念下如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究瞭解學生，學會寬容，學會賞識。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心裏想什麼，讓他們真正感受到老師對他的`關心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要了解學生的方方面面。所謂瞭解學生，一是對每一位學生的瞭解，不但要了解學生幹部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解後進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關係，瞭解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經常化，學生的情況是不斷髮展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基説：“如果教育家希望從一切方面教育人，那麼，首先就必須從一切方面去了解人。”

二、班幹部的培養選拔要有的放矢，大膽創新。

一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是班主任的左右手，所以選拔和培養班幹部，建立一支得力的小助手隊伍，班主任工作才能從繁重走向簡單和輕鬆。“教育有法，教無定法”。作為班主任，在班幹部的培養上也不能拘於傳統的模式，應積極探索、大膽創新。像實行班幹部輪流制，根據後進生特長大膽使用後進生，都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、尋找規律、對症下藥。在具體做的過程中要考慮利弊，隨時調整、豐富和完善。一般來説，在開校初的兩、三週時間內，班幹部應該相對穩定，這樣有助於良好班風的形成。而一旦良好班風形成後，班幹部的輪流制就可以實施，這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調皮、貪玩、上課愛説話的壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用髒、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我採用了多種教育方法，均收效不大。最後，我想到了讓他當班長，並且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監督。想不到這一招還真靈，自從當上班長後，他變了，自習課上再也不説話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業也能按時交上了。老師同學們都説他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎麼做的？這些天孩子聽話多了，作業不用我看，能自己做完了。”由此可見，當班幹部對於一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。

三、發掘後進生的潛能，促進後進生的轉化。

後進生作為一個班集體不可忽視的羣體，在班級建設中佔據着非常重要的位置。後進生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何發掘後進生的潛能，促其轉化呢？

首先，班主任要有耐心、愛心。後進生是相對的、暫時的。老師要確立後進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發現，後進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待後進生或優先照顧後進生，自己的一言一行、一舉一動給後進生一種温暖感，日久“變”人心，後進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應創造條件，捕捉閃光點。實踐經驗告訴我們：後進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要儘可能的發現他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排後進生髮揮其特長，讓他們品嚐成功的喜悦，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，慾望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉變為優等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不願意多寫，從一年級到現在幾乎沒有按時完成過作業，任課老師都很頭疼。學習一直處於班級下游狀態。為此，我想盡辦法，採用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，乾脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校後不久，在一次週會課上調整座位時，我忽然產生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業，他倆都非常願意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業的他，居然天天能按時交作業了，同學們都説“這簡直是奇蹟！”

其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯繫等形式，多渠道瞭解後進生情況，反饋信息，使學生、家庭、社會形成“互聯網”，一同承擔起後進生上進的責任。

四、充分發揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由於受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、温暖快樂的集體氣氛的感染和薰陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是後進生，他們生活在一個團結友愛的集體裏，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經常主動徵求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，並有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，並告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善於發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由於老師的信任而加倍努力。

儘管國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。

班主任工作讀書心得體會 篇7

這一學期，是七年級學生關鍵的一學期。根據學生的年齡特點和新課程改革的需要，我緊緊圍繞開學時制定的班主任工作計劃展開工作，做了多方面的工作，取得了一些成績。為此，特總結如下：

一、 加強思想品德教育，開展經常性教育。

在上一學期的工作基礎上，鑑於學生對該校的一些常規制度已熟知，特調整工作主點，加強思想品德教育。

1.以課堂教學為主渠道，結合課本特點，突出語文課和班會課的教育功能。積極把理想教育、行為習慣教育、待人接物教育、個人儀容儀表教育、融入語文課教學，通過《雪地賀卡》和《生命》培養學生熱愛童年永保童心的情趣；通過秋日的詩詞，培養學生熱愛祖國的思想感情；通過《背影》《慈母情深》來培養學生的尊敬師長，孝順父母的美好品德；通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養學生敬畏生命的美德；另外通過學生禮儀的培訓以及社會實踐活動積極尋找“切入點”

