教學工作彙報合集（精選25篇）

教學工作彙報合集 篇1

本學期我主要擔任秋計算機班的excel教學任務。計算機是當今最熱門的學科之一。

我非常熱愛這門學科，因為作為一名教師不僅要熱愛學生，還應熱愛自己所教的學科，只有熱愛了才會花時間刻苦鑽研，才能教得更好。現就本學期的教學工作作如下彙報：

一、加強思想認識：

在本學期，本人首先加強自身的思想認識，並充分的認識到，開設計算機課程，是為了培養學生的動手動腦能力，是培養學生創新能力的重要武器，有利於開發學生的智力，有利於培養學生的想像，觀察，和實踐能力。學好計算機，對學生了解世界，瞭解知識，並對學生的發展具有重要的意義！

二、認真備課，研究教學方法

知識爆炸的今天，計算機技術的發展和更新相當地快，剛接觸了wps、dos的知識，windows又來了，今後又是網絡，linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法並不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生怎樣學習的方法，指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養成良好的學習方法，學生才不至於在知識更新中落伍。我除了研究教學方法外，每次課前都會作好充分的準備工作，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都是“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時總結，寫好教學後記，做到及時更新知識點，把最新最好的知識傳授給學生。

三、關心愛護學生，讓學生快樂學習

韓愈説：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一個老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一羣高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能説我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規範、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯 錯的原因，然後對症下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓後進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。

四、個人教學業務水平學習方面：

信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的`素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。在這次計算機競賽中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

五、本人今後的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。以上是本人在本學期信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務於教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

總結人：

20xx/12/29

教學工作彙報合集 篇2

歡迎你們在這金秋收獲的季節來我校進行教育教學檢查工作，這不僅是對教育教學工作的檢查和驗收，也是對我校今後工作的指導和促進。在此我僅代表三中全體師生對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，現將一學期工作彙報如下：

一、學校的辦學理念：

我校秉承“刻苦學習、文明守紀、尊師愛校、學有所長”的校訓、“文明有志，求實創新”的校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，以培養社會主義合格建設者和接班人為己任，樹立科學的辦學理念：堅持以人為本，走創新發展之路。不斷優化育人環境，提高審美情趣，淨化師生心靈，創建和諧的人際關係，走出一條三中特色的教育發展之路。綏濱三中經過49載厚重積澱，逐步形成了重視基礎教育、注重能力培養、適應國家需求、推動科學發展的辦學特色及其文化底藴。今天，我校將把握歷史發展機遇，繼續朝着：“關注學生髮展，構建和諧校園，辦人民滿意的教育，辦家長滿意的優質學校”的目標奮勇邁進。

二、教育教學管理

“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”，學校認真貫徹教委文件精神，以學生的全面、可持續發展為本，切實加強學生的感恩教育、紀律教育、法制教育、安全教育和心理教育。政教處堅持不懈地實施學生德育教育和常規管理工作，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，積極地推進良好校風和學風的建設。

1、充分發揮班主任的核心作用，加強班級管理，促使良好班風形成。本期共組織班主任會議三次，通過先進班主任的彙報交流活動，

為班級管理積累了經驗，端正了班主任工作作風，樹立良好的班主任形象，贏得了社會的好評。我校班主任常年堅持每天早上6：00到校，中午12點到校，有縣裏走途包車的老師也不例外。政教處狠抓班主任常規管理，實施了班級量化考評，獎勤罰懶，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，班主任工作狀態好於以往。各班主任嚴格執行學校規章制度，以飽滿的工作熱情投入工作之中，湧現了很多感人的事蹟和動人的場面，為我校教育教學工作做出了突出的貢獻。例如，有的班主任在班級辦公，與學生一起上課；有的班主任克服自身困難，繼續接任班主任工作。比如，高士梅老師曾被確診為早期宮頸癌，及時手術後留任班主任工作；張文香和高巖老師每天5點40走進校園。這兩名老師每天通勤，卻能堅持早到校。特別是張文香、武淑蘭老師的女兒正在讀高三，可毅然接任班級工作，可謂是“舍小家，為大家”。鄒吉平老師今年已經51歲，仍然擔任班主任工作。她在做好後進生轉化上有耐心，有恆心，班級管理出色。她的身體不算太好，有病了也不請假。開學初，在上班途中騎自行車摔倒，造成鎖骨骨折，她纏着繃帶上課，沒請過一天事假。

全體班主任也都能在平時管理中多觀察、善發現、抓苗頭，強化學生行為規範，狠抓班級組織、思想、班風三大建設，保證正常班級秩序的形成。

2、控輟工作。學校每年開學初都召開了班主任控輟工作會議，加強控輟力度，防止學生繼續流失。班主任採用電話、走訪等形式與家長溝通。平時政教處每週向學校彙報學生流失情況，再由班主任進行有針對性的走訪和教育，儘量把流失生減少到最低限度。班主任還進行班團課教育，週週確立主題，保證校園的安定和班級良好的學習環境。

3、加強家訪工作，在班主任工作中推行“走進學生家庭，走進學生心靈”的家訪活動，以關注每一個學生的健康成長。我親自開車與中層領導一起到生活有困難的學生家中瞭解情況，虛寒問暖，爭取有愛心人士的幫助，其中有上海企業家楊姐資助我校2名貧困學生上學，保證他們能夠順利完成九年義務教育。

各年級在期中後分別召開家長會，彙報了學生半學期的學習情況和表現。有的家長為了進一步瞭解學生的在校表現以及任課教師情況，來校進行“家長陪讀”，進一步拉近了教師與家長的距離，有效加強了學校與家庭的溝通，增進了互信，加強了相互理解，在社會上引起了良好的反響。通過聯繫，加強溝通，共同研究，尋找方法，共同做好學生的思想教育工作。現學校已形成較完善的教育網絡，這對幫助青少年健康成長，全面推進素質教育，起到了很好的促進作用。

4、有效開展豐富多彩的德育教育活動。我校成功舉辦了學生“經典誦讀比賽”，“拔河比賽”，以弘揚“民族精神”為主題的演講比賽，黑板報比賽，書畫展比賽，還參加了縣手抄報大賽。經過精心準備，我校組織學生參加了全縣運動會、縣籃球比賽等活動，這一系列的活動的開展豐富了校園文化生活，培養學生的愛國主義、集體主義精神，增強了班集體的凝聚力，有助於培養學生高雅的生活情趣。學校團委還組織學生開展走出校園，服務社會活動。每年的端午節，我校學生都向敬老院、邊防工作站，派出所捐獻雞蛋。自從敬老院搬到縣以後，我們仍繼續與共建單位保持良好的友情。除了在端午節捐獻雞蛋外，還組織有特長的師生與邊防工作站進行聯誼活動。軍民魚水情，警民一家親。平時，我校還經常組織學生清掃校園周邊街道，保持共青團路整潔。去鎮文化廣場掃除、栽樹。通過這些活動培養學生的勞動習慣、提高學生吃苦耐勞的品質。堅持德育為先，能力為重，全面發展，提高學生社會責任感。

政教處週週開展評比活動，督促學生做好廣播操和眼保健操。養成教育初見成效。根據不同年級學生特點，我們在全校開展了不同主題的教育活動，圍繞主題展開班級工作，這更體現了我校政教處以人為本，科學管理的理念，為構建和諧校園、和諧社會打下良好的基矗班主任能充分利用班會課這個主陣地對學生進行思想、紀律、學習、安全、衞生等系列教育，引導學生樹立正確的是非觀，提高學生的整體素質。

5、做好綜合素質評定和學籍管理工作

在全面實施素質教育的今天，綜合素質評定工作非常重要，關係到每個學生的切身利益。為了增加透明度，各班級都要把綜合素質評定考核表貼在牆上，標明各項考查明細，認真記載，讓學生一目瞭然。每學期開始，都由學校教導主任對這項工作做專題報告。再由政教處嚴格把關，做到公平、公正、公開。在每學期的家長會上，把對每生的綜合素質評定結果向家長公示，讓家長簽字，得到家長的認可。不留後遺症。

學籍管理上，每學期都結合實際，由政教主任做專題講座，提出對學籍管理的要求，並對學生進行鼓勵性的評語填寫。嚴格按照中教股的.要求去做，準確把握真實情況，嚴格控制學生轉出現象。

6、進一步推進師德建設和業務培訓，努力提高行風建設水平。我以創建“家長滿意工程”和落實“上課八不準制度”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，嚴厲禁止有償家教、體罰學生等社會反響比較強烈的問題。對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，學校工會、黨委組織教師進行政治學習以加強教育。對教師採取考核制度，由於絕大多數教師

能積極發揚“無私奉獻、愛崗敬業、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。我還積極組織老師參加縣教育局組織的業務培訓，並派教師參加國培活動，使我校教師的業務能力有一定幅度提高。

三、學校教學工作的管理

1、狠抓教學常規管理。每學期對教師備課、教師上課做重點要求，並制定了教案檢查或抽查制度，提高教師的備課、上課質量。每學期還把優秀的教案進行展評，互相學習、取長補短，為提高教學質量打下堅實的基矗

2、教導處經常聽課，瞭解教師的上課情況以及學生的學習情況。在課後與講課教師溝通，談看法、提建議。並能互相交流，共同提高。

3、教學公開課採取示範課、觀摩課的形式，起到拋磚引玉的作用。這樣活動的召開促進教學改革，推動教學向着良性軌道的發展。

4、作業是反饋學生學習情況的一個依據，也是反映教師教學的一個評價。在教導處的倡議下，學生都準備“好題本”和“改錯本”，經過連續幾年的做法，學生總結了學習中的得與失，很多學生的學習成績有質的飛躍，另外教導處制定作業的檢查制度，每月都深入班級檢查。把結果都要進行公示，提出批評和表揚，做到公平、公正、公開，其次，提倡教師對有些學生的作業批改要面對面，這樣既體現了教師對學生的關心，也有效提高了輔導實效。每學期教導處舉辦兩次優秀作業展評，激發學生的寫作業興趣，使學生更好地完成老師佈置的學習任務，這些做法得到了家長和學生的認同。

5、以研興教、發揮教研組功能最大化。各教研組要根據教導處計劃，做好本組計劃。通過開展學習和研討活動，教師在觀念上更新了，思想上更新了，也打造了學習型教師團隊。在共同切磋教學過程中，培養和鍛鍊了教師隊伍。備課組我們是以學年為單位，彰顯集體的智慧，眾人拾柴火焰高。同時利用業餘時間，查閲大量的外地先進的教研資料，並認真地消化吸收，再結合本校的實際情況，每次教研領導參加，並做好記載，認真總結教研的優點和不足，做到不流於形式，只重效果。通過多年的教研活動的實踐，學校教學質量有了明顯提高。

6、加強教師業務考核和考勤工作。每學期期末二中、連生、三中三鄉教學成績對比，三鄉教學第一的教師學校進行獎勵，讓教師知道自己的位置。我校石豔濤老師每年三鄉評比化學成績都名列第一名，他工作勤奮，頭痛感冒從不請假。即使嗓子破了也不耽誤學生一節課。我們號召每位教師都能向這樣的優秀教師學習，兢兢業業、努力工作，能及時查找自身的優點與不足，居安思危，不被社會所淘汰。教導處每學期對期中、期末進行質量分析，並且通過學校校園報及時反饋給教師，使教師能及時進行查缺補漏。

為了使優秀學生更好地發展，讓學生有競爭意識，學年舉辦各科知識競賽，展示他們的才能，優秀者給予獎勵，對其他學生起到榜樣鼓舞作用。另外學校設置獎學金，對於整個學期前六名的學生給頒發獎學金，大張旗鼓的表彰，為同學們樹立了典範。

四、強化安全工作，確保教學秩序正常進行。

1、健全組織，加強對學校安全工作的領導

我校實行安全工作校長負責制，繼續以“求質量、保平安、促發展”為工作目標。全體教職工能始終以高度的政治責任感來看待安全工作，始終把安全工作放在一切工作的首位，時刻提高警惕，全力做到防範於未然，本年度中我校無重大安全事故發生。

2、建立健全安全工作系列規章制度，明確職責，落實責任。

本着“安全第一”、“責任重於泰山”的原則，我組織制訂了比較完善的安全工作系列規章制度，並隨時加以檢查落實。我校嚴格執行有關安全工作的獎懲考核制度，堅決處理一些危及安全的人和事，如學生上網吧、打架等，不僅對學生進行嚴肅處理，而且還相應扣除班級考核的評比分數。

3、加強常規管理，加大宣傳力度。

由德育處牽頭，學校每學期組織三次有關安全問題的主題班會，分別放在期初、期中和期末進行。學校經常組織力量進行安全檢查，對防火安全、食品安全、生產安全、校舍安全、危險化學品安全等一一加以檢查落實。班主任能認真督促、管理學生在校及上學、放學路上安全，教育學生不乘坐無營運資格的車輛，禁止學生私自下江游泳，查處學生到網吧等不適宜未成年人的場所。學校保安實行全天24小時值班，對住校生晚上在寢室情況實行不定期、不定時檢查。以創建平安校園為目標，每天放學後，政教處及其它領導都要到大門口看護學生上車，確保學生安全。

4、加強食堂，宿舍管理。依據《食品衞生法》和相關衞生知識，管理人員能夠提高其法制意識和食品衞生安全意識，嚴格按衞生要求操作，養成良好衞生習慣。不採購無衞生許可證的食品和原料，嚴把進貨渠道。舍務教師嚴格按照學校制定的《寄宿生的管理規定》要求學生，發現宿舍內有不安全因素的(如水、電、牀鋪不牢等)能夠及時向主管報告，及時維修，消除隱患以確保學生人身安全。

五、其它方面

1、提高教師的福利待遇，激發教師的工作熱情。

我始終認為：有錢要花在老師身上。從我當校長以來，每年都按時發放班主任獎勵津貼，從開始每年的300元到現在每年600元。逢年過節給老師發的福利逐年增加。今年又花400元給每個老師做一套校服，老師們都很感動，工作幹勁高漲。

2、領導班子齊心協力、密切合作、迎難而上、團結奮鬥。

副校長劉桂山，思維縝密、安排得當。教導處工作踏實，教研務實。政教工作配合默契、相得益彰。後勤工作安全保障有力。工會工作心繫職工、顧全大局。我們的領導班子是團結的、有凝聚力、戰鬥力的集體。

六、存在的不足之處

1、辦學條件較差，學校音、體、美，教學設備不足，校園電腦落後，明顯跟不上時代需求。學生缺少必要的大型活動場所。

2、教師缺乏校本課程觀念和校本課程開發的綜合知識與能力；學校經費不足，教育資源缺乏；相關的評價有待於進一步完善。

3、控輟工作還要加大力度，要進一步完善控輟管理措施，鞏固普久成果。

4、加強師資隊伍建設。繼續抓好教學改革工作，加強教師業務培訓，重視心理健康教育工作，進一步提高教師的專業水平和創新能力。

5、我校教師趨於老齡化，這是體制造成的，無危機感，部分教師不求進取

七、今後打算

1、爭取資金投入，完善辦學條件，進一步提升辦學水平，為學生提供適宜的育環境。

2、優化學校管理，力求管理精細化，促進學校教育教學質量的進一步提高，保證學生生源，鞏固學生入學率、完成率。

3、推進學校素質教育，加強學校特色文化建設，發展學生個性特長，促進學生創新能力的發展。

4、探索德育教育新途徑，進一步加強學生的責任感教育和心理健康教育。

5、加強骨幹教師隊伍建設，重視名師工程，科研興教，科研興師，提高我校市骨幹教師比例，為我校的可持續發展奠定堅實的基矗作為領導，我始終以欣賞的眼光看待每一位教師的工作，善於發現其閃光點，使他們各盡其職、各展其能。我要求自己對待教師一定像老師對待學生一樣去愛他們，設身處地為他們着想。我認為：每個人身上都會有這樣或那樣的缺點，作為校長更重要的是怎樣讓他們及時改掉自身的毛病，所以我常常以發展的眼光去看待他們，絕不能一棍子打死。

在我的努力下，本年度中雖然取得了一定的成績，但我深深感到自己工作中仍存在不少問題和不足，距離縣教委對我的要求還有很大的差距。我懇切希望領導給我多提意見和建議，並給予我更多的指導和幫助，我將繼續努力，不斷進取我一定會藉助這次拉練檢查的平台向兄弟學校學習，積極吸取以往工作的經驗和教訓，努力把我的各項工作推向更高的層次。並引領全校師生攜手奮進，內強素質、處塑形像，為忠仁鎮教育的發展做出應有的貢獻!

