心理健康教育實施方案
一、指導思想
以《中國教育改革和發展綱要》精神為指導,認真貫徹黨的教育方針,結合我校成功教育,加強學生心理素質的教育和培養,使學生具備良好的心理品質,以推動素質教育的開展,全面提高教育教學質量。
二、領導小組
組長:江
副組長:楊、臣
組員:華、男、李、曉
三、實施方法
1、在國中一、二年級開設心理健康教育課程,其中青春期健康教育是重點內容,由專任教師上課,每班每兩週上一節課。本學期共授課八課時。通過講課,對不同層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。
2、針對學生普遍存在的心理障礙問題,定期舉辦專題講座,幫助學生排憂解難,由心理健康教育老師輔導,每年級每學期四次,每月一次。通過專題講座,提高和完善學生的心理素質,形成良好的心理品質。
3、設立心理諮詢室和“心理導航”信箱,對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理輔導諮詢。此項工作由政教處協同心理健康教育教師承擔。
4、建立學生心理檔案,使學生更加認識自己,瞭解自己並發展自己;使教師通過心理檔案瞭解學生的心理特點,並據此進行科學的教育教學。心理檔案主要包括三個方面的內容:一是學生的自然情況,包括父母的文化程度、職業及教養方式;二是通過心理測量對學生的能力傾向、人格、心理健康、職業興趣等方面的心理特點和數據與資料;三是學生心理髮展狀況的綜合評定,包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。
5、通過各種活動,使學生有機會在活動中不斷提高自己的心理健康水平,如演講比賽、主題班會、寫心理健康日記等。
四、實施原則
1、正面教育為主的原則
心理健康教育應以正面教育為主,通過系統的教育和訓練,使學生掌握心理健康的內容,及健康心理素質的標準。通過正面教育,使弱者變強,強者更強,使學生形成良好的心理品質。
2、課上與課下相結合的原則
教師在課上應注意調動學生的主動性、積極性和創造性,發揮學生自我教育的作用,使學生在日常交流和各項活動中(課下)提高心理素質。
3、全體教育與個別指導相結合的原則
心理健康教育既要面向全體學生,也要兼顧學生的個性,要堅持因材施教。尤其對那些有心理障礙的學生,應給予必要的心理諮詢或心理治療。
4、理論聯繫實際的原則
教師要注意結合本校各年級不同層次的學生特點,有針對性地開展教育教學活動。同時,也應注意避免就事論事,應做到理論聯繫實際,既有針對性,又有一定的理論高度,重點要注重實效。
5、協同性原則
學生心理健康的提高和良好心理品質的形成不是一朝一夕的事,單靠心理素質教師是不夠的,需要各方面協同努力,要充分發揮班主任、各科教師、全校教職工以及學生家長的作用,共同對學生施以積極的影響,使學生形成健康的心理品質。
五、實施目標
通過對心理健康教育途徑及方式的探索,使學生的智力人格得到健康發展,優化中學生的能力和心理素質,提高中學生的心理健康水平。
六、保障措施
1、成立心理健康教育領導小組,備課小組,課題改寫小組等職能機構,形成校長重視親自抓,專業人員理論先行指導抓,“心育”專兼職教師要勇於實踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的心理健康教育工作機制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關心學生心理髮展的意識,成為能與學生進行心理溝通的良師益友。
2、要加強心理健康教育教師專業理論學習,樹立正確的人才觀、學生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學校心理健康教育的目標、內容和方法,研究促進學生心理髮展的策略和途徑,促進心理健康教育工作更加科學化、規範化地穩步發展。
3、成立家長心理學校
通過家長學校面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會,促進家長之間的交流;通過問卷對家長進行問題調查及研究指導。
通過家長心理學校,提高家長對學生心理健康的認識,促進其正確的家庭教育觀念的形成,加強家長之間的經驗交流,改變不正確的教育方式,促進良好的親子關係的形成,從而使學生能夠有一個良好的家庭教育氛圍,促進其健康人格的形成。
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