中心校教育教學工作彙報（精選21篇）

中心校教育教學工作彙報 篇1

我中心校，共有6所村級國小，其中，5所為朝陽市三星級學校，1所為朝陽市四星級學校。整體佈局呈梯形分佈，朝北公路東西延伸貫穿全境。建築面積6376平方米，佔地面積66379平方米。遠程教育校校接通，85台教學、辦公微機，加大了教育資源的寬度與教育發展的速度。40個教學班，999名學生。91名教師中，中共黨員37名，國小高級61名，中學高級5名，朝陽市優秀3名，北票市優秀7名，各級骨幹23名。大專學歷86.8%，本科學歷22%。

八十年代初，我鎮的國小教育，還處於自身發展低谷，教師學歷達標不足17%，生均操場面積不足2平方米。校舍陳舊，師資匱乏，所有管理只限於“統考”。學苗流失十分嚴重。

87年，鄭家學校建起一座1276平方米的二層教學樓。良好的辦學效益，使得各村紛紛效法。西台吉村，廢舊立新，在最好的地段劃撥土地30畝，建起1445平方米的太陽能教學樓。哈只海溝村扳倒扶起建起1087平方米的標準化教學樓。全鎮6所國小於94年一次性“高標準”通過了“普九”驗收。

良好的辦學條件，為教育教學、研訓工作等也帶來了前所未有的發展。

97年，“目標教學”實驗工作，被北票市評為“教改先進集體”。

98年，宋杖子國小《愉快教育》實驗，被北票市教改領導小組評為一等“科研成果”。西台吉國小《珠像心算》實驗，被朝陽教科所評為“優秀科研成果”。

99年，西台吉國小探索的“面向二十一世紀素質教育教學模式——《激情啟思導行》教學模式”被省評為“優秀科研成果”。

XX年，伴隨國家新一輪課改實驗，我鎮中心校作為市試點校，又把發展目標瞄向了高、新、快。五年間，91名教師，計算機二級獲證84人，普通話獲證87人。推薦各級優秀課、示範課，北票級35節、朝陽級7節、省級4節，優秀案例2篇。完成省《思品課活動化教學實驗》和國家《教學反思》全程實驗。以校為本、以人為本的“八抓、三查、一提高”研訓管理模式，被北票市教育局彙編成書，在全市交流。課標考試：XX年第六，XX年第五，XX年第二。學生文化競賽：XX年第六，XX年第二。畢業生成績：XX年第五，XX年第十六。學校工作綜合評估：XX年獲北票市“優勝單位”，XX年獲北票市“先進單位”。XX年再獲“先進單位”。

學校內部管理，基本達到了，以人為本，一切為了學生，為了學生的一切。教師嚴守職業道德規範，學生自我遵守行為規則。校內多年來從未有違規事件發生。教育綜合工作，正在大起步濟身於我市教改工作前列。

中心校教育教學工作彙報 篇2

20xx學年，我校緊緊圍繞貫徹Xx市教育局和市中辦教辦的精神，學校確立的“以人為本，全面發展，德育見長”的辦學思想，各方面的工作都取得了長足的發展，圓滿完成了學校期初制定的工作計劃。可以用四個字來總結它，即“有序發展”。首先是學校各方面的工作都在發展，都有進步。其次是學校的發展主線清晰、重點擊破、目標明確，一步一步前進。主要體現在：

一、 德育工作。

本學年，學校提出“學生自我管理能力，共建和諧校園”的德育工作思路。首先，學校提出要以學科教學為主陣地，努力挖掘課堂中的德育資源。經過一年的實踐，廣大教職工，特別是一線老師已經充分認識到，教育不僅僅是要傳播科學文化知識，更重要的是要教會學生如何做人，如何從“學會”向“會學”轉變。從深入課堂聽課情況來看，學校相當一部分老師的課堂教育教學都能堅持“以人為本”，充分肯定學生的優點，經常鼓勵學生，將課堂教學和道德教育有機結合起來，貼近學生的生活實際和心理需求，真正讓學生去體驗、感悟、探索和創造，這樣的課堂才是學生快樂成長、和諧發展的樂園。

其次，學校倡導以班集體教育為主渠道，注重自我完善。在學校的倡導下，班主任都能充分發揚教育民主，創設寬鬆、和諧、開放的班級教育環境，都能根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理，確定富有班級個性的班風，制定自己的班級公約，開展由學生自定主題的主題班會。一些班級實行學生幹部競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。一些班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制等。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的説教。

其三，學校重視德育科研，在設立“提高學生自我管理能力，共建和諧校園”的校本課題基礎上，組織多位老師參與德育課題的專題調研，取得了好成效。

其四，學校開展多種形式的德育活動，鍛練學生的能力。一年來，學校以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而發揮學生主體作用，培養學生自我教育，自我管理能力。如：學校舉辦各類活動，培養學生組織協調能力，發展學生個性，陶冶學生情操;開展一些與學科教學相結合的活動，培養學生創新意識、科學精神和實踐能力。

二、教學工作

1、加強過程管理、環節管理，抓教學常規的落實。

圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。教務處開學初制定好詳細的計劃，嚴格按課程計劃安排好課程表、作息時間表和學生活動總量。實行教學周檢查制，切實做好教學管理的落實和督查，同時對各階段的教學質量實施過程化管理，加強平時教學情況的抽查驗收，要通過一個時期的努力，使我校各科教學質量進一步得到提升。

(1)加強對教學秩序、課外輔導、教研活動的日常督查形式，提高督查效果;進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

(2)完善聽課制度，加強教師間的學習交流。領導每人每週隨堂聽課不得少於2-5節，其他教師每學期不得少於20節。

(3)加強教研組建設。落實教研教改課題，把備課組建設放在重要的位置上，確立備課組教學質量責任制，提倡備課組集體備課制度，增強團體精神和協作意識。

(4)嚴格考勤制度。我校實行點名制，教師的出勤率與學期末的績效工資掛鈎，是教師積分重要項目之一。

(5)每月進行一次業務檢查，檢查有記錄、有總結、有反饋。並將積分公佈，作為教師績效工資考核的項目重點項目。

(6)堅持查堂制度，要求教師不出現進課堂遲到、早退的現象。做到有事請假，但班級不空堂，確保學生在上課期間不出現安全問題。

2、立足課堂教學，進一步推進新課程改革。

(1)加強學習和宣傳，完善校本培訓，進一步提升課改理念。組織教師進行新課程理念、新教材、學科研究等方面的學習與交流，把新課程的理念滲透到各學科、各年級之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉變角色構建良好的平台。

(2)重點抓課堂教學改革，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為。組織課堂觀摩、專題研討等活動。要求教師結合教學實際寫出課改案例計劃、小結等，並堅持寫教學日記和教學隨筆，定期組織評選活動。

3、加強教育教學科研，走科研興校之路。

教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。我們將緊緊圍繞課程教學改革開展教科研活動，併力爭再上一個新的台階。

(1)加強教科研理論學習，積極學習教科研理論，撰寫科研論文等。

(2)教務處要着力督促課題研究組各項活動的落實，整合各年級、各教研組等教科研力量，形成教學、教研、培訓一體化的“以校為本”教學科研機制，促進學校教研工作自主、持續、有效的開展，提高我校實施課程的能力。

(3)積極組織教師參加各級的各類教育科研、教學研究競賽活動，爭取論文發表和獲獎。

4、加強學生管理

(1)以校務日誌為依託，以《學校一日常規》為依據，安排專人負責，學生參與每天對各班級進行打分，一週一總結，對第一名的班級發“優勝紅旗”。

(2)學校組織了二十名 “文明小衞士”小組，要求他們對同學進行監督，發現問題及時報告。現在學生的舉止行動文明瞭，愛護班級、講究衞生的風氣也有所好轉。

三、建立健全學校安全管理制度，加強安全教育，創建平安和諧校園

學校進一步貫徹落實省、市教育部門有關文件的通知精神，紮實推進“平安校園”創建活動的深入開展，繼續在市教育局、市中辦教辦的高度重視和領導下，以“保一方平安、興一方教育”為宗旨，以保障全體師生人身安全、維護校園教學秩序為目標，從實際出發，將安全管理工作融入到學校[!--RandomWord.10--]的教育教學工作中，堅持教育與管理、治理與建設相結合，切實維護學校正常教學秩序，保證師生生命財產安全，營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。我們把搞好學校安全教育置於學校管理工作的第一位，組織全體教職工進一步認真學習上級有關文件和通知精神，嚴格按照文件的要求，認真進行安全教育，落實各項安全措施，完善安全預案，把學生的安全放在首位。

1、進一步健全組織領導機構。高度重視安全管理目標責任制工作，堅持每月召開專題會議研究創建工作，堅持利用每星期一例會傳達貫徹上級文件和會議精神，把“平安校園”創建工作納入學校教育、教學工作範圍內，做到同計劃、同部署、同檢查、同評比、同總結。

2、認真落實治安保衞制度。學校保衞人員認真落實學校的內部安全保衞制度，使學校治安管理制度化、規範化。

3、不斷完善安全防控體系。進一步完善防範設施，加快建設集人防、物防和技防於一體的校園治安防控體系。

4、重視開展安全教育。本學年，學校結合“全國安全教育日”等開展生命安全教育。通過國旗下講話、給家長一封信、班隊活動課、公開欄、黑板報等形式，對學生進行每天五分鐘安全教育。3月和5月，學校先後兩次開展“安全應急、疏散演練”。通過演練，提高了全體同學的應急避險能力。

四、少先隊工作

1、踏實抓好校園文化建設，促使自身建設上新台階。

(1)堅持規範的升旗儀式。每週一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽着國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的上進心，使師生受到了一次又一次的教育。

(2)規範“紅領巾值崗”。本學期對紅領巾值崗隊員進行全員上崗培訓。堅持“紅領巾檢查”的評比制度，每天檢查，每週評比，不定期的檢查和抽查，紅領巾值崗隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

(3)充分利用“紅領巾”園地、班級展示板每月一個主題，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才幹。

2、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

(1)注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規範言行。為保證養成教育的實效性，大隊部和教導處聯手檢查《國小生常規要求》和《國小生日常行為規範》的學習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。

(2)開展主題隊會，拓展思想教育主題隊會是進行思想教育的主要途徑，各中隊輔導員能夠針對學校大隊部的要求，利用一些有針對性的教育題材，精心設計主題隊會，對學生進行人生觀、價值觀，文明習慣，熱愛祖國等方面的教育。大隊部組織的專題大隊活動，不但豐富了隊員們的校園生活，更使廣大隊員在活動中愉悦身心、受到教育、得到進步。

五、存在問題：

1、教師的思想不穩定，由於受到“利益”及一些外界因素的影響，教師的思想出現了波動，缺乏安心工作，浮躁，愛發牢騷;

2、教師結構不合理，師資水平差異較大，勝任高年級教學的教師少，無法循環，很難提高教育教學質量。

3、教代會沒有很好發揮應有的作用。利用社會德育資源和社會實踐活動欠缺。

4、各功能室不健全，利用率不高。

5、沒有計算機網絡教室，沒有開設信息技術教育課程。

6、缺乏音體美指導教師，沒有相對固定的活動教室。

中心校教育教學工作彙報 篇3

本學期我校在按照“為學生全面發展負責，為學生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏實實抓好每一個細節，勤勤懇懇做實每一件事情，在全體教師的共同努力下，圓滿順利地完成了本學期的各項工作任務。回顧一學期的工作，現總結如下：

一、以德育為先導，使學生養成良好的行為習慣。

1、開展了全校共讀一本書活動，此活動與學校開設的閲讀課相融，讓學生與書為伴、與書為友，學會讀書。陶冶學生的情操，提高學生辨別真善美的能力。

2、本年度，學校繼續以《文明美德在紅旗》活動為主線，進一步落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的要求，加強文明禮儀和誠實守信教育，通過教育，學生在走廊裏能做到自然成行，漫步輕聲，禮貌待人，有良好的社會公德和生活習慣，公交車主動給老人、老師讓座。10、11、12月是誠實守信教育月，在這三個月中，各班級利用板報、班隊會等形式對學生進行了誠實守信教育、還在班級範圍內圍繞誠實守信開展了講故事比賽等，學校發動學生蒐集誠實守信名言，學生們在參與班級和學校活動時積極主動，學校共徵集優秀名言70條，通過此次活動，校園內形成了良好的風氣。學校在九月份開學初對文明美德好少年進行了集體表彰，對全校學生起到了促進的作用。

二、建設優美的校園環境，創造良好的育人氛圍。

我校在環境方面要求做到，環境衞生無死角，定期環境大清掃，建設優美的自然環境，校園綠樹成蔭，花壇裏花紅草綠，走廊、辦公室、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗、板報，內容豐富的樓廊文化，規範化的班級佈置，無論是校園還是走廊教室，都彰顯着濃濃的育人氛圍。

三、強化隊伍建設，紮實開展師德師風建設。

1、強化領導班子建設，加強幹部隊伍作風建設，反對形式主義、反對享受主義、反對奢靡主義，領導班子帶頭查找不足、帶頭改進作風、帶頭提高工作水平，真正發揮領導表率示範作用。

2、加強學習，努力創建教師終身學習機制。全體教師繼續堅持每週至少一次的政治、業務學習，以此提高教師的政治素養和執教能力。

3、學校積極貫徹落實林業局作風治理專項工作。開學至今，全校教師能以良好的精神風貌、積極向上的`工作態度認真對待自己的工作，圓滿完成學校交給的各項任務。上班時間沒有打遊戲、聊天、網購、看電影等類似事情的發生，以實際行動遏制“四風”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金》承諾書，並對教師有償補課、收受禮金、委託家長辦私事、體罰變相體罰學生進行了自查，使全體教師在師德方面得到了進一步的提高。

四、以提高教學質量為目標，狠抓教學常規管理，走教研興校之路。

1、狠抓教學常規，強化過程管理要求教師嚴格按照教學常規的要求，大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，教師能依據課程標準，創造性的使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，任課教師批改作業認真及時，作業量少而精，並能做好課後的輔導工作。

2、加強了畢業班的教學管理力度

亮點展示課亮點突出，説講評課獨具特色，常態課紮實、真實、實效。

本學期我校共進行了四節亮點展示課教學，兩組同課異構課，10節常態課。各種課型準備充分，精彩紛呈，與時俱進，彰顯個人特色，展示出了教師紮實的教學功底。其中王桂環、郭豔波、閆四海等幾位教師的教學理念新，符合新課改要求，教學設計新穎，教學環節銜接連貫，課堂教學中充分體現了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權交給學生，起到了引領作用。

五、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平台。

本學期我校以各類活動為載體，以12個特長團隊、班級特色培養為基礎，以重大節日為契機，適時開展了“勤儉節約，人之美德”等德育實踐課，安全“快樂的日子”英語口語比賽、愛心救助、數學百算比賽等活動。本學期，學校的各項活動得到學校領導高度重視，教導處、工會、大隊部組織有序，後勤通力協作，全校教師共同努力，取得較好的效果活動的開展豐富了孩子們的校園生活，培養了孩子們的能力，陶冶了孩子們的情操，提升了我校學生的整體素質。此外我校五名教師、五名學生參加了局團委舉辦的“築夢沾河”演講比賽。我校青年組選手王桂敏獲得了一等獎，曲兆娟、孫天鳳獲得了二等獎，郭玲獲得了三等獎；少年組選手魏金航獲得一等獎，孫鍵堃、李允疆獲得了二等獎，王賀獲得了三等獎。9月末我校師生120人在音樂教師的創新編排下以歌頌學校、謳歌林區、讚美祖國為中心，精心參加了建國65週年文藝匯演，演出中我校節目創編新穎得到了局黨政領導及觀眾的一致好評。11月18日，我校被省林業報批准為小記者站，王洪波社長在林業局領導的陪同下為小記者站隆重揭牌！

六、重視日常安全教育，樹立安全保護意識

1、安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校教育工作的首要大事，經常開展安全自查。做到校委會次次有研究部署，教師會上次次有檢查佈置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。學校後勤切實做好校舍、設施、設備等的維修工作，檢查加固了體育器材及其他露天設施，積極消除校園內的安全隱患，嚴防校園安全故事的發生。

2、經常開展安全宣傳教育。為切實消除校園安全故事的發生，學校實行封閉式管理，政教部、大隊部以規範學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，做到逢會必講校園安全。值周教師、值周學生堅持到崗維護紀律，防止學生髮生意外傷害事故。課間，保安及時到樓外巡視，放學後在停車場就包車的孩子進行秩序維護，嚴禁司機無證駕駛，超員駕駛。紅領巾小廣播經常播出安全教育內容，讓安全教育內容深入人心。另外，我校還不定期的進行安全演練，在場教師指導學生有秩序地從各班教室內迅速撤離，整個疏散過程快而有序，用時62秒鐘，提高了學校實際應對和處置突發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力。

取得成績

1、曲xx老師被評為總局骨幹教師、優秀教師，閆xx老師被評為總局優秀班主任，管局級骨幹教師。

2、我校四名老師、四名學生在局團委舉辦的“築夢沾河”演講比賽中包攬一、二等獎。

不足之處：一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃，在師資隊伍建設上，學校較有名氣的學科帶頭人還不夠多，年輕教師教學能力還需加強，教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班、個別科的教學質量還有待提高。