教學工作彙報合集 篇3

我們xx國小是一所鄉中心國小，位於xx鄉的中心，是xx鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中國小高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率為100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確領導下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校領導班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況彙報如下：

一、辦學方向明確面向全體學生

近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及黨和國家的教育方針與政策；我校轄區內的適齡兒童全部入學；我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生思想教育工作，學生家訪人均一次以上，並有記錄，通過家訪，如：六年級的；三年級進步很快。各年級各班的輟學率均為零。

學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的舞蹈分別於xx年和xx年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀眾的陣陣掌聲。

二、辦學條件優越做到環境育人

我們學校佔地面積5285平方米,校舍建築面積20xx平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米；有普通教室16間，配有相關設備1套；圖書室1間，圖書藏量5900餘冊；有閲覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上；少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套；有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的.男女廁所。

走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗台一個，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一個鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。

我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。

我校圖書藏書6000餘冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規範。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，台賬清楚，賬物相符，總價值14000餘元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。

我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。

三、學校管理規範整體工作平穩

我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規範、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核方案》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。

領導班子成員素質好，都能以身作則，勇於探索，積極改革，帶頭實幹，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。

校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一個教職工，能深鑽業務，重視積累和總結辦學經驗，學校領導班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。黨員、幹部均無違紀現象。

各位專家，各位領導，以上彙報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝！

教學工作彙報合集 篇4

各位老師：

大家好！我承擔的科研課題的題目是《數學教學生活化》，今天我回報的題目是“在生活中發現數學，用數學解決生活問題”。

一：課題提出的原因及目的：

教育源於生活，適應生活的需要，因而教學更不能脱離生活。脱離生活的教學就會失去兒童主動學習的心理基礎。課堂教學應讓學生從生活中，各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯繫從而使學生獲得有用的知識。我針對當前數學課堂教學中存在的問題，因此確立《國小數學教學生活化》這一研究課題，主要目的在於：

1：激發學生學習數學的興趣，構建“生活----數學----生活”的學習體系。

2：通過數學教學生活化實現教學課堂教學活動化，主題化和實效化之目的，提高課堂教學的質量。

3：通過數學教學生活化豐富數學教學的資源，拓寬學生學習的視野，改善數學的學習方式，使學生的數學學習注重過程與方法，應用數學教學生活化的策略，全面提升學生的數學素養。

二：課題實施的主要內容：

課堂教學生活化-------實踐活動生活化-------數學評價生活化。

三：課題實施的過程：

(一）：課堂教學生活化：

（1）：教學內容生活化：

我們的教學內容要緊密聯繫兒童的生活。通過教師對學生生活興趣地瞭解，以學生生活經驗為依據，對教學內容進行二次加工和整合，重新組織學習材料，使新知識呈現形式貼近學生的生活經驗。在二年級下冊第六單元《克和千克》的教學知識很抽象，在課的一開始，我就從生活入手，讓學生用手掂一掂，感覺一下他們的輕重一樣嗎？不一樣的話用什麼作單位更適合呢？從而引出了課題，在講新課的時候，我依然從生活入手，讓學生準備面值不等的硬幣，橡皮，蘋果，梨，袋裝的牛奶，礦泉水，精鹽等等的生活中的學具，讓學生親生動手操作體驗1克，10克，100克，200克，500克等等不同的重量，再由兩個500克重的重量放在一起應該是多重呢？從而引出重量單位“千克”，讓學生理解“1千克=1000克”，同時本課的另一個重點是比較輕的物體重量用“克”作單位，比較重的重量單位用“千克”作單位。在學生對“克和千克”有了一定的認識之後，讓學生在生活中找一找哪些物體的重量是“1克，100克，500克，1000克？”整節課下來我都緊緊圍繞着學生身邊的數學展開教學活動的，使學生真正感覺到了數學與生活的緊密聯繫。這節課我感覺教的很輕鬆，學生學得也很輕鬆。

（2）：教學過程生活化。

在教學過程中，應從學生的生活經驗和已有的體驗出發，將數學活動置身於真實的生活背景中，營造一種現實的而又有吸引力的學習背景，提供給學生充分進行數學活動和交流的機會，運用直觀語言，遊戲活動，多媒體教學實踐活動等教學方法和手段來模擬，再現和創造生活情境，寓生活中的的數學問題於教學全過程，溝通數學的聯繫。讓學生經歷“生活----數學----生活”這樣一個數學學習過程。建立一種開放的，與生活相結合的，生動的課堂教學模式。在我剛剛講完的《鋭角與鈍角》的認識這一課，我為學生創造了學生最喜歡的數學情境《遊樂園》，我讓學生在玩的過程中從數學的角度發現數學知識，從而抽象出“角“的概念，在上學期學生對直角的知識就有了一定的認識那麼在遊樂園裏發現的角除了直角外有是什麼角呢？這樣有學生通過比一比，量一量，畫一畫等等的活動總結出：比直角小的角叫做“鋭角“，比直角大的角叫做“鈍角”這樣學生對“鋭角和鈍角”有了一定的認識之後，我讓學生在生活中找一找哪些地方有這樣的角？讓學生再次在大腦裏建立“鋭角和鈍角”的表象，通過自己製作活動的角，利用身體部位做角等等的教學活動突破本節課的.教學難點起到了良好的教和學的效果，同時又培養了學生判斷，動手操作的能力等，最後用我們學過的數學知識解決生活中出現的問題，把在課前同學們在遊樂園裏見到過的那些叫説一説都是什麼角？從而使數學來自生活，又服務於生活。

（3）：作業形式生活化。

“學以致用”明確的説明了我們教學的根本目的。因此數學練習必須架設起“學”和“用”之間的橋樑，把作業生活化，。通過課堂延伸，寫數學日記，小課題研究等作業形式，使學生及時將數學知識應用，驗證與日常生活，並將此過程中再刺激類的新經驗反覆驗證與課堂與生活之間。例如在學完《平移和旋轉》這部分知識後，我讓學生應用平移和旋轉的數學知識只做自己喜歡的玩具，剪自己喜歡的圖案等等的手工製作，第二天早上我一來到班裏，同學們向我顯示了他們的作品，同時在他們的臉上我看見了孩子們成功後的喜悦，我發現了這樣的作業形式調動了孩子們的多種感官，培養了他們的多種能力，調動了孩子們學習的積極性，作業不再是孩子們的負擔，而是他們他們聰明才智的再現。

（二）：實踐活動生活化

“實踐活動”重視學生的顯示背景拉近數學與人，數學與自然的距離，通過多種途徑，形式的數學生活實踐活動，引導學生觀察現實生活中的現象，感受數學知識在現實生活中的廣泛應用，使學生進一步認識數學的現實意義，溝通了數學與生活的聯繫。當我在教完《平移與旋轉》這節課時，我讓學生在生活中找一找平移和旋轉的作用，例如汽車在馬路上行駛，飛機的螺旋槳，塑鋼門窗的拉動，風車的旋轉等等的一系列現象，在我們的生活中都有廣泛的作用。

（三）：數學評價生活化

“評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系，改變單一評價學習結果的狀況，做到在教學生活化的過程中及評價學生的能力，思維特點，解題策略以及運用所學知識解決實際問題的能力，還評價了他們在數學活動中表現出來的興趣，意志等非智力心理因素，以培養學生對生活的積極態度，即評價要生活化。

以上是我研究課題以來的一點不成熟的收穫，對於我個人而言，這種探索才剛剛開始，經驗是欠缺的，水平也是一般的，但無論我的水平如何，我認為這種探索是有重要意義的，自從這個實驗走進課堂，真正讓學生感受到了數學就在我們的身邊，我們在生活中發現數學，又用我們學到的數學知識解決生活中的實際問題，使數學學習不再是枯燥，乏味的，而是一件有意義，有趣的事情了，。所以，我希望也堅信，有領導的重視，有更多有識之士的關注，我的小課題研究一定會更上一層樓，我們的課堂一定會更加展現生命的活力。

教學工作彙報合集 篇5

20xx年，是我校教育教學及各項工作取得顯著成效的一年。一年來，在縣教育局的正確領導下，在各科室的關懷、指導、幫助下，我鎮各校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，以學生的全面發展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這一中心，加強常規管理，加快實施教育現代化工程，充分調動全校教師的教學積極性，努力促進學校各項工作穩定和諧發展。現就一年來的工作向各位作簡要彙報：

一、抓常規管理，以質量促效率

學校教學質量和水平是學校的生命線，更是學校發展的方向標杆，是學校各項工作的出發點和歸宿。課程改革是基礎教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節，具有重要的意義。一年來，我校重視學校的常規管理工作，在質量中求效益，組織廣大教師認真學習新課程改革下的教育教學新理念，使廣大教師明確進一步提高教育質量和水平是擺在我們每位教師面前的首要任務。為了提高教師對深化課程改革重要性的認識，增強教學質量的責任感和緊迫感，以課程改革提升教育質量，2月26日，我校邀請縣教育局普教科科長高續林做了題為“積極構建高效課堂，全面提高教育質量”專題報告，3月份在全鎮開展了構建“高效課堂”教學活動，全體教師每人上一節示範課，寫一篇心得體會，並在校際之間交流。5月份，舉行了啞柏鎮中心學校“高效課堂”大賽，7月份，我校13名教師

參加了縣教育局舉辦的教師專業知識成長大賽，其中，王選峯獲語文一等獎，張甜睿獲數學一等獎，5名教師獲大賽二等獎。10月25至26日，我校根據縣教育局安排舉行了“高效課堂”賽教評比，評出了一等獎3名，二等獎4名，優秀獎8名。3名同志參加了縣上的決賽，取得了優異成績。

在抓常規工作中，我們具體做了一下方面的工作：

1、加強課程管理。嚴格按照國家課程方案和盛市有關課程計劃組織教學，開全課程，開足課時，在此基礎上，積極創造條件開設儘可能滿足學生多樣性、個性化的課程，為學生的全面發展提供課程保障。今年11月按照周至縣青少年活動中心安排成立了啞柏鎮中心學校青少年活動中心，開設了健身、音樂、舞蹈、美術等課程，為學生的全面發展提供了學習的平台。

2、加強人的質量管理。學校的根本任務是育人，它所追求的是培養出高水平的、全面發展的學生，而這一成果需要學校管理人員、教師的共同努力。可見，學校的教育質量核心是圍繞人的質量而形成的。一方面，提高管理人員的質量，以保證教學管理的高效性；另一方面，要提高教師的質量，以保證教學實施的高效性。本學年，我們重點抓了管理人員的政治素質和法律、法規學習，依法辦學，嚴格管理。加強了教師師德考評，弘揚以德育人的良好風尚，教育廣大教師立足業務本身、開展校本研修，鼓勵教師自我發展，不斷提高教師的人文素養和職業素養。

3、加強教學目標管理。制定切實可行教學目標，各校根據實際，制定出教學質量目標，並將質量目標分解到各個崗位，一級抓一級，層層抓落實。

4、加強教學過程管理。在教學過程中，把備課、上課、輔導、作業批改、單元檢測等列入強化管理的範疇，抓好常規教學的基本環節，做到有計劃、有佈置、有檢查、有評價，把好教學質量關。中心國小建立了電子備課室，使教學管理科學化、規範化。

5、加強教學質量監測。教學質量的監測是建立在教學質量目標制定、落實的基礎上，通過教與學兩個層面，建立健全教學質量目標監測和評估體系，我校每學年重點抓期中、期末質量監測的分析與監控工作，把質量監測作為評價教師和學校教學工作的重要依據。

6、加強教學檔案管理。建立健全學校各項規章制度、教師成長檔案、學生學籍檔案以及各項常規檔案。按時收集，分類整理，做到工作開展有計劃、有總結，使檔案管理程序化、規範化，形成了長效機制。

二、科學防範，抓好學校的安全穩定工作

安全工作是學校工作的重要組成部分，牽動着每個家庭的喜與憂，關係到社會穩定。因此學校十分重視，統一計劃、統一安排、責任到人、責任到崗，做到安全工作，警鐘長鳴。

1、落實安全責任，成立以校長為組長的學校安全工作領導小組，層層簽訂安全目標責任書，成立安全工作組織、校園護衞隊。學校牢固樹立“安全第一”、“安全壓倒一切”的意識，狠抓校園安全工作，

進一步明確安全工作責任制；堅持做好安全教育記錄，做好安全隱患排查，建立安全排查台賬，學校、班級、家長層層簽訂安全目標責任書，形成家庭、學校相互配合，齊抓共管，責任到人的局面，使學生安全得到有力保障。

2、加強校園安全教育，提高師生安全防範能力。各校定期召開安全工作會議，做到安全工作有計劃、有總結。中心學校再找開校長會時，每會都要強調安全，各校都能夠利用國旗下講話、平時集會、校園廣播、專欄、板報等陣地加強對師生進行安全教育宣傳，通過活動開展，強化安全意識，提高安全避險應變能力。每學期初和期末各校都要開展一次安全演練，11月份開展了“119”消防宣傳月活動，並舉行了應急避險演練。每學期各校都要採取不同形式召開一次安全、法制教育報告會，加強對師生的安全教育和普法教育，積極創建平安校園。12月4日開展了“普法教育”宣傳日活動。

3、完善各種安全預案，建立健全安全工作規章制度。學年初，各校都對各種安全工作預案進行了完善，進一步明確了職責、責任，各校為全體學生投保了校方責任險，中心學校與各校長簽訂了安全穩定工作目標責任書各校與教師、班主任與學生家長也分別簽訂了安全責任書。

4、加強安全排查，避免安全隱患。中心學校要求各校紮實認真的做好周內和節假日校園值班巡查工作，做好在開學初和收假後安全隱患排查工作，將安全隱患消滅在萌芽狀態。今年9月18日，罕見的暴雨使我鎮六屯國小、槐花國小、聯星國小三所國小受災嚴重，其他學校不同程度受災，縣局領導和中心學校領導非常重視，冒雨進行了現場救災指導。9月27日，陝西省婦聯.國際計劃組織為我鎮1192名學生捐贈了價值二十餘萬元的兒童應急包。

5、加強安全信息報送工作。各校每月上報一次安全隱患排查情況，中心學校根據報送情況及時彙總上報安穩辦。由於各校十分重視，一年來無校園安全事故發生。

三、德體衞藝工作

1、以活動為載體，紮實搞好德育工作。

加強宣傳教育，提高教師政治思想素質。認真組織教師學習《義務教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀，踐行周至精神，以內強素質、外樹形象為先導，使全體教師做師德高尚的模範，教書育人的先鋒。暑期，我們進行了為期5天的集中學習，同時要求每位教師要做好學習筆記，寫一篇深刻的學習體會，提高教師的思想素養，調動教師的工作熱情，使他們全身心的投入到教育教學工作中去。今年5月份，我校在推廣普通話活動中組織開展了“長安誦”迎世園暨慶祝建黨90週年經典誦讀比賽，經過各校層層選拔，中心國小馬利獲得一等獎，並代表我校參加了縣局組織的比賽活動，獲得了三等獎。11月29日，我校舉行了“修師德、塑師表、鑄師魂”愛崗敬業師德演講賽，13名教師參加了決賽，仰天國小鄧朝霞、中心國小胡婷、上陽化國小侯珍、五聯國小劉改婷、裕盛國小李胡葉獲得獎勵。隨後，我校成立了師德演講團在四個學區進行了巡迴演講，收到了良好的效果。鄧朝霞、胡婷參加了縣上的決賽，獲得了獎勵。

加強學生的思想道德教育。以少隊活動為載體，根據少年兒童年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對學生進行思想道德教育，並寓教育於活動之中。2月份各校開展了“弘揚和培育民族精神教育月”活動，5月份，仰天國小馬倩、宋崢軒代表我校在縣局舉辦的“長安誦”經典誦讀賽中獲得國小生組三等獎。9月份，我校舉辦了國小生“迎國慶、頌祖國”演講比賽，我校馬倩同學在縣教育局舉辦的活動中獲得了優秀獎。11月份，我校900百餘名學生參加了西安市第十屆青少年科普知識競賽活動。在國小生“故事作文”杯“尋找幸福”徵文大賽中，，我們共評選出30篇作品參加比賽。在活動中同學們豐富了知識，陶冶了性情，個人才能和思想素質得到了提高。

加強校園文化建設，彰顯以人為本的教育理念。加強校園的綠化、美化，為學生創建良好的學習環境。3月份，結合植樹節活動，各校開展了為期一晌的植樹活動，每個學生種植一棵樹，並加強了對樹木的管理。全校學生共植樹20xx餘株。為學生提供了温馨的學習空間，突出校園文化建設，構建和諧校園。各校的教風、學風濃厚，校風、校訓嚴明。

加強“三位一體”，形成有效的教育網絡。各校都十分重視學校、家庭、社會教育的有機結合，通過召開家長會、教師定期家訪、建立家校聯繫卡等方式促使家庭教育和學校教育相融合。11月24日，中心國小組織了一次全體師生、家長參加的大型“感恩”活動，取得了良好的社會效應。

2、體衞藝工作及蛋奶工程。各校嚴格按照課程標準，開足開齊各年級段的音樂、體育課程，加強對學生的體質健康測試，建立檔案。開展陽光體育冬季長跑活動，營造每天鍛鍊一小時的鍛鍊氛圍。每學年召開一次小型快樂運動會，中心學校每三年舉行一次全校運動會。今年5月份，我們舉辦了校園文化藝術展演、師生書畫大賽，師生12幅作品參加了縣局的書畫展覽。加強食品安全教育和健康環境教育，根據各季節氣候特點，做到宣傳到位，措施到位，責任到人。每學年初開學加強了新生預防接種證的查驗工作。堅持晨、午檢制度及零報告制度，密切關注校園流行病和傳染病預防，提高學生的防範意識和自我保護能力。9月份，聯繫衞生防疫部門，分別給各校學生做了流行性病的預防報告，並現場進行了知識測試，學生反響好。11月份開展了流行性性感冒、腮腺炎的'預防宣傳教育，配合啞柏中心醫院對8-9週歲兒童開展了口腔健康和窩溝封閉檢查的宣傳工作。這些活動的開展在學生中普及了健康知識，瞭解了健康常識，養成了講究衞生的良好習慣。

蛋奶工程各校嚴格按照操作流程，確定享受蛋奶的學生，並建立檔案，設立專室、專櫃、專人負責，制定蛋奶工程的各項制度、人員職責及應急預案，確保蛋奶的飲用安全。

四、依法辦學，規範辦學行為

嚴格履行《義務教育法》，依法辦學，規範辦學。每學期開學初，中心學校都要與各校、各校與各任課教師分別簽訂目標責任書，禁止亂收費、禁止向學生搭售或推薦教輔目錄外的任何資料，實行收費公示制和收費承諾制，規範收費票據。校校都安排有收費監督員。本學年我校無違規違紀現象。

五、加強基層黨組織建設和領導班子隊伍建設

為了發揮基層黨組織積極模範作用，今年10月份，我們對各校的支部班子進行了調整，成立了啞興學區黨支部、仰天學區黨支部、槐花學區黨支部和裕盛學區黨支部，便於黨員集中學習，積極開展創先爭優和學習型黨組織建設等各項活動，發揮黨員的先鋒模範作用。仰天國小支部獲得20xx年教育系統先進基層黨組織。

加強領導班子隊伍建設，我校要求學校領導班子成員聽取對學校工作中的意見和建議，按照領導幹部廉潔自律若干規定對照檢查自己的工作，時時處處嚴格要求自己，全心全意搞好學校的各項工作。

六、抓好教師培訓學習，提高教師教育教學水平

教師素質是教育成敗的關鍵所在，而我鎮教師年齡相對偏大，教學思想和業務素質很難適應當前的課改形勢，不培訓學習、不提高就談不上教育質量。因此，一年來，我們不遺餘力的抓好教師的學習培訓工作。16名教師參加了陽光師訓；12名教師參加了師德培訓；劉昕、霍穎萍參加了市級骨幹教師培訓；3月份，14名教師參加了新課程執行能力培訓；23名教師參加了縣語音委組織的培訓，提高了教師的語言文字工作能力和普通話等級水平；4名教師參加了緊缺學科的培訓；9月份，12名教師參加了心理健康教育及應用能力培訓；10月份，3名教師參加了市國小教師專業技能的培訓；11月，2名教師參加了市義務教育段教學能力提升培訓項目國小教師的培訓等。一年來，我們參加各類培訓的教師多達百餘人次。通過大面積的學習培訓，促進了教師角色的轉變，提高了教師隊伍的整體素質，從而為教育質量的提高提供了師資保障。

七、加強信息化建設

按照《周至縣中國小門户網站建設方案》要求，我校建立了啞柏鎮中心學校網站，網站內容涉及到教育教學、教師天地、學生園地、校園文化、網校資源、高效課堂、網校論壇以及上級文件學校通知等，網站內容每兩週更新一次。健全網站安全管理制度，加強網站的維護和管理，專人負責，確保網站安全、高效運行，使現代化教育技術覆蓋到每個學科，更好服務教育教學。本年度，我們開展了“現代教育技術成果評馴及“中國小生電腦製作評馴活動，中心國小教師劉昕的現代教育技術成果報局參加評眩