2.以班會課為主要陣地，結合學校教育系列化方案。通過《誠信的力量》等班會，使學生受到誠信教育；通過《安全第一、預防為主》等班會，使學生懂得了安全的重要性；通過《問候是送給他人最好的禮物》，讓學生待人熱情，彬彬有禮；通過《社會公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會，讓學生具有公德意識；通過《感恩的心》，使學生眼中有老師，眼中有父母。對老師、父母以及一切有恩於自己的人心存感激；通過看電視節目，讓學生了解我國科學技術的巨大進步，從而激發他們的愛國熱情；通過國學教育，培養學生從小熱愛學習的良好品德，激發學習經典文化的熱情；通過交流法律知識，交通規則，使學生從小遵紀守法，自覺遵守交通規則。在實施班會的過程中，力求班會主題鮮明，內容充實，形式活潑，富有意義，效果顯著。

3.以養成教育為基礎發動全班同學，讓學生人人動手、積極參與。從一開學，就着重抓基礎文明行為的養成，使養成教育系列化。抓好課堂教學紀律、嚴格出勤管理。抓好儀容儀表等五項評比。常做班級管理與檢查評比相結合，教師的言傳身教與學生的自我教育相結合，在學生中開展“爭做文明學生”的活動，要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導 “做有樣、坐有相。行務規，言務範”。大大促進了學生素質的提高。期會考試600分以上的學生我班佔6位。十月份，我班被評為“文明示範班”。學校進行的年級拔河比賽，我班獲得第一名。我班的李婉銖同學成為酒泉市“宋慶齡獎學金”的受益人。陳則宇同學被評為新聞報道的積極分子。

二、 全面提交學生的學習成績

1. 在上學期新課程實驗的基礎上，更新語文教學觀念，建立開放而有活力的語文教學課堂，給學生充分發表自己見解的機會，儘可能的給學生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動的參加語文教學全過程。儘可能地採用新的教學理念：讓學生自己預習，教學時，注重學生的朗讀，在讀中感悟，讓學生複述，在複述中頓悟。讓學生表演，在表演中感悟，讓學生辯論，在辯論中深悟。從而大大提高學生的實踐能力和綜合素質。

三、 重視學校“兩操”活動，注意學生的體質

對學生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班，活動課進行周密組織，保證學生的活動時間，從不拖堂。保證學生的活動質量。讓學生在活動中全身心的投入，從而勞逸結合，提高學習效率。另外，我特別注重學生的疾病預防工作，配合校醫定期的去教室噴藥水，時刻提醒學生注意衣服的厚度，很好的預防了疾病的發生。從而使學生有一個健康的體魄。

四.不足之處：

由於工作忙，作業批改量大，和學生交流的時間少。

在班幹部的培養上，一直成效不大。

後進生的轉化效果不太明顯。

五.努力方向

下學期我將投入更多的精力，放在班風建設。充分調動班幹部和積極分子的力量影響帶動其他學生從而使自己的工作更細緻、更有成就感。

班主任工作讀書心得體會 篇8

為期二天的班主任培訓結束了，但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優秀班主任的工作藝術使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思，瞭解了自己的不足，明確了前進的方向，我要向優秀班主任學習，科學管理班級，教育好學生。下面是我的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責任心。

班主任是為學生服務的，對學生要有愛心、責任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。愛學生就是尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、班主任要善於激勵學生。

賞識教育對於班主任工作非常重要，“數子一過，不如獎其一功。”教師應善於觀察學生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。有句話説：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句温暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。

三、班主任要提高自身修養，做好學生的表率。

學高為師，身正為範。班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模範行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，是不會受到效果的。應以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。

雨果先生曾經説過這樣一句話：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨幹班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時間，但收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