中心校教育教學工作彙報 篇4

20xx年xx月省政府教育督導團對我區貫徹落實《xx省中國小管理規範》情況進行全面督查，督查組一行深入中國小，對照《規範》要求，對學校的規範管理工作進行了全面深入細緻的督查評估，對我區貫徹《規範》創新工作予以了充分肯定，同時也指出我們工作中存在的問題，對督查組指出的問題，我們高度重視，局領導為此召開專題會議進行研究，制訂出具體措施，要求全區各中國小進一步學《規範》，深入貫徹落實，並把我們工作中存在的問題徹底整改到位。

督查中反映，教學方面還存在課程設置、師資及課時保障、校本教材建設及課程考核評價體系等尚未完全落實到位的問題；陽光體育活動啟動後也存在師資配備、場地器材建設、課時安排、組織成效及均衡性等一些具體問題。在校園管理、後勤管理、檔案管理等方面還存在一些薄弱環節。普遍存在各班級學生數嚴重超標的現象，如大興國中一年級10個班，班級學生平均數達75.9人。

針對存在問題，教育局採取的具體措施。

進一步規範教學管理。我局於xx月至xx年元月,組織專家組對全區各中國小、國中、幼兒園、高中進行貫徹落實《規範》要求及中國小教育教學工作進行全面視導檢查。在檢查中我們重點檢查各校的教學管理工作，並要求各校務必按新課改方案規定的課程設置標準，開齊開足各門學科，並保證課時，為進一步推進全區中國小校本教材的建設，20xx年元月我區出台《宿豫區中國小校本教研實施方案》及《考評細則》，從制度上保證校本教研工作、校本教材建設落到實處。目前全區各校都能嚴格按標準開設課程，開足課時。

進一步推進陽光體育活動。為全面實施素質教育，促進廣大中國小生健康、快樂成長，培養陽光少年，我區積極推進陽光體育活動計劃，並初顯成效，全區陽光體育活動的開展20xx年分別受到省、市及體育局的表彰。針對工作中存在的問題，我們有針對性的逐一解決。在師資配備上，凡專業體育教師不足的我們組織富餘教師轉崗培訓及引進體育專業人才，外聘兼職體育教師等多種辦法加以解決，目前基本保證學校的需要；場地器材建設，我們在四配套的基礎上進一步加大投入，按在校學生數保證活動需要配齊配足各種體育器材設施；在課程設置上我們一方面要求所有學校的體育課程必須按標準開設，同時保證中國小生每天1小時的體育鍛煉時間。在陽光體育活動中，我們還要求各校積極開展特色學校創建工作，做到一校一特色，一校一項目，一校一品牌，務必把宿豫區的陽光體育活動做出自身的特色。

進一步規範校園管理、後勤管理及檔案管理。在校園管理上我們提出打造精品校園、文化校園、和諧校園、內涵校園；在後勤管理上我們提出流程化管理，做到規範操作，衞生高效；在檔案管理上我們提出科學分類、規範建檔。在20__年底我們向區政府爭取引進7名校園規範管理專業人才，組織了全區後勤工作人員管理培訓班及檔案管理人員培訓班，努力提高從業人員的整體素質，推進全區中國小校園管理、後勤管理、檔案管理上水平、上台階。

擴班分流，減少班額數。針對督查組提出我區部分學校存在班額過大的問題，我們要求各校對照《規範》提出的班額要求，想方設法，克服困難，擴班分流，減少班級學生數。寒假後全區中國小新增班級近100個，學校的班額數基本達到《規範》要求。在部分學校積極探索小班化教學，隨着我區辦學條件進一步改善，班額過大的問題一定會得到徹底解決。

中心校教育教學工作彙報 篇5

20xx年，是王莊鎮教育工作的豐收年，也是教育資源整合的起步年。在縣教體局的正確領導下，在鎮黨委政府的大力支持下，鎮中心學校堅持“以人為本，科技興教”的管理理念，內練素質，外塑形象，強化教育管理，確保安全穩定，構建和諧校園。教師的教育理念和教學行為發生了很大轉變，教師的潛能得到了充分挖掘，學生的個性得到了充分發展，教育教學質量顯著提高，基礎設施日臻完善，校容校貌大有改觀。全年的教育教學工作重點突出表現：“堅持一個核心，把握兩個主體，實施三項考評，平衡四個支點。”具體講：

一、堅持一個核心，全力推進教育資源整合

從4月份開始，我鎮在全縣率先實施教育資源整合。以“建新撤舊並小”為目標，統一規劃，分步實施。一是穩步推進並校搬遷。8月底完成鎮一中、二中並校全部學生遷入新社區國中校舍。9月15日，我們隆重召開新中學開學典禮大會，1500名鎮村幹部、教師和學生參加，完成了一次里程碑式的慶祝活動。全鎮六年級學生800餘人遷入鎮一中舊校舍，成為我縣乃至全市唯一一所公辦寄宿制集中國小;二是優化教師資源配置。對進入初級中學和寄宿制國小的100多名教師及工作人員進行嚴格篩選，按配置競爭上崗，優勝劣汰，培育和造就一支師德高尚、理念先進、善於學習、勇於實踐、業績突出的教育工作者隊伍;三是建立教育教學新秩序。遵循辦學規律，探索和創新管理模式，改革教學方法，推進素質教育，加強教育質量檢測，建立評估體系，全面提高教育教學質量。

新中學投資6300多萬元，建築面積9萬平米，建成了3座教學樓及公共教學樓、宿舍樓、辦公樓和學生餐廳，可容納2700多名學生就讀。目前在讀學生由1900名上升到2400名，迴流學生500多名。國小部總投資5880萬元，可安置20xx名國小生就讀，正在緊張施工，預計20xx年8月份可以交付使用。在縣教師節表彰大會上，我鎮榮獲“佈局調整先進單位”稱號。鎮中心學校校長李建龍、王莊鎮中心國小校長何敬順榮獲全縣“十佳校長。”稱號。

二、把握兩條主線，穩步提高教學質量

第一條主線以例行督查推進常規教學。

鎮中心學校每學期進行兩次教學常規檢查，雷打不動。對學校基本工作和教師備、教、批、輔、考、評六大基本教學常規進行全方位檢查。檢查各校教師教學計劃、學案利用、作業閲批、單元檢測、教研活動等落實情況;查教師教學常規是否實現了“六個有效”，即計劃有效圍繞教材、備課有效突出講義、課堂有效貼近學生、作業有效定期檢查、課外有效督促輔導、測評有效檢查成效。查師生出勤。檢查教師上崗情況，簽到記錄、請假審批程序;查看學生點名冊、班級日誌、請假條。檢查組根據制定的《王莊鎮教學常規量化考評細則》，逐項打分，公平公正，工作優劣讓數據説話。查後有反饋總結，成績充分肯定，問題指在當面。

第二條主線是以教學教研推進素質教育。

大膽探索生命課堂教學模式，進一步深化課程改革。首先，我們制定實驗方案，組織教師認真學習有關專家關於生命課堂的論述，轉變教師的教育觀念。其次是從教學實際出發，確立鎮初級中學、王莊中心國小為實驗學校。承辦全縣國中化學生命課堂教學觀摩周。選派實驗教師積極參加縣教研室舉辦的各學科教學觀摩活動。採取走出去取經，請進來送寶，提高教師整體素質。今年以來，我們共選派120餘名教師到鄭州、開封、濮陽、沁陽永威等地參加培訓學習。每次學習回來，都要組織專題彙報交流會，分享學習成果。如鎮初級中學從開封學習回來後，由李國周老師代表英語組作學習報告;從沁陽永威學習後，由孔令峯老師在全體教師會上作作文感想報告等。53名教師通過網絡參加12個學科的遠程培訓，5名學校領導參加了農村校長網絡培訓。邀請市教育局體衞藝站組織的送課下鄉到我鎮授課研討交流。聘請市直音樂、體育、美術等學科的優秀教師到我鎮奉獻觀摩課，與教師們研討切磋、評課交流，這種開放、交叉型的研討不僅引領課改方向，也給聽課教師更多的收益、啟迪與思考。

三、執行三項考評，抓好教學精細化管理

新學年，鎮中心學校重點召開了三個類型的會議，分別是工作目標調度會、教育教學精細化管理現場會和全鎮班主任經驗交流會。每一次會議都是對管理工作的一次推進。針對各學校工作情況採取相應的考評推進措施。

(一)以“四風建設”考評校長。

“一個好校長就是一所好學校。”校長是一個學校的靈魂，考評一個學校的工作，首先應該考評他的校長。9月份，鎮中心學校對全鎮中國小提出了圍繞“四風建設”、搞好“五項活動”的具體要求。即注重加強愛國主義教育、理想信念教育、養成教育、法紀安全教育和心理健康教育，實現“抓班風促校風，抓教風促學風”的目的。並且把活動開展的狀況和效果作為考評校長工作的先決條件。定期檢查定期彙報。在實際工作中，各校校長切實做到了“六帶頭。”即帶頭學習政治理論、帶頭建設師風師德、帶頭搞好常規教學、帶頭上好示範課、帶頭從事教改研究、帶頭爭創教學佳績。各校校風正、學風濃，校長起到了帶頭作用，事蹟感人，值得表揚。鎮中心國小的何敬順校長身體虛弱，但幹勁不比任何校長和老師差，工作很有思路，講政治講原則;鎮初級中學的李忠獻校長在兩所中學合併的關鍵階段，堅持以校為家，團結帶領新班子，全力打造安定和諧校園，保持着有條不紊的教學秩序，令廣大師生和同事們敬佩;寄宿制國小的何國印校長開創性開展工作，影刃而上，知難而進，帶出了一所穩定向上的好學校，不辜負上級領導的重託。

(二)以“量化積分”考評教師。

我們本照着獎勵超工作量，獎勵工作優秀的原則，制訂了《王莊鎮教師量化積分細則》，對老師在學校的各項工作實行量化考核，各項工作做到天天有記錄，週週有通報，月月有公示，期末有彙總，客觀評價每位老師的實際工作狀況，讓老師時刻都知道自己在學校所處的位置，工作有目標有方向。學校的晉級評模，績效工資等許多涉及老師切身利益的焦點問題，都依據教師量化積分，實現制度管人，目標管事，從而調動了廣大教師的工作積極性，樹立了單位正氣，形成了人人思幹，人人肯幹，人人實幹的良好風氣。鎮初級中學的喬子軍老師德高望重，雖近退休之年，仍堅守不辭辛苦教學第一線;井固中心校的何性福老師左臂骨折仍堅持給學生上課;蘇村中心校的劉美霞老師幾年來愛生如子，無私奉獻，受到師生和社會的尊重。

(三)以“五星爭創”考評學生。

校內爭創“模範班級”，班內爭做“五星學生”(愛班星，智慧星，文明星，紀律星，進步星)。讓學生體會自我成長的快樂;五星學生每月評選一次，得星多的學生將在全鎮大會上得到表彰。設立了班級分數評比表，把每天班級評比分數進行公示，少先隊執勤崗的隊員負責檢查評比。還專門設計了模範班級一覽表，每週為模範班級張貼“先進星”或者“小紅旗”，大大刺激了學生的創星熱情。今年，我鎮參加縣田徑運動會，取得6項獎勵;

四、平衡四個支點，打造穩定的教學環境

(一)拉緊安全教育這根弦。

十分重視學校的安全及穩控工作，牢固樹立學生生命安全大如天的指導思想，實行安全月報制度，經常對學校校舍進行安全檢查，如實上報。根據上級有關部門的要求，從校舍安全、學校器材安全、交通安全、傳染病防範、食品衞生安全、水電安全、突發事件安全等各方面做好工作。認真落實安全防範措施。多次舉辦學校領導安全知識培訓班，安全知識講座。各學校在舉辦安全知識講座的同時，每期都組織學生開展安全知識競賽，為培養學生在緊急狀況下的自護自救能力，各校經常組織突發事件安全演練，讓學生學會面對突發事件，及時有效地撤離事故現場，避免傷害事故的發生。以明確職責為目的，層層簽訂安全責任狀。強化對安全工作的檢查督導，每學期舉行兩次安全大檢查，對安全工作措施不力存有安全隱患的單位，及時發放整改通知，限期整改，確保了學校師生及財產安全。今年，我鎮安全事故發生率為零。

(二)搞好標準化學校創建。

本年度，我鎮8所學校達到或基本達到標準化學校標準，分別是鎮初級中學、王莊中心國小、聶村中心校、苑莊中心校、新寨中心校、沙地中心校、東沙地國小、井固中心校。這些學校。對照標準化學校評估驗收標準進行自查，具備了標準化學校優勢。一是學校設置與班額合理。國小布局保證了覆蓋行政村所有適齡兒童就近入學;國中學校佈局覆蓋了所轄區域，保證了區域內所有適齡少年接受九年義務教育需要。二是校舍建設達標。學校規劃合理，校舍建設大部分符合國家和省規定的標準。三是設備設施和場地圖書基本符合要求。六室有房源，國小有田徑場地及球類場地。四是教師配置與經費使用規範合理。學校機構設置符合國家和省級政府有關文件要求，領導班子、教師隊伍，教輔工勤人員配備符合編制、學歷、專業技術職務以及繼續教育等有關法律法規和文件要求。教育經費使用合理，管理規範，確保了學校工作的正常運轉。五是質量與管理精細。各年級學生成績及格率、鞏固率、年輟學率、學生體質健康及格率均達標。

(三)培育特色校園文化。

把搞好校園文化建設作為精神文明建設和創設優質教育、提高教學質量的重要內容，在“以人為本，和諧發展，打造教育精品”辦學理念的大框架下，着力營造特色校園文化。營造“薰陶型”校園環境文化。達到了“牆壁會説話，草木皆有情”的效果，讓學生成長在精雕細琢的精品文化氛圍中受到“潤物無聲”的薰陶。二是建造“搖籃型”陣地藝術文化。鎮中心學校利用兩棟綜合教學樓籌建少年文化宮。分別建成文化藝術中心和身心健康中心。讓同學們利用節假、晚上、課餘時間到文化宮尋求自己的愛好，彌補生活的空缺。三是打造“陽光型”體育運動文化。把愛國主義教育活動與“陽光體育運動”緊密結合起來，增強學生“熱愛祖國，從鍛鍊身體開始”的理念。12月11日上午，全縣中國小生陽光體育運動冬季長跑啟動儀式在我鎮初級中學廣場上舉行，極大的鼓舞了廣大中國小學生積極參與陽光體育的熱情。

(四)重視各項活動的開展。

一年來，各校各項活動層出不窮，豐富了師生的文化娛樂生活，使學生在潛移默化中得到良好教育。沙地中心校、新寨、東棗林中心校長年開展“學雷鋒見行動”活動，王莊鎮中心國小少先大隊開展了以“保護環境，美化校園”為主題的學生藝術作品展覽活動和“慶祝xx大召開” 藝術作品展覽活動;蘇村中心校、寄宿制國小、王莊鎮中心國小、軍寨、井固中心校等相繼開展了迎“六一”活動;聶村中心校開展了“一二九”愛國教育活動，胡村中心校開展了愛國愛黨書法繪畫展覽活動。鎮初級中學更是好戲連台，“我最有才”、“學雷鋒志願者在行動”、“書畫、小製作”展覽等活動貫穿全年，深受廣大師生和社會好評。20xx年，我們重視教育宣傳工作，一年來共投稿121篇，圖片236幅，其中被省教育網錄用8篇其中圖片15幅，被市教育信息網錄用48篇、圖片122幅。被鶴壁日報錄用5篇、圖片1幅，被市電視台新聞專題錄製1期，被縣教體局錄用的總篇數位於各鄉鎮首位，極大提升了王莊教育的知名度和美譽度。

在成績面前，我們也認識到了工作中存在的不少困難和問題。一是教師隊伍數量嚴重不足，空編率高，老年化嚴重，且民辦教師比例大，教師職位斷層現象明顯;第二，學校內涵發展不夠，校際之間發展不平衡，在一定程度上阻礙了學校的均衡發展;三是寄宿制學校困難重重。冬季供暖、温水供給得不到保障，學校安保工作缺乏完備的物質保障。特別是寄宿制國小缺乏政策性支持，資金不足，給正常的辦公、教研工作造成影響;四是初級中學配套不完善，有房子有牌子，缺乏設備。以上這些困難和問題，嚴重阻礙了我鎮教育的發展，需要在新的一年採取得力措施，逐步加以解決解決。

20xx年，我們要繼續解放思想，樹立科學的教育發展觀。以黨的xx大精神指導教育教學工作，創新教育理念;堅持抓好“一個根本、兩項建設、三個提高”：一個根本就是教育管理“以人為本”;兩項建設就是領導班子建設、師資隊伍建設;三個提高就是提高運用現代教育技術的數量與質量、提高校園環境建設質量、提高學校特色教育的質量。同時要秉持“和諧+創新”理念，堅持“面向全體學生，讓每一個學生都能得到發展”的辦學思想，繼續圍繞“四風建設”，開展“五項活動”，努力推動教育教學質量的大面積提高，真正做到讓社會滿意，讓每一個家長放心。

中心校教育教學工作彙報 篇6

學校創建於1978年，1985年始設高中班，由最初的十個班發展為現在的四十個班，學校稟承培養學生“做堂堂正正的現代中國人”的育人理念，逐漸形成了文科優勢，具體特長的辦學特點，並始終把“低分進，高分出”作為我們的追求目標，近些年贏得了良好的社會聲譽，學校教育教學工作彙報。