八、其他工作

1、加強幼兒教育，實行幼兒園規範管理。開學初，中心學校對轄區12所註冊園和5所未註冊園進行了全面檢查，摸清了各園入園幼兒數，、設施設備、師資配備、教育教學、安全措施等情況，並對個別管理不規範、工作不到位、安全措施不得力的園下發了整改通知，確保幼兒教育安全、健康的發展。5月份對起點幼兒園等四所園進行了“316”督導評估。9月份，實施了學前一年幼兒保教費減免和學前一年貧困幼兒生活費補助摸底、公示、審核、核定、建檔、上報以及資金的發放等工作，使黨的惠民政策得到貫徹落實。11月份進行了等級園創建工作。12月份，完成了民辦幼兒園的年檢工作。

2、加強後勤管理。學校後勤工作是學校管理工作的重要組成部分，在推動教育發展、維護校園穩定、深化教育教學改革中具有不可替代的作用。一年來，各校堅持校務公開，理順工作職能，建立健全後勤管理工作的規章制度，構建保障體系，加強規範管理，保障了教育教學工作的穩健發展。

各位領導、同志們：新的一年即將到來，在新的一年裏，我們將進一步加大工作力度，深化教育改革，積極構建高效課堂，努力提高教育質量。精誠合作，求真務實，真抓實幹，認真落實縣局安排的各項工作任務，為我鎮教育事業發展而不懈努力。

教學工作彙報合集 篇6

一、學校概況：

陳家莊國小始建於1994年，是一所全日制國小。國小佔地面積5510平方米，建築面積808平方米。我校所轄三個自然村，現在我校共有6個教學班，學生136人。學校共有教職工10人，專任教師10人。專任教師中本科學歷1人，專科學歷9人，正在進修本科的4人，學歷達標率為100%。專任教師中國小高級教師5人，國小一級教師5人。現有市級優秀教師1人。

在多年的教育教學實踐中，我校始終堅持“藝術有特色，學校爭一流”的思路，以成就和目標激勵人，以和情感團結人，以真誠和愛護關心人，以環境和文化感染人的辦學理念，秉承“團結、嚴禁、整潔、創新”的校訓，經過師生不懈地努力，形成了以校本培訓為依託，以教科研為先導，走研訓一體化之路，以訓促研，以研促教。走出了“依靠全體教師，全面貫徹教育方針;面向全體學生，全面實施素質教育”的特色之路。

二、取得成績

我校20__年六年級獲得淶水縣小考成績第五名;20__年石亭學區組織的第一屆秋季運動會我校榮獲國小甲組第三名。

三、教學評估

教學評估工作是學校的一項重要工作，通過評估促進了學校教學工作規範有序、科學合理地穩步推進，促進了教師專業意識的逐步增強和專業水平的不斷提高。為確保學校教學評估工作高質量完成，我校成立了以校長為組長的教學評估領導小組，制定方案、狠抓落實。我校依據識義務教育階段教學評估標準》並結合學校實際，學校教學評估設5項一級指標22項二級指標，學校教師教學評估設4項一級指標，20項二級指標。評估過程中嚴格要求，堅持標準，細化落實，不走過常真正通過教學評估工作來規範辦學行為，彰顯學校特色，提升學校品位。

教師教學評估。首先搞好教師教學評估的組織發動和宣傳工作，使每一位受評教師明確教學評估的重要性，明白評估的標準及具體內容，廣泛徵求教師意見，完善評估方案。其次是組織好教師的自評、互評、學生家長評。自評要求教師依照標準在評價的過程中查找自身不足，明確努力方向，規劃專業發展。再次，學校依據教師評價細則對每位教師進行校評和綜合評定，在評估過程中更為全面地瞭解教師的教育教學情況，對教師今後的發展提出具體的建議。

學校教學評估。在教師評估的基礎上完成了學校教學評估。學校教學評估小組依據識評估細則》的指標內容，結合工作實際，逐條進行自我評估，在評估過程中嚴格標準，發現優勢，找出問題，制定改進措施。然後通過全體教師大會報告學校自評情況，廣泛徵求教師的意見建議，羣策羣力，讓每一位教師關注學校的發展。

下面我們對照評估標準，將學校教學工作向各位領導彙報如下：

(一)、教學管理方面

1、管理能力

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校領導和廣大教師的共識。我校擁有一個愛崗敬業、求實創新、勇於開拓、積極進取的領導班子，均為大專以上學歷。學校領導能夠自覺加強自身學習，每雙週開展一次教育理論學習或研討活動，學校訂閲了1份《人民教育》理論刊物，用以提高管理水平，豐富管理經驗，提升研究能力。

校長及主抓教學的領導能夠堅持深入教學第一線。我校制定了領導聽課兼課制度和領導聽課兼課要求，校長年度聽課不少於60節。我們僅僅抓住課堂教學不放手，始終堅持隨堂聽課制度，紮根課堂，努力清除課堂教學管理中出現的真空地帶。對於課堂中存在的問題課下及時交流，並要求授課教師深刻反思，制定改進措施，通過跟蹤聽課，直至課堂教學達到要求為止。

校長和教研組長，親自主持校本研訓研究活動。能夠深入學科組參加備課、聽課、評課、反思，解決教學中的實際問題;紮實有效的開展研訓活動，各種教育教學、研訓活動做到有規劃、有落實、有總結、有評價、重過程、求實效。

由於我們狠抓教師隊伍建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰鬥力，教職工工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作繼續保持着良性的發展勢頭。

2、管理目標

我校有明確的管理目標和措施，教育教學工作堅持“全面貫徹黨的教育方針，德育為首，依法治校，紮實推進素質教育”。每學年按照國家和地方的規定，科學合理地制定我校課程實施方案，確保了開全開齊國家、地方、校本三級課程。教育教學的成敗關鍵在教師，我校充分發揮學校、年級、學科教研組的作用，建有“教、學、研”三位一體的校本研修制度，形成校本研訓網絡，強化目標意識、責任意識、效益意識和成長意識，樹立現代教學理念，掌握現代教育技能和方法，不斷豐富完善和發展自我，不斷提高教師自身教學、教科研能力，促進教師專業發展，不斷提高學校教學質量，形成辦學特色，提升學校品味。

3、管理機制

我校有*科學的教學管理機制，明確校長、教研組長、的工作職責，依據職責規範工作行為。依據《方案》和縣文教局的《四類人員考核標準》對教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、教學成績、業務學習、組織活動等方面進行嚴格考核，作為綜合考評的重要指標與評模評優掛鈎。每學期初制定學期教學、教科研工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作圓滿完成。教研組長善於謀劃，出點子，找路子，帶領教師們進行備課、上課、聽課、反思、評課以及業務學習和研究做好教學工作。

4、教務管理

教導處常規教學管理資料齊全，真實地反映了教學工作的全貌。有以評價教師教育教學工作為主要內容的量化考評方案。我校對教師的.綜合考評方案設職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學四類一級指標，由四類一級指標分解為二十一項二級指標。建有涉及常規教學、教科研、考核等方面的常規管理辦法和各項檢查記錄、活動記錄。以此來規範學校的辦學行為，提升教師的專業發展水平。

我校充分發揮教育技術裝備對教學工作的支持輔助功能，促進了教育教學工作的開展。我校建有圖書室和實驗室，儀器、微機、設備管理規範，符合要求，設有圖書和儀器兼職管理人員，賬目清楚，制度齊全，擺放整齊、乾淨、有序。能夠滿足日常教育教學工作的開展，為師生成長提供了支持和保障。

圖書室分年級分周次對學生開放，班內設有圖書角，圖書角的圖書來源是學校圖書室借閲，讀書活動強調在教師的指導作用，與學生的興趣相結合，使學生在教師的指導下學會讀書，學會學習，學會從書中獲取有益的資料。

5、學生管理

現有6個教學班，學生136人，學生有素質教育評價手冊，教室三表符合規定要求。學校每學期都組織豐富多彩的活動促進學生在學校健康快樂的成長。通過活動為學生提供一個不同學科學習成果的展示平台，努力讓每一位學生都能體驗成功的喜悦，增強學生的自信心。體育工作作為我校的亮點，在石亭學區比賽中取得佳績。我校把開展興趣小組活動列入學校的常規管理和教學計劃之中，興趣小組責任到人。學校成立了、體操隊。一年一度的秋季運動會是學區總校的體育盛會，每年進行田徑、趣味遊戲等十多個項目比賽，運動會的召開激發了學生體育鍛煉的熱情。在今年的學區運會上，我校的甲組取得總分第三名的好成績。我們通過舉辦“慶六一”“藝術節”等活動為學生提供展示的舞台，向家長彙報學生的學習成果。在去年的“藝術節”文藝匯演中，我校參加美術、體操比賽。

在所開設的各門課程中，堅持德育為首，結合學科特點寓德育教育於各科教學之中，於各種活動中，培養學生良好的思想品質。同時對學生進行環境、健康、安全、等多種教育,培養了學生健康向上、敢於探索、熱愛科學、遵紀守法的良好品質及行為習慣，收到了良好的教育教學效果。

我校針對學生的年齡特點開展了豐富多彩的德育實踐活動。組織三至六年級學生，進行革命傳統教育，學生們通過學習憶先烈知道如今的生活來之不易。一定更加努力學習，將來成為建設祖國的棟樑。20__年，在汶川地震後，我校少先隊員在老師的帶領下，全校師生共向災區捐款，為災區的同齡人送去了我校師生的温暖，德育教育活動收到了良好效果。

(二)、課程管理方面

6、課程實施

開足開齊所有課程，各學科都配有專兼職教師，認真備課、上課、輔導與評價。確保學生全面發展，健康成長。

實驗課每學期初制訂進度表，按計劃認真上好實驗課。要求演示實驗可在教室進行，分組實驗到實驗室進行。演示實驗開出率達到100%，分組實驗開出率達90%以上。實驗教學工作的正常開展極大地激發了學生對於科學探究的興趣。

校本課我校結合淶水縣的地域歷史文化、風土人情，根據低、中、高開發了校本課程。通過這門課程的學習，豐富了學生的知識，培養了學生愛家鄉的情感，樹立了建設家鄉的理想信念。

7、課程評價

我校認真落實課程實施方案，在課程的具體實施過程中，全面貫徹黨的教育方針。認真執行上級教育主管部門開課計劃，努力做到開齊課程，開足課時。根據我省課程實施計劃開設了地方課程，建立了校本課程開發、實施機制。各門課程的總時數都在國家規定的範圍之內，課時安排合理，保證了學生健康、全面發展。

(三)、教學條件方面

8、教師隊伍建設

師資素質決定着教育的優劣。學校有計劃地組織和安排教師參加業務學習和外出培訓，引導教師開闊視野，轉變觀念。努力抓青年教師授課、説課、評課硬筆字、朗讀等基本功，專人專管，量化考核。在授課環節，我們採取集中培訓和個人自學相結合的方式，通過學歷提高培訓、繼續教育、骨幹教師外出培訓、現場觀摩與實踐等多種形式開展新課標和新教材的校本培訓活動，使教師真正做到了研究教材和學生，提高了師資隊伍的實踐能力，為教學質量的提升創造了條件。拿本學期來説，我校在3月20日，由校長帶領3位數學教師分別到北京參加數學專家示範課，通過學習使我校教師受益匪淺，對現代先進教學方法與理念有所瞭解，回來後，學校又組織全校教師聽了與會教師的心得報告，提升了我校老師的授課水平。

9、經費保障

在年初預算中首先留足教學經費,確保滿足教學設施、教學資料、教師培訓、外出學習活動等經費的需要。促進了學校教育教學工作的健康開展，提升了辦學品位。

10、教學資料

教學資料豐富了我校的課程資源。我校為教師購買了各學科的教科書、教學掛圖、工具書等相關資料。每學年購置的教具、器材、實驗材料、電教教材等能滿足教學需要。

(四)、校本研修方面

11、組織建設和研修規劃

學校建有以校長為組長，教研組為副組長的校本研訓工作領導小組和參與指導教研的制度，設有低、中、高年級教研組長，形成了教研網絡。教研組長在學期初分別制定研訓計劃報教導處審批。同時實行教務主任負責制，參與學科年級組備課，全程參加教研組的上課、反思、評課活動，發現問題及時溝通、交流、指導。

隨着新課程的實施，我校教師的教學觀念發生了很大的變化，教學方式方法有了很大改觀，這得益於我校堅持校本研訓活動。各科教師深刻地意識到學習培訓、參與教科研對自己可持續發展的重要意義，對自己所教學科有着較為深刻的個人感悟，大部分教師形成了適合於自己的教學方法，能夠比較準確的理解把握教材，合理使用教材，能夠設計開放的教學方案引領學生自主學習，合作探究，學會學習，形成能力。

12、制度建設和教學研究

我校制定了一系列校本研訓制度，並逐年完善。校本研訓制度建設讓每位教師感受到研訓工作的必須和必要，逐漸引領教師使校本研訓工作成為每一位教師的內在需求。每週五下午依照教研計劃、制度開展教研活動，教師在學科和年級教研組做課要有課後反思，平時教學也要記錄課後反思。教師參加教研活動時間每週2小時，參與教研活動情況納入評價，記入考評。並將校本研訓的出勤情況作為教師評估的一項考查內容。

高素質的教師隊伍是學校的生命力，為了打造一支高素質的教師隊伍，把教研的工作重點放在教師專業素質的提高上，尤其是青年教師，在關注他們全面教育教學工作的同時，把如何轉變觀念、提高課堂教學技能、上出自己的特色、上出自己的風格、提高課堂教學效率作為第一工作要點來抓。按照學校我要求，新教師調入我校後，一學期內要上好過關課，一學年內能上校級示範課，兩學年內能上好學區示範課並形成有自己特色的教學風格。

為了達到這一目標，各教研組都在指定的時間、定點備課，最後形成較為滿意的教學預案予以實施;每次聽課後本組教師進行反思評課，評課的過程也是大家對已制定的教學預案共同反思，一同調整的過程，在此基礎上重新制定自己的教學方案，保障了實施的良好效果。

我校大力開展課堂教學改革，人人備課，人人上課，並充分發揮學科教研組集體的智慧，集體備課，在教研室及老教師的指導下，我校教師的授課水平有了很大的提高，教師的教學設計理念，教學方式方法得到了其它學校教師的一致認可。

(五)、評價研究方面

13、教師評價

認真落實教學評估方案，對學校及教師的教學工作進行客觀公正的評價。把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。教師教學評估我們採用自評、互評、校評、家長、學生共同參與的方式進行評價。首先，每位教師對照評估標準逐條進行自我評估。第二，同事評價。評估小組組織教研組教師以問卷調查的方式從師德表現、日常教學工作、課堂觀察、教研活動等方面進行教師互評。第三，家長、學生進行評價。以問卷調查的形式，從教師職業道德、課堂教學、課外輔導、教研科研等方面徵求學生、家長的意見。第四，教導處對以上信息進行彙總，在此基礎上評估小組根據《省教師教學評估細則》對每位教師的職業道德、專業水平、專業發展、課堂教學進行量化評估，對每位教師作出較為客觀、公正的評價。

14、學生評價

用發展的眼光看待學生，建立促進學生全面發展的評價體系，通過考試、考查、成長記錄，綜合素質評價等手段對學生進行評價。

15、質量評價

20__年國小初考我校取得全縣第五名的好成績。

四、今後工作設想

回顧近幾年來我校的教育教學工作，有些成績，但更有不足，在評估的過程中也發現了一些問題，如何提高整個教師隊伍的專業化水平，增強針對性的課題研究是我們今後的工作中急待解決的問題。我們要通過與會專家和各級教研機構合理、有效的引導，打造出一支研究型、智慧型的教師隊伍，讓新課程的理念在教育教學的各個環節得到有效的落實。

五、學校教學評估自評結果。

教學工作彙報合集 篇7

一、學校基本情況：

現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，佔總數的94。73%，大專及以上學歷教師17人，佔專任教師數的89。47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）並獲獎的教師11人，佔專任教師數的57。89%。學校着眼於全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規範加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下，學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生髮展，引導學生學會學習，形成學生的終身學習願望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，着力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，紮實組織落實學生學習活動規範化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。

二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度

學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，並結合學校實際和學生髮展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研製度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規範教師的教育教學行為；制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，並按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的'工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。

三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，紮實有效

學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規範教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規範化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持領導隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。

我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程當中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規範，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。

1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鑽研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

2、備教材。深入鑽研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鑽研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。

3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，瞭解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特徵、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入瞭解，分析原因，瞭解學生的學習方法和學習習慣。

4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。

5、大力提倡教師寫教學後思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。

教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、製作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。

教學工作彙報合集 篇8

我校認真落實市“關於學校教職工延遲上班居家辦公做好延遲開學線上教學準備工作”的通知和市教育局20__年文件精神，踐行“停課不停學”、“停課不停研”教育理念，德育人堅守初心、恪盡職責、研訓不怠，積極探索，加大德育的頂層設計，堅持五育並舉，為保障學生健康人格和全面發展做了大量的工作，現將線上教學期間的工作向領導彙報。

根據教育局要求，我校自3月1日起開展線上教學工作，學校教導處提前部署線上教學工作任務，對全體老師進行了系統性的網課培訓，落實線上集體備課、巡課以及完成每週線上教學工作總結，目前線上教學工作已開展了近一個月時間，學校線上教育教學工作也在穩步進行。校長鼓勵全體老師要保持服從意識、創新意識、奉獻意識，讓學生在此特殊時期真正學到知識技能，保持心身健康，在疫情當下共克時艱，戮力同行。

一、線上教學工作

教導處制定出台線上教學管理制度，各年級、各學科也都制定了科學完善的線上教學計劃。在線上教學工作有序開展時，學校各部門強化責任，加強監督，校領導、年部組長層層分工，嚴格落實巡課任務。同時，強調要落實常規、強化管理，加強疫情期間備課、考勤管理、作業批改以及總結反思，全力保障線上教學工作有序進行。三月中旬召開釘釘全體教師會議，總結了兩週以來線上教育教學工作中的亮點及存在的問題，針對下階段的教研備課、線上教學、作業佈置、作業批改等方面進行新的部署，對線上教學工作亮點突出的老師給予了肯定。我校深入落實立德樹人根本任務，堅持五育並舉的育人思想，線上課程設置豐富多彩，音體美心理等課程開齊上足，教師及時關注學生狀態；精益求精，督促學生早讀打卡、晚上監督學生自習、課後時刻給學生進行答疑，讓學生居家也可以高效地學習。

二、線上德育工作

1.召開‘雲端’同心，‘疫起’同行”的'主題班會

在學校統一部署下，各年級、各班級和老師們克服了各種困難，有序地開展起了線上教學和教育工作。根據學校要求，德育處做了精細布置，各位班主任以及科任老師認真完成教學組織、學生管理、家校溝通、心理疏導、勞動教育、疫情防控等工作。班會課是班主任對學生進行思想教育的主陣地，是現階段工作的重中之重。德育處要求全體班主任提前準備，精心設計，讓學生在班會課活動中收穫思想受到啟迪，放鬆身心消除焦慮。同時對‘雲端’同心，‘疫起’同行”的主題班會、“學習逆行精神，爭做有為青年”的每日閲讀活動給予了肯定，並對精心備課的班主任提出了表揚。