班主任工作讀書心得體會 篇9

前一段時間我參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對於班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是複雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己本期對班主任工作學習體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從複雜繁重走向簡單輕鬆。

三、加強常規學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。

班主任工作讀書心得體會 篇10

魏書生老師，他是位熱愛教育，教育方式獨特的教師。讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，不禁感慨萬千。

書中魏老師説過這樣一句話"凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。"這句話給我留下了很深的印象。看到這句話時，我想起我在班級管理中一些事，剛開始帶國小一年級時，看到孩子們，感覺他們是那麼小，總感覺他們什麼都不懂，什麼都做不好，好多事情我都代勞，結果自己弄得非常疲憊，時間一長，孩子們的許多事情形成了依賴性，覺得自己因愛而害了孩子。想想魏老師説的話，也許有的事情真的應該放手讓孩子們去做，要相信孩子的能力，曾有人説"教育學生，要站在學生角度看問題，要重視孩子已有的知識",我讀了這本書也想了很久……

看完這本書以後，我改變自己的想法，試着使用魏書生老師的教育方法，讓孩子們協助我做事，每一次的工作在他們的幫助下，我們很快就能完成，我也欣喜地發現孩子們身上有很多潛質等待挖掘。我想這些都是魏老師給我的啟發！

大家都知道魏書生老師身兼數職，一年有一半的時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不説是一種奇蹟，這種奇蹟靠的是學生，魏老師把學生當助手，把學生當成班級真正的主人。在作出每一項決定時，魏老師總是要和學生"商量商量".最後要大家舉手表決後才予以實施。這"商量"就是發揚教育民主，就是要每位學生都積極參與到學習決策、班級管理決策中來。民主的"商量"、"商量"的參與，是魏老師教育激勵的重要表現。孩子們需要我們的認可，需要我們的尊重，需要我們把他們放在心上，所以班級的事情儘量讓學生去完成。而這一點是我在做班主任工作時比較欠缺的。

在讀了魏老師的《班主任工作漫談》以後，我調整了自己的班級管理方法，讓孩子們人人蔘與管理，人人接受管理。既培養了孩子們的自我教育能力，又減輕了自己的工作負擔。

魏書生老師在書的自序中寫道："世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。"魏書生老師的《班主任工作漫談》藴涵着深刻的哲理，閃耀着智慧的光芒，讀完這本書我覺得"班主任"這三個字更加神聖而高貴，班主任的形象在我心中也更加高大，覺得自己更不能愧對"班主任"這三個神聖的字眼。

班主任工作讀書心得體會 篇11

我是一個很隨便的人，做為一名教師，我最喜歡的書卻不是教育名著，而是一些哲學武俠之類。對於教育名著甚至有些厭倦。或者是因為自己不是一個愛學習的人，也不是一個善於學習的人，更不是一個有理想的教育工作者的緣故吧!

一次偶然之後，讓我有了新的認識，那是在一次自習課上，學生都在專心做作業，我百般無聊，就在教案的“圖書角”上拿起了一本書，看到書名是魏書生的《班主任工作漫談》，本不想看的，但卻又沒事，就隨便地翻了起來，書中的第一章聽第一篇：多改變自己，少埋怨環境。就吸引了我，接着看第二篇：選擇積極的角色進入生活。也深深的打動了我。一直一來我對教育名著的偏見，讓我錯失了早該學習的東西。我深深地懊悔了!對於《班主任工作漫談》有一種相見恨晚之感。早一天學習，我或許真能成為優秀班主任，至少我能有一個積極向上，陽光快樂的人。此書還沒來的及讀完，但我認為要向魏老師學習的地方很多。

魏老師是一個有經歷的人。他能以積極向上的心態來待挫折，能用很平靜的心態來對待成功。也許這正是因為“文革”“批林批孔”“造反派”等種種經歷造就了魏老師今後的成就。形成了魏老師的這種豁達的心態，用豁達積極的心態去面對自己的理想，去面對消極的事情。這是一種態度，一種值得所有人學習的態度。