眾所周知，我縣人口少，生源缺，而我校在生源方面尤其是質量問題尤顯不足。面對這樣的實際，作為二中人也並未怨天尤人，自暴自棄，而是勵精圖治，自強不息；面對這樣的實際，我們的口號就是實事求是抓特色，與時俱進謀發展。“抓特色”就是我們要針對生源的實際情況，努力尋求藝體方面的特長；“謀發展”就是指我們要結合大學聯考的實際情況，結合課改的形勢，再結合？的校情，努力挖掘學生潛能，最大程度地使每個二中畢業生能發揮出自己的真實水平，充分展現出自己的完善個性。

一、20xx—20xx學年我校的工作目標

1.繼續加強“保先”教育，打造一支團結協作，勤政務實，懂業務，善治理的領導集體。

2.加強師德教育和團隊精神的培養，努力建設一支愛崗敬業樂於奉獻的高素質師資隊伍。

3.堅持以人為本的治理思想，落實層級負責制，提升學校治理水平，提高服務意識，適應教育治理現代化發展的需要。

4.提高課堂教學效益，提高學生素質，致力於學生綜合能力的提高。

5.圍繞縣局對各年級的考核指標，不折不扣地落實完成，力爭在同類學校中處於領先地位。

二、20xx年—20xx年我校的工作方針與策略

以人為本，從嚴入手，以細為要，突出課改，堅守課堂，強化四基。

（一）以人為本

日常教學及治理中以每個學生為發展的基礎，意識到每個學生都是 課堂的主體，是共同發展的對象，要認清社會多元化對複合型人才需求的形勢，在育人過程中要因材施教，循循善誘，誨人不倦，能勇於創新，建立與社會相適應的新型師生關係，提倡民主精神，尊重學生的個性和人格，發揮學生的自主意識。對學生的教育不追求一步到位，多層次、多角度、多形式地傳授知識。

作為學校治理部門要做到心中有老師，分管領導與年級老師要誠懇相待，平等相等，多與教師溝通，樹立團結向上的正氣，產生凝聚力。作為工會，在黨支部的領導下，要積極主動地關心，幫助教職工解決學習、工作和生活中的實際困難，真正成為教職工的“活動之家”。

（二）從嚴入手

學校各方面工作都要從嚴入手，從嚴抓教學，從嚴抓治理，具體來講：(1)要有嚴格的紀律制度。老師治理、學生治理、財產治理等方面都要以紀律制度的準繩。教師治理進一步強化坐班制度。早讀、上課、晚自習及值班各個教學環節必須嚴格遵守時間，學生治理，要狠抓常規治理，圍繞“八好”即走好路、説好話、做好操、佩好卡、睡好覺、掃好地、上好課、做好人來做文章，開展系列活動，對於學生的不良習慣要從嚴治理，德育處要結合班主任、任課教師及家長進行多方位地教育疏導。

（2）要有嚴格的程序規章。作為學校要健全整體治理機構，從班級到年級到部門到校長室，要理順各層各級關係，解決問題要果斷果斷，需要配合時則協調一致。此外，上自校長室、下至各班級，從校長、中層領導到基層班主任處理問題，都要依章行事，有法可循，切忌隨意任意，必須按照一定的程序嚴格執行。

（3）要形成嚴謹的作風。全校應加大力度營造“以德教人、愛崗

敬業、為人師表、教書育人”的濃烈氛圍，圍繞學校《關於師德考核 的具體要求，廣泛開展“敬業愛崗、教書育人、為人師表、嚴謹治學、廉潔從教”的師德教育活動。形成一支穩定、愛崗、敬業、合作、創新的師資隊伍。

（三）以細為要

我校要學習蘇南教育的成功經驗，即嚴、細、實。“細”字要落實在各個工作環節中，無論是教學工作，還是德育工作，抑或學校的日常治理，安全工作都要“以細為要”，具體來説：

（1）任務羅列要細，分工要細，防止目標不明確，任務模糊化。

（2）落實要細，防止簡單化，防止情緒化，防止一暴十寒，防止虎頭蛇尾。

（3）檢查要細，評價要細，防止有名無實，弄虛作假。

（4）總結要細，防止只做不説，好壞不説。

（四）突出課改

課改在本學期更需紮實有效地實施，國中部在鞏固已有成果的基礎上，要進一步加強宏觀治理和微觀指導，使新課程改革不斷向縱深方向發展。高中部首先要在解讀並形成新課程理念上做文章，做到思想先行，通過學習、交流、講座、培訓等形式，吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步滲透並確立全新的教育理念。

(範文開心人提醒長時間工作要作息休息哦) 誠然，課改在我校存在着一定的難度，但又勢在必行，為此，在課改過程中，要注重以下幾點：

（1）要轉變幾個觀念，課堂教學觀念要轉變，對學生的總體熟悉要變，對知識能力的熟悉要變。

（2）要依然不折不扣地按課改的要求去做，即使困難再大。

（3）課改一定要結合我校實際情況，摸索符合校情的課改方案，做出我們金湖二中的特色。

（4）堅持提高教學質量。不跟風，不搞形式主義，要實事求是地搞課程改革。

（五）堅守課堂

課程改革要落實，要深化，但我校的實情也必須充分認清，學生多，場地小（少），硬件缺就是制約我們課改的最大瓶頸，就目前大學聯考模式，大學聯考方案尚未出台之際，我們提出我們的教學還應立足課堂，堅守課堂。堅守課堂必須加強以下幾個意識：

（1）強化學生上好每堂課的意識。

（2）強化教師提高課堂效率，精講精練的意識。

（3）強化抓“四基”的意識，即抓基礎知識、抓基本能力、抓學科基本思想、抓解決問題的基本方法。

（4）領導要強化走進課堂，研究課堂的意識。

三、高中各級部工作

高一年級：

高一年級目前面臨的形勢就是全方位地投入新課程改革之中，因此工作的目標與措施也就是圍繞這一中心環節。根據本校的實際情況，高一年級也正在努力鑽研，大膽探索，逐步完善新課程改革的治理體系，制度與配套措施。在開課目標、開課計劃、選課工作、排課安排、班級治理、考試與評價、學分認定等方面，嚴格執行並落實新課程方案的要求。具體來説，採取的措施有：

中心校教育教學工作彙報 篇7

尊敬的各位領導、同志們：

20xx年，是我校教育教學及各項工作取得顯著成效的一年。一年來，在縣教育局的正確領導下，在各科室的關懷、指導、幫助下，我鎮各校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，以學生的全面發展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這一中心，加強常規管理，加快實施教育現代化工程，充分調動全校教師的教學積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧發展。現就一年來的工作向各位作簡要彙報：

一、抓常規管理，以質量促效率

學校教學質量和水平是學校的生命線，更是學校發展的方向標杆，是學校各項工作的出發點和歸宿。課程改革是基礎教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節，具有重要的意義。 一年來，我校重視學校的常規管理工作，在質量中求效益，組織廣大教師認真學習新課程改革下的教育教學新理念，使廣大教師明確進一步提高教育質量和水平是擺在我們每位教師面前的首要任務。為了提高教師對深化課程改革重要性的認識，增強教學質量的責任感和緊迫感，以課程改革提升教育質量，2月26日，我校邀請縣教育局普教科科長高續林做了題為“積極構建高效課堂，全面提高教育質量”專題報告，3月份在全鎮開展了構建“高效課堂”教學活動，全體教師每人上一節示範課，寫一篇心得體會，並在校際之間交流。5 月份，舉行了啞柏鎮中心學校“高效課堂”大賽，7月份，我校13名教師

參加了縣教育局舉辦的教師專業知識成長大賽，其中，王選峯獲語文一等獎，張甜睿獲數學一等獎，5名教師獲大賽二等獎。10月25至26日，我校根據縣教育局安排舉行了“高效課堂”賽教評比，評出了一等獎3名，二等獎4名，優秀獎8名。3名同志參加了縣上的決賽，取得了優異成績。

在抓常規工作中，我們具體做了一下方面的工作：

1、加強課程管理。嚴格按照國家課程方案和盛市有關課程 計劃組織教學，開全課程，開足課時，在此基礎上，積極創造條件開設儘可能滿足學生多樣性、個性化的課程，為學生的全面發展提供課程保障。今年11月按照周至縣青少年活動中心安排成立了啞柏鎮中心學校青少年活動中心，開設了健身、音樂、舞蹈、美術等課程，為學生的全面發展提供了學習的平台。

2、加強人的質量管理。學校的根本任務是育人，它所追求的是培養出高水平的、全面發展的學生，而這一成果需要學校管理人員、教師的共同努力。可見，學校的教育質量核心是圍繞人的質量而形成的。一方面，提高管理人員的質量，以保證教學管理的高效性;另一方面，要提高教師的質量，以保證教學實施的高效性。本學年，我們重點抓了管理人員的政治素質和法律、法規學習，依法辦學，嚴格管理。加強了教師師德考評，弘揚以德育人的良好風尚，教育廣大教師立足業務本身、開展校本研修，鼓勵教師自我發展，不斷提高教師的人文素養和職業素養。

3、加強教學目標管理。制定切實可行教學目標，各校根據實際，制定出教學質量目標，並將質量目標分解到各個崗位，一級抓一級，層層抓落實。

4、加強教學過程管理。在教學過程中，把備課、上課、輔導、作業批改、單元檢測等列入強化管理的範疇，抓好常規教學的基本環節，做到有計劃、有佈置、有檢查、有評價，把好教學質量關。中心國小建立了電子備課室，使教學管理科學化、規範化。

5、加強教學質量監測。教學質量的監測是建立在教學質量目標制定、落實的基礎上，通過教與學兩個層面，建立健全教學質量目標監測和評估體系，我校每學年重點抓期中、期末質量監測的分析與監控工作，把質量監測作為評價教師和學校教學工作的重要依據。

6、加強教學檔案管理。建立健全學校各項規章制度、教師成長檔案、學生學籍檔案以及各項常規檔案。按時收集，分類整理，做到工作開展有計劃、有總結，使檔案管理程序化、規範化，形成了長效機制。

二、科學防範，抓好學校的安全穩定工作

安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動着每個家庭的喜與憂，關係到社會穩定。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到安全工作，警鐘長鳴。

1、落實安全責任，成立以校長為組長的學校安全工作領導小組，層層簽訂安全目標責任書，成立安全工作組織、校園護衞隊。學校牢固樹立“安全第一”、“安全壓倒一切”的意識，狠抓校園安全工作，

進一步明確安全工作責任制;堅持做好安全教育記錄，做好安全隱患排查，建立安全排查台賬，學校、班級、家長層層簽訂安全目標責任書，形成家庭、學校相互配合，齊抓共管，責任到人的局面，使學生安全得到有力保障。

2、加強校園安全教育，提高師生安全防範能力。各校定期召開安全工作會議，做到安全工作有計劃、有總結。中心學校再找開校長會時，每會都要強調安全，各校都能夠利用國旗下講話、平時集會、校園廣播、專欄、板報等陣地加強對師生進行安全教育宣傳，通過活動開展，強化安全意識，提高安全避險應變能力。每學期初和期末各校都要開展一次安全演練，11月份開展了“119”消防宣傳月活動，並舉行了應急避險演練。每學期各校都要採取不同形式召開一次安全、法制教育報告會，加強對師生的安全教育和普法教育，積極創建平安校園。12月4日開展了“普法教育”宣傳日活動。

3、完善各種安全預案，建立健全安全工作規章制度。學年初，各校都對各種安全工作預案進行了完善，進一步明確了職責、責任，各校為全體學生投保了校方責任險，中心學校與各校長簽訂了安全穩定工作目標責任書各校與教師、班主任與學生家長也分別簽訂了安全責任書。

4、加強安全排查，避免安全隱患。中心學校要求各校紮實認真的做好周內和節假日校園值班巡查工作，做好在開學初和收假後安全隱患排查工作，將安全隱患消滅在萌芽狀態。今年9月18日，罕見的暴雨使我鎮六屯國小、槐花國小、聯星國小三所國小受災嚴重，其

他學校不同程度受災，縣局領導和中心學校領導非常重視，冒雨進行了現場救災指導。9月27日，陝西省婦聯.國際計劃組織為我鎮1192名學生捐贈了價值二十餘萬元的兒童應急包。

5、加強安全信息報送工作。各校每月上報一次安全隱患排查情況，中心學校根據報送情況及時彙總上報安穩辦。由於各校十分重視，一年來無校園安全事故發生。

三、德體衞藝工作

1、以活動為載體，紮實搞好德育工作。

加強宣傳教育，提高教師政治思想素質。認真組織教師學習科學發展觀以及《義務教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀，踐行周至精神，以內強素質、外樹形象為先導，使全體教師做師德高尚的模範，教書育人的先鋒。暑期，我們進行了為期5天的集中學習，同時要求每位教師要做好學習筆記，寫一篇深刻的學習體會，提高教師的思想素養，調動教師的工作熱情，使他們全身心的投入到教育教學工作中去。今年5月份，我校在推廣普通話活動中組織開展了“長安誦”迎世園暨慶祝建黨90週年經典誦讀比賽，經過各校層層選拔，中心國小馬利獲得一等獎，並代表我校參加了縣局組織的比賽活動，獲得了三等獎。11月29日，我校舉行了“修師德、塑師表、鑄師魂”愛崗敬業師德演講賽，13名教師參加了決賽，仰天國小鄧朝霞、中心國小胡婷、上陽化國小侯珍、五聯國小劉改婷、裕盛國小李胡葉獲得獎勵。隨後，

我校成立了師德演講團在四個學區進行了巡迴演講，收到了良好的效果。鄧朝霞、胡婷參加了縣上的決賽，獲得了獎勵。

加強學生的思想道德教育。以少隊活動為載體，根據少年兒童年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想道德教育，並寓教育於活動之中。2月份各校開展了“弘揚和培育民族精神教育月”活動，5月份，仰天國小馬倩、宋崢軒代表我校在縣局舉辦的“長安誦”經典誦讀賽中獲得國小生組三等獎。9月份，我校舉辦了國小生“迎國慶、頌祖國”演講比賽，我校馬倩同學在縣教育局舉辦的活動中獲得了優秀獎。11月份，我校900百餘名學生參加了西安市第十屆青少年科普知識競賽活動。在國小生“故事作文”杯“尋找幸福”徵文大賽中，，我們共評選出30篇作品參加比賽。在活動中同學們豐富了知識，陶冶了性情，個人才能和思想素質得到了提高。

加強校園文化建設，彰顯以人為本的教育理念。加強校園的綠化、美化，為學生創建良好的學習環境。3月份，結合植樹節活動，各校開展了為期一晌的植樹活動，每個學生種植一棵樹，並加強了對樹木的管理。全校學生共植樹20xx餘株。為學生提供了温馨的學習空間，突出校園文化建設，構建和諧校園。各校的教風、學風濃厚，校風、校訓嚴明。

加強“三位一體”，形成有效的教育網絡。各校都十分重視學校、家庭、社會教育的有機結合，通過召開家長會、教師定期家訪、建立家校聯繫卡等方式促使家庭教育和學校教育相融合。11月24日，

中心國小組織了一次全體師生、家長參加的大型“感恩”活動，取得了良好的社會效應。

2、體衞藝工作及蛋奶工程。各校嚴格按照課程標準，開足開齊各年級段的音樂、體育課程，加強對學生的體質健康測試，建立檔案。開展陽光體育冬季長跑活動，營造每天鍛鍊一小時的鍛鍊氛圍。每學年召開一次小型快樂運動會，中心學校每三年舉行一次全校運動會。今年5月份，我們舉辦了校園文化藝術展演、師生書畫大賽，師生12幅作品參加了縣局的書畫展覽。加強食品安全教育和健康環境教育，根據各季節氣候特點，做到宣傳到位，措施到位，責任到人。每學年初開學加強了新生預防接種證的查驗工作。堅持晨、午檢制度及零報告制度，密切關注校園流行病和傳染病預防，提高學生的防範意識和自我保護能力。9月份，聯繫衞生防疫部門，分別給各校學生做了流行性病的預防報告，並現場進行了知識測試，學生反響好。11月份開展了流行性性感冒、腮腺炎的預防宣傳教育，配合啞柏中心醫院對8-9週歲兒童開展了口腔健康和窩溝封閉檢查的宣傳工作。這些活動的開展在學生中普及了健康知識，瞭解了健康常識，養成了講究衞生的良好習慣。

蛋奶工程各校嚴格按照操作流程，確定享受蛋奶的學生，並建立檔案，設立專室、專櫃、專人負責，制定蛋奶工程的各項制度、人員職責及應急預案，確保蛋奶的飲用安全。

四、依法辦學，規範辦學行為

嚴格履行《義務教育法》，依法辦學，規範辦學。每學期開學初，中心學校都要與各校、各校與各任課教師分別簽訂目標責任書，禁止亂收費、禁止向學生搭售或推薦教輔目錄外的任何資料，實行收費公示制和收費承諾制，規範收費票據。校校都安排有收費監督員。本學年我校無違規違紀現象。

