應當怎樣合理排座位?範例
就目前來看,中國小座位編排方式主要有以下幾種:①秧田式。這是與班級授課制相應的最普遍、最簡單的方式,在我國,至今還佔主導地位;②圓周式。教師根據需要,將課堂佈置成一個或數個圓圈,讓學生圍坐在一起參加學習和討論;③會議式。類似於一般會議佈置,它將課桌椅面對面排成兩列,學生坐兩邊進行交流活動。在人數較多的班組,也可將學生排成四列;④小組式。課桌分成若干組,每組由4—6張桌椅組成。這種排列法在美國、加拿大比較流行,國小、國中的課堂座位排列多采用這種模式;⑤u形式又稱馬蹄形式,將課桌排列成u形,教師居於其開口處;⑥簇狀式。將座位安排成樹枝上的樹葉一樣,中間可通行,教師居於開口處。不同的排列方式有不同的特點。圓周式,學生可以表現出更多的學習行為,把精力集中於討論,然而更多的學生會大聲説話,這種方式會提升學生的行為自發性;秧田式,對知識傳授較為理想,但學生間缺少更多的交往活動,學生較易退出學習活動,表現出更多的非學習行為;小組式比較適合討論課、作業課,但不利於教師管理;u形排列法,兼具秧田式和圓周式之特點,其不足之處在於需要空間較大,不適合人數較多的大班;簇狀排列法會比圓周形排列法少自發性行為,也仍能保持很大一部分學習行為,同時也能適合人數較多的班組,這應該是適合我國國情的一種方式。
教師應創造性地安排座位,從而與教育目的相呼應。
如果想限制學生間的相互交往和提高獨立工作能力,坐成一排一排的也許是比較合適的;如果想發動學生討論,圓周式應是最好的;如果想學生有序地參與活動,座位安排成簇狀式或許是最好的。
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