魏老師是一個很忙的人，他開始進工廠，到“文革”到“批林批孔”中被批，再到盤山三中，到…… 一直到現在魏老師都很忙，而且越來越忙。忙什麼呢?忙批鬥，忙着改善生活?不是，他批判精神佔居着國人的腦細胞時，他在忙着為工廠出謀劃策，在國人批鬥他時，他在學習提高。當自己走上教學崗位時，他在忙着研究教學改革，在自己改革成功之後，他在忙中國教育教學改革。不停的奔跑……就像電影中的“阿甘”但又不像。他是為理想而不停地奔跑。思想自己，每天都在幹什麼?回想起來也真不知道自己在做什麼?但還覺得很忙，這也許就是書中説碌碌無為吧!這還真像魏老師説的那個“三閒”：閒話，閒事，閒思。每天都天做這些。想一想，真的很吃驚。也該重新認識一下自己了。改變一下自己了。

魏老師是一個注重健康的人，不虛榮的人。魏老師在平時能走去的地方，不騎車，能騎着車子去的地方，不開車。用他的話説：就是做一個自私的人，用公家的時間做自己的事情。也有人説：名人難做，時時處處都得注意形象，不能不做啊!真是辛苦。可魏老師卻始終這樣做了。流言就不功息破了。説明魏老師注重的不是安逸，而是健康。不注重別人怎麼説，更注重做自己選擇的。

魏老師是一個有思想，有理想的人，且能執著地踐行自己理想的人，就像他“能走路的，不騎車;能騎車的不坐車”一樣，持之以恆。小到走路是這樣，大到理想還是這樣。從不放棄。先是實踐教學改革，後是邊實踐邊傳授教學改革的經驗。一直不停……魏老師為中國的教育改革做出的貢獻，和他用一生踐行理想的精神是我們學習的榜樣，也是我想學習但學習不來的。

班主任工作讀書心得體會 篇12

我一直認為，書籍是老師的老師。在讀完了陳宇老師的大作《班主任工作十講》之後，我這種感受更加深刻。

我對這本書的評價是智慧和實用。本書作者陳宇目前仍是江蘇省南京市的一名教師兼班主任。正是因為他的一線教學經歷，才讓本書寫得如此務實，簡直堪稱班主任工作的工具書。讀完之後，作為一名年輕的班主任，我深深地為陳老師的智慧所折服，也似乎更清楚了自己前進的方向。現將我的感悟彙報如下：

第一，作為一名教師，首先要對教育、對學生充滿愛。因為只有愛了，才會有更多的投入。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所説：“沒有愛，就沒有教育。”陳宇老師正是因為有對學生和教育的愛，才有了孜孜不倦的求索，才有瞭如此大的教育成就。

在陳宇老師的班級，班主任找老師談心是按學號的順序來的。陳老師這樣做的目的，就是不落下一個學生。為了激勵學生，陳老師設立專門的獎學金，而每年20xx元的獎學金全部由陳老師自掏腰包。此外，陳老師花自己的工資為班級買書架，買整理箱。所有這一切人力、財力的付出，只為能教育出更出色的學生。正是這種大公無私的愛才澆灌出一個個向上的心靈，才把許許多多的不可能變成可能。

第二，用文化引領班級的管理。俗話説：三流的管理靠人才，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。陳老師的班級管理之所以富有成效，根本原因在於佔領了文化的制高點。在陳老師的班級裏，大到出版報、排座位，小到修理桌椅板凳、提開水，都有專門的同學各司其職負責。根據“按人設崗，按需設崗和因人設崗”的原則，陳老師把班級日常工作進行分塊承包，調動起學生的積極性，以達到“人人有事做，人人蔘與管理”。

