教師2008年6月思想彙報
校黨總支:
因為生病請假了一個半月,在一學期剩下的兩個半月時間裏,我這樣工作着。
1、數學教學
在寒假裏仔細研究教材,備好兩個單元的課,並且高質量地出好兩個單元的測試卷。堅持在聯合備課的基礎上進行二次備課,並且思考學生學習的難點是什麼,如何突破這些難點。教學上有疑義就及時和備課組內的老師交流,對學生的錯誤共同商討解決的辦法。因為上兩個班的數學,能根據學生的問題及時調整教學設計,有時候也能根據兩個班學生不同的特點採用不一樣的教學方式。課堂上我努力營造一種和諧、積極的氛圍,要求學生每人至少回答一次問題,鼓勵學生勇敢地回答問題。並且嘗試在上課語言動作方面進行變化,集中學生的注意力。在作業方面,我盡力做到當天作業當天清,課堂上的作業進行面批,及時反饋。
堅持在班級開展數學俱樂部活動,並且成功舉辦了一次社會實踐活動。同學們通過菜場購物的實踐,不僅瞭解了一些常識,而且對錢的合理分配有了更深入的認識。對社會實踐活動的成果進行展示和評比,既提高了影響力,對學生也是一種激勵。
2、英語教學
本學期英語教學嘗試在每天讀的基礎上,要求學生背誦let’stalk的內容並進行三重檢查,即家長查、同學查和老師查。對於那些背誦確實有困難的學生,降低要求,到至少要朗讀過關。每單元進行一次聽寫,但我發現有些學生不管怎麼聽每次就那麼幾分,他們不能在短時間內記下比較多的單詞拼寫。我想是否可以每一次let’sread進行一次聽寫,降低單詞量,但必須保證學生每次聽寫都能過關。從電視上還看到一種有趣的單詞記憶方法,比如“hippo”,學生可以這麼記“嗨,屁屁圓圓的是河馬。”“change”可以這樣記“嫦娥改變了對豬的看法”。這種將單詞拼寫與單詞意思串聯在一起的記憶方法,在我們的教學中可以進行嘗試。
每冊教材除了重點單詞還有重點句型,學生學起來就更有難度。所以加大了對句型的訓練量,不僅進行課文中的句子翻譯,而且根據當天所學的課文中的重點句型進行模仿句子翻譯,幫助學生掌握重點句式。
總的來説,我覺得我對工作還是比較投入的,但是對後進生的關注是不夠的。我內心想着要幫助後進生,進行面對面單獨的輔導,但是自己又缺乏耐心,放棄了對後進生的希望。我的這種思想以及表現出的不耐煩的情緒,給後進生的學習造成了壓力。
沒能做到堅持寫教學後記,哪怕是短短几十個字。不過我有信心下學期能重新做好這件事。
本學期聽課很少,而且自己也沒有上研究課。給自己一個任務,下學期一定要補上這個缺。
彙報人:
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