笑貓日記讀後感想與心得（通用17篇）

笑貓日記讀後感想與心得 篇1

前幾天，我從學生書桌上看到一本兒童圖書《笑貓日記》，隨手翻了幾頁，沒想到，我竟像一塊磁石遇到了磁鐵，被深深地吸引住了。我乾脆借過來，一口氣把它讀完了。合上書本，我陷入了對人性的深深思考……

這本書以貴婦犬菲娜一心一意要幫小白在櫻花巷找一户好人家為線索，從動物的視角，窺到了人性矛盾、複雜的一面。櫻花巷是所謂有錢人的“聚集區”，具有諷刺意義的是，卻是這樣的一羣富人：擁有眾多粉絲的當紅影星——阿貝哥，表面上陽光、帥氣、健康，對因意外毀容、曾經也對紅極一時的妻子疼愛有加，當年正是因為妻子阿貝嫂的鼎力相助，名不見經傳的阿貝哥才有了今天的成就。事實上他卻是一隻披着人皮的狼。阿貝嫂受傷後，他非但沒有“患難見真情”，反而落井下石，往她傷口上撒鹽，命令妻子即使在家也要蒙上黑紗，還動輒就對阿貝嫂拳腳相加。怪不得球球老鼠感歎：人是最複雜的動物，通常人只有一張臉，但有時人卻有好幾張臉。多麼耐人尋味的一句話!我覺得這句話就是這本書的點睛之筆。

櫻花巷不止有像阿貝哥這樣的人渣，還有“面善心不善”的夫妻倆，他們殘忍地一次次拋棄年老體衰的貴婦犬;更有整日無所事事、空耗青春的啃老族——一對青年男女……

有人曾説：書是全世界的營養品!我認為兒童圖書中也藴含着深刻的道理，值得我們成年人閲讀，你覺得呢?

笑貓日記讀後感想與心得 篇2

書，是時代的生命;讀，則是我們的生命。一談到讀書，我的話就多了。當我識字起，就開始讀一些小書。到現在，我已經讀了不少的書了。其中，最忘不了的就是它——《笑貓日記》系列之中的《小貓出生的祕密山洞》。

這本書主要講了，笑貓和虎皮貓生了四隻小貓，分別是胖頭、二丫、三寶、小可憐。冬天到了，一家為了保住小可憐的生命，使出了最大的能力過了冬天。但春天的一次寒流，小可憐就這樣死了。

當看到虎皮貓懷孕時，笑貓為了孩子和老婆，去問世老老鼠，虎皮貓應該吃什麼並幫她找。當生孩子時，虎皮貓果然十分健康。這一部分寫得十分動人，動作描寫也十分生動。這一段突出了笑貓也是十分愛他的老婆和孩子。同時讓我懂了許多貓的小知識。

當讀到幫助小可憐時，我才知道動物之間也不是冷漠無情的，而是十分和諧的。而做為人的我們，同學之間也存在友誼之花，互相關愛互相幫助。

這本書讓我懂得了許多關於貓的知識，我喜歡這本書，我推介大家也來看看這本書。

笑貓日記讀後感想與心得 篇3

暑假裏，媽媽給我買了一本書，叫《笑貓日記》，這種書一共有15本，其中這本叫做《小白的選擇》。它生動有趣，給我帶來了不少的知識和道理，其中，最讓我有所感悟的一部分是：小白和笑貓，菲娜一起選擇了一户人家，這家的男女主人很富有。他們整天坐在擺滿零售的茶機旁一邊津津有味地吃東西，一邊看着電視，完全是依靠父母掙錢來生活的。

看完之後，我蠻憤怒的，這家的男女主人有手有腳，為什麼自己不掙錢，卻整天坐想其成?

想到這裏，我有點慚愧地想到了自己。我有時也比較懶，一直討厭幹活，偶爾做點事，還慢條斯理的。可我每天都要花一些錢的。我總覺得自己就是書中的那男女主人，完全在依靠爸爸媽媽生活着。