五、加強基層黨組織建設和領導班子隊伍建設

為了發揮基層黨組織積極模範作用，今年10月份，我們對各校的支部班子進行了調整，成立了啞興學區黨支部、仰天學區黨支部、槐花學區黨支部和裕盛學區黨支部，便於黨員集中學習，積極開展創先爭優和學習型黨組織建設等各項活動，發揮黨員的先鋒模範作用。仰天國小支部獲得20xx年教育系統先進基層黨組織。

加強領導班子隊伍建設，我校要求學校領導班子成員每月召開一次民主生活會，聽取對學校工作中的意見和建議，按照領導幹部廉潔自律若干規定對照檢查自己的工作，時時處處嚴格要求自己，全心全意搞好學校的各項工作。

六、計劃生育工作

積極落實計劃生育政策，加強幹部職工計劃生育管理，實行一把手負責，規範請假制度，建立教職工生育檔案和育齡婦女三查檔案。獨生子女保健費學校按時足額發放。積極組織育齡女教師49週歲以上兩季度查一次，49週歲以下每季度查一次，全鎮學校無一例違規生育。計劃生育季報表按時上報。

七、抓好教師培訓學習，提高教師教育教學水平

教師素質是教育成敗的關鍵所在，而我鎮教師年齡相對偏大，教學思想和業務素質很難適應當前的課改形勢，不培訓學習、不提高就談不上教育質量。因此，一年來，我們不遺餘力的抓好教師的學習培訓工作。16名教師參加了陽光師訓;12名教師參加了師德培訓;劉昕、霍穎萍參加了市級骨幹教師培訓;3月份，14名教師參加了新課程執行能力培訓;23名教師參加了縣語音委組織的培訓，提高了教師的語言文字工作能力和普通話等級水平;4名教師參加了緊缺學科的培訓;9月份，12名教師參加了心理健康教育及應用能力培訓;10月份，3名教師參加了市國小教師專業技能的培訓;11月，2名教師參加了市義務教育段教學能力提升培訓項目國小教師的培訓等。一年來，我們參加各類培訓的教師多達百餘人次。通過大面積的學習培訓，促進了教師角色的轉變，提高了教師隊伍的整體素質，從而為教育質量的提高提供了師資保障。

八、加強信息化建設

按照《周至縣中國小門户網站建設方案》要求，我校建立了啞柏鎮中心學校網站，網站內容涉及到教育教學、教師天地、學生園地、校園文化、網校資源、高效課堂、網校論壇以及上級文件學校通知等，網站內容每兩週更新一次。健全網站安全管理制度，加強網站的維護和管理，專人負責，確保網站安全、高效運行，使現代化教育技術覆蓋到每個學科，更好服務教育教學。本年度，我們開展了“現代教育技術成果評馴及“中國小生電腦製作評馴活動，中心國小教師劉昕的現代教育技術成果報局參加評眩

九、其他工作

1、加強幼兒教育，實行幼兒園規範管理。開學初，中心學校對轄區12所註冊園和5所未註冊園進行了全面檢查，摸清了各園入園幼兒數，、設施設備、師資配備、教育教學、安全措施等情況，並對個別管理不規範、工作不到位、安全措施不得力的園下發了整改通知，確保幼兒教育安全、健康的發展。5月份對起點幼兒園等四所園進行了“316”督導評估。9月份，實施了學前一年幼兒保教費減免和學前一年貧困幼兒生活費補助摸底、公示、審核、核定、建檔、上報以及資金的發放等工作，使黨的惠民政策得到貫徹落實。11月份進行了等級園創建工作。12月份，完成了民辦幼兒園的年檢工作。

2、加強後勤管理。學校後勤工作是學校管理工作的重要組成部分，在推動教育發展、維護校園穩定、深化教育教學改革中具有不可替代的作用。一年來，各校堅持校務公開，理順工作職能，建立健全後勤管理工作的規章制度，構建保障體系，加強規範管理，保障了教育教學工作的穩健發展。

各位領導、同志們：新的一年即將到來，在新的一年裏，我們將進一步加大工作力度，深化教育改革，積極構建高效課堂，努力提高教育質量。精誠合作，求真務實，真抓實幹，認真落實縣局安排的各項工作任務，為我鎮教育事業發展而不懈努力。

中心校教育教學工作彙報 篇8

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

歡迎你們蒞臨我校檢查指導工作！這次檢查是對我校教學工作的一次檢驗、一次大推動。藉此機會，我代表學校的全體師生對各位領導、專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我校在上級部門的正確領導下，以科學發展觀統攬學校全局，以“管理和質量”為主線，始終繃緊“安全”這根弦，以創先爭優活動為動力，以創辦安全、優質、和諧的農村示範學校目標，大力推進素質教育，教育教學質量有了一定的提升，學校環境有了很大改變，得到了周邊老百姓的好評。現將我校的教育教學工作向各位領導彙報如下。

一、加強學習，轉變理念，打造求真務實團隊

我校秉承“求真知 做真人”的校訓，努力打造誠信校園、平安校園，強化“師生共成長”的教學理念，讓學生在“學會做人、學會生活、學會學習、學會發展”中，進行自主、合作、探究、創造。學校利用周前會、校務會跟老師講：淮南是一個人傑地靈的地方，這裏不僅出了將軍，還有全國著名的書法家，學生都是可變的也是可塑的，我們要做好引路人，決不能讓學生在我們手中耽擱。因此我們不斷充實自我，完善自我，領導班子率先垂範，每天第一個站在校門口的一定是領導成員，以正確的思想引導人，以高尚的人格薰陶人，以實際行動帶動人，不斷提高管理水平，提高辦事效率，努力打造能吃苦，樂於奉獻的團隊。這樣才能更好的為家鄉父老做出應有的貢獻，對學生一輩子負責。老同志王位玉、於從民、李德飛雖然年齡偏大，但仍然堅守教學第一線，勤奮敬業、勤懇踏實，從不缺席遲到一次，弘揚了學校正能量，年輕教師閔成靜、陸苗、顧風芹熱愛教育事業，經常為學生捐款捐物，富有愛心，説明了師愛的偉大和無私。

二、強化德育管理，淨化育人環境

學校成立德育小組，使德育工作落到實處，學校校風、學風已步入良性循環軌道。

1、“八禮四儀” 教育，多年來，我校一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

2、文明習慣養成教育，堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行一週的入學教育，組織學生學習《八禮

四儀》、《國小生日常行為規範》、《中國小生守則》以及《禮儀三字經》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每週升旗儀式中的國旗下講話，讓環境感化人；三是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對身邊事件發表看法。

3、定期評選“學校之星”，開學第2周，學校把思想品德優秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，張貼在牆上，讓每一面牆壁都成為育人的地方，用身邊的榜樣來影響學生、帶動學生，充分發揮他們的模範作用。一開始，有些學生很不適應這些要求和做法，但經過一段時間的教育、學習，都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和領導人員，都能主動地問候。

4、“星級管理”激上進，“流動紅旗”促提高。我們在班級管理工作中貫注了人文教育理念，實行星級評定。按“文明班級管理”的條款實行班級量化評定，每週一小評，每月一大評。根據量化分評出文明班等級，一、二等獎，對“文明班級管理”優秀班級，學校給予表彰和獎勵。

5、“國旗下”抓安全，通過每週1次的升旗，對學生進行安全教育，同時以班級為單位召開主題班會，讓學生增強安全意識。安全問題大會講、逢會必講。幾年來，學校從未發生一起安全事故。

三、狠抓落實，全面提升教育教學質量

（1）實行嚴格的聽課、評課制度和推門聽課制度，教研活動按表實施，做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。

（2）按照“五嚴”規定，實行嚴格的學情調研製度，做到堂堂清、課課練，並做好試卷分析，學校及時進行教學評價和總結，促進教育教學質量不斷攀升，上學期校內實績獎懲已經及時兑現，體現獎懲的促動性、激勵性。説到做到、言必行、行必果，堅決兑現，不拖拉。

（3）嚴格按照《國小課程安排》科學地安排課表，開齊、上足各類各門課程，要求每位教師嚴格按課表上課，不得私自調課、停課，學校領導不定期地檢查、記錄，一旦發現，嚴肅處理，並直接與校內考核掛鈎。

（4）細化教學過程管理，強化“六認真”督查管理，制定月查通報制度，切實保證各項教學要求落到實處。在宏觀上體現管理目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。

四、實行精細化管理，建立健全各項管理制度

（1）制定校內考核辦法，學校每學期都投入資金實行考核，體現幹多幹少，幹好幹壞不一樣，激發教師工作積極性。

（2）在學生管理上，我們以培養學生“責任感”為核心，充分發揮紅領巾監督崗的示範作用，用學生來管理學生。低年級段主要進行“對自己負責”、的培養；中年級段主要進行“對他人負責”的培養；高年級段在低中年級段教育成果的基礎上，集中進行“對社會負責”的教育。兩年一個梯度，一年一個側重點能夠更集中、更紮實的培養以及促進學生責任感的生成，為實現學生自我管理奠定基礎。

（3）制定各項規章制度，用制度來管理老師和學生，學校大事集體研究討論，做到決策科學民主，體現集體智慧和力量。規範學生管理，明確學生在學習、品德、紀律、安全、勞動衞生等各方面的規範行為，使學生養成良好的行為習慣，真正把學生培養成對家庭、社會有用的人。

五、做好後勤保障，強化安全管理

（1）我校為遠路教師免費提供水、電設施，配備了炊事用具，解決了他們的後顧之憂，為他們全身心投入教育教學工作打下堅實的基礎。

（2）我校始終以安全作為一切工作的前提，把師生們的安全放在首位，每學期開學前，對全校的校舍、圍牆、廁所、電力設施（電纜、變壓器、室內電源、電線等）組織有經驗的教師、建築工人、專業電工進行全面細緻地檢查，並做好檢查記錄，制定維修計劃，安排專業工人進行維修，並做好維修記錄，確保全體師生員工的生命安全。

（3）每週的學校例會，對安全問題都單獨作為一項重要工作強調、安排、部署，要求師生身體力行，落實到位。其中包括：學生上學放學路上的交通安全、用電安全、食品衞生安全、飲水安全、防火、防盜、防震等十幾項內容。

（4）建立健全各種安全制度，成立學校安全管理領導小組，切實抓好落實，制定應急預案，確保無安全問題和隱患。

六、幼兒保教

我校把幼兒保教作為一項重要工作來抓，從園舍設備的使用與維修列入日常生活的各個環節、消除安全隱患，落實安全措施，加強幼兒安全管理工作，確保師幼人身安全，進一步健全完善制度，提高師德修養和隊伍建設，強化責任感和服務意識，倡導微笑服務，切實做好衞生保健工作，預防好手足口病，確保幼兒健康，我校積極行動，制定了預防手足口病應急預案，積極組織教師學習有關知識，加強衞生消毒工作合檢查，有效開展教研活動促進教師成長、提高質量，通過探討、反思使教師樹立了師幼共同成長的觀念，尊敬

幼兒，面向全體，因才因人施教，努力改進教學方法，為幼兒所接受

七、堅持特色建設，推動內涵發展

（1）我校始終讓學生堅持每天一小時的陽光體育鍛煉，組建了乒乓球、羽毛球、跳繩、立定跳遠、仰卧起坐、長短跑等各種體育興趣小組，提高了學生的身體素質，豐富了校園文化生活。

（2）加大寫字繪畫教學的力度，對學生坐姿及執筆姿勢進行強化訓練。硬筆、繪畫全面開展，做到有方案、定時間、定內容，明確專人負責，自上學期以來開展寫字評比和優秀作業評比活動，及時進行了總結並頒獎，對這項活動學生家長很滿意。

（3）結合音樂課教學實際情況，我校舉行了以愛國主義為主題的“唱革命歌曲，寫正字做人”活動，讓學生學唱“百首革命歌曲”，充分發揮歌曲的育人功能，真正讓學校成為學生學習的樂園、精神的家園。淮南是革命老區，我們讓學生在歌聲中記住老一輩的豐功偉績，記住歷史，學會感恩，報效祖國，目前活動效果很好。

不足之處：儘管我校教育教學工作取得了一定的成績，但我們在實施過程中還存在許多不足。

1、個別教師還不能用學到的理論很好地指導實踐；

2、學校工作精細化還需加強。

3、特色活動開展的不夠實在、不夠深入。

針對這些不足，我們今後的工作思路：

1、將繼續採取多種形式的業務理論學習，全面提高教師素質，努力提高課堂教學水平。

2、圍繞縣鎮目標，求真務實、真抓實幹，紮實推進各項工作有序進行。

3、更新觀念，強化素質教育，紮實推進特色活動卓有成效。

在教育教學過程中，我校還有很多不足，離領導的要求還很遠！我相信，在上級領導的正確指導下，在全校師生的共同努力下，我們一定會迎難而上，以超凡的思路、超前的理念、務實的措施和高度的熱情，團結進取、真抓實幹，一定能使淮南國小再創佳績、再登台階。

以上彙報有不妥之處，敬請各位領導和專家批評指正！

20xx年4月16日

中心校教育教學工作彙報 篇9

一年來，在縣教育局各部門的指導及縣教研室的直接關懷下，我校緊緊圍繞“規範管理，提高質量，找出差距，深入開展校本教研。”這一中心目標，在國小課題研究工作中做了一些新的嘗試和探索，開展了一些校本教研特色活動，現向各位領導彙報如下：

因為全縣中國小全面實施了新課程改革已經多年，隨着課改工作的進行，我校有部分教師參加了省、市、縣課改前的通識與教材培訓，對新課標、新教材和教法有了初步的瞭解，但還不夠全面。因而上級部門面對教育現實又提出了“校本教研”這個主題。校本教研是以校為本的教育教學研究活動，也是一種將教學研究重心下移的教研方式。因此，我校在開展校本教研工作時，主要從以下幾方面入手：

一、構建學習型的學校教研組織機構。

我校圍繞“校本教研”應成立了三個小組：一是以校長為組長、行政為成員的校本教研領導小組，其職能是對學校校本教研工作進行全面督查。二是成立以教導主任為組長、教研組長為成員的校本教研研究小組，其職能是負責校本教研規劃與管理，對外聯繫教育專家，宣傳推廣本校教研教改成果，對內立足本校實際，組織教師研究學習，搞好校本教研工作。三是成立以各教研組長為組長、各科任教師為成員的校本教研學科小組，其職能是負責具體搞好學校校本教學研究，使教師實現專業的增值與成長。

我們合理規劃，加強領導，確保各科教學研究工作的正常開展，學校成立了教學和研究領導機構後，具體由教導室負責組織各科教學教研工作，每年校長都親自指導制訂學校教學教研總體規劃，對於我校的教學和校本培訓工作，教學經費、教材費、教師外出培訓費等一切費用，學校都是全力支持，一些通過培訓在教學和科研方面取得突出成績的教師，學校都嚴格按《巖頭國小教育教學目標獎勵條例》進行獎勵，並與教師評優晉級掛鈎，從而保證了我校校本培訓工作落到實處，充分地調動了教師開展教學工作與研究的積極性。

我們學校不斷改善培訓條件。為了加強教師的校本培訓內容，學校為語數學科的教師分別訂閲了《湖南教育語文教師版》與《湖南教育數學教師版》各12套，供老師們平時研究與學習。我校的圖書室藏書12000餘冊，師生可以隨時借閲。學校音像資料較齊全。學校建有電腦室並開通了寬帶網，從而方便學生學習與老師們備課及查閲資料。學校還安裝了農村現代遠程教育設備，具有衞星接收站和教學播放點等培訓學習條件，為校本教研和教師培訓提供良好條件。

我們還努力挖掘現有培訓資源。我們充分使用上級教育行政部門推薦的基本教材，例如：《走進新課程》《校本教研活動指導》等，並充分發揮骨幹教師隊伍的作用，我校骨幹教師有：1位省級農村骨幹教師（教導），3位教師參加市級骨幹教師培訓，5位教師參加縣級骨幹教師培訓。學校還開發了自編的簡單適用的校本培訓教材。

二、確立校本教研的基本理念，深入開展形式多樣、內容豐富的教研活動。

（一）、校本教研理念與各類校本教研活動。

當今世界，教師的專業化發展已成為國際教育改革的趨勢，我校校本教研理念也必須適應這一新的變化，在樹立學校教研促進學生髮展的同時，應當具有教師發展的功能也就是必須要創造名師工程；因此我們在狠抓常規教學管理工作的同時，深入開展各類教學教研活動。

1）、開展“隨堂聽課，自主反思

，評價反饋”活動。學校領導隨意或定時下課堂聽課，並以數碼相機錄下教學實況，再讓上課的教師拿回家自己觀看，然後讓上課的教師在教學反思記錄上寫下反思，接着聽課領導在教學反思記錄上寫評價意見，反饋給上課的教師。這樣能促進教師在課堂教學中落實和深化改變學習方式、教學行為和評價模式，能使教師真正成為學生學習的服務者、合作者和促進者。

2）、面向全體教師開展讀書活動、教師座談會。由於工作壓力大，閒暇時間少等原因，國小教師讀書少已經成為制約其發展的重要原因。由於教師勞動的個體性特點，加上目前評價中給教師排隊的做法，導致教師間溝通、交流少的情況普遍存在。出於教師專業化成長的需要，我們在全體教師中開展讀書活動、教師座談會，以汲取營養、提高素質、形成濃厚的學習、討論、交流氛圍。