2.家校齊心，其利斷金

學校高度關注學生居家的學習和生活狀態。定期召開線上家長會、班會、舉辦師生面對面，全面瞭解學生需求，盡力幫助解決學生的實際困難。德育處要求班主任要積極與學生家長溝通交流，做到一週一次電話家訪。特別督促老師們對需要重點關注學生，要多用心思，瞭解學生在家情況，特別是居家的學習生活狀態，及時向家長反饋。同時加強勞動教育，一能減壓，二能培養學生勞動技能，三能和諧家庭關係。讓學生在緊張學習之餘能夠放鬆心情，能夠更好的熱愛生活，引領學生樹立勞動意識，養成勞動習慣，掌握勞動技能，把勞動教育開展的豐富多彩。

3.線上升旗儀式 眾志成城抗疫情

為倡導我校師生正確面對疫情，弘揚全體師生愛國主義熱情，組織全體師生開展以“少年自強”為主題的線上升旗儀式，每週一全體師生雲端相見，共同參加升旗儀式。全校師生早早做好準備，在家面對電視或手機裏的國旗莊嚴肅立，在雄壯的國歌聲中，鮮豔的五星紅旗冉冉升起，全體師生起立、行注目禮，向鮮豔的五星紅旗致敬，向偉大的祖國致敬！愛國永遠在線，居家不忘使命。學校組織全體同學相聚“雲端”參加線上升旗儀式，不僅是愛國主義教育，更是一種精神的傳承。表達了全體師生對祖國最深的敬意，堅定了全體師生戰勝疫情的信心與決心，為全體學生上了一堂生動的德育教育課。

4. 線上心理教育活動，在雲端守護你們

認真貫徹落實疫情防控文件精神，積極預防、減緩新型冠狀病毒疫情對學生的心理影響，全方位做好校內師生心理疏導工作。部分師生由於封閉時間較長，心理壓力較大。為了打好這場心理“戰疫”，我校要求各班主任精準疏導，做好心理主題教育，加強宣傳心理健康知識，確保學生能以積極樂觀的心態居家學習和生活，安然度過疫情。

按照要求通過釘釘線上直播，圍繞“學生心理健康基本知識”、“疫情期間如何進行心理調適”等方面的專題宣講，增強學生對心理健康的瞭解和認識，開展線上“心理保衞戰”！

“疫”散花開的日子正悄悄向我們走來，全體師生“疫”路同行，守護心靈。春將至，花將開，乘上微笑的翅膀，從“心”出發。

5.校園防疫防控工作

目前，疫情防控工作進入關鍵階段，根據市教育局的工作要求和部署，學校成立了學校新冠肺炎疫情應急處置領導小組，制定工作方案和應急預案，不折不扣落實校園疫情防控各項工作，確保校園安全。做到了大力正面宣傳，全封閉管理，嚴格人員管控，嚴防死守。

3月14日舉行了一次疫情防控應急演練，學校校長帶領全體班子成員，各班班主任參加了此次演練。

演練活動開始前，學校疫情防控領導小組組長校長進行了部署安排，就本次演練方案進行詳細解讀，對全體參與人員進一步明確各自任務分工，並囑咐大家做好個人防護。

校長宣佈演練開始，全體人員在各個點上就位，演練正式開始。校外教師安全值勤組做好家長不得進入校區，保障學生秩序和安全，教師引導組疏導學生有序排隊，前後間隔1米，入校門時進行體温檢測，如有體温超過37.3的同學，立即嚮應急隔離組報告，應急隔離組工作人員引導其到隔離室，在隔離室內進行應急隔離，並按照《XX中學新冠病毒感染應急處置預案》要求和步驟進行處置。

所有學生必須佩戴口罩進學校，並按照各班級進校位置提前準備好健康卡。體温檢測登記後無異常的學生開始報到。進班上課環節，進校後在老師的指導下，保持安全距離，有序按照學校所分教室入班上課，發現學生有異常情況立即嚮應急隔離組報告。

中午就餐環節，用餐前洗手消毒，保持安全距離有序排隊取餐。一人一桌，同向就座，不扎堆、不聊天。每日教室定時通風、消毒。每天午餐後、學生測量體温，做好體檢記錄。

演練持續一個多小時，全程緊張有序，環環相扣，各部門分工明確，密切配合，行動快捷，準確高效，達到預期效果。演練結束後，校長肯定了這次演練的效果，強調儘快落實演練中有瑕疵問題的應對措施，再次督促大家一定要高度重視疫情防護工作。本次演練既全面檢驗了學校應對疫情的組織協調能力，又達到了提高全員應急處理能力的目的，為開學後做好疫情防控工作打下堅實基礎。

學校高度重視，三次召開視頻會議，要求全體老師提高思想認識，提高政治站位，端正工作態度，樹立好立德樹人的教育理念，塑造良好的教師形象，保質保量完成線上教育教學這一艱鉅任務，希望全體教職工負起教育的擔當和責任，在疫情防控之下，要有服務意識、責任意識、創新意識，把線上教學做好做規範，認真圓滿完成線上教育教學工作，將“停課不停學”、“停課不停研”落到實處，為推動學校高質量發展貢獻力量。

教學工作彙報合集 篇9

我校是一所全日制農村學校，現有10個教學班，分國小部和學前部兩部分，學前部成立於20xx年，現為xx鄉中心幼兒園。學校共有學生 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有專科及以上學歷的教師有21人。專任教師學歷合格率為100%。

做為xx鄉最大的一所國小，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優秀的農村國小。因此，我校依據上級文件和學校管理辦法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。

在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，以制度來規範行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。

在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”並進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。

對於學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規範》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最後一課都是以安全教育為主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫展，每週一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質達標運動會”和“冬季長跑運動會”。

在本學期初，我校組織教師學習了《中國小班主任工作規定》、《教師職業道德規範》、校規校訓以及學校的相關制度，加強教師職業修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”為目標，提升學校的軟實力。

由於長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩步向前良性發展。從1997年至今，我校轄區內學生的入學率、鞏固率和畢業率都達到了100%。學校無亂收費現象，無重大安全事故發生，教師無有償家教現象。

由於措施有力，方法得當，學校教育質量得到了穩步提升，並得到了上級的認可，先後被評為“教學質量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區羣眾的一致好評。

在今後的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學質量大幅提升，並對周圍學校產生良性示範效應。

教學工作彙報合集 篇10

教學工作彙報新學期，在教育局和中心校的正確領導下，學校堅持用科學發展觀指導一切，堅持兩個堅定不移不動搖，在教育教學管理和教育教學改革等方面進行了大膽的嘗試和探索，學校的各項工作得到有序、穩步、健康的發展，教學工作彙報。現將我的教學工作向各位領導彙報如下:

1、把握一個方向：把握學業水平命題方向，深刻領會國中教學的最新要求。自覺落實好教學常規，紮紮實實的做好備課、上課、輔導、作業佈置與批改、單元檢測等常規教學工作，注重實效。全面落實學習常規，做好六方面的工作。

第一，指導學生預習、聽課、做筆記、複習鞏固的方法；

第二，引導學生學會自主高效的學習，提高自習課的效率；

第三，制定學習目標，使學生逐步進入適度緊迫、自我加壓的最佳學習境界；

第四，培養學生構建知識網絡，養成積累好題，錯題再現的好習慣；

第五，養成善於觀察、注意探究、樂於思考、善於發現問題、指出問題、解決問題的思維習慣。

第六，重現對學生“仔細審題—規範書寫—完善答題—認真檢查”的考試習慣的訓練。

2、切實抓好四個重點：

1）備課：備課重效益，不重形式，不備課不準進課堂。

2）課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精練”的結合；

3）、抓好“四清”：堂堂清、日日清、週週清、單元清。單元達標：第一，單元達標內容必須體現教學指導思想，跟進度。第二，不搞過場，搞好講評，第三及時補救邊緣生和後進生，不放過每一個落伍者。同時教師在活動中不斷開發新的校本課程，加強研究性學習，豐富校本文化。

本學年，根據學校實際和學生的認知水平，組織有關教師相繼開發了《舜文化》、《校園植物知多少》、《可愛的家鄉》、《中國傳統節日》等系列校本教材，組織好10個綜合實踐活動小組開展活動，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，為學生的自主學習和發展提供有力的學習素材和保障，工作彙報《教學工作彙報》。

（1）開展三個五分鐘活動：新學期開學後，利用早上、中午、晚自習前五分鐘開展早演講、午唱歌、晚背詩活動，給學生提供展示的`平台，既活躍了學生的生活，又提升了學生的素質。

（2）開展各種評選活動：充分利用雙休日和節假日，組織學生進行小課題研究撰寫小論文、進行小發明小創造、參與社會實踐，利用課外活動舉行了感恩演講比賽、革命歌曲大合唱、讀書報告會、古詩文背誦比賽、手抄報展評等活動，學校設立若干獎項，給學生頒發證書，裝入成長記錄袋，計入學生的綜合素質評價，為落實各項活動進一步搭建平台。

（3）認真組織快樂大課間活動：大課間活動以訓練學生身體素質的跑步為主，並根據學生特長，組建學校乒乓球中心隊和籃球中心隊，由學校統一組織訓練。回顧過去，學校在上級部門的關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但這些與領導的要求相差還很遠，與兄弟學校相比我們在教學方法的改進、教研教改的力度、名師名生的培養、教育科研的開展、學校精細化管理等方面還有一定差距。

相信有各級領導的關心支持,有我們全校師生的共同努力，諸馮學校的明天會更好！

教學工作彙報合集 篇11

x學年第二學期即將結束，伴隨着時間的流逝，沉澱下的一些事蹟與經驗，我在此做採擷與反思。

一、普九工作

我們繼續把“普九”工作為重中之重來抓，期初落實班子成員分片，班主任分班控制流生工作責任制，把好學生的轉學關，做好防流控輟工作，鞏固提高“兩基”成果。健全普九的檔案管理，義務教育檔案表冊，努力達到“準確、齊全、規範、美觀”的要求。

二、常規工作

學校教育工作是實現教育目的，貫徹教育方針，落實素質教育，培養合格人才，實現優質教育的保證，是學校的中心工作，為此，加強教學常規管理顯得更為重要。期初的計劃，過程的監督引導，期末的總結反思，形成一個嚴密連續的動態管理，使學校的常規工作走向常規化。本學期，我們按計劃進行了起初，期中，期末三次的教學常規工作的檢查，並做到及時反饋，及時反思。

三、校本培訓

怎樣使學校走上可持續發展的道路？我認為，沒有教師的可持續發展，就沒有學校教學的可持續發展。我視角是：發掘教師個性教學的閃光點，引發其積極性。我的實踐理念是：管理人就是發展人、服務人。

我校教師都是農村教師，他們在教育教學中，體現了較強的敬業精神、奉獻精神、比較紮實的基本功。但同時也明顯地表現出教育理念相對缺乏。另一現狀便是新教師從事教學工作不足兩年的教師就有7人，實踐與理論經驗缺乏。為此，我想立足校本培訓，實現自我更新取向的專業化發展的關鍵是讓教師工作學習化，讓教師“學會合作、學會反思”。當然，理論學習也要加強引領。

1、在合作教學中促進教師的合作性學習。

學習就其本質來説是社會的、合作的。我們的實踐證明，教師的合作學習可以促使教師之間互學互補。我校教師年齡、知識結構、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面存在較大差異，即使是在同時教學小組層面開展合作教學，小組成員在教學內容處理、教學方法選擇、整體設計等方面的差異也是明顯的。我認為，這種差異是一種寶貴的教學資源。通過教師之間的互動，可以相互啟發、相互補充，形成思維碰撞，形成新的教學策略。我校的合作學習有同事之間進行課堂觀摩與診斷指導的教學（如滾雪球式磨課活動. 建立互助結隊小組）、觀摩型教師（如吳小姿、洪永鶴、章靜潔）的教學展示活動、追加課、彙報課等。

2、在實踐中加強教師反思性學習。

對於教師來説，只有反思性學習才會有效地促進自我更新取向的專業化發展。我們主要從以下幾方面促進教師實踐反思的。

①通過教師對自己教學的回顧進行反思（如寫教後感、階段教學回顧、期末教學反思等）

②通過學生的反映（如學生座談會、學業學力水平變化）反思自己的教學。

③通過課堂教學觀察反思（集體磨課、説課、評課等）

④通過隨機交談反思自己的教學（課間談話、平時談心等）

⑤通過家長對學生髮展的意見反思（如家長會、各種家訪等）

3、加強引領促進教師工作學習化

強調反思並不是説不必再學習理論了，反思是根本。理論學習為我們提供了新的視角和理論依據。對於理論學習，我們是從這幾個方面引領的：

①通過集中學習引領教師理論學習（如：聽講座、新老教師座談會等）

②通過分散學習引領教師理論學習（如讀專著、做摘記卡等）

總之，發展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務是管理者的第一要務。在校本培訓中，我們以學校為基地，以校本教研為載體，以滾雪球式磨課活動為切入點，開展校本教研活動。所做的學習均記錄於教師的《校本教研備忘錄》中，記錄下教師的成長足跡，努力提高教師素質。

四、學生活動

為了濃郁學校的學習氛圍，提高學生的學習興趣，本學期，我處和少先隊大隊部聯合舉辦了口算比賽、朗誦比賽、“數學大王”競賽、“六一”遊園活動等，努力提升學生素質。

“磨刀不誤砍柴人”這學期，在校長室的幫助下，在學校全體教師的支持、合作、努力下，我們的教學工作也取得了一些成績，學校教學氛圍繼續積極健康發展，學生素質穩步提高，教師素質也得到一定發展，在今年的縣優質課評比中，章靜潔老師獲一等獎。誠然，展望過去，也存在着一些問題：

①我本人的教育管理能力和業務水平不高，

②繁忙的教學工作與老師專業化發展的矛盾，

③學校長期負債和經費缺少給教育教學工作帶來的負面影響，

④校本培訓尚處基礎階段，還沒有形成固定模式，制度和機制，能自覺進入教學研究狀態的教師極少。

為此，我對下一步工作作如下打算：

①繼續推進本校純樸、敬業合作的優良教風穩定發展；

②重建以“滾雪球”式教研課為載體的教研活動。藉助電子網絡，繼續摸索符合本校實際，促進師生髮展的校本教研模式。

③關注教師的專業成長，繼續挖掘培養2-3位學科帶頭人，力求下學期縣優質課評比中能推出新人。

“十年樹木，百年樹人”，教育永遠是一場持久戰，需要我們的恆心和毅力。

教學工作彙報合集 篇12

一、學校基本情況：

我校創建於1995年，是一所濱州市教學示範學校，現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，佔總數的94.73%，大專及以上學歷教師17人，佔專任教師數的89.47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）並獲獎的教師11人，佔專任教師數的57.89%。學校着眼於全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規範加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下，學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生髮展，引導學生學會學習，形成學生的終身學習願望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，着力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，紮實組織落實學生學習活動規範化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。

二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度

學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，並結合學校實際和學生髮展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研製度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規範教師的教育教學行為；制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，並按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。

三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，紮實有效

學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規範教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規範化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持領導隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。

我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規範，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鑽研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。2、備教材。深入鑽研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鑽研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，瞭解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特徵、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入瞭解，分析原因，瞭解學生的學習方法和學習習慣。4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。5、大力提倡教師寫教學後思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。

教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、製作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。

老師們在備課中體現了新的教學理念，教學中體現了面向全體學生、注重學生個性的思想，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學任務。教師為主導，教師在課堂教學中要指點學法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發興趣。教師們用好學具、教具、現代化教學手段，實施實效、優化、反饋、活動四大原則。

老師們精心設計作業。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。課堂作業在課上完成，課外作業按有關文件要求佈置，嚴格控制作業總量，減輕過重的作業負擔。對學生的作業有規範化的要求，嚴格進行訓練。學生作業要求書寫工整，卷面清潔，格式規範。不允許以做作業來懲罰學生。讓學生自己訂正、修改作業的錯誤之處，養成自我檢查的習慣。練習設計既面向全體，又注意因材施教。

認真批改作業。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。及時批改。書面作業批改認真及時，不得有漏批、不批或代批現象。有鼓勵性的評語，對學生實行二次評價，用許學生有再學習後改正的機會。減輕學生過重的課業負擔，提倡分層佈置作業。

考核和評價是根據教學目標鑑定教學效果的重要環節。教師通過考核和評價，可以瞭解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節和控制教學進程提供決策依據，同時也可以激勵學生努力學習，提高學習質量。（1）做好平時考查記載（作業、課堂情況、單元檢測等）作為期末評定學生成績的依據。（2）嚴格執行考試規則，閲卷公平，評分公正，成績真實，做好等級評價，做好成長檔案袋的收集整理工作，嚴禁按成績排名次。（3）認真做好考查後的質量分析，根據考查情況，採用相應的措施，提高教學質量。

教學常規管理還需要考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優罰劣的作用，而且這種獎優罰劣中體現一個規範標準。我們的目標管理對教師的教學常規進行了考核，如教學計劃、聽課、期末檢測成績及質量分析、備課作業批改檢查、學生問卷調查、聽課筆記、出勤情況、校內外公開課、論文及課題研究等等。總之，在教學常規管理中，我們以常規為依託、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的。

四、加強教研組建設，促進教師發展

我校成立了語文、數學和綜合三個教研組，每個教研組又根據學段或學科劃分為兩個備課組，並以此為載體，組織教師定期（每週一下午）或不定期開展聽課、説課、評課、議課活動，通過舉行公開課、優質課等活動，推動學校教研教改工作的深入發展。各備課組的教師們聯合教研，共同教改，效果明顯。

課程改革為教師的發展和創造提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質的教師隊伍，使實施課程實驗的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，最大限度地調動教師參與課改的積極性和創造性，為教師的發展搭建展示才華的舞台，創設展示的空間。我校從學校教研方式的改革入手為培養研究型的教師作了一些有益的嘗試。

1、以教師需求為切入點，體現教研的服務性

本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改革我們每天都在進行着的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的。作為學校課改的組織者首先自要從教師需求出發，為一線教師解決實際困難，使教研為課改實際服務。

2、解決資源需求問題，為課改鋪路架橋

我們首先進行了資源需求調查。教師們反映新教材的內容添加了很多和學生生活實際、社會事件相關聯的內容，需要更豐富的資源給學生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關資源缺乏，需要大量的學習資源和理論指導。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購買相關的書籍資料，還開通了網站，方便教師查詢課改信息，為實驗年級的課堂提供更豐富的資源。

3、實行集體備課，加強教師溝通，實現資源共享

“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創造性的使用教材，為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，並達到提高學生綜合素質的目的，我校根據學校實際情況實行集體備課，具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時後，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然後利用教研活動時間進行彙總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣使每位老師都有機會展示自己的研究思路，進行“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，並適當進行調整，應用於教學實際中。這樣充分體現了師師溝通、資源共享，達到了提高教師課堂教學設計水平的目的。

