三年級作文教學反思
三年級是語文作文的起始階段,它的重要性非同一般。雖然一二年紀有看圖寫話的要求,但是作文和它有着很大的差別。作文的要求更高了,它不但要求把話寫完整,寫清楚,更要求把話説漂亮。就是學會運用寫作技巧,學會使用形容詞,想方設法地把文章寫得豐潤圓滿,讓人讀了還想讀。
三年級的小朋友做不到這麼高的要求,一開始只是要求她們能把事情或者事物給敍述完整了,這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。只要學生對寫作產生了興趣,那麼他的文章自然而然地就能寫好了。《語文課程標準》對學生寫作沒有統一要求,卻強調了重在培養學生的寫作興趣和自信心。讓學生喜歡寫作,愛上寫作,自發地寫,開心地寫,這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是肯定不行的,老師要先培養學生的興趣,然後再教他寫作的技巧。萬萬急不得。
本次寫作教學中,我就是以激發學生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一個班級裏的同學,或是你的好朋友。寫之前,先讓學生確定自己的寫作對象,然後利用下課時間仔細觀察對方的外貌特徵,以及他的喜好等等。不僅要寫出對方的外貿,而且還要寫出他的特點,並用小故事來舉證他的特點。待到上課時,先不急於下筆,而是先讓學生説一説,其餘同學做聽眾,看他説的得對不對?在他説的時候引導他把話説完整,這樣他寫的時候也能把話給寫完整了。
作文不是寫完就好了,它還有非常重要的一步,那就是修改與交流。好作文不僅是寫出來,更是改出來的。在學生寫好作文的時候,要求他們先自己讀三遍,自己發現問題,及時修改。尤其是錯字和不通順的句子。然後教上來由老師批改,發現問題即使批註。改好以後全班交流,朗讀寫得好的文章,讓學生聽聽別人是怎麼寫的,學習別人好的地方,最後在請大家自己看看自己的文章,再次自我修改。
這就是我自己的寫作教學的個人反思。在我的觀念裏:興趣是寫作最好的老師,只要學生有興趣,那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠,還需要老師的引導與幫助。只有方方面面的結合才能產生出好文章。
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