在良好的管理制度的配合下，陳老師把班級打造成學生的一個家。在這個“家”裏，有圖書、報紙閲覽處，有班級複印店，有班級誠信超市，有飲水處，有班級微波爐，還有班級物資回收處。在這樣的“家”裏邊，學生當然會自掘地維護班級的榮譽了。

第三，多用智慧，少用脾氣，多對學生進行正確的引導。當面對學生違反紀律時，陳老師總能冷靜地處理分析事情背後的原因，然後用智慧的手法從根本上解決這類問題。

我印象最深的就是陳老師開學之初致學生的一封信。一封信明確了學生在校期間的行為規範，一封信也讓學生深刻銘記住老師對他們的期望。

當教室裏的衞生情況每況愈下時，陳老師也不是發脾氣了事，而是用“無值日生教室”的實驗，讓所有學生意識到衞生打掃和衞生保持的重要性。

第四，多激勵、表揚，激發每個學生內心做天使的能量。

每個人內心都有魔鬼的一面和天使的一面，當我們激發出學生內心做天使的一面，我們的教育即成功了一半。

為了更多地發現學生身上的閃光點，激勵學生，陳老師專門設計了一個又一個豐富的獎勵辦法，比如：學習積分排行榜、班級“大力神杯”、班級獎學金，每週感動班級人物、班級月度風雲人物、感動班級十大事件等等。此外，陳老師還“巧立名目”，量身定製一些獎項來獎勵學生。

這些活動和獎勵不但豐富了學生的精神世界，更提高了一個班級的層次和品味，真正達到了育人的目的。

以上便是本人的讀後感受，不妥之處，敬請批評指正。

班主任工作讀書心得體會 篇13

在實習階段就能有班主任工作的鍛鍊機會也是很難得的。

除了擔任1514和1515兩個班的英語老師，學校又給我們安排了實習班主任的鍛鍊機會。人總有事不關己高高掛起的心理，我也是。當我還沒有擔任1525班的副班主任的時候，這個班也就跟我沒什麼關係。不會去主動過問他們任何事，我從來不知道當班主任有多累有多辛苦。可自從自己與這個班有了關係，肩上也就多了份責任。

為了能當好這個實習班主任，和正班主任張老師一起把1525班管好，平時除了和張老師就班裏學生的情況進行交流之外，我也和一些老班主任交流，學習管理班級的經驗。

平時除了對他們的課堂學習進行督促外，還要關注他們的心理。平時要多注意學生在課上、課下、宿舍等的表現，定期對學生的日常行為進行總結談話。此外還要保證學生有良好的晚修秩序，從而能得到充足的高質量的睡眠。

為了能使學生在高一階段就能養成遵規守紀的好習慣，我和張老師一起商定了班規來管理班級。我們每天都會隨時進入課堂觀察學生的學習狀態。每次跑操都會到操場跟着跑，一起組織大家宣誓。每天晚上放學後我們都會到學生宿舍進行巡查，督促學生及時就寢，保證晚修秩序。如果發現學生有異常表現，即刻找學生談話，進行思想教育。

當然，就從這幾天的親身經歷中我也對班主任工作有了很多認識和感悟：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起着舉足輕重的作用。當然，在監督他們學習的同時也不要忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。班主任對學生的思想教育工作很重要，這實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

任何事只有你親身經歷了才最有資格説話，在擔任了實習班主任這個工作之後，我才更加對教育工作有了更進一步的新的解讀。

班主任工作讀書心得體會 篇14

時刻飛逝，轉眼間又過了一個學期。在這個學期中，我的班級依然持續着團結協作、共同發奮的良好風氣。具體體此刻以下幾點：

一、教育教學工作

1、認真備課，提前做好備課工作。

2、備課是確保教育活動能順利完成的前提。我每次備課前都會與平衡班老師先討論，確保目標的一致性。每次的教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。