4、以教研方式的轉變為突破口，提高教研實效性

各教研組把抓好抓實課堂教學作為教研教改的突破口，組織教師開展講一堂好課活動，組織教師之間進行“傳幫帶”，達到共同促進、共同提高的目的。積極推進課程改革、提高課堂教學質量作為教研教改的重頭戲，鼓勵教師大膽嘗試改革教學方法，效果明顯。並結合立項的課題，積極開展課題研究。

課程實驗的特殊性將學校領導與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領導講、老師們聽”的教研模式無法適應新形式，對於教學研討活動，我們提出了：

a、倡導參與式教研活動

以教研活動改革帶動課堂教學改革，在每週一次的教研活動中，倡導“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。在組織形式上體現參與式，在研討內容中突出重難點，在研討效果上注重實效與遷移，要求提出自己的見解。這樣，教研活動中呈現出“百家爭鳴”的互動局面，大大提高了教研的實效性。

b、提供課堂教學中的“同課異構”

“同課異構”立足教育科研求出路，圖發展，把“問題——設計----行動----反思”作為學校教研活動的主要內容，結合課程改革開展學習討論，集思廣益，博採眾長，分層推進，逐步提高。我們把實驗中課例的作用定位為“為教師提供研討的載體，引發思考”，並開展同一主題不同處理的教學觀摩，不固定模式，鼓勵創造性使用教材，並開展互動式診評，進行校際間交流。同時還鼓勵教師將工作中有創新、效果好的教學方法進行“輻射”，並以分組參與式討論等方式共同研究成功、不足及建議，使教師逐步改變“唯書、唯教參”的思想，將課堂教學的研究立足於分析學生的學習特點、學習方法以及學生的真正需求上。

c、加強反思性教學

課改需要教師不斷反思自己的教學行為，我校採取一課一反思，一單元一總結的辦法提高教師的教學反思能力，並通過校內教研展示教師的優秀反思，以發揮他們的示範和先導作用。

各教研組堅持每週有計劃有目的地開展專題研究，認真研究、反思、總結本學科的教學，學習先進的教育思想，學習科學的教育理論，學習如何將現代教學理念與教學實踐相結合；做到人員落實、記載落實、時間落實，各教研組有教研活動計劃，老師們認真記錄每一次活動情況。並對各組的教研活動情況組織評比。

五、抓實校本教研推進課程改革的縱深發展

課程改革是基礎教育領域的一場全面、深刻的變革，建立於新課程相適應的“以校為本的教學研究制度”，全面提升學校和教師的自我的研究能力和解決教學實際問題的能力，將成為新課程推進的一項十分緊迫的任務。“校本教研”從方法論的角度來看，是一種研究方式，它的內涵是行動研究，強調的是研究主體的觀念、價值、目的，相信教學本身就是一種研究；藉助於觀察、反思、行動三要素以及它們之間不斷的循環來實現自身行為的改善。

教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本研究和促進教師專業成長的核心力量。

(一)、自我反思，提升教學研究的自主性、目的性。

教師的課後反思，各組聽課後教師的説課，大家的評課，教師的自我反思不僅要在教學層面，更要在教育層面；不僅在教學後進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思、在教學中進行調整性反思。要求教師的反思在內容上要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學現象和問題形成獨立的有創造性的見解。

（二）、同伴互助，體現校本教研的開放性、合作性和經常性

強調自我反思的同時，開放自己，主動的與教學夥伴進行合作性的切磋和討價還價式的探討，可共同分享經驗，也可共同探究問題。不拘時間、不拘地點、不拘形式，可隨時發生，也可隨時結束。

教研活動中，老師們總結、交流、反思每週教學情況，思考、研討下週教學內容。無論是主講教師，還是普通教師，積極主動地參與研討。通過開展實效性強的集體教研活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學習方式引入到校本教研活動中，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優勢互補。在校本教研活動中，教師們從不同的角度去分析教學現象和問題，尋求共同認可的教改方案。教師通過自我反思，學會尋找教學目標、教學期望與實際教學效果之間的差距。在這種合作式的教研活動中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個性化的發揮。他們就課改實驗中不斷出現的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。

（三）、專業引領，注重實效性

校本教研雖然是以學校教師為主體，但它不完全侷限於本校內的力量，因為校本教研是在一定理論指導下的實踐性研究，缺少先進理念的引領，就可能困於經驗總結水平上的反覆，甚至導致形式化、平庸化。我們參考華南師範大學教育科學院劉華良博士提出的“問題一一計劃一一行動一一反思”和上海教科院周衞先生提出的“發現問題-一一組織團隊一一學習準備一一設計實施一一總結反思”來指導我校校本教研。

問題式校本教研活動中所指的教學問題是教師“自己的問題”，是在教學中發生的“真實的問題”，而我們校本教研強調的是研究解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。就像有些老師説的我們的教研活動紮紮實實的討論了兩節課時間，我想這是因為這些都是老師們在教育教學情境中生成的教學研究，是教學中亟待解決的具體問題，是教師自己的問題。再通過同伴互助將問題轉化為本備課組的小課題。

反思與困惑：

如何高質量完成國家基礎教育課程改革實驗？如何轉變教育觀念，對歷史和民族高度負責？如何使我們的學生得到全面發展？我們也有不少困惑。

1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件開展勤工儉學，不斷增強自身造血功能，加大辦學投入，更新教學設施，集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校的教學設施問題。發揮教育資源的最大效益，儘可能地為廣大學生創造良好的學習環境。

2、加強師資隊伍建設，努力提高教師素質。切實加強對教師的思想培訓和業務培訓，把培訓的重點放在師德和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索新形勢下國小教育教學管理模式，逐步建立健全完善的教育教學管理制度。要採取定期檢查、隨機抽查的辦法，促使教師認真執行國家課程計劃。要狠抓教師備、教、改、導、考、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

4、全面理解素質教育涵義，全面提高學生素質。要進一步端正教育思想，深刻領悟素質教育涵義，真正從教育實踐上促進學生的全面發展。

我們將在今後的工作中，繼續探索實踐，不斷深化教育科研、改進管理方法，尤其是在課堂教學改革與提高教學效率的關係處理上，在如何進一步規範教科研上作更深入的研究，努力使我校的教學工作更上一層樓。

教學工作彙報合集 篇13

一、共築理想高位謀劃

促進教育跨入新時代，必須再次定義人的教育理想，以點燃激情，凝聚士氣，使教育在傳承中創新。我們根據區域教育高位發展的實際，確立了自己的教育理想："讓的每一所學校都優質，讓的每一位孩子都幸福"。

為了使理想變為全體教育人的行動指南，我們結合實際，認真研究了國家教師職業標準，研討、起草和發佈了《教師宣言》。這個宣言既是教師使命的告白與責任感的喚醒，也是對社會公眾的承諾。

實現教育理想，打造“質量”，需要研究質量標準。關於質量標準，一般來説有兩個依據：一是符合性標準，二是適用性標準。"質量"是二者兼而有之：從符合性標準看，教育要以國際優質教育標準作為參照系，來設計教育改革和發展藍圖；從適用性標準看，教育要以適合學生和利益相關者（包括政府、家長和社會各界等）的需要作為衡量教育質量高低的依據。其中，前者定位高端，是一種境界和追求；後者則依據現實，是一個腳踏實地、不斷積累的過程。

二、思維轉型實現“五化”

實現教育的高位發展目標，在發展思路上，必須促進“三種轉型”，提升“五化水平”。

“三種轉型”，是指思維、話語和行為方式的轉型。思維是創新的源泉，所以首先要促進思維方式的轉型。其關鍵是進一步解放思想，在頂層設計、行動策略、實施途徑等方面推動思維方式的根本轉變，由按照教育人的經驗思考教育發展戰略，轉為以國際標準、區域使命和百姓意願為出發點和依據，確定區域教育發展戰略。其次要促進話語方式的轉型，通過對話的方式，建立上下級之間程序式、相互信賴與支持的教育行政關係，形成教育工作者與民眾互説互聽、雙向互動的動態交流。再次，要促進行為方式的轉型，即通過行動研究和實踐變革，推動區域教育發展。具體要做到：多研究黨和國家的方針政策以及國際教育發展動向，少發文件；多深入基層調研幫助解決實際問題，少開會議；多蹲下身來與校長、幹部、教師交流溝通，少發號施令。

提升“五化水平”，就是提升教育的均衡化、國際化、信息化、素質化和個性化水平。在提升國際化和信息化兩方面，我們的思路是，不僅要研究和導入國際教育質量標準，而且要通過具體項目和課程來實現。為此，我們要開通中英文雙語網站，實現公辦學校聘請外籍教師全覆蓋，打造10種國際理解教育精品課程，實施“海歸博士進校園”計劃，探索在公辦高中引進國際合作課程，加強特色項目在境外國家和地區的推介、落户。當下，學習先進國家和地區的現代學校管理制度更為迫切。同時，我們要藉助建設教育部“教育信息化試點區"和省"以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”的契機，改變教育的發展方式和教育形態，探索區域"泛在學習"發展機制，包括探尋優質資源共建共享途徑、實現跨區域網絡協同教研等。

三、強化行動攻堅質量

在上述教育發展的`具體思路下，推進《教育質量攻堅五年行動計劃》則是質量提升的實施路徑。

我們通過制定教師宣言、建立師德檔案，加強師德師風建設，在全區教育工作者中開展建言獻策活動，強化教育理想在改革和發展中的價值引領作用；我們實施教育人才先鋒計劃和學科骨幹帶頭人計劃，發揮兩個計劃的行政導向和學術導向作用，打造高水平的校長和教師隊伍；我們利用大學城、南方科技大學和中國科學院先進技術研究院坐落北部片區的智力優勢，打造大學城附屬學校和相關實驗學校，實現新的更高層次的教育均衡，同時投資近億元在全區中國小實施“清涼工程”（即在所有教室安裝空調），進一步改善辦學條件；我們開展"素質教育指數"綜合評價實驗，導入卓越績效管理模式，深化教育評價改革；我們籌建"少年科學院"，推進"校外腦庫"行動，實施"學校--大學夥伴計劃"，為拔尖創新人才成長搭建廣闊平台；我們推動"一對一學習平台"、"無線智能教室"、"移動學習終端"、"多元智能測量"等項目的實驗研究和應用推廣，提升教育人的信息素養和信息應用能力。

教學工作彙報合集 篇14

在教學中，我認真執行物理規定的教學，努力轉變，積極探索，改革教學，把新課程標準的新、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了一定的成績。

一、課程標準給我提出了新的要求，讓我的教學理念上了一個新的台階

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了一個新的台階。

二、課堂教學，我加強了師生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境；把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導；把物理教學看成是師生之間交往互動，共同發展的過程。認真備課，鑽研教材，吃透教材，查找資料，和同行探討，力爭寫出最優的適應我們學生的。課後寫教學反思，教學案例，記下教學中得與失，寫下學生學習過程中的閃光點或困惑地方，得到了教師最寶貴的第一手資料，為今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

較強的物理方法在教學中積極滲透，多方面的培養學生科學的觀察分析能力、歸納能力，培養學生靈活應用能力，充分體現“自主性學習是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”的，灌輸的市場就大大削弱。注重學習結果的同時，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，

教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，把仍在困惑着我的許多問題，逐個得到解決。努力處理好物理教學與現實實踐的聯繫，重視培養學生應用物理的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。堅持以人為本，促進學生全面發展。

三、創新，促進了學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。經過這一半年的實踐，取得了一定的成績。

教學無定法，學習無止境。我將在以後的工作中，牢記創新的，紮實的工作，做一個適應新形勢下的好老師。

教學工作彙報合集 篇15

一、學校概況

華容縣實驗國小是一所縣直完全國小，現有52個教學班(含藍天藝術幼兒園8個班)，在校國小生2884人，幼兒475人。學校現有在編教師160人，其中本科學歷75人，專科學歷65人，小中高教師7人，小高教師114人。學校是華容縣實施素質教育先進學校、岳陽市依法治教示範學校、湖南省基礎教育教學研究優秀實驗學校、湖南省文明衞生單位、湖南省語言文字規範化示範校、教育部重點課題組重點科研項目重點實驗學校、教育部基礎教育課程研究實驗學校和中國西部教育顧問單位。

學校始建於1908年，先後五易其址，十更校名。老一輩無產階級革命家、軍事家何長工同志曾任學校校長，為學校發展書寫了多采的一頁。

目前，學校有國家級青年骨幹教師1名，省級青年骨幹教師7名，市、縣級學科帶頭人30餘名。近三年有68人次參加省、市青年教師教學比武獲一等獎，有200多篇教育教學論文在國家、省、市發表、獲獎或交流。一個"名校孕育名師，名師托起名校"的格局已經形成。現在，實驗國小已成為湘北基礎教育的明珠。

二、學校教育教學成績

近幾年來，我校堅持課程改革，加強教師培訓，全方位實施校本培訓，探索出了一條富有自身特色的課改之路，取得了一系列成績。現例舉兩年來我校取得的教育科研成果。

1.在20xx年4月縣"沱江杯"教學競賽決賽中，我校教師龍瑤、徐青輝、蔡煊球均獲一等獎。

2.20xx年4月2日，在岳陽市語文教師基本功競賽中，我校教師劉建軍獲一等獎。

3.20xx年4月，在全省第31屆青少年科技創新大賽中，我校科技實踐活動"變廢為寶"獲一等獎。

4.20xx年5月，我校教師張利軍、白豔宇獲岳陽市人民政府首屆"求索創新"杯二等獎、三等獎。

5.20xx年11月29日，我校順利通過湖南省語言文字規範化示範校驗收，被評為湖南省語言文字規範化示範校。

6.20xx年10月在市"金鶚杯"教學競賽中，我校教師蔡煊球獲一等獎，黎豔華和徐青輝獲二等獎。

7.20xx年11月，我校教師白豔宇在岳陽市國小科學創新實驗大賽中獲一等獎。

我校兩項市級重點規劃課題《農村國小英語教學實踐活動促進學生語言技能發展的研究》和《農村國小實施綜合實踐活動的探索》順利通過市級中期檢查驗收，並參加了岳陽市首屆"天天愛學習"杯成果評選。

8.20xx年12月，我校數學教研組被評為湖南省首屆優秀教研組，這是我校教研組首次被省教科院表彰，獲此殊榮。

9.20xx年5月，我校語文教師趙豔芳參加了全省"説課、授課、評課"比賽活動，榮獲一等獎。學校被授予湖南省教育學會國小語文專業委員會會員學校。

10.10月，我校學生參加市英語口語競賽獲二個第一名，一個第三名，取得歷年來最好的成績。

11.11月，學校派趙豔芳、皮智慧、楊慧參加縣沱江杯教學競賽。豐華參加縣教學技術教學競賽。盧麗豔參加縣遠程教學競賽獲特等獎。

12.11月，我校教師龔慧仙、白容、趙豔芳、賀雪頻表演的《永恆的雕像》獲縣第五屆教師朗誦比賽特等獎。

我們認為，學校取得的一系列教育科研成果，得力於我們積極投身教育教學研究和課堂改革，實踐新課程。

三、充分發揮窗口學校示範引領作用。

華容實驗國小作為湖南省基礎教育教學研究實驗學校，積極為全縣各鄉鎮國小提供業務培訓。在縣教育局的安排下，舉辦全縣教學開放周和送教下鄉活動，起到了專業示範引領作用，帶動全縣各鄉鎮國小積極投身課改，取得了成果。

1.每年定期為全縣各鄉鎮教師舉辦兩次教育科研專業講座。每次培訓，全縣30多個鄉鎮的中心國小和村小共派近200名教師到實驗國小參加教育科研專業講座，老師們互動學習，共同提高、成長。三年來，學校累計為全縣各鄉鎮國小各學科教師培訓了1200人次。培訓學科覆蓋國小各學科，重點培訓了語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學等學科教師。今年4月26日至28日，實驗國小為全縣各鄉鎮國小語文、數學、英語三門學科教師展示了集體備課，全縣各鄉鎮教師300多人觀摩了集體備課，縣教育局副局長劉奉良參加了活動並講話，縣教研室的專家們親臨了現場指導。

2.每年上半年為全縣各鄉鎮教師舉辦一次全縣教學開放周活動。學校在縣教研室安排下，每年上半年為全縣國小教師開放課堂，各鄉鎮派教師觀摩課堂教學，和授課教師互動交流，共同探討課堂有效教學，共同進步。

3.每年下半年為全縣各鄉鎮教師舉辦送教下鄉活動。學校在縣局的統一安排下，積極為各鄉鎮教師巡迴教學。

4.和鄉鎮中心國小結對子，互幫互助，共同提高。在實踐課程改革的過程中，我們積極探索課堂教學，探討校本教研新模式，和鄉鎮中心國小結對子，共同提高。歷年來，我們和北景港中心國小結對子，把北景港中心國小作為我們的定點聯繫學校，積極參加他們的'各項教育科研活動。今年12月2日，我們就參加了北景港中心國小教育科研活動。他們共提供了6堂研討課，涉及到語文、數學、英語、音樂等4門課程。學校派出了業務校長、教研主任和教研組長參加。現場點評教師上課，併為他們做了主題題為"如何提高課堂有效教學"的專題講座，北景港中心國小和各村小共60多名教師參與了此次教研活動，效果良好。

5.創辦《課改在線》，為全縣各鄉鎮國小教師提供學習的平台。為了有效促進學校教師教育理論水平的提高，併為學校教師提供思維碰撞的舞台，學校創辦了《課改在線》小報。小報上面刊登了學校教師在課堂教學中的點點滴滴，老師們或講述自己的教育教學故事，或探討自己課堂教學一得，或反思自己的課堂，或就某個教育理念進行探討，有效提高了學校教師教育理論水平。同時，這些小報上的所有文章都上傳到學校網站，免費為全縣各鄉鎮教師提供下載服務，將學習成果最優化，做到資源共享。《課改在線》小報不僅為學校教師提供了展示自我的平台，也為全縣各鄉鎮教師提供了學習的平台，很好起到了示範引領作用。

6.承辦縣級、市級教學競賽活動。今年9月，承辦了市金鶚杯華容縣幼師教學競賽現場活動。11月，學校承辦了縣教育局首屆電腦信息技術課操作教學競賽。

四、積極開展校本培訓，着力推動教師成長。

1.每年學校組織青年教師開展系列培訓活動。

組織青年教師教學基本功競賽。今年5月18日晚7點，實驗國小首屆青年教師説話比賽正式拉開帷幕。本次比賽，羣星薈萃。共有27位教師參加，不僅本校教師一展風姿，而且8位實習教師也參與了本次比賽。他們展現激情，展現自我，為全校教師獻上了豐盛的精神大餐。本次比賽，不僅學校領導高度重視，而且教育局領導也親臨比賽現場。教育局副局長劉奉良同志、師訓股股長曾建華同志、教研室主任王文君同志、招生辦龍瑤同志在百忙之中觀摩了本場比賽。

另外，我們還組織全校教師重新學習解讀各科課程標準。組織新教師彙報展示課。組織全校教師每週開展教師論壇。教師或暢談教學故事，或講述教學一得，或就某個教學理念展開闡述，全體教師收穫多多。

