慶祝第三十個教師節思想彙報:今天的教師更應該關注什麼
敬愛的黨組織:
著名特級教師於漪在一次演講中講道:“我當了一輩子教師,最憂心的是教師只看技能技巧,育分不育人,這是對孩子的坑害!21世紀的教育是不是變了?不,沒有變。教育依舊是培養人,培養有責任感的人,培養一顆有中國心的人!”如今那種只關注分數,忽視學生人格培養的方式早已被人們所摒棄,人們更加看重教師的育人作用。
今天,教師身處的世界發生了很多自己未曾預料的變化,這讓他們有點不知所措,社會在教師這個職業上累加了更多的責任和使命。在這種情況下教師更應該關注什麼?
今天提出好教師應該關注學生的整體發展,是因為在我們的教育中或多或少地出現了課堂教學認知過度初級化,缺乏創新精神的培養,情感教育缺失、德育效果不彰、公民教育地位尚未確立、個性教育扭曲、健康教育片面、審美教育庸俗化等問題。今天的教育在某種程度上讓教師成為“教書匠”,缺乏對學生心靈層面的關注。
然而,解決這些問題需要教育的綜合改革,但無論怎樣的改革,都將通過教師來實現,需要通過教師關注學生的整體發展來解決。問題是好教師關注的學生整體發展是什麼?如何將學生的整體發展具象為可操作的現實路徑?
好教師應該關注學生的認知和情感發展,在關注學生時不僅要重視學生的注意、記憶、感知等的初級認知,而且隨着學生成長更要關注其分析、判斷、推理和決策的思維,關注語言、概念形成和知識表徵的能力,關注問題解決、專長形成和創造力等的高級認知。然而,僅僅是關注認知發展是遠遠不夠的,還需要關注學生的情感發展,對於教師而言重要的是要具備促進學生情感發展的教育能力。
在現代社會,好教師還應該關注學生的道德和公民性發展,不僅要關注學生道德發展中的知、情、意、行的規律,而且要關注學生公民性發展中的社會責任和權利、政治責任和權利,尤其重要的是要關注學生的國家和民族認同感。
除此之外,好教師應該關注學生的個性發展和社會性發展,同時要關注學生的自我和社會角色認同,培養其社會責任和領導力,以及合作、分享、團結、尊重、包容、理解等能力,更要培養學生解決不和、衝突、矛盾、對抗、競爭等的社會能力。
好教師更應該關注學生的健康和安全,認為這是學生的生命保障,學生的健康除了身心健康,還有精神健康、環境健康、社會健康,學生的安全包括生命安全、性安全、信息安全等。
另外,好教師還要關注學生的藝術和審美髮展,學生的藝術發展是指學生的藝術知識和技能的發展,這是藝術教師的工作內容,但學生審美髮展既與藝術發展緊密聯繫,同時又獨立於藝術發展,學生可以通過審美意識、體驗、創作的過程來獲得審美的知、情、意、行的發展,而這種發展的關注是好教師應盡的責任。
今天的學生跟過去任何時候的學生相比,具有非常強的主體性。他們的知識性、社會性和多元性也是過去的學生所不具備的。從古到今沒有哪一個時期像今天這樣,在同一個教室裏的孩子,家庭貧富差異如此之大,社會階層如此豐富,生活背景如此複雜。這一切也給教師提出了新挑戰。
彙報人:xx
XX.09.10
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