3、細緻、認真地做好每一個孩子的觀察記錄認真做好保育工作。每一天晨檢、午檢都能細緻地觀察、記錄。一旦發現幼兒遲到、曠課，都能及時聯繫家長詢問緣由;孩子入園後，每一天都在觀察他們的動向，瞭解的他們的學習、生活、性格，更關心他們的身體健康狀況，只要發現有誰不舒服，就能及時通知家長，並送到附近診所就醫，特殊病症的立即上報，能盡限度保證萬無一失。總之，不論在何時都會認真地觀察孩子，把孩子發生的點滴都牢牢記在心中。

二、環境創設

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選取了一些有特點的裝飾佈置，為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在佈置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作。同時我還根據課堂要求製作超多的教具。

三、組織大型活動

文藝匯演這是這個學期的第一項大活動。為了排練好這個節目，我幾次身體不舒服也沒有休息過一天，即使家務繁忙也能做到教學、排練兩不誤，為的是不耽誤本班的工作。我崇尚吃苦耐勞的精神為的是培養孩子們良好人格構成。正是有了我們老師的付出，才會有共同發奮和相互協作的班羣眾，在這次演出中我們的小演員們的精彩表演博得了廣大鄉親們的陣陣喝彩。

四、六一繪畫競賽

為了迎接六一兒童節的開放活動，我們中心舉行了繪畫比賽活動。既然是繪畫競賽，就要讓孩子們體現出繪畫水平的高超。我們利用平時的教學和中午的午休時刻，輔導孩子們繪畫，最終我們班的選手用自己的巧手畫出了一幅色彩豔麗，構圖合理、畫面豐滿的畫，獲得了中心幼兒園畫賽一等獎。四、衞生保健和常規教育儘管我平時忙於教學工作，也不放下我們班的衞生保健工作，儘量做到每一個工作都很貼合衞生制度。教育他們科學飲食，瞭解日常事物的基本營養成分，一日三餐均衡搭配;不吃三無食品少吃零食。還十分注意孩子們的常規培養，確保孩子們時時在老師的視線內，並提醒調皮的孩子要遵守老師的規定，因此我們的常規雖然説不是很好，但是也不差呀!

五、安全工作

安全工作是幼兒園工作的重中之重，因此來不得半點輕視，於是利用每週的搞衞生時刻對本班來次全面的不安全隱患檢查，每一天課堂，晨檢、午檢，放午學、放晚學時刻，根據具體狀況對幼兒及時進行安全教育，並教給孩子們正確的自我保護的方法和潛質。如發現問題即使上報。我們的目的就是為孩子們創設安全舒適的學習、生活環境。

六、家長工作

幼兒園教育是一個複雜的教育，不是家庭一方面能夠勝任的，也不是幼兒園單獨能夠勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對於幼兒園開展各項工作是否順利也顯的十分重要。在我們班老師與家長的關聯處理得十分好，我的祕訣就是把年輕的家長當作兄妹、年長的當作長輩，我們尊重了她們，處處為他們着想，家長也就會十分支持我們的工作了，比如這次六一文藝匯演，我本來不想讓家長破費買一套很貴的衣服，但是家長説注重的舞台效果，錢是小事。還有這次六一繪畫比賽，我説雖然只一張畫可家長要買很多的，要花好多錢的。我們知道學畫畫是很費錢的，可家長十分慷慨地買了繪畫所需的材料和工具，而且都是超市裏最貴的貨。

這些都讓我好感動，如果説同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話，那麼家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。

班主任工作讀書心得體會 篇15

我認真讀完了《魏書生班主任工作漫談》一書，這本書以樸實而流暢的語言，大量生動感人的做人、育人實例，全面敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。讀完此書，我體會頗深。

一、用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點

國小生是極具模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動。因此，作為教師要處處為人師表，不經意的一個動作或者一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心裏都灑滿陽光。身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響着學生。如：做值日時，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，和學生一起打掃教室的衞生。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率才會收到滿意的效果。