2.每週星期三下午組織全體班主任開展班主任論壇。

每週三下午，學校組織全體班主任學習班級管理、學生管理、班隊活動設計等課程。學習有規劃，有記載，每次培訓落到實處，全體班主任受益匪淺。

3.開展教師業務學習，採取請進來，走出去方式全方位培訓教師。

學校邀請專家、名師來校進行專題講座、授課。我們請到了教育部基礎教育課程改革湖南師範大學中心主任、博士生導師石鷗教授、博士劉麗羣女士來校講學;組織教師現場聆聽長沙開福區教研室主任、課程改革專家李志宏進行的專題講座;聘請了語文出版社新教材的編寫者，特級教師、小語專家婁相生教授、張樹林先生深入課堂，現場指導。本學期，我們就已先後派出了30多名教師外出參加學習、培訓。外出學習的教師，回校後的首要任務就是通過專題報告、執教示範課等活動，把先進的教育理念、教學方法傳授給其他教師，達到了一人學習、資源共享、共同提高的目的。

4.落實集體備課，為教師專業成長提供動力。

今年，集體備課抓住兩個關鍵點：一是重點鑽研教材，在課本上進行圈點。二是主備人設計的教案要有可操作性，要有利於提高課堂教學效率。

集體備課我們大體分為兩步走，首先我們集體研討，主備人執筆;然後，各教師結合本班學情進行二次備課，展現教師個性化。

6.全員大比武，為教師專業成長奠基。

截止到今年，我校風華杯教學競賽已經連續舉辦了七屆，每次都有一大批優秀教師脱穎而出，課堂教學水平得到了明顯提升，有效促進了教師專業成長。

五、困惑與思考

我們的困惑：

1.觀念的更新。相當一部分教師還存在把課程改革等同於使用新教材，在教學和評價工作中，"穿新鞋、走老路"的現象還比較普遍，缺乏對新課程改革的理解。

2.教師自身方面。"為了每位學生的發展"可以説是此次課程改革的旗幟性口號，關注學生的發展是新課程的重要理念。相比較而言，新課改對教師的關注程度是遠遠不夠的。新教材往往形式多樣，教學形式的多樣化使得教師的課前準備時間增加了，甚至對教師的體力提出了挑戰。

3.現實的落差。新課程改革非常注重學生的個性化發展，這需要小班化教學。然而，實際情況是，學校人滿為患，每個班級都有將近70個學生，甚至有的班級達80多人。有的教師説："我每天的大部分時間都放在補差上了，哪裏有時間來注意發展學生的個性啊。"

4.教育科研急功近利。對於教育科研，教師參與科研很多都是為自己的職稱評定撈取資本。而且學校之間進行評比時，教師論文的多少也是一個很重要的目標。存在"研而不教"、"教而不研"現象，在這種情況下，教育科研的質量是可想而知的。

我們的思考：

1.改革學校管理制度勢在必行。

2.加強對教師的培訓。新課程改革之所以在實施過程中遭遇困境，一個原因就在於理論與實踐的脱節，教師要成為關注人類命運，具有社會責任感的教師。

3.倡導發展性評價。突出評價促進發展的功能，改變評價過於強調甄別與選拔功能。符合評價的目的在於促進學生髮展、教師的提高，要改進教學和多一把衡量的尺子，樹立"多出一批好學生"的素質教育觀念。

4.關注教師成長。教師仍處於成長的過程。新課程改革的實施同時也是教師實現自我跨越式發展的過程。教師應善於在自己日常的教育工作中發現問題，而不是為了問題找問題，為了科研而進行科研。教師應學會在評價他人以及審視自己的過程中反思。加強學校間的交流與合作，開展校本教研活動。這就需要出台相應的政策來保障。

教學工作彙報合集 篇16

這個學期的時間好像過得特別快，一轉眼，即將結束了，一年級六班班級工作總結。感覺這個學期的班級工作比上個學期更費勁。孩子們小，天真活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不容易。天天圍着他們轉個不停。我們班共有64名學生，其中男生32人；女生32人，比例很協調。經過一個學期的努力，我們班整體素質較好，雖然年紀小，但在師生的共同努力下，按班級活動計劃，全面完成了各項任務。下面我總結一些這個學期的班級工作：

1、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。為了讓他們儘快地適應學校生活，我開始了“婆婆媽媽”的“囉囉嗦嗦”：一打上課鈴就站在教室門口示意大家該安靜了；一打下課鈴就趕到教室通知小朋友上廁所；每天早晨看着孩子們進教室；課間時時叮囑：做有“意義”的遊戲，不要追跑，避免受傷；要把桌子擺整齊…… 有時候真的覺得自己像個老太婆一樣。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校後在教室內認真讀書、課間不要在教室或走廊上亂跑、有閲讀課外書的`興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。經過一個學期的反覆、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。經過一個學期，有些孩子的本性漸漸暴露出來，調皮、撒謊……真是讓人頭疼啊。

2、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我在班裏組織跳繩,拔河等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、認真做好每一件小事。

1、拒絕零食。

本學期，由於孩子小，在開學的頭兩個月，孩子們天天帶好吃的好喝的，我覺得孩子們還太小，所以沒有禁止他們吃零食，畢竟是孩子啊。可是時間長了，就有很多孩子不自覺了，不但下課吃，上課也偷偷吃東西，讓我很是生氣。還有舉報説有同學自己拿錢買東西吃，我就規定，以後不準在教室裏吃零食了，也不準自己偷偷拿錢買東西，可竟然有的孩子從小賣鋪買了東西走到教室時就吃光了，為了不讓我發現。一年級的孩子怎麼也會這一套啊？我找他們談話，他們認錯，表示以後不這樣了。可我還是不怎麼相信他們。還要繼續監督。

2、衞生人人幹。

開學初的時候，我排了一個值日表，可是天天有孩子遲到，後來我想了一個辦法，每人來到都要幹值日，或是掃地，或是擦玻璃，或是排桌子……孩子們的積極性倒是很高，可是時間久了，就出現了問題，有孩子開始偷懶了。下學期在值日這方面還要想一個更好的辦法，調動孩子們的積極性。

3、廢紙不準隨地扔。

開學到現在，我每天下課都讓孩子們看看自己的周圍是不是很髒，時間長了，孩子們就養成了自覺的習慣，教室的衞生保持的很好。

4、做好安全教育，有效預防甲流。

這個學期預防甲流是重點，所以每天進行的晨檢、午檢就顯得尤為重要，作為班主任，我一直把這項工作作為重點，每天給孩子量體温，不舒服時及時和家長聯繫，定時給教室消毒，給學生提供了一個安全的、温馨的學習環境。

5、不準學生在課間追逐打鬧，避免意外傷害。

6、積極參加學校組織的各種活動。

在學校組織的藝術節中，我班的小朋友在畫畫、講故事、唱歌中，均獲得學校二等獎，對一年級的孩子來説，這樣的成績很不錯了！孩子們，你們真棒！

教學工作彙報合集 篇17

各位﹑各位：你們好﹗

我們阿戛國小是一所鄉中心國小，位於阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中國小高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率為100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況彙報如下：

一、辦學方向明確面向全體學生

近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及和國家的教育方針與政策;我校轄區內的適齡兒童全部入學;我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生教育工作，學生家訪人均一次以上，並有記錄，通過家訪，如：六年級的嚴王生、劉國義;三年級的王勝冉等同學進步很快。各年級各班的輟學率均為零。

學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的舞蹈分別於XX年和XX年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀眾的陣陣掌聲。

二、辦學條件優越 做到環境育人

我們學校佔地面積5285平方米,校舍建築面積平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米;有普通教室16間，配有相關設備1套;圖書室1間，圖書藏量5900餘冊;有閲覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上;少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套;有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的男女廁所。

走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗台一個，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一個鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。

我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。

我校圖書藏書6000餘冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規範。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，台賬清楚，賬物相符，總價值14000餘元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。

我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。

三、學校管理規範 整體工作平穩

我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規範、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。

班子成員素質好，都能以身作則，勇於探索，積極改革，帶頭實幹，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。

校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一個教職工，能深鑽業務，重視積累和辦學經驗，學校班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。員、幹部均無違紀現象。

各位﹑各位，以上彙報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝﹗

教學工作彙報合集 篇18

自20xx年秋季，全省實施高中新課程改革，要求課堂上使用的是新教材，遵循的是新的教學理念，採用的是新的教學方法。我們高一年級有22個教學班，每班80多名學生，參與教學的生物教師3人，實驗員2名。在實施新課程的過程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在着不少困惑。下面就結合我校實施新課程的一些做法彙報交流如下，懇誠希望各位老師提出寶貴意見。

第一部分：新課改帶給我們的改變

一、新課改，轉變了教師觀念，使教師素質有了新的提高

通過暑期培訓，轉變了教師的教學觀念，以適應新課改的要求。為進一步轉變觀念，老師們自覺實現“四個解放”：

一是“解放頭腦”敢創新。教育者要在改革中勤動腦，才能有新思路，素質教育期待着教師更大程度的思維創新。

二是“解放嘴巴”善質疑。教師要談天論地話創新，促進問題意識的發展。

三是“解放空間”覓食糧。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師要超越習慣和經驗的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創新理論和創新經驗，豐富自己。

四是“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業務圈子裏跳出來，讀讀書刊、想想點子、練練技能、鑑賞藝術、活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。

二、新課改，改變了教研風氣，使教研氣氛有了新的氣象

集體備課突出研究風氣，突出合作性。每週二上午定時進行集體備課，因為我們今年選擇的是蘇教版的書，感到教的不是很順手。而人教版提到的某些名詞蘇教版沒提得到，我們組商量按蘇教版的順序講，在相應的章節補上人教版的提到的一些知識。例如生命系統的結構層次、細胞的多樣性和統一性、單體、多聚體、概念圖等這些名詞。這樣一來，老師的任務就比較重，因此我們按教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，便於教師明確任務，提前準備，確定中心發言人，每位教師集體備課中都應積極參與討論，發表獨到見解。現在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現在不僅利用學校的課程資源，而且還充分利用網絡資源，並且每位老師瀏覽的網站不一樣。備課完成後，由中心發言人去講這一節課，其餘的人聽課，每次課後，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學中的得與失，進一步調整教學設計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。

三、新課改，改變了教學觀念，使課堂教學煥發了新的活力

1、優化課堂氛圍，建立和諧的師生關係。

教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關係。在課堂教學中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造一份輕鬆、愉快的學習氛圍，使學生“親其師，信其道，樂其學。”在這樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇於創新，學會的才敢説一説，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現出主人的姿態。

2、創設情境，強化學生學習動機。

學習動機是引發學生學習的原動力，目前在課堂教學中，充分利用教材這一載體，根據學生年齡特徵和個性特點，靈活運用多種教學手段來創設情境，引發學生學習的動機，促使他們主動學習，積極參與，變被動吸收為主動探求。

3、注重學法指導，讓學生會學。

一是嘗試進行學案教學實驗。每次集體備課中，還要編制相應的學案，在學案設計和使用過程當中，特別重視學法指導，積極倡導學生自主學習，嘗試構建“先學後教”的教學模式。強化預習，讓學生真正感受到用解決問題的心態來上課所帶來的快樂。

二是提倡“廣義探究”的學習方式。新課改提倡探究式學習，但在課堂上我們不能走“提出問題?──做出假設──探究問題──得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對於學生的學習活動來説，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。對教師來説，在生物課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

4、充分利用課程資源，培養學生蒐集信息、整合信息的能力。

教學工作彙報合集 篇19

轉眼間，開展第二次線上教學已經一個月時間了。從20xx年最初的迷茫、抗拒到20__年逐漸適應，並且不斷地學習、探索、實踐，在這特殊時期有了特殊體驗，這期間有收穫與進步，也有反思與不足，以下將談談自己的一些經驗和反思。

一、線上教學篇

線上教學與線下教學相比有着很大的不同，受硬件條件限制，學生的注意力容易受到干擾，無法實時監測到學生的學習狀況，課堂互動難以較好的實現等等的問題。在兩次開展線上教學以來，圍繞着這些問題，不斷的探索，想辦法優化教學效果、提高學生學習質量。下邊從課前、課中、課後三個方面進行總結與反思。

（一）充分準備、精準設計是線上教學順利進行的前提

在課堂教學場景下，師生在教室面對面，彼此神情可見，交互便於進行，但是在線上教學場景下，師生遠隔屏幕，身處異地、彼此分散，無疑給線上教學帶來很大的挑戰。如果想要達到較好的效果，必須進行充分的準備，做好教學設計。

根據教研室制定的教學進度，結合中一和中二的車工教學內容和學生的年齡特點，制定教學目標。考慮到學生無法進行時間教學，設計的教學內容保證學生使用手機和電腦即可完成。於是我搜集學習網絡教學資源，深入研究教材，設計教學環節。根據沒有紙質教材的現狀，圍繞每節課的重難點，設計課前預習單。製作精美的多媒體演示，每節課穿插一些聯繫生活實際的趣味內容，激發學習興趣。由於線上教學接近於無生授課，對教師的語言表達能力要求較高，因此設計完一節課之後還要進行説課。

另外我結合已有的內容以及課程需要提前準備了課程裏使用的文字，ppt講解以及視頻等三類資源，這樣方便學生一邊聽一邊看要點，能夠有效節省流量、避免擁堵，每次課程有作業，加強學生對所學知識的掌握。

教學資源

（二）學生中心、多元交互是線上教學有效開展的基礎

線上教學不同於傳統的線下面授教學，多數情況下，教師看不到屏幕那邊的學生，學生之間也看不到彼此，所以，激發調動學生學習的自主性和積極性，靈活運用多樣的線上交互策略，對於保證線上學習效果而言非常重要。

針對學生上課容易遲到的現象，上課之前提前打開直播，播放舒緩的音樂，在班級羣裏提醒，課前播放幻燈片，提醒準備的物品，題目，預習任務。多種方法促進學生按時上課。

剛開始網課的時候，由於對軟件和設備的不熟悉，課堂上主要以教師講為主，一節課上下來，學生活動很少，無法準確把握學情。反思之後，進行了改進，課上課過程中，每當講到重點或者學生感興趣的內容時，會停下來讓學生回答問題，給學生留充足的時間記筆記，消化知識。這樣以來，效果明顯提升。

幾節課上完之後，發現很多學生上課開小差，觀看直播時長不夠。在接下來的網課中，針對容易跑神的學生點名提問，不定時的讓在線學生簽到，等等這樣的一些措施，促進學生聽課效率提高。

直播課點名

除此之外，學習互聯網教師經驗，使用了其它一些線上交互手段，例如：線上互動之星、筆記之星評比、網課效果調查、線上測試、在線上教學中靈活採用這些多樣化的交互策略，讓學生感受到學習的真實感和現場感，讓學生受到榜樣學習精神和力量的'感召，不斷刺激調動他們的多感官參與，提高教學質量。

（三）組織主題討論和羣聊

採用分享式的討論。主要用在隨機案例討論和提問，在上課中用隨機點名的方式找同學分享自己的分析，再對學生的分析加以點評，加深學生對所學知識的靈活掌握，避免教師提供的案例過於單一。目前使用羣聊功能來完成分享，這種形式更適合學生髮言，可以避免有的學生不能及時看到。除此之外，羣聊功能更多用來做“控場”，不同時間點發布不同任務，組織學生參與。

關於討論，根據給出討論內容的難易限定時間，要求全部參與。這樣避免有的學生不發言，老師無法瞭解其對知識點的掌握程度，限定時間則讓學生在討論時沒空去看其他人的發言，避免複製。討論區的內容保留，學生課後可以查閲自己以及他人的發言內容。

主題討論和羣聊

此外，還有隨機點名和學生的單線私聊，通過一對一的交流，確認學生是否在聽課，以及有哪些不清楚的地方，可以幫他解答。

一對一點名交流

（四）作業佈置與接收批改

我們利用校內學分制網站前期開發的資源，在作業區單獨發佈到指定班級。考慮到課程內容，理論知識設置成選擇、判斷等類型，對於要解決的具體問題則設計成問答題、計算題等形式，學生把作業照片上傳即可。後台會自動完成對作業的接收統計和批改，讓老師有正對性的掌握學生的學習情況，從而調整教學側重點。在發佈作業的時候設置截止時間，這樣利用交作業的時間顯示，完成課後對學生的一次點名簽退。

在線作業

二、學習提升篇

疫情期間，在馬鞍山市教育局教科院的合理規劃下，並未停止學習的步伐。4月份開始在安徽省教育廳網上進行線上學習，聽專家講座並完成心得體會。聽完優秀教育專家的講座，使我擴充教學知識與技能的同時，也增長了視野，緊跟時代步伐。

教育局線上培訓

除了向優秀者學習之外，反思是教師成長的最好方法，線上教學期間也在堅持寫每日反思，及時發現自己教學中的不足並及時的改正。比如：線上教學以來一直未得到解決的：學困生的學習積極性調動問題、全員監測問題、以及知識有效檢測問題都未能想到較好的辦法解決。

三、家校合作篇

學校教育離不開家校合作，在線教學更需要家長的支持。作為班主任，在線上教學期間也在不斷的與家長溝通，獲得家長的支持，促進教學推進。

家長對於網課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。通過家長會引導家長做好老師的小助手，説明在線教學的基本安排、直播和交流平台的使用方法、電子產品的使用建議。

開展主題班會，促進疫情期間良好班風的形成。開學伊始，分別進行了“堅信愛會贏”“樹立正確觀念”的主題班會，使學生了解疫情，分享戰疫中的感動故事，做好愛國教育，生命教育。隨着月考中部分學生作弊的現象產生，開展了“誠信教育”主題班會，使同學們認識到誠信的重要性，並在學習生活中誠信做人做事。與家長溝通中發現部分家庭親子關係緊張的問題後，開展了“感恩父母，擁抱親情”的主題班會，使同學們懂得感恩，尊敬父母與家人。

線上教學效果參差不齊，一段時間之後，班級內出現了幾個學困生，長期不交作業，不按時上線聽課，不配合老師等等一些問題，還有個別學生屢次教育無法取得效果。針對這樣的學生，主要採取個別溝通，進行鍼對性教育，與父母深入溝通後，尋找原因並解決問題。長期的努力也取得了一定的效果。

線上教學像一面鏡子，照出了每個學生最真實的狀態。雖有不盡人意的地方，但更多的是意外的收穫和欣喜。疫情不可避免，那就全力應對！新問題的出現意味着新的成長契機，我願與同學們一起，只爭朝夕，不負韶華，用汗水澆灌收穫，以實幹篤定前行！

教學工作彙報合集 篇20

20xx——20xx學年度第一學期，xx鎮中心國小在鎮黨委、政府的正確領導下，在上級教育部門的有力指導下，以校園文化建設為抓手，以提高全鎮教育教學質量為中心，以實施素質教育為主線，經過全體同仁的紮實工作、共同努力，全鎮教育教學工作取得了顯著成果。根據縣局開學工作會議精神，我校於8月x日召開了全鎮教師會，總結了上學期的工作，重點學習了上級有關指示精神和本學期的工作安排，表彰獎勵了xx老師等先進個人。8月x日，全鎮各學校按時開學，17日中心國小組織人員下鄉檢查，檢查中各學校能嚴格按照縣局、鎮中心國小要求準時開學開課。