3）、開展優秀教師帶徒活動。幫助優秀教師在幫助他人的過程中紮根於教師羣體之中，幫助普通教師、年輕教師更新教育理念、提高專業能力，使整個教師隊伍呈現出後浪推前浪、互幫共進的發展態勢。我校在高度重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，高度重視整個教師羣體的發展，開展校內優秀教師帶徒活動，使優秀教師在助人的同時密切和教師羣體的關係，使普通教師在接受幫帶的同時瞭解、理解、學習、靠近優秀教師。

4）、狠抓科研促進教師的專業水平。素質教育需要的不僅是會教的教師，更需要的是善於教改科研的複合型人才。結合學校發展的新形勢選擇一些具有前瞻性的教育教學研究課題，例如，本年度，數學組研究的專題有：《應用題教學中大力提倡自主、合作、探究的學習方式》、《如何落實新課標，讓數學教學充滿樂趣》、《如何激發學生的學習興趣》、《如何培養學生獨立思考的習慣》、《如何幫助學生把知識系統化》、《如何培養學生解

決生活實際問題的能力》、《數學應用與國小生數學應用意識的培養》等。圍繞着這些專題，數學教研組對每個專題的研究，都先認真組織學習討論研究，再由主講老師上研究課，接着由主講老師進行説課，再接着有聽課老師評課，然後大家討論重點和疑難問題，最後由組長總結。教研活動的全過程，組長均在《教研組活動記錄》上做好記錄作為學校資料存檔。為了使教師互相學習，取長補短，我們還開設了班級教學活動開放周。我們還提倡各老師之間平時互相聽課，相互學習，交流合作，共同提高。平時老師聽課，一般情況下不須事先打招呼，隨到隨聽，做好聽課記錄和點評。學校領導隨堂聽課後，要接着檢查老師的教案。這樣，促使每一位教師上每一節課都必須認真備課、上課。這對於提高教師的教學水平、教研能力和教學質量都起到了積極的促進作用。

5）、創設學生展示自己的平台，促進學生的發展。如：升旗後的演講、學生自編出板報、單元優秀作文評選、各種各樣學生競賽活動等。

6）、以創建“農村示範寄宿制學校”為契機，凝聚師心，審視、反思、改進我們的教學研究行為，推進我校的辦學水平再上新台階。我們在校本教研方面，在課程改革新背景下，樹立了理念先進、教改活躍、教有特色、學有收穫的學校典型，並且更新教師教育教學理念、改善師生關係、變革辦學方式、努力提高教育教學質量。

（二）、數學教研組特色創新活動：

巖頭中心國小數學教研組教學力量比較雄厚，組內10名教師，有經驗豐富的優秀教師多名，教壇新秀2名。是一個敬業的團隊。團隊成員熱愛學生，不斷鑽研，提高自己的專業水平，學習現代教學技術，鼓勵學生自主探究，使數學教學質量得到穩步的提升。

這是一個團結的團隊。團隊成員經常在一起切磋教學方法，展示課堂風采，學習教學理論，做到教學理論資源共享。近一年來，還利用傳、幫、帶和進行師徒結對的方法，促進年輕教師迅速成長。

1、搭建教師階梯性發展的平台 。 多年來，數學教研組的宗旨是着眼於教師整體素質的提高，全面啟動“教師成長工程”，青年教師隊伍建設的起始工程。我們堅持“以人為本，注重實踐，分層提高”的指導思想，在數學組中還特別加強對青年教師業務的指導、培養。要求新教師或自願拜師學習的青年教師與有經驗的骨幹教師結成對子進行傳、幫、帶。學校通過個人成果彙報（上一節公開課，命一份優秀試卷、寫一篇學科論文、進行一次學科論辯）及學生座談會確認其是否過關。

教師階梯性發展平台的搭建，使每位教師在不同層面上都有了較大的提高。我校幾位年輕老師在老教師的精心指導下，取得了很大的進步，同時新教師成長迅速，教學能力與水平與日俱進，多次承擔教學研討活動主角。

2、建立數學教研專題。

我校教研組充分利用現有的網絡資源，建立了數學教研專題活動，設有“校本研修、教案設計、論文反思、試題集錦”等欄目，每次教研專題活動圍繞專題，讓教師共同參與討論，發表見解，促進教師羣體思維的互動，讓我們的教研工作從理論走向實踐，從實踐走向信息化。而且專題活動中所記錄信息，是我們進行研究的第一手珍貴材料。並且教師在開放的平台中實現與他人的交流並分享彼此的經驗及感悟，使得有經驗的教師的知識能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。另外，通過專題活動還為教師實現了“實踐、交流、反思、再實踐，螺旋上升”的研究平台，使教師可以在更高層次上實現真正的專業成長和發展，進而提高了教學效果。

3、規範數學教研活動的體系。

數學教研組整合原有的教研、科研、培訓資源，嚴格按照教研室的要求。活動分“準備階段——實踐階段——研討階段——總結階段”進行。以新課標理念為指導，以課程改革主題為基礎，舉行了以“重視國小生計算能力教學”、“數學課堂教學結構調整的研究”“新課程改革條件下的農村國小生數學操作能力研究”為主題的研討活動。 準備階段，組織教師重温了“數學課程改革”的有關觀點和內容，接着由各年段教師有針對性地收集有關資料，在年段內組織教師進行學習、討論。每位教師根據學習資料寫下自己的思考，並以年級段為單位進行交流。再通過大組的集中討論、交流確定本學期的研究主題。 實踐階段，各教師分頭完成個性化教學設計，根據設計進行教學實踐操作，年級組內教師互相評課，教師根據教學思考寫出教學反思稿。在此基礎上集中討論，推選出年段最佳設計，並集思廣益，進一步完善該設計，形成一篇優秀教案。由設計教師進行課堂教學實踐。 研討階段，研討課執教教師介紹形成最佳設計的思路，着重談設計中的“課堂結構創新”的有關內容。執教教師與小組成員對話，交流研討課的得與失，針對主題進行討論，形成共識。 總結階段，20xx年上期，我們還組織進行了一次全鄉性的數學知識檢測賽，全面檢測了本年來數學教師的教學效率與質量情況，各位教師獨立撰寫有關論文，總結本次研訓活動的得失，並提出合理化建議。

通過一系列的教研活動，老師們對新課程改革條件下的數學教學進行了大膽嘗試、探討和反思，形成了共識，知道了如何圍繞新課程改革目標展開、串聯，由簡單到複雜，由局部到整體，形成結構化的組合。

一份耕耘，一份收穫，一年來，我校的數學教學情況來看：教師觀念更新、教學風氣濃厚，教學質量進步明顯，取得了可喜的成績。

三、採取有效的學習型教研方式。

促進教師教學行為的真正轉變，不僅要構建學習型的教研組織，還需採用學習型的教研方式。首先要強調終身學習，其次是強調全員學習，然後是強調全過程學習，最後是強調團體相互學習。所以，我們教師除了上彙報課、公開課、優質課等傳統形式外，還應該多開展説課、評課、集體備課、教學設計競賽、教學經驗交流、質量分析等多種形式的校本教研活動，並且每次活動都要呈現出民主、活躍、不吐不快的研究氛圍。

我們還認真落實教學管理制度，重視教學研究實施過程管理，制度落實對校本培訓的實施至關重要。為更好地激勵教師，學校制定了《巖頭國小教研管理制度》、《巖頭國小教師量化管理措施》、《巖頭國小教師校本培訓制度》，《常規教學工作管理制度》、《教師考核制度》、《教師備課要求》、《教師上課制度》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結、備課、授課、作業批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規定，每學期由教導室組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，並認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經學校領導檢查，絕大多數老師都能按學校的規定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作效率十分顯著。學校對教師在校本培訓的表現，提出具體要求並作為教師考核重要內容之一。從而發揮教師的積極性、主動性和創造性。

四、我們學校的發展的目標。

發揚我們巖頭國小的優勢，辦出我們自己的學校特色，培養我們學校的名氣與教學品牌。

我們將繼續努力提高教師的教育教學業務能力，儘快形成梯級發展的教師隊伍建設機制；人才流動是必然的，作為一個鄰近縣城的鄉鎮中心國小，培養出的骨幹教師被挖走的情況是難以避免的，但我們不能為此而不培養優秀骨幹教師。我們要做的就是努力形成梯級發展的教師隊伍建設機制，創造條件，縮短骨幹教師與普通教師的差距，形成有梯級的骨幹教師羣，這樣走一兩個骨幹，後面的“次骨幹”能迅速補充上來，如此的骨幹教師流動就不會對學校造成傷筋動骨的'影響，新骨幹教師的產生又激發了教師隊伍建設的活力。從而推動我校教育教學各項目標的快速發展與進步

中心校教育教學工作彙報 篇10

尊敬的各位領導、各位專家： 上午好！首先，我代表孫寺中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要彙報。

一、課程實施百花齊放，碩果累累

1.學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是地方課程與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中國小課程實施水平評價方案》，認真上好地方課程與音體美等課程。 2.學校成立課程開發領導小組，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等；學校課程，我校規劃和開發了《文明禮儀》、《習字》、《可愛的家鄉-----孫寺》等。

3.學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵並支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。

4.配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閲覽室、學生閲覽室、學生實驗室、微機室，並開展學生讀書徵文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達

100%，為學生創新精神和實踐能力的培養髮揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。

5.積極開展“家長登講台”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講台，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領域的知識和技能帶進課堂，展現給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。

二、教學工作潛心專心，厚積薄發

（一）立足校本教研，創新活動方式，構築合作成長平台

1. “説備同步，講研一體”的教研平台 學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節集備研討課，每次活動第一節為課堂教學展示，另一節評課研討，實現講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教幹、教研組長、備課組長為主持人、主備人，説課和備課實現同步進行，突出實效。

2.注重名師培養，引領教師專業成長。 針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現狀，又鑑於我校市、縣各級骨幹教師數量相對較多這一優勢，學校出台了“構建骨幹教師羣體，發揮骨幹教師作用”的策略方案，提出了“明確任務，加壓骨幹”、“課堂示範，鍛鍊骨幹”、“科學考評，激勵骨幹”、“培養典型，宣傳骨幹”的工作思路，並對每位骨幹教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三週定為“骨幹教師課堂教學引領示範周”， 每位骨幹教師為同學科教師至少

上一節示範課；每學期每位骨幹教師要舉辦一次業務專題講座；每位骨幹教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨幹教師至少要結對幫輔一位青年教師等。在此基礎上，我校還以骨幹教師為主體適時開展了一些全校性教研活動，邀請縣教研室各學科教研員參加的“名師導教，學科聯研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領，經驗共享”校本教研論壇等活動。藉助這些平台，實現了優勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質的提高。

（二）夯實級部管理，兩線融合，立足實際，培優轉差，開創教學管理特色。 七年級級部主要“抓銜接，促習慣養成”； 八年級級部主要“抓穩定，防學生分化”；九年級級部主要“抓提升，確保學生升學”。 雙線管理，即“教導處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生髮展上，培優轉差，實現大面積豐收。 學科線注重課堂常態化，積極開展系列課、優質課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養成和窗口班級建設，積極開展班級文化建設、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。

（三）聚焦課堂，規範課堂，轉變作風，務求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態化。成功的教育在課堂，素質教育在課堂，教師發展在課堂，管理祕訣在課堂，學校聲譽在課堂。

1.課堂教學管理體現“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領和提升。

2.狠抓師生上課基本規範：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規、違紀行為，也要嚴厲查處。教導處、級部將加大對課堂教學（含音體美信、勞、活）的檢查力度，有問題未發現，視為失職。

3.深入開展了聽評系課列活動。 聽評課系列活動的順序為：骨幹教師、教備組長的先行引領課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示範課→個性優質課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。

4.業務校長、級部主任、包科教幹、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務求實效，落到實處。

（四）加強常規管理，注重過程管理，鼓勵創新，搞好精品展示。 從本學期開始，要求先周備課時，要體現電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續使用紙質備課，年輕教師要使用電子備課和紙質簡案，依據《孫寺中學教學常規管理及量化評估細則》，對教師教學常規進行系統的、細緻的要求。每週五下午由年級組對教師的常規材料進行查評，教導處每月對教師的常規材料檢查一次。 作業的佈置要緊扣教學要求，精選內容，用好“同步”，分層佈置，量要適中，注意培養學生獨立按時完成作業、書寫規範等良好的學習習慣。作業要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業、試卷批改要細緻，針對出現的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，並建立錯題集，倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。 教導

處、年級組、教研室在學期末組織包學科教幹、教研組長及部分骨幹教師對本學期教師常規進行評比、表彰、獎勵，各級部設優質備課、特色備課、優質常規、特色常規各十名。

（五）以生為本，德育為先，狠抓學生習慣養成。 不放棄每一個學生，從最後一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關係，真正給學生以信任、理解、 寬容、機會。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養成，讓學生養成良好的做人規範和生活、學習習慣，終生受益。先成人後成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一週的常規教育，並上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內化為）→習慣，習慣（昇華為）→素質，素質（沉澱成）→文化”，力求“從日常行為規範”到“形成自己的校園文化”。

（六）關心教師發展，通過培訓學習、自身努力、專家引領、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創新中成功。 教師的發展是學校發展的支點，沒有教師的發展就沒有學生的發展；沒有學生的發展就沒有學校的發展；我們並不缺乏好老師，我們缺乏對老師的關注、幫助和提升，我們缺乏對有潛力的好教師的培養、引領和提升。所以把教師的繼續教育和職業關懷當作學校最重要的一項工作。通過教師的專業閲讀，專業寫作（經驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、昇華出自己的教育理念；通過骨幹示範、專家引領，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。

中心校教育教學工作彙報 篇11

一學期來，六中人以20xx―20xx三年發展規劃為工作指南，立足特色課堂、特色課程、特色課題，突出團隊管理，充分發揮團隊管理的自主性、創新性，穩步推進各項教育教學工作，盤點一學期的風雨兼程，頭緒紛雜，林林總總髮生了諸多事件，且不説轟轟烈烈的規範辦學，更不用説每月十日的燈塔在線滿分答題，還有工會時不時的各種APP在線答題，更重要的是國家義務教育質量監測，我校有幸成為全國300個樣校之一，迎監成為本學期的一件大事，且不説會考和小會考作為本學期的重頭戲也變成了常規工作由分管領導獨立承擔，更不用説諸如上級安排的讀書節、藝術節、科技節、數字化校園、一師一優課、校本培訓學分的錄入、語言文字學校的達標驗收等琳琅滿目的工作，充斥在上述工作之中，讓一學期的工作充實而又忙碌，站在學期即將結束的節點，把一學期收穫和反思總結如下，以利下學期工作的推進。

一、團隊管理的收穫

什麼是管理？百度上搜“管理”的含義，我最滿意的一種説法是“科學管理之父”弗雷德裏克？泰羅的觀點，他認為：“管理就是確切地知道你要別人幹什麼，並使他用最好的方法去幹”，在泰羅看來，管理就是指揮他人能用最好的辦法去工作。由此可見管理的核心是“人”，研究人的心理，用“他”認可的方式去完成既定目標，效果可能是最好的。本學期是我校推行團隊管理真正貫徹落實的一學期，如何讓級部團隊和教研組團隊職能和效益最大化？在李校長的指導和引領下，我學到了很多。

首先，管理的核心是人，要想指揮他人用最好的辦法去工作，統一思想和認識很關鍵，抓住關鍵事件，和分管領導一塊分析關鍵事件的原因以及產生的重大影響，進而闡述應對的舉措，由一個關鍵事件引導分管領導學會處理一類事件。

當然實施團隊管理，學校並不是放任自由，而是通過觀察、調研，發現團隊問題及時通過專題會議專門解決，確保團隊發展不偏離大方向。

其次，實施目標管理，在校內各團隊之間的關係應該是競爭大於合作，通過團隊的評價引發良性競爭，為了實現目標，人盡其才，相信人的潛能是無窮的。

再次，講競爭更要講合作，團隊內部人與人，同事與同事之間應該是一家人的關係，學校也在努力為團隊內部建設創設各種活動，如工會的組織的春遊和秋遊，教師節文藝聯歡等，增進老師們相互之間的感情交流、團結協作的關係，正如歌詞中唱到的“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強……”

的確，我們不能忽視團隊團結的強大動力，而且在管理中要充分發揮它的強大作用。

二、大事件大磨練大提升

本學期我校的一件大事便是迎接國家義務教育監測，抽測的科目是數學和體育，從接到通知到抽測結束歷經兩個月時間，佔據本學期的半壁江山，在這期間，硬件設施的商討籌備，各種專題會議便不間斷地召開，數學和體育教師的思想動員和策略指導，九年級級部學生的思想動員和規劃、管理的及時跟進，區教師進修學校翟校長和劉芬校長親臨指導，牟局長和省教育廳領導的視察，對我們工作的指導都在某種意義上對我校的教育教學工作起到重大影響，事後反思感覺收穫頗豐，主要歸納以下幾點：

1、面對大事件學校各部門的協調配合很融洽，這是做好工作的前提。

2、學校領導班子獻計獻策，精益求精做好每項工作，注重每一個細節，保證了國測的順利推進。

3、數學本來是我校的薄弱學科，經過九年級數學組的團結奮戰，以抓學生的落實為目的，盯人戰術，兵教兵策略都在最關鍵的時刻發揮了強勁優勢，為數學組和其它教研組的攻堅克難提供了範例。只要老師們肯努力，不怕吃苦，樹立以生為本的教學觀，教師用奉獻和愛心去對待每一名學生，感化和感染每一名學生，激發和調動學生的主動進取意識，就沒有戰勝不了的困難，實踐證明是正確的。