都説勞動是最光榮的，快樂的。我也不想過寄生蟲的生活。有一首歌叫：勞動最光榮，我要向小喜鵲、小蜜蜂學習，不學貪玩的小蝴蝶。

讀完了這本書，我就將改變自己，成為一個光榮又快樂的勞動者。

笑貓日記讀後感想與心得 篇4

在暑假裏，我讀了一本書，是在笑貓日記一冊書中的一本書，叫《想變成人的猴子》。

這本書主要講了：笑貓被杜珍子媽媽趕出家門，住進了翠湖公園的一個山洞，並和一隻受人虐待的猴子成了好朋友。一場暴雨淹沒了笑貓住的山洞。他們只好去了馬小跳家，可猴子一心想變成人。這本書的作者是楊紅櫻阿姨，我很喜歡她寫的書，因為她寫出了我們的心裏的話。其中我最喜歡馬小跳，因為他愛護動物，富有愛心。我最討厭對對眼老頭，因為他虐待動物。讀了這本書以後，我的感受是：人人都要愛護動物，不要虐待動物，更要不要像對對眼老頭用猴子，賺錢。馬小跳和他的朋友是一幫富有愛心的男孩。從馬小跳看見對對眼虐待猴子時他心裏就非常生氣，只過了一天他就找來了他的夥伴，

想救猴子的辦法。最終海子把猴子救了出來。然而，猴子鬧出的笑話也不少，它在馬小跳家裏的睡覺，差點把它凍死;馬小跳家裏的浴缸裏洗澡，可水都漫到了馬小跳家的各個角落。

這真是一本幽默、有趣、好玩的書呀!

笑貓日記讀後感想與心得 篇5

自從虎皮貓生了四隻小貓以後她就非常的勞累，每天都要照顧小貓，還要幹好多的事。

笑貓認為，這些已經夠她受的了，但身體虛弱的小可憐又死了，這讓虎皮貓傷心了很長的時間，直到有一天，笑貓又看見了他的“地下室友”老老鼠，這是一隻不知活了多久的老鼠。笑貓問：“你説，我該怎麼辦?怎麼才能幫虎皮貓走出悲傷?”“笑貓老弟，我想，你應該帶虎皮貓離開翠湖公園。”老老鼠説。然後頭也不會的走了。笑貓勸虎皮貓離開這裏。虎皮貓同意了，但虎皮貓説：“要過了清明節再走。”笑貓只好答應。

清明節很快就過了，笑貓和虎皮貓帶着它們的孩子和烏龜大師去了櫻桃溝。那裏的櫻桃叫大紅大紫，有拳頭那麼大。那裏每年要舉行一次櫻桃比賽，選出“櫻桃王”。

暑假到了，小非洲和馬小跳從學校回來了。笑貓它們在一起玩，非常高興，這個暑假很快過了，也發生了很多事，不過還是很高興!

我讀了這本書，知道了，人不要沉浸在痛苦裏，要嚮往快樂!人應該多交朋友，用自己的力量去幫助別人，用自己的快樂去感染每一個人。用微笑對待每一天!

笑貓日記讀後感想與心得 篇6

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”做為任何一本敍述三國的書來説，無疑是最好的詩，也是三國曆史最好的寫照。三國，短短的一百年的歲月，不明白為我們的童年留下多少美麗的記憶，赤膽忠心，一心為匡復漢室，最終遺恨於白帝城的劉備、雄心大志，耗盡一生精力，只為統一中國的曹操、鞠躬盡瘁，只為實現自我的夢想的諸葛亮，哪一個不是我們茶餘飯後，津津樂道的偉大人物，三國給我的影響能夠説是巨大的，只要是關於三國的一切東西，我都會想辦法弄到手，遊戲啦、書啦都是我每一天的精神糧食，可説我的生活是在三國中醖釀出來的。

自從接觸到易中天的《品三國》系列之後，我對三國的許多看法都悄然驟變，以前，我都以為自我已經把三國演義的歷史背的滾瓜爛熟了，自認是三國通，可是在看到易中天解讀三國這段歷史的時候，愕然發現，自我以前的想法是多麼的無知和幼稚，就像我們讀書越讀的越高的時候，就會發現自我懂得其實很少，甚至完全曲解了。三國不僅僅是一段撲朔迷離的歷史，也是一段值得大家來慢慢品讀的故事。

曹操，一個在我印象中是個大奸大惡之人，一個挾天子以令諸侯，完全不把當時的漢獻帝放在眼裏的奸臣，可是經過易中天的分析之後，確實不可否認的是，曹操的的確確稱得上是三國時代的大英雄。曹操不僅僅把當時顛沛流離的漢獻帝接到許昌，並且還幫忙沒落的東漢王朝建立起必須的威儀，儘管這對已經行將就木的大漢王朝來説已經是無所謂的了。

此外，曹操也把戰事頻繁，導致百姓生靈塗炭的中國北方給平定了，這絕對是一項功績，當然這背後確實千千萬萬的人所奠下的和平和安寧。曹操有功也有過，就拿他屠徐州的百姓為例，這就是不可取的例子，史書上的説法是“泗水為之不流”，可想而知死了多少的人。