1、校園文化建設工作

本學期，學校根據縣局有關文件精神和要求，在鎮黨委、政府的高度重視下，暑假期間，我們組織精兵強將謀劃設計校園文化，結合實際制定了“文明、書香”的校園文化建設主題。設計了結合當地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造書香校園，彰顯辦學特色，追求一流質量”的辦學理念，提煉出“文明校園、書香校園、創新教育、全面發展、快樂成長”的管理目標。開學後又組織校級領導、班主任、科任教師等加班加點建設校園文化，通過窗台文化，牆壁文化，走廊文化，地面文化，樓台文化，班級文化，宿舍文化等途徑全方位多角度打造校園文化，讓校園的每一塊牆壁都會“説話”，讓學生視線所到之處都帶有教育性，“書香瀰漫校園，知識浸潤我心”。同時我校的.德育工作也通過校園文化建設的全面實施而落到了實處，並以“主題活動月”為主，每月一個主題，實施了專項治理，使我校的德育工作更有形、更直觀、更具體。如今的校園，佈局美觀，窗明几淨，同學們文明有禮，老師們踏實工作，我校已被縣局定為校園文化建設示範學校，迎接了包括南六縣教育局長等一批又一批前來參觀指導的各級同行。

2、教學工作

在教學常規管理中，我校嚴格按照“316工程”評估指標要求實施，主抓“備、講、改、輔、評”五個環節。備：中心國小實施“動態教案”和集體備課制度，要求在預設教案經過課堂實踐檢驗的基礎上進行反思研究，提出修正意見，寫出反思記錄，進行二次備課，教師帶課實行“大循環”或“小循環”，允許使用經過修正的舊教案。講：嚴格要求教師不上無案之課，鼓勵教師課堂教學採用“開放式、討論式、互動式、先學後教”等形式教學。改：在作業批改上，要求佈置合理，各年級組長按時嚴格審核作業數量與質量，批改按時，批語親切，有激勵性，鼓勵面改。輔：要求教師針對不同的題型，對學生作耐心細緻的輔導，認真做好學困生的輔導工作，使每個層次的學生都能獲得幫助，得到提高。評：在考核上嚴格執行學生等級制度，期中和期末質量檢測，不體現學生成績和排名，統一以A、B、C、D等級體現，起到了很好的激勵作用。

在課改工作方面的學習和實踐。我鎮主要通過學習課改理論、新方法、新經驗，以及集體備課和上公開課的形式來推動課改工作的有效開展。集體備課每兩週舉行一次，基本模式是：個人初備---集體研討---修正教案---課堂實踐---課後反思，分語文、數學兩個備課組，各組由年級組長負責，每次活動都有詳實的記錄，並附有教案。

積極開展校本培訓工作。全面依託遠程教育信息網，開展網絡教學培訓、各種業務培訓、理論學習培訓。組織教師參加省市縣外出培訓，學習先進的教學經驗、方法。遠程教育有專人管理，能夠正常接收、下載，各教師能夠積極利用網上資源授課、備課。便於全校教師查詢資源，學習新理論，接受新觀念，提高自身專業素質，適應時代要求。

本學期，市教育督導評估辦公室於12月份對我校進行了量化評比，我校以906分的分值被評為市級素質教育優秀學校。

3、後勤管理工作

我校後勤工作管理制度健全，以“雙服務”為宗旨，求真務實，科學管理，把有限的財力、物力合理地用在了學校建設、管理之上。

安全工作為一切工作的重中之重，本學期我校建立健全了安全組織機構，落實了安全第一責任人和直接責任人，實施安全工作一票否決制。校長與班主任、路隊輔導員、各部室的工作人員、學生家長分別簽訂安全責任書。實行安全檢查日誌制度，“誰檢查，誰簽字，誰在崗，誰負責”，加大安全檢查力度。學校安排三名門衞人員同校級領導、值日教師組成護校巡邏隊，實行24小時值班巡邏，並加強了門衞管理制度，出入人員嚴格登記;各教學點每天安排教師值班巡邏。

學校食堂、小賣部嚴格按照上級要求成立了組織機構，制訂了相關計劃、制度、職責，並簽訂了食堂食品安全管理責任書，相關制度、職責上牆，各項工作和檢查都有記錄、有整改。本學期在全體灶務人員的努力下，學校食堂無任何安全事故發生。為學校教育教學工作提供了有力的保障。

“兩免一補”工作全程接受社會的監督，確保了救助工作公開、公平、公正。積極貫徹落實中國小“蛋奶工程”，制定各項制度、措施，確保每位住校生每天一杯牛奶、一個雞蛋。

經過我們的不懈努力，我校後勤管理工作在12月份以948分的分值被市後勤管理中心評為市級後勤管理示範學校。

存在不足：

在總結成績的同時，我們也清醒地看到，全鎮教育教學工作中還存在着一些薄弱環節和不容忽視的問題，集中體現在：

1、多媒體教室短缺、投資不足仍然是制約我鎮“兩基”鞏固提高的兩大障礙。

2、教學點辦學條件和師資力量依然滯後，音、美、體、英、綜合專職教師嚴重短缺，教師隊伍趨於老齡化，教育均衡發展任務艱鉅。

3、現代化教學設施配備不全，現代化教學手段應用不上，一定程度上影響着我鎮教育教學質量。

4、我鎮目前還沒有一所獨立的公辦幼兒園，沒有一名專業學前教師。學前兒童均在各學校附設幼兒班就讀。

明年工作打算：

1、繼續加強中國小常規管理的督查，進一步規範辦學行為，使各學校的常規管理工作更加制度化、規範化、精細化、科學化。

2、依據縣局有關文件精神，強化教師隊伍建設，加強師德建設，把師德與績效工資掛鈎，建立長效機制。

3、配合縣教育局做好學前教育的規劃和選址等前期工作，力爭在鎮上新建公辦中心幼兒園，並招聘及培訓一批專業的幼兒教師。

4、完成縣局、鎮黨委、政府交辦的其它工作任務。

教學工作彙報合集 篇21

我校實施“體育、藝術2+1項目”，旨在全面貫徹落實黨和國家德、智、體、美全面發展的教育方針，進一步推動學校體育和美育工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎，為規範辦學行為，切實減輕過重課業負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開展“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，把實驗作為全面貫徹教育方針，紮實推進素質教育的主要抓手和有效載體，進一步推動高標準義務教育的實施和區域教育的均衡發展，推動新課程改革向縱深發展。在常規教學、課外體藝活動和業餘體藝活動、運動訓練、體藝競賽等學校體藝工作中取得了優良的效果和成績。在整個實施體藝2+1項目中，學校做了大量的工作，經總結如下：

一、重視學習，全體參與

我校在開展體藝2+1活動初始，組織教師加強學習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺性。學校主管部門召集教師召開會議，學習有關精神，並讓教師觀看圖片，瞭解其他學校開展的情況以及開展體藝2+1之後學生的變化，使教師更新觀念，增強開展體藝2+1項目的主動性。並要求教師做好引導工作，讓學生樂意參與體藝2+1項目。

二、加強領導，建立組織

為了更好地開展體藝2+1項目，學校領導層經過商量，成立了體藝2+1項目領導小組，具體負責對實施“體育藝術2+1項目”的組織協調工作。校長親自抓，落實專人具體負責，由教導處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專業教師具體負責實施。為了能夠切實可行地開展，學校還召開班主任和音體美教師會議，做到分工明確、責任到人。

三、確保活動時間

學校為引導師生樹立“健康第一”的辦學指導思想，結合我校陽光體育一小時活動，學校在每天的大課間活動中，按年級劃分好場地，每天安排好活動項目，要求班主任教師跟班，引導學生安全有序的開展活動。

四、適時對學生做好評定、評價

學校定於每學期的期末對學生的“體育、藝術2+1項目”技能水平進行評價、認定。評價、認定辦法如下：

1、學校根據各年級學生的實際情況和發展需求，制定相應（最低限度）的評價標準，激發學生活動興趣，樹立學生的成功意識與心態。

2、“體育、藝術2+1項目”的認定採取本人現場表演、教師測試的辦法。

3、“體育、藝術2+1項目”的認定，主要由班主任和體育、藝術教師負責，認定時主要以技能為主，同時參考學生的興趣態度及知識的修養等表現進行全面科學的評價。

4、學生獲得項目認定後，學校將學生的認定結果記錄在冊、備案。

五、下一步的打算

我校辦學思路上對“體育、藝術2+1項目”工作繼續強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術2+1項目”工作有機結合起來。規範辦學，嚴格執行教學計劃。發揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠佔體育、音樂、美術等課程。

由於受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今後的工作中加以細化，爭取做到小而精。我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，今後我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。

在今後的工作中我們還需要不斷的更新觀念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學效果和更優越的競賽成績，為我們體藝特色學校發展加快步伐而努力。

教學工作彙報合集 篇22

——求務實準定位，確保成績再提高

大王學校本學年教學工作，提前謀劃，以務實為本，立足學生髮展，教師提高，有條不紊地開展了一系列活動。

8月31日，召開全體教師開學準備會，總結上學期取得的成績與存在不足，並部署新學期工作，為整個學期的教學工作順利展開奠定了基礎。

9月4日，召開全體班主任會，確定學期初班級工作重心要培養學生良好行為習慣，抓好課堂常規，確保新學期課堂教學的有序進行。9月24日，召開開學典禮，在開學典禮中，表揚優秀學生，為羣體學生樹立身邊的榜樣，激勵學生勤奮學習。同時，實習教師全部到位，開學典禮上，進行了新學期的“青藍對接—師徒結對”儀式，通過簽訂師徒責任書，為青年教師的成長鋪好道路，同時，也進一步增強老教師的責任感。接下來，從9月27日開始，進行了為期一週的師徒聽課活動，徒弟走進師傅課堂取經，師傅走進徒弟課堂聽課，並對備課及授課進行一對一指導，讓新教師有所依，有所學，有所獲，在短時間內能夠熟悉並掌握教學常規工作。

10月12日---23日，國中部組織了優質課評選活動，通過優質課評選，激發了老師們認真研究教材，研究學生，研究課標的熱情，評選出張麗穎等幾位老師的課為校級優質課。比較遺憾的是，由於時間關係，優質課的展示工作沒有得以開展。

11月4日、5日兩天，學校統一組織了期中檢測，期中檢測嚴密佈置，嚴格監考，由於學生人數較少，成績能夠反映出學生的真是水平。11月9日—13日，以教研組為單位，召開期中檢測分析會，老師們認真總結通過考試暴露的問題，以數據説話，研究學困生“困”的原因，應進一步採取的措施，為後半學期的教學提供可參考的依據和方法。11月20日，根據教育局下發的文件精神，我校利用例會時間，組織全體教師學習安新縣教育局中國小教師教育教學綜合評估優秀獎評選辦法，張琦副校長給老師麼詳細解讀了文件，讓老師們對文件內容有了深刻的瞭解，通過文件的解讀，讓老師們認識到踏實務實搞好教學工作的重要，同時增強了緊迫感和危機感。

12月1日---16日，國中部以教研組為單位，開展大型聽評課活動，同時安排了同課異構，統一同年級學科教學進度的同時，也為老師們提供更多的互相學習、取長補短的機會，提高自身素養。本次聽評課，老師們根據本班實際情況，有效設計教學，同時將實習教師的課放到活動的最後階段，實習教師先學習，再作課，接受同學科教師指導，業務水平得到提高。

本學期中，我校堅持做的工作是每週一升旗儀式後的“賽詩會”。從9月14日啟動後，學生每週背誦兩首古詩詞，週一抽籤集體參加賽詩。賽詩會學生們熱情高漲，每週的積累，讓學生們形成了習慣，每週的賽詩激發了學生對中華經典的熱愛，一直到現在，賽詩會依然進行，相信經過長時間的活動，孩子們能從中受益。其次，學期初，學校規定每位教師選擇一本與業務相關的圖書進行閲讀，並寫出心得，開展了讀書交流活動，讓老師們在交流中碰撞，在碰撞中成長，不斷提升自我，用讀書引領教師成長。為規範教學常規，學期初，學校教務處制訂了教師學生課堂常規，並嚴格按照執行，學校組成巡課小組，每天對課堂進行巡視，發現問題，及時解決，為進一步打造有效課堂提供保障。

啟動英語單詞小競賽活動。英語是我校乃至許多鄉鎮中學的短板，為了紮實學生基礎，七八年級英語教師建立單詞庫，每週發放一部分題庫，本週開始第一次競賽，激發學生們學習英語的興趣，並從最基本的單詞開始，逐步建立學生的英語學習基礎，爭取英語成績有所提高。

本學期，教學的重中之重是畢業班的工作。從學期初，學校就提前謀劃部署，9月13日，學校領導及中層，分組包村，對畢業班的優秀學生進行家訪，探尋需求，徵得支持，鼓舞士氣，增強信心。9月14日，召開了畢業班教師研討會，主要由上屆九年級教師為本屆畢業班老師介紹教學及學生管理經驗，為今年畢業班工作的展開提供可行的方法。10月20日，籌備一個月的九年級尖刀班成立，由張琦副校長臨時擔任班主任。尖刀班學生每天6：30晨讀，由語文老師和英語老師佈置任務，班主任負責視頻會議監督，培養學生晨讀習慣。中午12：45午自習，學生自主學生，完成上午學科作業；下午7：00—8：00是網課時間，學科教師利用網課鞏固新知，保證學生每天的知識都能得到充分練習。經過兩個月的監督鍛鍊，學生的學習自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯隊---九年級小二班正式成立，由劉坤英老師任班主任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個班的影響下，會帶動整個九年級學生，認真學習，勇於拼搏，為明年會考打好基礎。

九年級的複習是會考的保障，為此，學校提前做好整體推進規劃。由於我校是走讀的鄉鎮中學，在確保孩子們安全的前提下，為保障順利開展學科三輪複習，經學校研究，合理利用寒假時間，學科教師針對學生情況和本學科實際及學科一輪複習安排，有針對性的佈置20天的寒假作業，每科一本寒假作業本，每天沒學科30分鐘作業量，明確作業完成時間，讓學在寒假中通過作業進行自主複習，學科教師將寒假作業作為一輪複習的上集，開學後繼續進行下集的一輪集中複習，這樣，既合理利用了時間，又為學生學習習慣的養成提供了保障，也為充分複習贏得了時間。

我們始終本着想盡一切辦法讓學生進步，想盡一切辦法讓老師提高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學思想，求真務實，一步一步做好本職工作，爭取使我校教育教學成績再提升一個台階。

教學工作彙報合集 篇23

一、學科教學特點

從語文新綱要和大學聯考命題方向來看，語文科主要的教學任務是培養學生的語言感受理解和表達的能力，在教學中，可分解為增加積累和學會表達兩大任務，其中，增加積累主要是增加詞彙量、句式以及情感思想，這是學好語文的基礎，是學生表達能力發展的源泉。

目前，積累不足是我校學生普遍存在的問題，是制約我校語文成績提高的瓶頸，語文科組一直都在為解決學生的這一問題而努力。在早讀課、課前語文活動、語文活動課、競賽、學社及學社刊物、牆報、科組主頁等方面，積極營造校園大語文環境，注重語文教學的基本目標和學生學習語文的個性目標的有機結合，積極摸索"課堂--圖書館--網絡"的閲讀課教學新方法，初步形成"多閲讀提高積累，常體驗促進感悟，勤練筆規範表達"的教學思路。在這一進程中，我們得到了來自校長等領導和圖書館的大力支持。

在學年教學任務和時間的分配上，科組確定了高一兩學期和高二上學期以積累為主，訓練為輔；高二下學期和高三兩學期以訓練為主，積累為輔的原則。前三個學期側重讀書和寫練筆，後三個學期側重應試作文訓練和答題規範訓練。這一思路已初顯成效和日益完善。

通過摸索，我們發現大量提高學生積累量和訓練量是大面積快速提高學生大學聯考成績的切合我校實際的途徑。近幾年我校的語文大學聯考成績能不斷提高，就是明證。

針對近年來我校高三學生語文能力發展後勁乏力的問題，從上個學期開始，我們努力探索從圍繞課本，以講讀為主的傳統授課方式向以增加語文素養，培養語言表達能力為主的言語實踐轉變的路子，力求探索出一套適合信息化環境的開放式的語文教學法。

二、各年級教研情況

1、高三：側重研究如何在有限的時間內，藉助信息化，科學安排訓練，快速提高成績。在複習策略上，遵循繼承創新的原則，每一屆高三都會研究上屆高三的成功經驗加以繼承，並努力創新，不斷完善訓練設計。如本屆高三在繼承了上屆高三的"以閲讀訓練為主，帶動基礎知識訓練"的複習方案和"以套題訓練促進作文水平提高"的作文訓練方案的同時，提出以“提供作文模式和材料”來強化話題作文訓練的新思路。在資料的選編上，採取博取眾長，優化組合的策略，儘量讓發到學生手上的資料具有較強的針對性和實效性。在課時的安排上，我們針對高三學生表達能力差、答題缺乏整體感、對考試時間把握不準的毛病，在強化訓練階段，每週都安排三節課連堂進行完整的套題訓練，創設大學聯考仿真環境來鞏固和提高學生的應試能力。發揮信息化優勢，提高作文、試卷分析評講的效率。我們摸索出作文評講的新模式"審題分析+範文點評+卷面展示+思想拓展"。藉助光電閲卷儀的數據，跟蹤分析學生的答卷情況，從而明確年級和班級學生存在的問題，使查漏補缺有了數據依據和較強的針對性。藉助成績管理系統和電子表格，跟蹤分析每一個學生的成績變化情況，用以指導培優輔差和個別輔導。重視對大學聯考信息的蒐集和研究，目前已建立起來自佛山、廣州、汕頭和武漢、江蘇等地的信息渠道。

2、高二：側重研究打好基礎和解決知識點訓練，力求在高二中把大學聯考中涉及成語、病句、文言虛詞等知識點解決。同時基本完成古詩、文言文閲讀、現代文閲讀的仿大學聯考訓練。

3、高一：着力研究培養學習語文的習慣和提高學生的語言材料的積累量的方法，着力研究通過課時科學組合和語文活動設計，來促進學生的多讀書和勤練筆。

四、希望學校做些什麼支持

1、目前，學校的課題研究除了國家級課題組之外，都沒有安排到專門的活動時間，學校也沒有什麼幫扶的措施，這不利於課題主持人組織課題組成員開展研究。建議單列出課題研究活動時間，並在物力和人力上加以必要的扶持。

2、為提高學生的語言材料積累量和培養學生良好的語文素養，突破高三學生語文成績提高後勁乏力的瓶頸，語文科組嘗試採用綜合素質分和考試分並行的方式來引導學生積極參與語文學習和活動。但由於年級排名只計考試分，導致語文綜合素質分高的學生多勞卻沒能多得，從而削弱了綜合素質考查的地位和作用，建議把語文綜合素質分按20％折算入學生成績，參與排名計算。

