組織親子閲讀的活動總結
【篇一】
為了推進學校書香校園的建設,提高學生的閲讀興趣和閲讀能力,使校園濃郁的書香飄進家庭,我校開展了“親子共讀一本書”的活動。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動,從總體上來説取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂,增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閲讀中受益,在實踐中不斷總結經驗,現將本次活動做一簡單小結:
一、做好宣傳發動工作
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》,《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族裏的每個人都是那樣的與眾不同。敢於幻想,更敢於去嘗試別人不敢想的事情。
書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然,也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子,為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,積極地參與進來,我班創建了讀書圈網上交流平台。呼籲家長與孩子共同閲讀,讓每一個家長都能夠互相的交流。
為了紮紮實實地開展,我班還開展讀書評比活動,誰的書讀的認真,故事複述説的好,回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好,那麼這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發了孩子們讀書的興趣,家長也親自陪孩子讀書。
二、保證閲讀時間
為了讓學生充分閲讀,利用早讀時間,讓孩子們每天堅持自讀10分鐘,一學期下來,孩子們在校的閲讀時間就多了。讀完後組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》,聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景,這樣一來,將課外閲讀推向一個新台階。
三、活動成果
相當一部分學生都養成了良好的閲讀習慣。據家長反映,很多孩子原來很少讀課外書,很少到書店去,自從開展這項活動以來,孩子喜歡上了讀書,真正體驗到了讀書的益處,並能利用閒暇時間進行閲讀。
【篇二】
“快樂閲讀,和諧成長”親子共讀活動總結最近,我園開展了“親子共讀”的讀書活動,從總體上來説取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂,增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閲讀中受益,在實踐中不斷總結經驗,現將本階段活動做一簡單小結:
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,積極地參與進來,首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》,呼籲家長與孩子共同閲讀,主要內容是:為孩子建立温馨、舒適的閲讀環境,建立一個家庭圖書架,並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閲讀,父母和孩子相互監督讀書情況,用親子閲讀記錄卡記錄下來,使老師能比較清楚地瞭解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容:《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閲讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性,紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動,這樣大大激發孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不願意,盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來,幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星,如:史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真,家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長,但學生已有了不少收穫,一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來,為此,我們把《三字經》編成了一個節目,以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,另外,我們還通過剪報的形式把閲讀中新認識字的收集起來,既鞏固了認字,又提高了學生的閲讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的温馨畫面,它增進了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展,營造了良好的學習氛圍,提高了學生讀書興趣,實現家長與孩子共同閲讀與學習、閲讀與生活、閲讀與成長的融合。
【篇三】
三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動,從總體上來説取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂,增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閲讀中受益,在實踐中不斷總結經驗,現將本階段活動做一簡單小結:
一、做好宣傳發動工作
為了讓家長認識到親子讀書活動的意義,積極地參與進來,首先我們呼籲家長與孩子共同閲讀,主要內容是:為孩子建立温馨、舒適的閲讀環境,建立一個家庭圖書架,並適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閲讀,父母和孩子相互監督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性,紮紮實實地開展。班內開展了讀書評比活動,這樣大大激發孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不願意,盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來,幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也湧現出了許多讀書之星。孩子們讀得認真,家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長,但學生已有了不少收穫,一些學生把《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來,另外還讓學生閲讀了《沒有尾巴的狼》,我們還通過剪報的形式把閲讀中新認識字的收集起來,既鞏固了認字,又提高了學生的閲讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的温馨畫面,它增進了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展,營造了良好的學習氛圍,提高了學生讀書興趣,實現家長與孩子共同閲讀與學習、閲讀與生活、閲讀與成長的融合。
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