當然，有人會為曹操辯護，三國是個戰亂的年代，戰爭殺人是不可避免的，可是曹操卻為了報復而屠城就是他的不對了。事後曹操也為此事深感愧疚，所以在之後的官渡之戰的時候，也把白馬的百姓遷走，以免遭到袁紹的報復而慘遭滅頂之災，這也算是一種補償了吧。曹操統一北方的同時，也鼓勵大力生產，使到東漢連年戰爭所帶來的破壞和生產力的下降，得以有個喘息的機會。

曹操鼓勵屯田，屯田的主要目的當然是用在軍糧可是這也使到原本荒蕪的土地得以發展，就像易中天在《品三國》中説的，“當曹操在豐衣足食的事後，袁紹在北方吃桑葚，袁術在淮南吃河蚌，沒有桑椹和河蚌吃的，就吃人”，“所謂大災人相食”，三國表面看起來十分的波瀾壯闊，也孕育出許多的英雄，可是哪一個不也是踩在屍骨上慢慢走出來的?

曹操的一生疑點重重，曹操的殺荀彧和崔琰更是令人所不齒。荀彧作為曹操幕後的功臣，一向受到曹操包括同僚的尊敬和愛戴，三國志中許多問題之後，總少不了荀彧的看法和提議，曹操基本上都採納了，所以曹操和荀彧的關係可説是挺不錯的，可是就像易中天所説的一樣，他們倆還是在政治路線上發生了碰撞，而碰撞的結果是荀彧被殺，史書上的説法是“以憂薨”，就是猶豫而死的意思。荀彧作為曹操集團的“諸葛亮”確實和諸葛亮極為相似，荀彧和諸葛亮我認為都是“夢想主義者”，就是硬要把不可能的任務給做完，硬是要把死馬當活馬醫，就是要恢復大漢王朝。荀彧正是因為看上了曹操有恢復漢室的本事和心意，所以才棄袁紹奔曹操，期望曹操能重整東漢王朝。

曹操早期可能是有匡復漢室的心意，可是漸漸的就沒有了，可是荀彧的心還在，所以儘管曹操已經變卦了，可是荀彧始終還是要維護漢室的，所以在曹操封魏公的問題上持反對意見。曹操隨着功勞越來越大，野心也慢慢的大了起來，曹操完全能夠不費吹灰之力就把東漢王朝給廢了，可是曹操卻不想揹負這個篡國的罪名，所以一向到進魏王之後，再也沒有窺視帝位了。

我覺得曹操最終沒有稱帝，也許是念在荀彧的請份上，曹操不可能看不出荀彧投奔他的原因，更不會不明白荀彧絕對不會贊成他稱帝，所以曹操封了魏王之後，也就罷手了。

曹操不僅僅是一位偉大的政治和軍事家，也是一位著名的詩人，他的詩中流露出他對人才和人生的感慨和追求，《短歌行》更是其中的代表作。曹操的詩和蘇東坡的詩可説是有着異曲同工之處，他們的詩總是那麼大氣磅礴，氣吞山河，讓人宛如置身在詩中描繪的意境當中，深深感動。

笑貓日記讀後感想與心得 篇7

《會飛的教室》是一本舉世聞名的兒童讀物，它至今已有八十幾年的年紀了，是由德國的艾利克·卡斯特納寫的。因為年代久遠，有些不適合兒童讀的地方已被改編了。

《會飛的教室》令我印象深刻。它裏面年少兒童的正直、勇敢、善良和他們純真的友誼不僅僅讓我回味無窮，還讓我深有觸感。這本書，讓我明白了許多。

每當我翻閲這本書，讀到“烏理拿着一把傘，從一個很高的架子上跳下來”時，我的心都會不由得吊起來：多麼好的一個孩子啊!可是都不知被那些“學校暴力”折磨成了什麼樣!想必當時烏理必須在想：我是一個勇敢的孩子!而不是一個被人任意欺負的懦夫!瞧瞧，勇敢，多麼神奇的一個詞彙啊!它能夠使一個向來膽小的人變成一個天不怕地不怕、頂天立地的人。

當讀到“姚尼他們帶着培克教師來到禁煙教師家”這一段，我讀出了姚尼他們的善良，也讀出了培克教師和禁煙教師之間純潔的友誼。

在這本書中，我最喜歡的人物就是戴馬亭了。戴馬亭是一個善良、正直、勇敢的人。他不會輕易的向現實生活屈服，就算沒有錢買車票回家過聖誕節，他也會絞盡腦汁想出一切辦法回家過節即使最終是陪客教師給了他錢才讓他回家。他還經常幫忙其他同學，只要能幫到，就必須會盡力去做。