4、學生的思想發動工作遠遠大於學習本身，也就是説一個人想學的動力和激情，由此而產生的積極向上強大內驅力是無窮的，教師的教學很重要，但是調動學生的情商更重要，二者只有緊密配合，教育教學工作才會事半功倍。

三、回到教學的原點——以“學”為中心

陳瀅竹老師到青島參加國中語文讀寫教學暨課堂教學設計策略研討會，回來後撰寫的學習心得中有一個典型案例：三十年前，馬T老師獲得全國青年教師一等獎第一名，三十年後，當時獲得第二名的老師很不服氣，馬老師問了他一句話，你備課都求助了哪些人？第二名理直氣壯：“我詢問了許多大家，省市教研員……”馬老師説：“我還求助了學生……”一個眼裏有學生的老師，必定不會偏離教學的大路，一節以學生為中心的課，也必定是一節實效的課堂。所以一節有效、高效的課最終的落腳點就是看學生的掌握情況，基於學情確定一節課的教學目標、選擇教學內容、教學方法、設計教學評價這是教師必須明確的工作思路，為此我校在本學期修改了課堂評價標準，圍繞學生的“學”，突出學習設計、學習過程、學習效果三個部分來衡量教師的“教”，與之匹配陪的校本研修活動有教研組的研修課、學校管理層的推門聽課、展示課；隨着校本研修的推開，圍繞課堂，基於教情學情的課程的統整、小課題研究也隨之展開，研究―思考―實踐，實踐―思考―研究，三種工作樣態循環往復，教師的專業發展悄然提升。

四、本學期未能善始善終的工作

由於本學期涉及會考，考試特別多，從五月份開始各種考試接踵而來，再加上20xx年國家義務教育監測工作，對於低年級課題的實踐工作沒有太多精力關注，推進的也不是很理想。下一學期打算以七年級作為試點重點推開，需要在假期就列好規劃，以免開學後工作被動。此外三個區級集體課題、兩個區級個人小課題也是面臨此種情況。

總之，一學期工作總是有得有失，得失之間後的思考和改進正是下一步工作的切入點、改進點，期待通過努力明天會更好。

中心校教育教學工作彙報 篇12

一、本年度教學計劃指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，以區教體局、教研室工作要點為指導，以落實區教體局教學管理基本規範為總抓手，牢固樹立質量意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展，在務實中求創新，在創新中求發展。

二、本年度教學工作落實情況

1、認真落實集體備課

學校積極開發教研組備課組的集體智慧，加強了集體備課的力度，定人、定時、定點，要求備課時人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，真正做到集思廣益。積極倡導教師集體研究基礎教案與個性設計創新教案相結合的備課方式。

集體備課是在個人備課基礎上進行的。學校堅持每週一次的備課檢查制度，及時召開業務會議，反饋業務檢查中存在的問題，督促教師精心備課。

2、精心上課，提高課堂效率

開學初，學校帶領教師學習教學常規要求，要求上課不帶通訊工具進課堂，上課不遲到，下課不拖堂。尊重學生人格，啟發學生思維，激勵學生參與教學。努力創造輕鬆愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。

要求教師上課要精講精練。要關注學生的學習興趣和經驗，運用啟發式、參與式和小組合作等多種教學方式。課堂教學中，教師可依據實際情況、反饋信息對教學任務加以數量上或難度上的調節，依據學案但不拘泥於學案，着重於教學效果。提倡運用現代教育技術手段上課。

為此學校進行了課堂教學研討課活動，認真落實課堂常規要求，提高課堂效率。

3、精心佈置作業

為減輕學生課業負擔，學校積極倡導了分層次佈置作業，作業內容精選、精練，做到有留必收，有收必批，有錯必糾，有練必評。

級部主任和班主任較好進行了把關，教師指導學生建立了重、難、錯題記錄本，夯實學生基礎。

4、堅持示範課制度

學校充分利用本校省、市教學能手優質課執教者等骨幹教師，開展示範課等形式，推廣了他們的教學經驗進，提高教師教學水平。學校教學分管領導、教導處學科分管領導要協同教研組長每週至少聽課、評課至少一節。

5、繼續實行推門聽課制度

為鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短，學校開展了任課教師每人一節優質課（即電教優質課）活動，及時發現教學工作中存在的實際問題，認真分析、及時溝通、共商對策。

6、規範考試，建立試題評估、質量分析制度

學校以提升質量為核心，進一步規範考試，建立試題評估、質量分析制度，做到有考試有分析，以規範的考試與評價，尋找教學過程中存在的問題，推進下步的精心的教學和質量的提升。

7、進行結對子工作

學校組織開展了“師徒”結對子活動。學校選派優秀教師與新分配教師、改學科教師進行了結對子工作，相互聽課、相互研討，實現了傳幫帶，使青年教師得到了較大提升，避免了走彎路。

8、精心進行教育教學反思

學校要求教師從制定學期教育教學計劃、開發課程資源、備課、上課、作業、考試與評價、課外學習與生活等方面，反思自己的教學工作。

9、開齊、開足課程

本學期根據國家課程計劃和地方課程計劃的安排，開齊開足三級課程，認真處理好三級課程之間的關係。教導處統一管理，做到計劃、師資、課時、教材（或資料）備課五落實。學期中、學期末以考試、實際應用、作品展覽、比賽等形式進行成果表現。

10、精心指導學生課外活動

教師把指導學生的課外學習和實踐活動作為教學工作的重要組成部分，教導處、政教處聯合，以級部為單位幫助學生制定節假日、雙休日學習與生活計劃，指導學生利用課外時間開展基於興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活動。

以校園文化藝術節和校達標運動會等為載體，廣泛開展文藝、體育、科技等活動。本學期重點落實校達標運動會、校文化藝術節、課間操、演講比賽、拔河等活動，落實好陽光運動項目。

、積極改進教學評價和學生評價方案

按照突出“以人為本，關注人的發展，促進人的發展”的基本理念，在按照市教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據我校的實際，制定出我校特色的評價方案，有力促進教師和學生的發展。

學校調整了教學質量考核方案，調整了職稱評職、評優等方案，加大對教學一線人員、特別是班主任的傾斜力度，讓優秀教師、骨幹教師真正做到多勞多得、優質優酬。方案以過程性評價為主，不單純以考試成績和升學率高低評價和獎勵教師。

學校完善了學生綜合素質評價制度，建立過程性評價和終結性評價相結合，重在過程性評價的評價機制。完善了學生成長記錄制度，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標誌性成果等過程性材料的積累，以多種方式對學生進行了評價。

11、加強電化教學，每人建立電教檔案

學校xx個班級、音美教室、實驗室、都有多媒體，為提高多媒體使用效率，學校對教師多媒體使用進行了培訓，要求教師上的研討課、示範課全部是電教優質課，有力推動了教師電教手段的應用。教師都有一定數量的電子備課。

12、加強畢業年級教學管理

畢業年級是學校教學管理的重點。一是學期初召開全體畢業年級教師會議，統一思想，加強教師的責任感、使命感；二是學校業務領導、分管領導多聽課、多檢查業務，多反饋，多聽取教師的建議；三是加強學生的學法培養，提高學生課堂學習效率，特別是自習課的學習效率。

13、營造“書香校園”氛圍

學校開設了“經典誦讀”校本課程，調動學生學經典、用經典。同時以“經典誦讀”為依託營造一種濃郁、厚實的讀書氛圍，營造濃郁的文化校園特色。

我校本年度教育教學工作本着在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索學校精細化管理新路子。在今後的工作中，我們決心推動教師發展性評價，促進教學質量的不斷提高，實現“三年邁出三大步，步步走上台階”的好局面。

中心校教育教學工作彙報 篇13

各位專家﹑各位領導：你們好﹗

我們阿戛國小是一所鄉中心國小，位於阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中國小高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率為100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確領導下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校領導班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況彙報如下：

一、辦學方向明確面向全體學生

近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及黨和國家的教育方針與政策;我校轄區內的適齡兒童全部入學;我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生思想教育工作，學生家訪人均一次以上，並有記錄，通過家訪，如：六年級的嚴王生、劉國義;三年級的王勝冉等同學進步很快。各年級各班的輟學率均為零。

學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的舞蹈分別於XX年和XX年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀眾的陣陣掌聲。

二、辦學條件優越 做到環境育人

我們學校佔地面積5285平方米,校舍建築面積2050平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米;有普通教室16間，配有相關設備1套;圖書室1間，圖書藏量5900餘冊;有閲覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上;少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套;有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的男女廁所。

走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗台一個，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一個鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。

我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。

我校圖書藏書6000餘冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規範。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，台賬清楚，賬物相符，總價值14000餘元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。

我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。

三、學校管理規範 整體工作平穩

我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規範、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核方案》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。

領導班子成員素質好，都能以身作則，勇於探索，積極改革，帶頭實幹，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。

校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一個教職工，能深鑽業務，重視積累和總結辦學經驗，學校領導班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。黨員、幹部均無違紀現象。

各位專家﹑各位領導，以上彙報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝﹗

中心校教育教學工作彙報 篇14

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好!首先感謝局黨委給我這次交流學習的機會。下面我就方官鎮總校教學工作向大家簡要彙報，不妥之處，敬請各位領導指正：

一學期以來，鎮總校在各級領導的關心和支持下，以提高教學質量為中心，以確保安全穩定為前提，一心一意搞教學，千方百計抓質量，在全鎮幹部教師的共同努力下，上學期各項工作齊頭並進，教學成績再創新高。

一、建章立制，規範常規管理。

上學期，鎮總校完善了“備、講、批、輔、考”教學五環節規定，對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、教學考核等教學環節提出了更高的標準和要求，通過制度約束和檢查督導，規範教師的教學行為，提高教師的教學水平;建立了“週一例會制”：每週一上午8:30總校全體成員召開例會，總結上週工作，查擺遇到的問題，討論解決的方法，同時佈置本週工作，將任務細化到天，落實到人;建立了月工作彙報制：每月底總校召開全鎮領導幹部會，各單位一把手彙報月內工作，主要説工作亮點，談工作方法，通過月工作彙報制，全鎮幹部在彙報中交流，在交流中學習，在學習中提高。

二、深入學校，強化業務視導。

總校一班人堅持深入一線，加強基層調研，下鄉必聽課，聽課必反潰教學常規檢查堅持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業批改;“一聽”即隨堂聽課，每一個環節都抓實、抓細，對發現的問題進行及時的處理，對好的提出表揚，對差的進行批評，並限期改正。總校一班人堅持帶着任務下鄉，帶着問題下鄉，做到專項檢查與綜合評估相結合，定期與不定期相結合，隨機抽查與全面監測相結合，如：開學初，專項檢查各校安全衞生工作;學期中，不定期抽查各校師生到崗到校情況，隨機抽查薄弱學科課堂教學情況，學期末對各校進行綜合評估。

三、關注薄弱學科，抓課堂教學實效。

提高教學質量，關鍵在課堂教學，注重過程管理，關鍵應抓薄弱學科。上學期，總校一班人理性分析各科教學成績，經過多層次、全方位的立體對比，將“數學”確定為本鎮“薄弱學科”，為提高薄弱學科課堂教學實效，總校實行推門聽課制度，對數學教師進行兩次以上的推門聽課，並把聽課結果作為對單位考評的依據。具體程序如下：①隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示範課、表演課;②當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況;③課後查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。

四、推行月考、聯考，狠抓教學質量檢測。

上學期，總校在全鎮範圍內推行月考，鼓勵各校聯考，將“以考促教，以考促學”作為重要策略。首先，畢業班實行月考，考後及時召開教學質量分析會，會前有提綱，會上有交流，會後有總結。其次，獎優罰劣，對月考成績優勝的教師進行表彰獎勵，對月考落後的教師進行個別談話，令其定出奮鬥目標，拿出改進措施。第三，統一組織期會考試，公示單位及教師的考試成績排名，考後及時召開座談會，組織幹部教師交流教學管理經驗，分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，責成教學成績較差的教師，上交述職報告。第四，全鎮教師根據個人教學實際抓單元測試，及時反饋教學疏漏，查找出存在的不足，並將試卷存檔備查，警示今後的教學工作。

五、實行單項評比，創設競爭環境。

總校佈置的各項工作，都堅持做到“四定四有”，四定即：定任務、定標準、定時限、定責任人;四有即：有反愧有總結、有評比、有通報;根據工作的質量和數量，做好詳細的記錄，在月工作彙報會上進行分析總結，表揚先進，弘揚正氣。這樣，強化了競爭氛圍，無論單位還是個人，形成了事爭一流，人爭先進的良好局面。

由於廣大幹部教師的敬業奉獻，我們取得了點滴成績，但也存在諸多不足，主要表現在：一是國小優質生源嚴重外流，制約中學優秀率提高，中學鞏固率始終偏低，與先進學校存在較大差距。二是部分學校圖書、儀器利用率不高，造成教育資源的閒置、浪費，個別教師缺乏團隊意識，教學方法陳舊，課堂教學效果不理想。三是學校之間發展不平衡，在辦學條件、師資隊伍、教學質量等方面仍存在較大差距。

針對以上不足，我們擬採取的措施有：一是借勢造勢，中、國小廣泛宣傳本次考試所取得的成績，爭取家長的認可與支持，控制優質生源外流;二是抓校本培訓，促進教師專業化成長;抓學生的養成教育，提高學生的綜合素養;三是加大資金投入力度，加快佈局調整步伐，充分利用各類教育資源，合理調配師資，力爭學均衡發展。

回顧過去，感慨萬千，展望未來，任重道遠，我們將繼續發揚團結拼搏、敬業奉獻的優良作風，虛心學習兄弟鄉校先進經驗，與時俱進，開拓進取，力爭教學質量再上新台階。

謝謝大家!

中心校教育教學工作彙報 篇15

年初，聯區新班子針對我聯區近年來教育教學慘淡度日狀況。首先，召開聯區機關人員、各校校長會議，自我解剖，找問題，找差距，其次，邀請社會上關心教育的仁人志士、退休教師、村幹部和鄉鎮幹部召開座談會；第三，訪問教職員工、學生家長。究竟問題出在哪裏？通過分析，大家一致認為：客觀上，民辦學校的增多、私立學校的蠱惑宣傳，個別家長的糊塗觀念，使公立學校處於低谷，這顯然是寶井教育不能振奮的主要原因和重要因素，但另一方面，我聯區各學校管理上有漏洞，教師作風拉塌，學生學風不濃等問題也制約着我們的教育教學質量。針對以上情況，我們制定了“國小教育一年見成效，兩年打翻身，三年成先進；國中教育一保學生，二保質量，三上台階。”的目標，一年來，我們堅持“以人為本，立足教改，科學管理，紮實教研”的宗旨，以養成教育為突破口，規範學生的日常行為，狠抓教師隊伍建設和業務素質的提高，狠抓常規教學管理和教研活動，使我聯區的教育教學質量有了進步，國小教育教學質量由去年的全縣第18名上升為今年的第9名，進步幅度達9個名次。下面就一年來的工作和做法向領導彙報如下：

一、公開透明，選好學校領導是提高教育教學質量的前提

校長是教育教學第一線的指揮員，是落實黨的教育方針，完成教育教學目標的組織者，校長的綜合素質量與工作能力對一個學校的教育教學質量有着舉足輕重的作用。我們一貫認為“一個好彈簧，就是一所好學校。”而選好校長，用好校長，管好校長是聯區的一項重要職責。

新一屆聯區領導班子組成以後，從校長隊伍抓起，按照公開聘任、平等競爭的原則，通過召開教師座談會，聽取學生和家長反映，從德、能、勤、績等方面對每一位校長進行了認真考察，把德才兼備、作風過硬的優秀教師選拔到學校領導崗位。為了提高校長的綜合素質，我們採取了以下做法：

（1）完善管理辦法，形成長效機制

俗話説：無規矩，不成方圓。根據本聯區的實際情況，制定了一系列的規章制度，如：《校長目標責任制度》、《校長責任追究制度》、《校長工作考核制度》等，這些制度相輔相成，互為補充，保證了校長工作作風。聯區還與各校長簽定了教育教學質量目標責任書。內容包括學校總體目標，優生培養，進步幅度完成指標、養成教育、師德建設等方面。同時對校長約法三章，要求校長樹立八種意識，弘揚五種精神，堅持“四勤”即：勤檢查、勤落實、勤幫助、勤溝通，“一守”即全天候守崗。

（2）堅持經常“充電”，不斷更新教育理念

（3）聯區包乾蹲點，督導教學管理一年來，各校長在思想上，開拓進取，敢為人先；師德上，以身做則、率先垂範；管理上，克盡職守、任勞任怨；工作上埋頭苦幹，一馬當先。坑西學校校長郭力玲，五十多歲，壯心不已，扛着紅旗不讓，件件事爭當一流，學校的養成教育獨具特色，受到了家長的稱讚；寶井國小校長牛春固，常規教學抓得有聲有色，事事有安排，件件有落實；志範學校校長郭小黑，愛崗敬業，工作一板一眼，有聲有色，教育教學成績今年小考成績進步最大；坑西學校校長潘國珍，年輕人有為，勇挑重擔，不僅把養成教育始終貫穿於教育教學過程中，而且，把養成教育延伸到校外，節假日、星期天學生在家的表現也納入到學校的管理中，對學生的一言一行進行評價，杜絕了“6+1=0”的怪現象。