三、每一位老師的教學能力（職稱與能力是否相符）、專業基礎、工作態度（敬業精神、合作精神）、教學成績、綜合評價分數

【附】對語文科組老師的評價

曾紹根：工作態度認真負責拼搏，從不計較個人得失，教學有耐心，常用多媒體輔助教學，課件簡明易懂，富有美感。教學設計重點突出，環節緊湊，知識容量大。

鍾達雲：有責任感，體諒學生，幽默風趣，感情豐富，能與學生交朋友，聲音洪亮清晰，朗誦時感情充沛，講課能結合現實，氣氛活躍，作業適量，課前的成語動畫有益增長知識。

舒支會：能力全面，教學富有感染力，個人魅力對學生有較大的影響，深得學生崇拜。

温宏娟：温柔體貼，和藹可親，發音標準，熱情，責任心強，教學方法好，講課生動透徹，引人入勝，教導學生有耐心，善於挖掘學生的才能。辯辭犀利，能任教各種層次的學生。

呂琳豔：温柔大方，風趣幽默，人品很好，很有氣質，工作認真負責細心，能耐心教導學生，深得同學愛戴。上課氣氛很好，講課條理清晰，説話很有吸引力，上課形式多樣，能通過多種途徑開拓學生視野，傳授課外知識。懂得如何啟發學生，體貼學生，保護學生自尊心。

潘若怡：為人和善可親，温文爾雅，很有耐性。普通話標準，課件做得好，認真負責，能關心學生，重視早讀，講課深入、清晰、詳細，重點突出，上課能設小活動激發同學積極性，經常用小禮品鼓勵學生，能採用有特色易於被學生接受的辦法來督促學生學習。能富有創意的開展學社活動。

陳敏儀：和藹可親，修養高，責任心強，善於交談，寫字漂亮，大方得體。工作特別積極，輔導同學耐心細緻認真。“舉一反三”的教法很受學生歡迎，作業佈置適量，能經常收集同學意見，關心同學，擅長搞課堂氣氛。

陳春暉：工作非常認真負責，特別投入。注重挖掘學生的主動性和自主思維能力。對同學很嚴格，經常督促學生及時做練習，嚴抓背誦和成語、病句、古文閲讀訓練，非常有效。

蔡羽曦：上課有激情，能適當運用電腦教學，評講作文的方法很好，能培養學生的積極性和口頭表達能力。注重朗讀背誦，課前朗讀好。小組問題探究分析方式好，能面向大學聯考指導學生，會開拓學生視野。具有較好的發展潛力。

李春季：和藹可親，温柔體貼，平易近人，常露微笑，笑容很甜，對工作盡心盡力，無微不至，上課氣氛活躍，能帶動學生的積極性，能夠抓住重點講解，能拓展大學聯考知識和人生道理，講課思路清晰，條例分明，語言優美，聲音悦耳，普通話流利標準，能創設輕鬆和諧的氣氛。上課能給學生自由發揮的空間，能耐心解答問題，主動與學生溝通。能合理嚴格要求學生。發展潛力巨大。

吳敏清：責任心強，工作認真負責，關心同學，對學生要求嚴格，有耐性。善於發現同學的才能。對每個學生都抱有期望，能認真批改作業寫評語，能想盡辦法抓同學的基礎。課文講解清楚深入，信息技術較強。組織能力較好。

張秀瓊：知識豐富，隨和。認真負責，講課投入，感情豐富，對學生熱情和藹有耐性，能主動吸取學生意見進行自我反省與改善，善於利用各種教學資源，運用不同的教學方式，調節課堂形式，能夠為學生提供發揮的機會。注重培養學生的閲讀能力。對知識的講解詳細。鑽研精神極強。

張力甫：學識淵博，語言風趣，思想開明，老當益壯，成熟穩重，講課經常結合社會問題，有深度。上課總是面帶笑容，教學經驗豐富，善於將典故信手拈來，妙語生花，將課堂氣氛調節得恰到好處。上課認真負責，講解詳細有序，留有足夠的時間給學生質疑，對學生要求嚴格，辦事有原則，輔導講解耐心，教學環節設計樸素疏朗。

廖凌仲：和善幽默可愛，易於親近。工作認真負責努力，講課生動風趣，有一套獨特的教學方法，關心同學，經常跟學生交流談話。

陳永洲：工作負責拼搏，從不計較個人得失，不論做哪樣工作，總能竭盡全力，做到最好。平易近人，沉穩，脾氣好，對人寬宏大量，關心學生，風趣幽默，有風度，耐心講解，學識廣博，能嚴格要求學生，鼓勵學生，能抓住重點，活躍課堂氣氛，能對知識進行科學歸類。教學經驗非常豐富，對高中語文教學有較為系統的理解，能勝任各個年級各種層次的班級教學。

肖海鷹：幽默風趣，可愛可親，易於相處，認真負責，講課很有感情，善於啟發 學生的競爭意識，教學經驗豐富，能及時傳遞大學聯考語文信息，注意和學生交流，有一套好的教學方法，課堂氣氛活躍，説話字正腔圓，能嚴格要求學生，耐心輔導學生，認真批改作業。從不計較個人榮辱，任勞任怨，總能努力挖掘潛力，奪取佳績。

尹軍成：風趣幽默，知識面廣，閲歷豐富，處事有分寸，自信真誠坦率，為人隨和，易於交談，能先學生之憂而憂，後學生之樂而樂，表達能力強，教學方式好，課堂氣氛活躍。研究精神較好，勤於寫作，頗有收穫。

王世洪：待人和藹可親，關心學生，教學嚴謹認真，盡職盡責，課堂氣氛活躍，課前短影片很好，及時檢查作業，教學水平和態度令人敬佩。

蔣滿華：講課內容充實，幽默風趣，條理清晰，中心突出，易於引起同學注意，課前遊戲深受歡迎，批改作文認真負責，能給學生作出準確的指導，令學生在作文方面保持信心。輔導學生有耐性。很民主。能忍辱負重盡力做好工作。

林豔芳：工作認真負責主動拼搏，富有創意，全局觀念好，勇於挑戰，長於開拓。善於接受學生意見，師生關係和諧，給學生很大的發揮空間，平易近人，課堂氣氛好，課堂內容充實，講解知識點夠深入，課堂效率高，深得學生好評。

吳茶英：學識淵博，為人慈祥，責任感強，認真對待每一件事，肯為學生服務，嚴格要求學生，能虛心接受學生的建議，及時調整教學，和學生相處融洽，上課認真精彩，講解細心，透徹，重點突出，能講究規律，課堂氣氛好，聲音富有誘導力，講課動作瀟灑，富有活力。善於歸納學

教學工作彙報合集 篇24

隆冬時節，已是寒氣逼人。但在這裏，全體教職工仍是熱血沸騰，充滿了生機與活力。即將過去的一年，我校在縣教育局下，遵循“立足常規教學，狠抓課題研究，發揮羣體優勢，物化教研成果”的方針，按照“面向全體抓常規，科學促規範，課題研究促發展，團結協作譜新”的基本工作思路，深入學校、深入課堂、充分發揮職能作用，在改革創新工作的實踐中邁出了可喜的一步。

一、轉變觀念，因材施教，推進素質教育

近年來，我校提出了教育發展的新觀念：

1、要樹立師生平等的觀念；

2、要相信所有的學生都是能夠教育好的；

3、要承認學生的學習主體性、選擇性；

4、不以分數作為衡量學生是否優秀的唯一標準；

5、要承認學生之間是有差別的；

6、要善於發現每一個學生的閃光點；

7、要培養學生的良好的心理素質，要培養學生的堅強、開朗的性格；

8、要重視學生的創新和實踐能力的培養；

9、要把教育學生做人放在首要的位置，克服重智育輕德育的傾向。

因材施教，這個既古老又年輕的教育方法，在現代教育中有了新的含義。因材施教，對症下藥，加強教學針對性，是我校教育方法創新的一個重要措施。根據我校生源狀況，學生的知識基礎、天賦素質、個性特點的千差萬別，我們成立了精英班、補差班，特長班。我們根據成績和學生實際水平，從各班抽出最優秀的學生組成精英班，精選資料，信息，實行開放式教學。我們提出“清淤消腫，減肥健美”的口號，澄清邊緣生的弱科，分組歸類組成補差班；利用活動時間上補差課，收到了良好的效果。 對於部分文體特長生和學習比較吃力的學生，我們成立了鼓樂興趣小組、航模興趣小組、籃球興趣小組，形成特色傳統項目。

二、 科學管理，認真落實，抓好教學工作

學校辦學行為規範，制度健全。學年有思路，學期有和，內容全面、具體、切實可行。各部門規章制度健全，各項規章制度內容科學規範，簡便可操作，裝訂成冊，教職工人手一冊。每學期至少召開三次校務會議，研究決策教學工作，及時召開教學工作會議和學生家長會，解決教學工作實際問題。每學期末及時對教師進行業務評估，教師業務檔案健全，做到一人一袋。

學校工作瑣碎而具體，勤於檢查、重在落實成為常規教學管理的顯著特徵。 為了把常規教學落到實處，學校深入教學第一線，實行行政值日製度，檢查教師上課、輔導情況，系統記錄一天教學工作的全過程；檢查結果與獎金掛鈎，保證了教學工作的井然有序。學校定期檢查教師的本和教研本，以及作業批改情況。每月一次，並記入教學檔案，做為評先晉級、職稱考核和獎金髮放的依據。 教研活動管理，要求明確，符合科學；理論學習系統化，備課專題化，評教評學重點化；教研題目、教研內容、教研情況記錄明確，起到了促進教學的作用。教師，要求人人有本，不求一律，要求有個性特點；新教師備課重在規範，中年教師備課要有新意，名牌教師，則重在經驗，形成教育理論。 還要求中要有教學隨筆和教學反思後記。嚴格而細緻的常規管理，保證了教學工作正常有序的運行，從而有效地推動了教學質量的穩定提高。

三、深化改革，勇於創新，提高教學效益

1、大膽創新，深化教改。學校提出了“探索教學規律，因材施教，過好知識關”的方針。引導教師探索本學科規律，要求教師重視課堂教學，形式活潑，落實實在。專題研究以科學方法為手段，經過“命題提出（假設）、實踐研究、結題”三個階段，形成了我校比較完備的研究性學習，學生提出問題、解決問題的能力普遍得到提高。

2、開發情商，培育非智力因素。我校注意開發學生的情商，教育、心理教育、情感教育是我校教育教學的一個重點。學校要求各班主任採用個人談話、開主題班會等方式，教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養其崇高的愛國主義和勇於奉獻的責任感。要求班主任和任課教師根據學生成績，結合實際情況，與學生談心，幫助學生消除心理障礙。

3、科學教研，提高教育質量

教育的實效取決於教育者的素質。我校對教育提出了三個要求：

一、高超的教學技能，

二、良好的創新思維，

三、高尚的人格魅力。

學校開展了各項活動，提高教師素質。採取措施，科學教研，橫向教研和縱向教研相結合。學科教研由各學科組長牽頭，立足本學科，統一教學進度，探討教學方法，分析教學效果，建立知識框架，把握學生層次。

四、着眼攻堅，決戰課堂，學科成績突出

課堂教學是學校教育的主陣地、主戰場，因此，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，就成為提高學校教育教學質量的必由之路。我們經過認真研究制定出我校課堂教學的三個基本原則：

1、培養能力，提高素質的原則；

2、揚長避短，發展個性的原則；

3、重視主體，師生互動的原則。

在我校課堂教學的原則的指導下，各學科形成了各自的教學模式和教學方法。

新型的教學模式和科學的教學方法為白沙的教育起到了保障作用。各學科的及格率，平均分都比以往有了很大提高，尖子生的成功培養、後進生的轉優工作和學科教學分不開。良好的課堂教學，培養了學生的學習，為提高教學質量，培養優質人才，實現素質教育，做出了應有的貢獻。

以上是我校教育教學改革和教育教學實踐的一些經驗，也是我校工作的法寶。今後我們將一如既往地探索教育教學規律，加強教育科學研究，大膽創新，勇於實踐，頑強拼搏，為中心國小興旺發達而努力奮鬥，為教育做出新貢獻。

教學工作彙報合集 篇25

各位領導：

大家好！

本學期，我校的教學工作正在以縣局工作會議精神和我鎮教育組工作計劃為指導，圍繞“課堂教學是主陣地，教師培養是關鍵，校本教研是保障，質量監控是手段”，全面紮實作地做好工作，並已初見成效。下面僅就我校教學管理、校本教研、教學中存在的問題及改進的方法措施等情況，向領導作一簡要彙報。

一、教學管理方面：

我們姜各莊國中的整體管理原則是：目標、制度、規範、自覺、和諧、高效。本學期我校堅持以提高課堂教學質量為實施素質教育和創新教育的突破口，對教學工作全面加強管理，我們的主要方法、路子是：

1、教學管理：

學期初，我們完善了《姜各莊國中教學常規管理方案》、《教師教學評價方案》、《教師工作量化評分細則》等管理制度。在教學工作的計劃、實施、檢查等方面做到有章可循，使教學管理逐步走上科學化、規範化。

我們要求教師要認真鑽研教材，要按學校統一印製的教案格式，備詳細教案。各年級組都必須做到“六個統一”，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：

⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議；

⑵、每週安排公開課，全校教師都可以聽，然後利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

我們對“學困生”的管理措施是：

⑴、建立後進生成長檔案；

⑵、任課教師必須熟悉任課班中的後進生，教學時要求體現洋思中學“兵教兵”的教學模式，以幫助“學困生”；

⑶、教師要利用課餘時間對後進生進行個別輔導；

⑷、經常與後進生談心，只要他們有所進步，就及時給予肯定和鼓勵。

在教學常規管理方面，我們要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還加強了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正並提出改進措施）。

2、教師管理：

本學期，我校按照縣局的工作思路，嘗試並實施了“四率一分”及教學能力綜合考評的教師管理評價機制。我們的做法是：每學期期末，按照鞏固率、及格率、優良率、（升學率）、平均分、教學檢查等項，由學校對每個教師進行評估打分，排在前兩名的教師，為當然的校內模範教師，有參評縣級優秀教師的資格；排在前五名的教師，有參評縣政府嘉獎的資格；排在前7名的教師，有參評鎮級優秀教師的資格。排在前兩名的班主任老師（鞏固率必須達到100％，否則一票否決），則為當然的校內模範班主任，有參評縣級優秀班主任的資格；排在前四名的'班主任老師，學校給予一定的物質獎勵，並將所任班級命名為校內優秀班集體（為便於實際操作，學校擬定了詳細的評估細則），並將評估結果，記入教師管理檔案。為使評估工作做到公平、公正、合理，我們把任課教師分配到所任班級中，與班主任捆綁在一起，同班主任老師共榮辱，增強了任課教師的責任感與榮譽感。

3、學生管理：

本學期為搞好學生養成教育，我校制定了《姜各莊國中學生日常行為規範》、《姜各莊國中班級管理量化評分標準》等一系列規章制度。利用每天放學前20分鐘時間，逐章逐條認真組織學習，對照檢查自醒，以強化學生的規範意識和養成意識，促進學校的各種日常管理的順利開展。學校每週有值日領導、值日教師，按規範內容進行檢查並有值日監督崗學生，按照進校、課間操、課間紀律等方面進行監督，安排好記錄。衞生監督崗的同學對個人衞生、室內衞生、承包衞生區域，每天進行檢查，並選出優勝班級，及時通報全校。這樣既有利於班主任調整自己的工作，也有利於學生檢點自己的行為，增強榮辱意識。

二、校本教研方面：

本學期學校根據教研室工作要點，制定了我校全員培訓計劃，除及時參加教研室舉辦的公開課外，我們還堅持行動研究，突出課例研究，每週安排兩課時集中進行校本培訓。並要求學科組、備課組正常開展教研活動，交流教學經驗，不斷提高自身教學業務水平，努力形成嚴謹治學的良好教風。

另外，我們還先後組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河國中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的教學模式，創造自己的教學風格，鍛鍊自己的教學能力，全面提高教學質量。

我們還注重了對青年教師的培養與鼓勵，加強對青年教師的業務指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨幹教師”，選拔“教學新秀”，並開展一系列的聽課活動。如研究課、實驗課、模式課、創新課，並通過説課、聽課、評課活動，探索教學新路，為青年教師早日脱穎而出，努力構建專業發展的平台。

為進一步解決教師“滿堂灌”，本學期，我們繼續開展了學習洋思模式的教學活動。學校要求各年級組每月舉行一次學洋思課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。開學初以來，已組織了全校教師對青年教師金蕊、王靜等洋思教學模式示範課的賞析與研討。

三、存在的問題及改進措施：

1、學校教學管理方面存在的問題：

（1）重形式，輕落實。

由於我校兩名教導主任分擔兩個年級兩個班的數學課，課時多、任務重，導致對教學工作中的過程管理、教研活動管理等方面，形成重計劃、輕落實、重總結的“兩頭重、中間輕”的現象，使有些工作得不到徹底落實。

（2）重考試，輕過程。

由於領導過於重視考試，出現了“重考”現象，產生了以“考”代教，憑考試成績評價教師和學生，這種重考試、輕過程的管理，違背了養成教育的原則，失去了其應有的教育性。

2、教師教學方面存在的問題：

（1）個別學科教學成績較低。

本學期期會考試，雖然我校取得了不錯的成績，但就總體情況而言，成績不是令人非常滿意。我校教師在近幾年中，由於各種因素調入縣城的骨幹教師達12人之多，造成了師資隊伍相對薄弱，加之教學管理有失偏頗，使個別老教師所任的學科在本次期會考試中的成績較低。

（2）教研教改力度仍顯不夠。

分析本次期會考試，覺得部分教師的教學，一是苛於追求課堂的大密度而簡化學生髮現知識的過程，導致講得過多，練得過少，學生學死知識；二是靠重複練習形成思維定勢而忽視學生解題技法的總結。三是教研教改成果，不善於應用到實際教學過程中。

3、改進的方法措施：

在具體教學管理工作中，要轉變單純重視教學內容、輕視教育過程的現象，要處理好形式與內容、過程與結果的關係。

在校本教研工作中，先要務實，才能求真。特別是現行的教改，要一切從實際出發，尊重實驗結果，處理好良好願望和現實差距的關係。

在建立健全教師和學生的培養、考核和獎懲機制的同時，要加強過程管理和人文關懷，處理好考核與獎懲、評價與激勵的關係。

各位領導，我們今後的教學工作將繼續一如既往，開拓創新。在縣教育局和鎮教育組的領導下，以飽滿的熱情，優良的作風，紮實的措施，一流的業績，發揚“崇德·博學·超越”的校訓精神，定能發揮我校的優勢，克服和解決存在的弊端，齊心協力，再造姜各莊國中新形象！謝謝大家！