《會飛的教室》它提暢了善良、正直、勇敢的品質，提暢了純潔的友誼。他讓我懂得了做人要善良，要正直，要勇敢。還有多交幾個朋友，不會有什麼壞處。

笑貓日記讀後感想與心得 篇8

上一個學期，我們的《影視中的英國曆史》老師給我們放了一部電影——《遠大前程》。前一段時間，我又從圖書館裏借來了這本書好好地讀了一遍。讀完後，我的感想頗多啊。

在這本書中，故事的主人公皮普是一個孤兒，如果不是偶然間受到了郝維仙小姐的邀請，遇到了冷漠的埃斯苔娜，他的願望可能只不過是當一名鐵匠。但是自此以後，他渴望成為紳士的夢想時刻在他心裏糾纏，後來，他得到了20美元，去布店做了一身紳士的衣服，去倫敦住在了郝伯特的家裏，他開始變得虛榮起來。以至於他的姐夫穿着一身寒酸的衣服來看他時，他都覺得丟人，結果，他在倫敦的生活使他負債累累，並沒有好起來，資助他來倫敦的親人把他帶進了童年的回憶，他這時才發現，原來的生活是多麼幸福，一切都是因為他的虛榮。

讀完了這本書，我陷入了沉思，我為皮普因為虛榮而丟掉了貧窮而幸福的生活感到惋惜，同時我不斷地告訴我自己，不要因為虛榮心丟棄原本擁有的東西，而去追求那些像一桶泡泡一揉即碎的夢想，珍惜自己有的東西，不要受別人的影響，因為那些影響你的人，有可能是在害你。

笑貓日記讀後感想與心得 篇9

暑假，我看了張天翼爺爺寫的《大林和小林》。我感觸很深。

首先，我覺得張天翼爺爺的格式很好：大林和小林的經歷分開着些。這個格式我很喜歡，總是給我們一種很清晰的感覺。

其次，我很為大林和小林傷心。因為，他們本是兄弟，卻又因為一次偶然的經歷分開了。不過，他們雖然分開了，但也都實現了自己的理想。他們的理想是：普通人和有錢人。

看到中間，我很驚奇，因為大林的名字改了，也不認識小林了，這應該是他當上了他想當的有錢人後，貪圖享受，忘掉了吧!

最後，當我合上書本，我不僅很惋惜。因為，這個故事中的大林死了，守着錢財死了，他可能永遠不會知道：錢不是萬能的。

笑貓日記讀後感想與心得 篇10

看着他誇誇其談、談笑風生，將三國亂世品得有聲有色。在他的評點下，周公瑾成了我的偶像，關二爺成了我男神。

我印象最深的就是關羽，易中天説關羽是個重情義的人，從三國的點滴中也能看出。一是因為當關羽被俘曹營時，曹操給了關羽很多美女和財寶可是關羽始終沒有下跪，但當曹操給了關羽一匹馬——赤兔時，關羽跪下並道謝，曹操就很鬱悶地問關羽：“你為何下跪?”關羽的理由讓我捧腹大笑：“因為有了赤兔馬我就能回到我哥哥(劉備)的身邊了。”他隨後重重報答了曹操又回到了劉備的身邊。難道這不是重情義的表現嗎?

還説，關羽為何被剃頭匠稱為祖師爺?因為都有一把刀啊!但關羽的刀是砍頭的!説到那裏，易中天教授自我也忍不住笑了，鬼明白為什麼民間那麼多古怪的傳説。

關羽也被人捧為財神，易中天先生説，有一天關羽還能稱為愛神!因為有一次關羽對曹操説：“我要是幫你打敗了呂布，你要把那個女的嫁給我。”打仗前一天晚上，關羽還特地跑來跟曹操強調此事。

雖然之後曹操搶了關羽的女人，可是他也被別人搶了東西——被諸葛亮搶了空城計的“發明權”。易中天先生結合了歷史各種原因：1、諸葛在城樓上彈琴你聽得一清二楚，找個人將他射下來可好?2、你不打他，;圍他那麼個三四天，看他想幹什麼不也能夠嗎?從各種原因分析，諸葛的空城計是假的。

而曹操的空城計是真的，那是因為有一天他自我出門收麥子，呂布突然將軍隊開到他的城下，曹操一急，讓他的家屬在城樓上站崗，呂布一看這鶯歌燕舞、嬌聲嗲氣，再看見旁邊有一個幽深的小樹林，想曹操這老賊肯定把軍隊藏在小樹林裏了，於是撤回了自我的軍隊。而第二天來，曹操還真的把伏兵埋在了樹林裏!易中天先生講得惟妙惟肖，逗得我眼淚都笑出來了。