總之，新的校長隊伍和全新的管理體制，使我聯區的教育教學重煥生氣，步入了較快的發展軌道，小考成績大幅提高。

二、衝出誤區，狠抓養成教育是提高教育教學質量的基礎

一位智者説過，人的一生只在做着兩件事：做事與做人。在我看來，人的一生只是在做一件事，那就是做人，因為做事也是做人。無論是做家長的，還是當教師的，都有希望孩子將來有出息，都希望孩子有揚做為。由於歷史的、社會的、個人認識等諸多方面的原因，在如何培養孩子成人的認識上，不少人還存在着一個誤區：他們只盯着孩子的分數，忽視了對孩子做人的教育。

目前，不少有對一個孩子的評價，只要學習成績好就是個好孩子，將來也會有出息，人們總是對學習成績處於中下游的學生另眼相看，認為他們要麼努力不夠，要麼資質先天不足，對他們的未來要麼信心不足要麼憂心忡忡。學校裏評價教師的工作，也往往只看學生裝的學習成績，至於育人這方面，由於缺乏具體的標準，又似乎似乎與學校的升學率關聯不大，也往往被重視不夠。孩子的升學與擇業，幾乎完全靠的是分數與文憑。因一分之差或名落孫山，或交高昂的學費，誤導了家長和孩子，讓他們產生分數比什麼都有重要的錯誤意識。

學校裏有高分低分之分，但校門外沒有，校門外總是把校門裏的一切打亂重整。孩子長大了就是要做人，服務於他人，造福於社會。因此，我們學校的任務之一就是教會如何做人。學會了做人，有了人格{做人的資格}，孩子們才會自覺主動地去學習，才會去奮鬥拼搏。只見知識不見人、分數第一的教育，是缺德的教育。其危害不僅僅在於導致了孩子們對知識的厭倦，吏為嚴重的是因缺乏善良與美德的體驗而造成人格的缺陷。

一個孩子從家長和教師那裏如果學會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事，那麼，即便他的學習成績不好，也只是暫時的，即便他畢業時成績平平，將來也可能大有做為。才的不足可以由德來彌補，德的不足無法由才來彌補。

“為了學生的一切，一切為了學生。”好習慣是養成的，好習慣成就偉業。好習慣是培養出來的，不是與生俱有的。在養成良好習慣的活動中，我們在全聯區所有學校開展“做小事，悟大理”主題班會”活動，我們讓學生從最小的小事做起，從做小事中悟出大道理。基本做法有：

（1）培養孝心，從小開始

贍養老人，是中華民族的傳統美德，而孝心不是天生就有的，需要從小培養。在養成教育活動中我們把孝敬長輩的教育作為中國小思想道德教育的重要組成部分。以培養良好習慣為切入點，以從小開始培養孝心為突破口。經常組織孩子聽老人講童年故事，講艱辛歷史，增加孩子對老人的瞭解和關愛，充分利用星期天，開展符合農村特點的孝敬老人活動。鼓勵孩子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽洗腳；鼓勵孩子主動幫助鄰里老人做自己能解決的一些問題。通過這些活動，孩子們孝敬老人、尊敬老人的意識大大增強了。

我曾問一名小男孩，你在家都有幹什麼呢？你將來最大的願望是什麼？他的回答很直接。我在家裏儘量幫助父母乾點活，在學校努力學習，將來第一個願望是報答父母的養育之恩。一次，我去縣城開會，車上一位農村老大娘知道我的身份後，深情地告訴我：“現在學校加強養成良好習慣教育，從小培養孩子孝敬老人的教育界。好哇！”

（2）彎下腰揀廢，昂着頭走路

校園垃圾滿天飛，同學們似乎已司空見慣，不以為然。針對這種情況，各校讓學生首先看學校的白色污染，再舉例説出其危害性。例如國中根據教學進度，在學生社會調查的基礎上，讓學生就白色污染這一問題發表自己的看法，並自擬題目，寫一篇“我最討厭”的作文，從感性到理性使同學們確確實實明白保護我們家園的重要性，使彎下腰揀廢成為一種自覺自願的行為。

三、加強常規管理是提高教學質量的保障

四、加強培訓，提高教師素質是提高教學質量的關鍵

1、加強師德建設，塑造良好的師德風範是提高教師戰鬥力的基礎

道德教育，是學校教育非常重要、非常基本的一環，許多時候，身教勝於言教，教師本身體現出來的道德觀，便是活的教材。古人説：“身正為範，學高為師”，

（1）嚴格規範自己的行為，杜絕以下“十條”用語：

1、就你拉我們班的後腿；

2、你這樣，就把你家長叫來；

3、我教這麼多年書，這沒見過你這樣笨的學生；

4、你再把這道題給我做—遍；

5、別人怎麼都懂了，就你聽不懂；

6、你不願上課就滾出去；

7、你怎麼這樣沒教養；

8、你真讓人失望，誰教你誰倒黴；

9、我看你一輩子就這樣了；

10、你給我站起來；

（2）學會傾聽，做學生的知心朋友。

現在社會到處充滿競爭，教育也不例外，特別是學生，由於他們的經歷和閲歷較少，心理承受能力較差，因而他們就有可能做出一些傻事。作為教師，要學會傾聽孩子的心聲，時常對孩子的心情、想法、眼神、語言、表情和身體各方面予以關注，是非常重要的。因此，所有老師，從現在做起，從我做起，人人充當學生的傾聽者，傾聽學生的煩惱，給他們以關懷和温曖。各校都要設立心理健康教育信箱，把班主任、校長的電話號碼向學生公佈，以便學生諮詢，班主任是第一傾聽者，要把學生當做自己的孩子來愛護。讓所有孩子的煩惱有人聽。要把愛撒向每一個學生。

2、嚴格培訓，提高教師自身業務素質是提高教育教學質量的有力保證

現代社會知識更新日新月異，做為社會的窗口。

（1）落實縣、鄉、校三級培訓網絡和人員落實

（2）抓好四個關鍵環節

1）嚴格培訓計劃

2）重點抓好自學

3）開展校本（際）研討

4）組織好研訓評估

中心校教育教學工作彙報 篇16

本學期，根據自治區課程教學計劃，我們六年級年級在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，與時俱進。

自治區校課程的開發順應了當今新課程觀念。校本課程是一門新興的課程，是凸顯學校特色的課程，沒有多少現成的經驗可以借鑑，完全是摸着石頭過河，但在開發實施的過程中，認真學習了學校的文化建設解讀的相關文章，努力使自治區校本課程的實施圍繞着我校地區特色、學生的發展培養目標而展開。把握自治區校本課程開發實施的開放性、針對性等原則，促使自治區校本課程的科學實施。

二、關注學生的發展。

通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發，關注個體差異，提供發展的可能。因此，在確定校本課程開發項目及內容時，充分利用網絡資源，真正實現了“一切為了學生，為了學生的一切”。

三、實施內容及要求：

（1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

①學生髮展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。具體作法

1、嚴格按新課程計劃開課設節，不佔用及挪用校本課程的時間，保證開足課時。

2、應加強學習、刻苦鑽研、勇於探索，盡心盡力搞好自治區校本課程的教育工作。

3、對自治區校本課程不斷探索，利用網絡資源，努力提高自治區校本課程教學水平。

4、自治區校本課程的教學講求實效，不流於形式，努力上好每一課。

5、在實施自治區校本課程活動中，及時進行總結，不斷吸取經驗教訓，在總結中不斷開拓、提高、更新。

6、教師進行總結、反思，改進教學中的失誤，充實、開發校本課程內容。

7、遵循自治區校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的'原則，在開發校本課程活動中，廣泛徵求學生意見，結合學校本身的實際，充分利用本地資源，不斷改進充實與完善校本課程內容，使我校校本課程內容真正開發成培養學生個網絡資源，適應社會發展的特色課程。

回顧這一學期的自治區校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底藴的一代。

中心校教育教學工作彙報 篇17

一、月查——定期檢查，及時反饋。

我校一直堅持每月對教師的教學常規資料(備課、作業、教學反思、讀書筆記等材料)進行定期檢查。學校教導處把發現的優點、不足等一一記錄下來，在教師會和周通報上進行反饋，用此方法揚長避短，保證了教學工作的順利進行。

二、單元檢測——檢查激勵，提高成績。

學校為了掌握教師的教學情況和學生的知識掌握情況，要求每位教師都要對學生的單元測試進行認真的質量分析，從分數、學困生人數等各方面進行總結，並上交教導處，這一措施的執行，使教師在平時教學中狠抓基礎知識的落實，為學校教學質量的提高奠定了基礎。

三、教研活動——共享共樂，共同成長。

為了提高教師的素質和教學水平，學校結合自身實際，探索、總結出了適合南陽國小的教研思想和教研模式，即教育教學的各行為者(領導、老師、班主任、學生)之間利用各自的優勢、各自的亮點相互影響，相互感染，相互帶動，共同提高，共享共樂，並以此做為主導學校教研活動的指導思想和所有教育教學研究工作的根本出發點，並努力營造“共成長，齊飛翔”的文化氛圍。

四、以師帶徒——結對幫扶，共同提高

隨着我校辦學規模的不斷擴大，新調入教師越來越多，要做好新教師的培養工作，僅靠集體性的培訓、學習、總結交流等途徑是不夠的。我校根據形勢的變化，我校開展了“以師帶徒”工作，主要針對年輕教師進行“師徒結對”，這種結成的學習對子易於相互間的交流。在幫扶過程中，老教師要幫助新教師解決怎樣備課、怎樣上課、怎樣管理學生等帶有個性化的問題，提升每個教師的課程把握能力，並讓新教師定期交一份成長心得。通過這樣的方式，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質量蒸蒸日上。

五、課程建設——為孩子的未來奠定基礎

我校倡導的責任教育，首先是對現在負責。以快樂來伴隨學習，不以現在的快樂為代價，而為未來的成就買單;第二是對未來的生活負責，是為培養優良的品格做準備;第三是對終身幸福負責，是為掌握終身受益的技能做準備。正是在此理念指導下，我校正在逐步開設快樂課程，就是快樂課堂、快樂成長、快樂活動。快樂課堂為國家課程，快樂成長則為德育課程，快樂活動則是活動型課程。我們的原則是保證國家課程，開發德育課程，增強活動型課程，以此全面促進學生自身的發展。我們經多方考察，借力借平台，選擇了更適合孩子們學習的項目，引起了校園，為孩子們提供精品課程。校本課程以“傳承、愛國、明禮”為宗旨，開設了以“傳承”為目的的傳統文化教育，以“英雄”為載體的愛國主義教育，以“明禮”為主導的行為習慣教育。我校在養成教育上，設定以德育為根本，以校本課程開發為突破，以社團建設為載體，促進學生能力素質全面提升的有效培養途徑。

六、七彩社團——主題活動拓展能力

社團課程實施以“活動—建構”為主要的教學範式。鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐、自主發展。把學生學習置於開放的`資源環境之中，使課程內容和學習方式具有更大的開放性和多元性。除此之外，學校還設有各類社團共12個，涉及文學、藝術、體育等領域，形成了供學生自由選擇的社團“超市”。其中，武術是去年新引進的社團，武術是我們文化的精髓，融入孩子們的生活，不僅能夠強身健體，亦能在身心俱融中切身感受中國文化的博大精深。

中心校教育教學工作彙報 篇18

本年度我校教師在上級教育部門和總校領導班子的正確指引下，繼續深入師德培養，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，團結協作，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以上開展情況總結如下：

一、重視隊伍建設，培養優秀師資

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。我們為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨幹和學科帶頭人。

在教師管理上，學校把教師的'管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鈎，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閒、談笑逗留等不良現象。此項制度的實施使學校湧現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。

二、狠抓教育教學。

教學工作是學校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，並把活動落到實處。

1.充分發揮教研組作用，積極開展了教研活動。本學期我校青年教師賽課，曬課均以教研組為單位，全體教師參與聽課和研討交流，並就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。臨近期末複習，語文和數學教研組開展了老教師傳經送寶活動，為期末複習提供了寶貴的第一手資料。

2.教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做了幾點工作：

（1）嚴格按《新課程設置方案》，開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減，嚴禁語數科佔用藝體科。每一科每月都有知識月檢測，這是每月學校業務考核的必查內容，期末都有考核並把成績上交教務處。

（2）進一步規範和強化教學常規檢查工作。本學年，教務處每月底進行一次教學常規檢查。開學前教導處提出各項常規工作要求，要求老師做到有質有量地完成各項常規工作。每次檢查後，教務處針對各教研組在檢查教案、作業批改中存在的問題，表揚優秀，指出不足，面對面提出整改意見，真正做到服務於廣大師生。

（3）以“學生”為中心點，規範學習行為着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學年狠抓學生早讀及上課常規，效果比較好；

（4）積極參加教研共同體活動。本學期，我校根據教研共同體的統一安排，選派我校青年骨幹教師進行觀摩課的聽評課活動。

三、積極參加上級組織的各項活動並取得較好的成績。

本學期，我校積極參與建國七十週年系列活動，在詩歌朗誦和合唱比賽中取得了二等獎的好成績。

四、信息化工作穩步向前。

本學期，我校根據學校教學工作需要，成立了市一小信息中心，任命信息化青年骨幹教師何麗為信息化組長，全面負責學校信息化工作，在信息中心的努力下，我校制定了信息化月考核細則，將信息化工作納入學校教學工作，併成為績效考核中的一部分。

五、創新活動順利開展，略有成效。

本學期，我校在已有的課程基礎上，根據教師的特長，在每週四下午兩節課開設了20餘門創新課程，孩子們樂於學習，教師樂此不疲，六一兒童節我校特意安排了創新課程展示活動，各個課程“八仙過海各顯神通”，家長們看到了孩子在學校不一樣的一面，孩子們也完全投入到活動中，效果很好。

六、存在問題：

1.教師隊伍中，個別教師思想不到位，教學熱情不高。

2.教學常規制度雖然健全，但是在執行上還缺乏監管力度。

3.在調動教師工作積極性方面還有待提高。

4.學校教科研工作還需進一步推動。

中心校教育教學工作彙報 篇19

一、校園文化建設彰顯傳統特色，變固定為常變常新。

校園文化整體設計着力突出傳統文化、傳統道德這一主題。總體設計以中華民族的優秀傳統文化為載體，以中華文化中的詩書畫印等元素為依託，以清新明麗粉綠淡藍色調為主題色彩，顯示了寧靜，沉穩的色彩心理傾向。在文化佈局上一樓設計為傳統古詩文，形成春夏秋冬為主題，以國畫為背景，顯示詩中有畫、畫中有詩的特點；二樓以傳統道德為主題，以“仁、智、禮、義、信、勤、悟”作為主題，八個字以中國各種書體進行濃墨重彩的書寫，配以相應的文化元素，彰顯了傳統道德的力量，同時也體現了書法的魅力；三樓是師生天地，以師生在各項活動中的作品，以及課堂教學，課外活動訓練中出現的優秀作品來進行及時的展示，摒棄了校園文化在一兩個學期相對固定的特點，改為常變常新的展示。今年我校將藉助小課題開展的剪紙文化這一傳統主題，精選優秀作品，定製高檔鏡框，精裝作品，開闢專欄進行展示，顯示學校這一文化特色，使學生在傳統文化中得到感染。今後在學校文化建設上保持原有的系列整體，內涵豐富的特點。

二、着重推進教學常規檢查及時反饋制度，用有效檢查指導教師業務。

本學期我們結合上學期提出的“事事有人做，事事抓落實”的總體工作思路，本學期我們繼續推進精細化管理，重點通過領導班子的細緻分工，理順學校工作關係，建設帶動好學校班子，加強學校團隊建設，統籌安排好學校各項工作，讓每一項工作都落到實處，讓每一項工作都紮實開展。

本學期在教學業務檢查上，學校積極推廣《常規檢查記錄反饋單》，將檢查內容、檢查記錄、整改意見集中在一張反饋單上，記錄詳實，整改意見明瞭，檢查結束後複印發給每位教師，將檢查結果與每位教師及時見面，將檢查出的問題做到學校領導心中有數，被檢查教師個人有數，整改及時有效，讓檢查真正落在實處，讓問題得到及時整改。

三、積極開展剪紙、絲網花等小課題研究，讓學生在研究中得到發展。

本學期我們師生深入細緻的研究剪紙這一中國文化元素，在上學期剪紙的基礎上深入挖掘，繼續開展剪刻結合的方法，將剪紙藝術發揮到“細緻入微”這一研究方向；同時積極開展絲網花的研究，讓學生在細緻的製作中提高對生活中美得研究。

四、加強古詩歌吟的訓練提高，深入學習古詩文化。

我們在平日的教學管理十分重視古詩文化對學生人文素養的作用，堅持開展古詩文誦讀活動，通過多種形式的誦讀形式，讓學生受到傳統文化的薰陶。結合這學期開展的古詩文歌吟活動，重點安排了學校洪鍵、尚文文老師利用自己既是語文老師同時又是專職音樂教師的優勢，在克服沒有教材的情況下，給學生複印教材，在語文和音樂課中推廣古詩歌吟，效果初見成效。同時學校多次開會研究這項工作，以此來推動這項工作的開展。

五、加強服務，不斷提高校本培訓的實效。

創建省教育示範市活動後，我們學校最大的變化就是我們的教育教學裝備上了一個新水平，特別是教師用微機和多媒體班班通設備安裝使用。

同時也給我們帶來了一個新問題：如何使用這些設備。我校結合學校的校本培訓，採用集中培訓和個人學習相結合的方式，以及青年教師和老年教師結對子的方式，努力做到讓每位教師都能夠熟練使用多媒體班班通設備來上課，紮實開展集中培訓。我們先後培訓了教師微機基礎知識，PPt基礎知識、WORD基礎知識、多媒體班班通設備使用規範。通過培訓老師們能夠在課堂上熟練使用多媒體設備。

今後我們不斷總結培訓經驗，計劃今年重點培訓教師的網絡辦公能力，重點開展網頁搜索與瀏覽、文檔下載與修改、郵箱使用、博客維護等方面的培訓，提高教師對信息的整合能力，從而更好的為教育教學服務。

以上是我校在教育教學工作和管理的一些特色做法，今後我們將繼續抓好學校特色建設，讓學生張揚個性，讓學校發展更有特色。

中心校教育教學工作彙報 篇20

尊敬的各位領導，你們好!