二、民主、科學地班級管理

魏老師説管理班級，一靠民主，二靠科學。魏老師在管理中採用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特徵之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一。學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級裏的.重要地位，體現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。

魏老師説：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神聖的，願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上把屬於我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧於學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這一段歷史。看到這裏我第一次感受到班主任工作的神聖與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏老師的“戰勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了這本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

三、教師要尊重學生

通過學習使我更深刻的認識到理解、信任對於學生來説非常重要。作為班主任，要尊重學生，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，儘量做到多表揚，多鼓勵，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。

總之，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能使我們這些特殊學生在各方面有所進步、有所發展。在今後的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。

班主任工作讀書心得體會 篇16

有一些學生在班級裏能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級裏都表現得很好，發揮很好的作用，那麼，整個班級的局面就能穩住；反之，班級裏便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間瞭解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以後更多的麻煩。班級情況穩定之後，班主任應該逐漸瞭解每一個學生，並根據變化及時採取相應措施，把麻煩消滅於無形之中。

對整個班級，要作長遠規劃。俗話説，人無遠慮，必有近憂。這句話説得真是極有道理。班級工作不主動規劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級裏的煩惱事牽着鼻子走的境地。強有力的班幹部隊伍是不是建立起來了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然後分階段制定小目標，和全班同學一起去實現，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級裏不正常的現象就會少得多。

班主任跟學生在一起時間長了，肚子裏的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到後來，你一張口，學生就知道你要説什麼，那怎麼行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心裏，在需要的時候，便可以拿出來用，説不定會收到奇效呢！

班主任工作讀書心得體會 篇17

擔任班主任工作已近兩年，總有一種累的感覺，且時常感到手忙腳亂，學校的事、班級的事、教學的事，常讓我應接不暇：班級紀律要維護;班級清潔要督促;學生經費要收取保管;學生做操要到場;學生糾紛要調解;學生成績下降又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。説不定什麼時候，幾位搗蛋鬼又會生出些是非，直攪得你焦頭爛額。我感到困惑：為什麼我會那麼忙?別人是怎樣當班主任的?再一次翻開魏書生老師寫的《班主任工作漫談》一書，為我解除了困惑。

再一次拜讀魏書生老師的書，我欽佩他的成就：學校的校長、書記，又上兩個班語文課，另外還有30多個社會兼職，經常外出開會講學，還做兩個班的班主任。而當我讀了《班主任工作漫談》，更為他的班級管理所折服。明白了為什麼他有那麼多頭銜，還能把班級管理得那麼好。在他的書裏，我懂得了作為班主任，首先要做到心中有愛，其次要尊重學生，信任學生。回想起自己管理的班級，總認為學生太小，不懂事，事事都親歷親為，為他們犧牲了休息的時間，可他們卻毫無感覺。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學生照樣若無其事。而魏書生外出期間，他的學生能輪流管理班級，語文課全憑學生自學，但學生的學習效果仍然是那麼的顯著，這是為什麼呢?因為魏老師堅信：每一位學生都是自己的助手，不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他是最棒的，他能幫助你。細想之下，我管理的失敗就是不信任學生，沒對學生放手，沒有讓他們形成這些良好的品質。

魏書生老師把對學生進行思想品德教育，培養學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。而且他不僅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級裏做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”正因為工作如此細緻，又能有監督，有執行，才形成了一個良好的班集體。雖然國小生不可能做到像中學生那樣管理班級，但在他們能力之內我們應該放手讓他們去做。這讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。

魏老師的觀點給了我啟發，給了我幫助，值得我細細品味和學習。在以後的工作中，相信我能融魏老師的方法於我的國小管理工作中，使自己的工作不再是“煩、苦、累”，而是一種樂趣，一種享受。

班主任工作讀書心得體會 篇18

從事班主任這份工作已經有一年有餘了，我對於班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什麼樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。