易中天嘴裏的帥哥周公瑾，一米八四的諸葛亮，少年英雄孫策，我都難以忘懷。

笑貓日記讀後感想與心得 篇11

《童年的祕密》中蒙台梭利深刻地揭示了兒童心理髮展的祕密，説明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，並通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對本書的閲讀，給我留下很深的啟示。

成人為了自己的方便而強迫兒童長時間睡覺。蒙台梭利指出，如果我們要為兒童的個性發展提供幫助，鑑於兒童是一個弱者，那麼有着更強個性的成人在指導兒童的時候必須控制自己。蒙台梭利認為，兒童並非守株待兔般地等待行走能力的發展，而是通過練習獲得的，因此，成人必須調整自己以幫助兒童享受行走的樂趣。蒙台梭利表示，當我們評價兒童的心理髮展時，我們應該根據言語的出現以及從工作中激發出的手部動作的出現來考慮幼兒的心理髮展。

蒙台梭利批評成人並不是從兒童最基本的心理需要出發去幫助兒童，而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨立完成的活動。蒙台梭利指出，成人用自己的行動取代兒童的行動不僅表現在行動方式上，還表現為通過暗示把自己的意識滲透到兒童的意識中，把自己的意志強加給兒童。蒙台梭利認為，由於成人不理解運動對於兒童的重要性，所以他們阻止兒童的身體活動。而一個“失去肉體自由”的人要比聾子和盲人承受的痛苦更悲慘也更嚴重。

蒙台梭利獨闢蹊徑地提出，兒童具有天賦的特殊的“愛心智力”，這種愛賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細節的方式賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細節的方式觀察他們周圍環境中的一切，包括成人。正是由於兒童對我們成人的愛，我們的精神世界才被喚醒。如果沒有兒童幫助成人振奮精神，那麼人類就會頹廢。

面對兒童的成長，我們應該像蒙台梭利那樣，學會觀察、學會引導、學會等待，用“有準備的”適宜環境導引兒童的內在生命力，並耐心的等待兒童完成其內在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對兒童的幫助”去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴重後果。

笑貓日記讀後感想與心得 篇12

這個星期，教師讓我們學習了新語文讀本中的第十四課：慈母情深。

這篇課文作者是樑曉聲，文章説他小時候，十分想要一本長篇小説《青年近衞軍》，連收音機裏都在説這本小説，但作者家的收音機被賣掉了。他跑到平時媽媽工作的地方，他媽媽正彎着背在縫紉機上工作。“我”將要求告訴了母親，雖然一旁的人都勸她別把錢給他，但母親不顧着旁人七嘴巴舌，依然將買説需要的一元五角給了樑曉聲，但他第一次覺得母親很瘦小，出於感恩之心，便用一元五角買了一聽水果罐頭。回家被他母親數落了一頓，再給他錢去買《青年近衞軍》。

立刻三八婦女節就要到了，媽媽平時一向很關心我，為我做飯，幫忙我學習……我讀了這篇文章，我覺得我也得向媽媽感恩。作者幫他母親買了水果罐頭，幫他補身子，也是感恩的一大表現。我在三八婦女節也應當用一種我力所能及的方式幫媽媽做一件事，如：做一天家務，端飯，洗碗。這也全部都是感恩的幾大表現我不但要在三八婦女節感恩，我平時的每一天都要感恩，因為母親平時對我們的愛是無微不至的，平時什麼好的都給我，什麼不好的都是給自我，難道這不正是世界上最最偉大的母愛嗎?教師也是平時像母親一般的照顧我們，祖國也像慈母一般養育着我們。

立刻三八婦女節就要到了，是媽媽的節日。媽媽平時什麼都照顧着我。可是，暑假裏的一天，媽媽要出去上班，我一個人獨自呆在家中。媽媽囑咐我在家裏要做好作業，並要幫話澆一次水，我點了點頭。我把一天的作業做完了。並讀了一些報紙和書。並進了房間去看電視，獨自一個人玩，早忘記了媽媽不久前跟我説的話……到了晚上，媽媽迴帶家裏問：“做完作業了嗎?”我使勁點了點頭。媽媽又問：“那有沒有幫話澆過水?”此時我突然恍然大悟，媽媽問我的話猶如晴天霹靂，我居然忘了幫話澆!