歡迎你們在這金秋收獲的季節來我校進行教育教學檢查工作，這不僅是對教育教學工作的檢查和驗收，也是對我校今後工作的指導和促進。在此我僅代表三中全體師生對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，現將一學期工作彙報如下：

一、 學校的辦學理念：

我校秉承“刻苦學習、文明守紀、尊師愛校、學有所長”的校訓、“文明有志，求實創新”的校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，以培養社會主義合格建設者和接班人為己任，樹立科學的辦學理念：堅持以人為本，走創新發展之路。不斷優化育人環境，提高審美情趣，淨化師生心靈，創建和諧的人際關係，走出一條三中特色的教育發展之路。綏濱三中經過49載厚重積澱，逐步形成了重視基礎教育、注重能力培養、適應國家需求、推動科學發展的辦學特色及其文化底藴。今天，我校將把握歷史發展機遇，繼續朝着：“關注學生髮展，構建和諧校園，辦人民滿意的教育，辦家長滿意的優質學校”的目標奮勇邁進。

二、 教育教學管理

“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”，學校認真貫徹教委文件精神，以學生的全面、可持續發展為本，切實加強學生的感恩教育、紀律教育、法制教育、安全教育和心理教育。政教處堅持不懈地實施學生德育教育和常規管理工作，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，積極地推進良好校風和學風的建設。

1、充分發揮班主任的核心作用，加強班級管理，促使良好班風形成。本期共組織班主任會議三次，通過先進班主任的彙報交流活動，

為班級管理積累了經驗，端正了班主任工作作風，樹立良好的班主任形象，贏得了社會的好評。我校班主任常年堅持每天早上6：00到校，中午12點到校，有縣裏走途包車的老師也不例外。政教處狠抓班主任常規管理，實施了班級量化考評，獎勤罰懶，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，班主任工作狀態好於以往。各班主任嚴格執行學校規章制度，以飽滿的工作熱情投入工作之中，湧現了很多感人的事蹟和動人的場面，為我校教育教學工作做出了突出的貢獻。例如，有的班主任在班級辦公，與學生一起上課;有的班主任克服自身困難，繼續接任班主任工作。比如，高士梅老師曾被確診為早期宮頸癌，及時手術後留任班主任工作;張文香和高巖老師每天5點40走進校園。這兩名老師每天通勤，卻能堅持早到校。特別是張文香、武淑蘭老師的女兒正在讀高三，可毅然接任班級工作，可謂是“舍小家，為大家”。鄒吉平老師今年已經51歲，仍然擔任班主任工作。她在做好後進生轉化上有耐心，有恆心，班級管理出色。她的身體不算太好，有病了也不請假。開學初，在上班途中騎自行車摔倒，造成鎖骨骨折，她纏着繃帶上課，沒請過一天事假。

全體班主任也都能在平時管理中多觀察、善發現、抓苗頭，強化學生行為規範，狠抓班級組織、思想、班風三大建設，保證正常班級秩序的形成。

2、控輟工作。學校每年開學初都召開了班主任控輟工作會議，加強控輟力度，防止學生繼續流失。班主任採用電話、走訪等形式與家長溝通。平時政教處每週向學校彙報學生流失情況，再由班主任進行有針對性的走訪和教育，儘量把流失生減少到最低限度。班主任還進行班團課教育，週週確立主題，保證校園的安定和班級良好的學習環境。

3、加強家訪工作，在班主任工作中推行“走進學生家庭，走進學生心靈”的家訪活動，以關注每一個學生的健康成長。我親自開車與中層領導一起到生活有困難的學生家中瞭解情況，虛寒問暖，爭取有愛心人士的幫助，其中有上海企業家楊姐資助我校2名貧困學生上學，保證他們能夠順利完成九年義務教育。

各年級在期中後分別召開家長會，彙報了學生半學期的學習情況和表現。有的家長為了進一步瞭解學生的在校表現以及任課教師情況，來校進行“家長陪讀”，進一步拉近了教師與家長的距離，有效加強了學校與家庭的溝通，增進了互信，加強了相互理解，在社會上引起了良好的反響。通過聯繫，加強溝通，共同研究，尋找方法，共同做好學生的思想教育工作。現學校已形成較完善的教育網絡，這對幫助青少年健康成長，全面推進素質教育，起到了很好的促進作用。

4、有效開展豐富多彩的德育教育活動。我校成功舉辦了學生“經典誦讀比賽”，“拔河比賽”，以弘揚“民族精神”為主題的演講比賽，黑板報比賽，書畫展比賽，還參加了縣手抄報大賽。經過精心準備，我校組織學生參加了全縣運動會、縣籃球比賽等活動，這一系列的活動的開展豐富了校園文化生活，培養學生的愛國主義、集體主義精神，增強了班集體的凝聚力，有助於培養學生高雅的生活情趣。學校團委還組織學生開展走出校園，服務社會活動。每年的端午節，我校學生都向敬老院、邊防工作站，派出所捐獻雞蛋。自從敬老院搬到縣以後，我們仍繼續與共建單位保持良好的友情。除了在端午節捐獻雞蛋外，還組織有特長的師生與邊防工作站進行聯誼活動。軍民魚水情，警民一家親。平時，我校還經常組織學生清掃校園周邊街道，保持共青團路整潔。去鎮文化廣場掃除、栽樹。通過這些活動培養學生的勞動習慣、提高學生吃苦耐勞的品質。堅持德育為先，能力為重，全面發展，

提高學生社會責任感。

政教處週週開展評比活動，督促學生做好廣播操和眼保健操。養成教育初見成效。根據不同年級學生特點，我們在全校開展了不同主題的教育活動，圍繞主題展開班級工作，這更體現了我校政教處以人為本，科學管理的理念，為構建和諧校園、和諧社會打下良好的基矗班主任能充分利用班會課這個主陣地對學生進行思想、紀律、學習、安全、衞生等系列教育，引導學生樹立正確的是非觀，提高學生的整體素質。

5、 做好綜合素質評定和學籍管理工作

在全面實施素質教育的今天，綜合素質評定工作非常重要，關係到每個學生的切身利益。為了增加透明度，各班級都要把綜合素質評定考核表貼在牆上，標明各項考查明細，認真記載，讓學生一目瞭然。每學期開始，都由學校教導主任對這項工作做專題報告。再由政教處嚴格把關，做到公平、公正、公開。在每學期的家長會上，把對每生的綜合素質評定結果向家長公示，讓家長簽字，得到家長的認可。不留後遺症。

學籍管理上，每學期都結合實際，由政教主任做專題講座，提出對學籍管理的要求，並對學生進行鼓勵性的評語填寫。嚴格按照中教股的要求去做，準確把握真實情況，嚴格控制學生轉出現象。

6、進一步推進師德建設和業務培訓，努力提高行風建設水平。 我以創建“家長滿意工程”和落實“上課八不準制度”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，嚴厲禁止有償家教、體罰學生等社會反響比較強烈的問題。對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，學校工會、黨委組織教師進行政治學習以加強教育。對教師採取考核制度，由於絕大多數教師

能積極發揚“無私奉獻、愛崗敬業、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。我還積極組織老師參加縣教育局組織的業務培訓，並派教師參加國培活動，使我校教師的業務能力有一定幅度提高。

三、學校教學工作的管理

1、狠抓教學常規管理。每學期對教師備課、教師上課做重點要求，並制定了教案檢查或抽查制度，提高教師的備課、上課質量。每學期還把優秀的教案進行展評，互相學習、取長補短，為提高教學質量打下堅實的基矗

2、教導處經常聽課，瞭解教師的上課情況以及學生的學習情況。在課後與講課教師溝通，談看法、提建議。並能互相交流，共同提高。

3、教學公開課採取示範課、觀摩課的形式，起到拋磚引玉的作用。這樣活動的召開促進教學改革，推動教學向着良性軌道的發展。

4、作業是反饋學生學習情況的一個依據，也是反映教師教學的一個評價。在教導處的倡議下，學生都準備“好題本”和“改錯本”，經過連續幾年的做法，學生總結了學習中的得與失，很多學生的學習成績有質的飛躍，另外教導處制定作業的檢查制度，每月都深入班級檢查。把結果都要進行公示，提出批評和表揚，做到公平、公正、公開，其次，提倡教師對有些學生的作業批改要面對面，這樣既體現了教師對學生的關心，也有效提高了輔導實效。每學期教導處舉辦兩次優秀作業展評，激發學生的寫作業興趣，使學生更好地完成老師佈置的學習任務，這些做法得到了家長和學生的認同。

5、以研興教、發揮教研組功能最大化。各教研組要根據教導處計劃，做好本組計劃。通過開展學習和研討活動，教師在觀念上更新了，思想上更新了，也打造了學習型教師團隊。在共同切磋教學過程中，培

養和鍛鍊了教師隊伍。備課組我們是以學年為單位，彰顯集體的智慧，眾人拾柴火焰高。同時利用業餘時間，查閲大量的外地先進的教研資料，並認真地消化吸收，再結合本校的實際情況，每次教研領導參加，並做好記載，認真總結教研的優點和不足，做到不流於形式，只重效果。通過多年的教研活動的實踐，學校教學質量有了明顯提高。

6、加強教師業務考核和考勤工作。每學期期末二中、連生、三中三鄉教學成績對比，三鄉教學第一的教師學校進行獎勵，讓教師知道自己的位置。我校石豔濤老師每年三鄉評比化學成績都名列第一名，他工作勤奮，頭痛感冒從不請假。即使嗓子破了也不耽誤學生一節課。我們號召每位教師都能向這樣的優秀教師學習，兢兢業業、努力工作，能及時查找自身的優點與不足，居安思危，不被社會所淘汰。教導處每學期對期中、期末進行質量分析，並且通過學校校園報及時反饋給教師，使教師能及時進行查缺補漏。

為了使優秀學生更好地發展，讓學生有競爭意識，學年舉辦各科知識競賽，展示他們的才能，優秀者給予獎勵，對其他學生起到榜樣鼓舞作用。另外學校設置獎學金，對於整個學期前六名的學生給頒發獎學金，大張旗鼓的表彰，為同學們樹立了典範。

四、強化安全工作，確保教學秩序正常進行。

1、健全組織，加強對學校安全工作的領導

我校實行安全工作校長負責制，繼續以“求質量、保平安、促發展”為工作目標。全體教職工能始終以高度的政治責任感來看待安全工作，始終把安全工作放在一切工作的首位，時刻提高警惕，全力做到防範於未然，本年度中我校無重大安全事故發生。

2、建立健全安全工作系列規章制度，明確職責，落實責任。

本着“安全第一”、“責任重於泰山”的原則，我組織制訂了比較

完善的安全工作系列規章制度，並隨時加以檢查落實。我校嚴格執行有關安全工作的獎懲考核制度，堅決處理一些危及安全的人和事，如學生上網吧、打架等，不僅對學生進行嚴肅處理，而且還相應扣除班級考核的評比分數。

3、加強常規管理，加大宣傳力度。

由德育處牽頭，學校每學期組織三次有關安全問題的主題班會，分別放在期初、期中和期末進行。學校經常組織力量進行安全檢查，對防火安全、食品安全、生產安全、校舍安全、危險化學品安全等一一加以檢查落實。班主任能認真督促、管理學生在校及上學、放學路上安全，教育學生不乘坐無營運資格的車輛，禁止學生私自下江游泳，查處學生到網吧等不適宜未成年人的場所。學校保安實行全天24小時值班，對住校生晚上在寢室情況實行不定期、不定時檢查。以創建平安校園為目標，每天放學後，政教處及其它領導都要到大門口看護學生上車，確保學生安全。

4、加強食堂，宿舍管理。依據《食品衞生法》和相關衞生知識，管理人員能夠提高其法制意識和食品衞生安全意識，嚴格按衞生要求操作，養成良好衞生習慣。不採購無衞生許可證的食品和原料，嚴把進貨渠道。舍務教師嚴格按照學校制定的《寄宿生的管理規定》要求學生，發現宿舍內有不安全因素的(如水、電、牀鋪不牢等)能夠及時向主管報告，及時維修，消除隱患以確保學生人身安全。

五、其它方面

1、提高教師的福利待遇，激發教師的工作熱情。

我始終認為：有錢要花在老師身上。從我當校長以來，每年都按時發放班主任獎勵津貼，從開始每年的300元到現在每年600元。逢年過節給老師發的福利逐年增加。今年又花400元給每個老師做一套

校服，老師們都很感動，工作幹勁高漲。

2、領導班子齊心協力、密切合作、迎難而上、團結奮鬥。

副校長劉桂山，思維縝密、安排得當。教導處工作踏實，教研務實。政教工作配合默契、相得益彰。後勤工作安全保障有力。工會工作心繫職工、顧全大局。我們的領導班子是團結的、有凝聚力、戰鬥力的集體。

六、存在的不足之處

1、辦學條件較差，學校音、體、美，教學設備不足，校園電腦落後，明顯跟不上時代需求。學生缺少必要的大型活動場所。

2、教師缺乏校本課程觀念和校本課程開發的綜合知識與能力;學校經費不足，教育資源缺乏;相關的評價有待於進一步完善。

3、控輟工作還要加大力度，要進一步完善控輟管理措施，鞏固普久成果。

4、加強師資隊伍建設。繼續抓好教學改革工作，加強教師業務培訓，重視心理健康教育工作，進一步提高教師的專業水平和創新能力。

5、我校教師趨於老齡化，這是體制造成的，無危機感，部分教師不求進齲

六、今後打算

1、爭取資金投入，完善辦學條件，進一步提升辦學水平，為學生提供適宜的育環境。

2、優化學校管理，力求管理精細化，促進學校教育教學質量的進一步提高，保證學生生源，鞏固學生入學率、完成率。

3、推進學校素質教育，加強學校特色文化建設，發展學生個性特長，促進學生創新能力的發展。

4、探索德育教育新途徑，進一步加強學生的責任感教育和心理健康

教育。

5、加強骨幹教師隊伍建設，重視名師工程，科研興教，科研興師，提高我校市骨幹教師比例，為我校的可持續發展奠定堅實的基矗 作為領導，我始終以欣賞的眼光看待每一位教師的工作，善於發現其閃光點，使他們各盡其職、各展其能。我要求自己對待教師一定像老師對待學生一樣去愛他們，設身處地為他們着想。我認為：每個人身上都會有這樣或那樣的缺點，作為校長更重要的是怎樣讓他們及時改掉自身的毛病，所以我常常以發展的眼光去看待他們，絕不能一棍子打死。

在我的努力下，本年度中雖然取得了一定的成績，但我深深感到自己工作中仍存在不少問題和不足，距離縣教委對我的要求還有很大的差距。我懇切希望領導給我多提意見和建議，並給予我更多的指導和幫助，我將繼續努力，不斷進齲我一定會藉助這次拉練檢查的平台向兄弟學校學習，積極吸取以往工作的經驗和教訓，努力把我的各項工作推向更高的層次。並引領全校師生攜手奮進，內強素質、處塑形像，為忠仁鎮教育的發展做出應有的貢獻!

中心校教育教學工作彙報 篇21

一、學校基本情況：

我校創建於1995年，是一所濱州市教學示範學校，現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，佔總數的94。73%，大專及以上學歷教師17人，佔專任教師數的89。47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）並獲獎的教師11人，佔專任教師數的57。89%。學校着眼於全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規範加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下，學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生髮展，引導學生學會學習，形成學生的終身學習願望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，着力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，紮實組織落實學生學習活動規範化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。

二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度

學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，並結合學校實際和學生髮展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研製度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規範教師的教育教學行為；制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，並按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。

三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，紮實有效

學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規範教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規範化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持領導隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。

我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程當中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規範，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。

1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鑽研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

2、備教材。深入鑽研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鑽研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。

3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，瞭解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特徵、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入瞭解，分析原因，瞭解學生的學習方法和學習習慣。

4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。

5、大力提倡教師寫教學後思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。

教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、製作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。