班主任這份工作遠沒有想象中的輕鬆，管理一個班四十多個人是一件非常不輕鬆的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是國中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看着他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠着自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對於班上的每個學生，都如同在看着自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧着玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就後悔了，看着他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在後來的日子裏，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼裏，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。

班主任主要還是為了學生着想，規範學生們的行為，讓學生們的學習進步，在會考中能夠取得不錯的成績。想要規範學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢?看到學生們行為不規範時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。

班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以採用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這麼多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走裏面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班幹部的幫助了，一支優秀的班幹部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。

成為班主任的這段時間我收穫了很多，以後我會繼續努力的。

班主任工作讀書心得體會 篇19

一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠外界影響自身的表率作用影響學生。古人云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任要時刻需注意自身的品格、學識和涵養，自然而然對學生施以潛移默化的負面影響，特別是一些小事、細節方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，國小老師班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既求學又育人。這樣普遍認可才能讓教師從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引導學生家長主動參與，發揚民主精神

學生更願意在學生中表現相當自己。基於這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人。如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時熱衷睡覺、講話。為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身而令的行為給班級帶來了不良影響。最後，他誠懇地説：老師，我不能給您和爸爸媽媽抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他開始認真聽講，積極發言，改掉了以前的禁忌。

班主任還可以體育老師開展班級活動，讓學生獻計獻策;開展民主管理，讓學生做力所能及的事。當學生有了當家做主的感受，班風就一定會用心起來。如通過參加田徑運動不會，能明顯增強班級的團結協作能力相互合作和沃蘇什卡榮譽感。

三、增設班主任助手，建設幹部隊伍

班幹部是班主任左膀右臂的得力助手，汪以誠選人一支精明能幹的班幹部隊伍，對作好班級管理工作起積極作用着非常重要的作用。筆者認為，班主任要多設助手，最好能把每一名學生都一名當作自己的得力助手，讓全班學生對班級負責。如七年級剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班上，引導他們珍惜機會，敢於表現自己，為班級爭得榮譽。這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴明確要求自己，積極向上。漸漸地，學生的才華顯出了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，達到了轉化學生意識形態的提煉目的。由於筆者堅持學生爭做班幹部的制度，班上的`班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落後、成績較差的學生也全力積極下來，形成了蓬勃向上、團結進取的優良班級氛圍。

四、平等對待學生，堅持一視同仁

中學生正逐漸走向明朗，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學習、生活和人生觀上關心學生，給予他們關愛，培養他們戰勝困難的決心和勇氣。

一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小夥子正和自己班上的學生扭打着，該學生哭喪着臉，面色灰白。筆者不顧一切地衝上去攔阻，對小夥子説：如果我的學生錯了，是我體育老師的失職。我向你道歉;如果問題出有在你身上，請你現在就住手。事後，學生淚流滿面地對我説：老師，我打架了，向你道歉。今後，我再也不惹事了。

五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠

細化班級管理，是學長老師做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要家長制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化全面實施管理，定期總結學生的學習、紀律、衞生、課間操和緊急狀況眼保健操等各各個方面的情況。當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位教師，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。

綜上所述，對於高三管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反覆抓，常抓狠抓不懈怠。班主任只有心地地、持續地做好學生教育工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態度。

班主任工作讀書心得體會 篇20

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規範、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的.時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、思想得到磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在着許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響着班級工作的開展。班主任要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班幹部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班幹部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生裏比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班裏有事情發生時，總是感覺與他沒有關係，聽不到他彙報工作的聲音。所以後來我改選了班長。改選後的班長學習成績優秀，比他認真負責，管理能力也強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向着更優秀的方向發展。

三、明確了今後的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什麼在侷限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓為我們提供了一個交流平台，讓我們全縣中國小的班主任走到了一起。可以説是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享着經驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收穫使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。更多班主任工作案例故事文章，請查看本站_班主任範文。