但怕被媽媽批評，沒有説實話，説：“我當然澆過水了!”媽媽滿意地點了點頭。第二天，媽媽要再為花兒澆水時，發現花兒有些乾枯，便問我怎樣回事?我説天氣太熱，花兒自然乾枯。媽媽沒有説什麼開始為花兒澆水。我這次還沒有説出實話……最終，我最終承認了。媽媽教育我：“做人必須要誠實。”我虧欠媽媽不少次，這次三八婦女節用自我力所能及的方式報答母親幫媽媽做一些事情，補自我之過，並感恩媽媽。

笑貓日記讀後感想與心得 篇13

母愛是什麼，是給我們買了漂亮衣服?是給我們買了好玩的玩具?是給我們買了好吃的零食?這些都不是，是母親為我們做出的付出。

在《慈母情深》中就講述了母親對我的愛。這篇文章講述了;一個孩子他想買一本青年近衞軍，孩子跑到他母親那兒，母親湊足了錢，可是孩子買了水果罐頭，想讓疲憊不堪的母親補補身子，可是母親罵了他。之後又重新湊足了錢給他買書。這讓我體會到這慈祥的母親是多麼愛自我的孩子。

在我的身活中也有過這樣的故事。在一個晚上，我的作業沒寫好，就在這時爸爸突然用手掌扇了我一耳光，在這時我哭了，淚一滴滴的從我臉上留了下來，就像雨從雲層中落了下來一樣，我的心境墜到了谷底。清脆的門鈴聲響了，我急忙去開門，是媽媽，媽媽見我滿臉淚問到：“怎樣哭了?”媽媽這句話讓我放心了，我急忙説：“爸爸打了我。”

媽媽的臉色變了，急忙脱了鞋，衝進了房間，跟爸爸吵了起來。我傷口的裂痕更大了，我心裏忐忑不堪，不知等會兒會發生什麼。我把自我藏到被子裏，大概過了十分鐘，可我覺的過了幾個小時。媽媽坐在我的一旁，輕聲細語的對我説：“兒子起來吧”我的淚又從眼裏流了出來，我在被子裏把淚抹淨，把頭探出來。媽媽對我説：“沒事了，我去睡了，兒子晚安。”我慢慢進入了自我的夢鄉”……

這讓我體會到了母親對我的愛，也讓我明白母愛是無限廣大。我想對我媽媽説：“您辛苦了，我愛您!”

笑貓日記讀後感想與心得 篇14

我讀了《慈母情深》後，感到這位母親是多麼的辛苦和偉大，因為她天天拼命的工作都是為了一家人的生活。

我們此刻的工作室是那麼的明亮，並且賺的錢也有很多，可是《慈母情深》中的母親卻在那震耳欲聾的縫紉機旁工作，並且光也不是很好，賺的錢僅有十到十二元錢，或者比這還要少一點。但有一天，兒子跑到媽媽工作的地方來找媽媽要錢買書，兒子明白媽媽肯定不捨得給，可是兒子還是把“要錢”這兩個字説了出來。誰知媽媽竟然毫不猶豫地給了錢，兒子十分內疚，並沒有買書，而是買了水果罐頭。回到家，媽媽數落了他一頓後，又湊足了一元五角錢給他買書!

你們肯定認為這個孩子一點都不孝順，母親為了一家人的生活拼命賺錢，他不但沒有幫忙母親捶捶背，反而要錢。但母親卻理解他，因為他期望孩子能多學知識。書裏面有母親的汗水和對兒子的愛!

新的世紀已來到，我們的生活越來越好，可是少有愛母親的孩子，就算口頭説“媽媽，我愛你，你對我最好了”，説這些有什麼用呢?都不是從內心裏發出來的真心話，更沒有實際行動。

這篇文章讓我想起了母親對我的愛，但也想到了媽媽瘦小的身影，比如：媽媽生病了，這個時候最需要的是一杯熱水和關心的問候，這些小事我們都能辦到，可是我們做了嗎?在中國僅有那百分之三十的孩子在母親有困難的時候在照顧着母親!可還有百分之七十的孩子在哪呢?失蹤了嗎?其實並沒有失蹤，而是就在我們身旁只是你們不想去做而以!

愛自我的父母吧，因為母愛是偉大和慈祥的!

