淺談怎樣提升學習興趣,培養應用文寫作能力
[摘要]只有充分激發學生的學習*趣,才能真正提高應用文教學質量。如何激發興趣呢?結合自己的教學經驗,筆者認為可以通過精選事例、調動好奇心和求知慾、運用情境教學法等幾方面來提高學生學習主動性,使學生學得更快樂,寫得更好。
[關鍵詞]高職;應用文;教學;興趣
應用文是一種使用範圍十分廣泛的文體,它不僅是機關、團體和企事業單位開展公務活動的工具,也是現代社會進行管理的重要手段,是聯繫社會生活的紐帶。隨着科學技術的迅猛發展,經濟活動、人際交際的日益頻繁,應用文在日常生活中的地位也越來越重要。同時,高等職業教育的快速發展使人們對“高素質技能型人才”的培養更加重視,而寫作應用文的能力又是當今高職生綜合能力的重要組成部分、必備的素質之一。只有具備應用文的寫作能力,才能勝任將來從事的工作,才能適應21世紀我國社會主義現代化建設的要求,因此,應用文寫作已成為高職教材中很重要的一部分。
然而在很多高職院校,應用文寫作教學卻存在諸多問題。在教學實踐中,應用文寫作課遠比文學寫作課枯燥乏味,教師很難實現高質量的教學效果;學生對應用文寫作的認識不清,學習也興致不高,逐漸形成了消極的寫作心理,將應用文寫作看成一種精神負擔,體會不到寫作的樂趣,寫作成了被動的苦差事,從而直接導致應用文寫作能力的低下。
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