笑貓日記讀後感想與心得 篇15

《童年的祕密》是著名教育家蒙台梭利的著作，全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發展;兒童的教育;愛的智慧;成人與兒童的衝突等等。很多部分讓我有很多的思考。

《童年的祕密》告訴我們，教育能夠採用一種幫忙兒童的自然發展的方式去保護和培育兒童，從而對這些自然特性產生影響。所以教育首先要做的事情是“發現兒童真正的本性，進而幫忙他正常發展”。

在那裏，除了環境和材料之外，某些條件是異常重要的，那便是“成人中立的特徵”。蒙特梭利創辦的第一個兒童之家，那些父母是文盲，他們忙於生計而無暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動婦女，這就導致了一種理智的沉靜。教師必須沉靜。他是一種更深沉的平靜，一種空白，或更好的、無阻礙的狀態，這種狀態是內心清晰的源泉。這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。

於是，我明白了一般傳統教學法的教師與蒙特梭利教學法的教師的根本不一樣：一般傳統的學校，教師只是認識小朋友的行為，明白要照顧他們，也明白為了教育他們應當做些什麼;蒙特梭利的教師，眼前應是一位還沒有被認識、完全有待於被瞭解的孩子。

站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。也就是説，我們要追隨兒童。讓“他們的生命自然地展現，就像蓮花在散發出芬芳的花香時，伸展出百色花瓣以理解陽光的哺育。

笑貓日記讀後感想與心得 篇16

《童年的祕密》一書是著名意大利蒙台梭利於1936年7月第五屆蒙台梭利會議在英國牛津舉行之際出版的，該書是蒙台梭利對“幼兒之謎”的探索和解答，集中地闡述了蒙台梭利的兒童教育觀。最近，在學習之餘較系統的讀了一遍《童年的祕密》。讀完此書，使自我受益匪淺，進一步提升了自我在兒童教育方面的知識，並且使得自我較為凌亂的兒童教育觀念得到系統的梳理，並使得自我原有知識架構中的錯誤的觀念及錯誤的知識建構，得到進一步的修正和完善。下方我將自我讀《童年的祕密》的心得體會，做一整理。

讀完《童年的祕密》一書，我的歸納主要是從四個緯度來進行整理，即幼兒生理和心理的發展;幼兒的教育原則及環境;幼兒的心理歧變。第一：幼兒生理和心裏的發展。從事物是始終處在不斷變化和發展的角度來看，蒙台梭利指出，兒童期是人的一生髮展中最重要的時期。在不斷地生長和發展變化過程中，幼兒的發展包括了生理和心理兩方面的發展，這種發展是一種兒童個體生理和心理“實體化”的過程。透過這一章節的閲讀及自我在日常的幼兒教育實踐中，自我堅定地認為幼兒在生理和心理不斷變化發展中，最突出的兩大特性是主動發展性和多元智力發展關鍵期。在傳統教育中，往往將兒童處於在教師主導地位下的被動發展地位，即使有的學者強調教師只是處在主導地位，兒童才是主體，是充分發揮自我的主動性和用心性來發展自我，可是，在實際的操作過程中，教師的“主導”作用實際上演變成教師控制教育環節的各個過程，包括教學資料、教學方法、教學手段甚至是直接將自我的知識體系不加修改的複製到一個處在由“空白板”向“豐富板”發展兒童的思維體系中。在閲讀《童年的祕密》一書時，我對蒙台梭利的觀點十分認同，我認為兒童本身擁有一種探求外界的衝動和本能，這種主動性賦予了兒童用心發展的生命力，兒童正是透過主

動地探索來使自我在各方面適應由複雜的因素構成的環境，由此我認為此階段的教師不應將環境加以人為改變或安排，而是將兒童放在其所處的任意自然環境中，正因每一個環境都是由不一樣的因素組成，不一樣因素組成的環境，都會對處於此環境中的個體提出必須的適應要求，也就是每個個體都會針對相應環境發展相應的適應潛質，當然了，此時教師就應作為一個外圍觀察者和輔導者，主要是對兒童的適應動力予以持續和強化及兒童出現的各種困難予以幫忙，以保證兒童在此環境中構成必須自我能夠憑藉主觀能動性他駕馭的潛質。這樣能夠最大限度的在“關鍵期”內，發展兒童所能夠發展的各種智力。第二：幼兒教育的原則及環境。蒙台梭利認為，為了促使幼兒的心理髮展，兒童的教育應開始於兒童誕生之時，同時，幼兒教育就應遵循以下兩個原則：一是重複練習。在兒童對外界事物處在敏感期內，正是兒童發展的關鍵期。由此，如果幼兒能得到滿足其內心需要的活動(蒙台梭利稱之為“工作”)時，他們就能聚精會神的不斷地反覆的練習這一行為，直至這一行為到達其所處的年齡得承受範圍內甚至對於一些天才兒童這種發展會超越幾個年齡發展階段。之所以強調這一點，是想告訴我們的幼兒教育者，幼兒的好奇心會驅使着兒童不斷周圍的事

物發生瞭解的興趣，由此教育者，不就應限制兒童感知的範圍，而是儘可能的多為其帶給環境，這樣幼兒就會獲得更多的感興趣的事物，兒童透過對一個個感興趣的事物不斷地重複練習，就會為兒童今後的發展帶給更多的可能的空間，即使由敏感性構成的個體潛質，在今後的發展中，並未有什麼格外的突出發展，但對兒童的綜合潛質的提高是會有幫忙的。

總之，教師要儘可多的為兒童帶給能夠使兒童重複練習的環境。二是自由選取。幼兒會根據自我的興趣和心理需要來選取所要感知的事物。所以，作為幼兒教育者始重要牢記不好限制兒童的自由選取性，需要做的是儘可能多的為幼兒帶給發展環境，以滿足兒童的自由選取。第三：幼兒心理歧變的分析。幼兒在發展過程中，如果遇到了一個充滿敵意和不相容的環境，加上成人的盲目指導與壓制及不和幼兒心理髮展的不正確的干涉，會引起兒童心理髮展歧變。蒙台梭利總結出幼兒心理歧變主要有八種表現：心靈的神遊、心理障礙、依附、佔有慾、權力慾、自卑感、恐懼、説謊。在幼兒身上，這些心理歧變不是孤立存在的，而是相互聯繫的。所以，一個幼兒有可能同時擁有幾種心理歧變。心理歧變作為一種功能性的失調，會使幼兒的心理處於紊亂的的狀態。由此，作為幼兒教育者務必及早的發現這些問

題，同時要及時的運用各種有針對性的手段和措施，較及時，較快速的解決存在的心理歧變的問題。當然了，對於這些心理歧變，由於複合的形式不一樣，也就要求教育者應用不一樣的解決方案。所以要求教育者，要在實踐中充分的積累各個方面解決問題的經驗與手段，以便豐富自我的理論知識和實踐潛質。第四：成人與兒童衝突的克服。

在兒童發展的過程中，儘管成人為兒童做了他們所能做的一切，甚至為了兒童的成長採取了各種手段和方法，但這並不意味着兒童必須能夠發展的很好，正因成人只是從他的角度出發來認為兒童就應怎樣發展，怎樣發展會更好。這樣成人就使兒童用“自我的身體，別人的大腦”在發展，而並非是兒童利用自我的身體和自我的大腦並輔之成人的幫忙來發展。當然，家長也不期望自我的付出會給孩子的發展其副作用，只是正因他們的無意識行為會影響兒童在其自身發展規律支配下的正常發展。

以上便是我讀《童年的祕密》的心得體會。

笑貓日記讀後感想與心得 篇17

《品三國》顧名思義是易教師對三國的見解，易教師以近代視角，以故事説歷史，以人物説歷史，以歷史説文化，以文化説人性，十分形象的為讀者重現了三國時爾虞我詐、戰火紛飛的場景。而品這本書，使我對歷史的好奇又一發不可收拾的萌發了出來。

易教師在這本書中花了不少的筆墨來闡述他對曹操的認識和看法。曹操，無疑是三國中最讓人難讀懂的人，由他的性格就能看出，兩種相對反面的性格能集於一身，但又不會覺得矛盾。

我對於曹操的認識，最開始似乎是林俊杰的《曹操》中那個“一心要那荊州，用陰謀，陽謀，明説，暗奪，淡薄”的曹操，然後便是電視劇中那個陰險狡詐的小人。然而我們總是習慣於把王朝的興衰、事業的成敗、歷史的更替和事情的對錯都歸結為個人的原因，歸結為某個領袖人物和主導人物個人品質的優劣好壞。我們總是學不會從兩面來評價一個人。

而在這本書中，雖然很多人都説易教師是在“揚曹抑諸葛”，但我並不認同，先不説這只是易教師個人的看法，而事實上，他並沒有説諸葛孔明如何如何不好，如何如何不如曹操，他只是在文字中更多的表現了對曹操的一絲偏愛。而他也是從兩面來評價曹操的，而不是隻説了曹操的好。

三國是一個風雲變幻，滄海橫流，英雄輩出，令人神往的時代，不知多少蓋世英雄在那裏大顯身手，叱吒風雲，正可謂江山如畫，一時多少豪傑。曹操就是其中一位影響歷史進程的重要人物。他生前威震天下，他死後罵名最多，有人説他是英雄，有人説他是奸雄。而我想説的是，曹操是奸臣沒錯，但他也的的確確是個英雄。

是非真假眾説紛紜，成敗得失疑竇叢生，一家之言品三國。

我合上書，望着窗外的綠樹濃蔭，我想，我的人生，也該由我自我來品。你説呢?