學校迎評工作彙報

xx中學現有xx個國中教學班和xx個國小六年級班。在校生xxx人，適齡生入學率100%,近幾年輟學率在0.5%以下,畢業率達98%以上。現有教職工102人，其中專任教師76人，學歷達標率為100%。

學校佔地80餘畝，建築面積 9720平方米。教學辦公樓面積3824平方米，設有24口標準教室；實驗樓建築面積2200平方米，按照省級一類標準配備各種儀器室、實驗室。學校特室設置齊全，設施配備實用性強，其中圖書室內藏書4 萬餘冊，生均達到30冊以上。學生訂閲報刊達到人手一份。另有平房教室8口，學生宿舍59間；有教師伙房、學生伙房各一處，11間的餐廳一處。

近幾年，學校緊跟教育發展的步伐，不斷加大教育投入，提高教育教學設施的配備水平。現在有高標準多媒體電子報告廳一處，兩口微機室，配有微機120台，今春在平房8口教室和音樂教室新安裝現代多媒體教學設備，實現口口教室都有多媒體。今秋又購進8台微機對教師用辦公微機進行了更新。校園內組建校園網，校園局域網接入互聯網，讓教師能較熟練的利用網絡資源組織教育教學活動。今年校園廣播設備和體育器材設備的不斷更新和升級也有效的促進了教育教學工作的開展。

一年來,在縣教育局與鎮黨委政府的領導和支持下，我們面向全體學生，大力實施素質教育，圓滿完成了學校教育教學工作的各項任務，取得了良好的辦學效益。XX年我校會考取得理想成績。XX年以來學校先後被上級有關部門授予“日照市校舍維修改造工作先進單位”，“素質教育工作先進單位”，“莒縣行業作風建設先進單位”，“新課程、新課堂、新理念”優勝單位，“安全工作先進單位”，“優秀黨支部”等榮譽稱號，“市級文明單位”申報已經得到審批。現將學校工作情況具體彙報如下：

一、 辦學方向

學校以xx大精神為指導，樹立和落實科學發展觀，以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，以“讓每個學生在校是好學生，在家是好子女，在社會是好公民”為辦學理念，以創“省規範化學校”為總目標，嚴格按照《山東省普通中國小管理基本規範》穩步推行素質教育,積極創建人民滿意的學校。

學校機構設置合理，各處室分工協作，建立崗位責任制。校級領導均經培訓持證上崗，實行校長負責制。

二、教學常規管理的精細化模式，保證了學校教育教學質量的大面積提高

學校注重常規管理的經驗積累方法借鑑和工作反思，多年來的不斷創新和完善使學校的管理日趨規範化、科學化。

1、學校嚴格按照《省規》規範辦學行為。特別在課程開設、作息時間、控輟保學等方面的管理取得理想效果。

2、教學業務管理。從備課、上課、佈置與檢查作業、輔導、測試到課外活動都制定了詳盡的檢查評比辦法。每學期由教導處組織專人對教師的備課、聽課記錄、學生作業及作業批改等業務進行檢查指導，並計入教師個人量化總分。教師個人的計劃、總結齊全質量上乘。

3、教學教研方面。學校始終突出教學研究在教學工作中的引領作用。以教研組為單位全面深入開展教研活動。做到了“組組有課題，人人都參與”。學校積極建立健全教研製度，保障教研活動的順利進行。現在我校的集體備課活動成效顯著，小組合作教學也初見成效。

4、學校重視教師培訓工作，不斷組織廣大教師積極參加市縣教研室組織的業務培訓活動。今年，學校先後派出80多人次參加市縣教研室組織的各種教研活動。40多名教師參加了教育局組織的新課程教材培訓。全校36名語文、數學、英語教師參與了暑期遠程教育培訓，今秋，共有25人蔘加了班主任遠程教育培訓。其中，參加縣級講課人員20人，參加市級講課人員3人。教師專業發展工作取得了明顯成效，今年我校共有11（23）人被新評選為縣級骨幹教師，6人被縣教研室聘為兼職教研員。

5、教學評價方面。學校制定和完善了《招賢中心國中教學成績考評辦法》、《班級量化管理與班主任工作考核細則》、《招賢中心國中校本研究制度》等制度。由過去單純的以教學成績評價教師，到現在從職業道德、教學成績、參加教研活動情況、安全教育等10個方面評價教師的教育教學水平。

三、注重教師隊伍建設，不斷加強學校民主管理水平

學校始終把師德放在重要位置，每學期都要認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中國小教師職業道德規範》，推行師德信用承諾制，教師宣誓、黨員承諾活動的開展，進一步提高了我校教師的職業道德素質。

學校始終秉承“以人為本”的管理理念，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行學校事物公示制度。建立和完善教師崗位責任制、教師考核制度，做到日常考核和年度終結性評價有機的結合，尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度，建立了教師業務檔案，詳實記錄教師成長髮展的全過程，促進教師專業發展。

學校實行民主管理和監督，校務公開，重大決策通過教職工代表大會，能徵求家長的意見和要求，並把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。

四、多樣化管理學生，促進學生健康發展

1、制度化管理學生。建立健全義務教育檔案、學生電子檔案，以及生活、學習困難生的資助檔案，能有效管理學生，幫扶學生。注重德育教育，學校成立了德育領導小組，學校德育管理有制度，有計劃，有總結。為加強學生管理，先後出台了《學生行為規範手冊》、《學籍管理制度》、《學生學習常規》、《校園十不準》、《校園安全管理十不準》等十幾個管理規章制度。定期分層、分類召開家長會，並將教師家訪制度化規範化。政教處、團委等職能部門堅持一日一量化，一週一公佈。

2、活動中感染學生。學校充分利用季節特點、節日性質組織學生開展有意義的教育活動，讓學生在活動自覺感悟受到教育。今年以來，春節期間我們組織學生到鎮敬老院慰問孤寡老人；清明節組織學生到盤龍山烈士陵園掃墓；每週一的升旗儀式，拔河比賽，體操比賽，五四文藝匯演，慶十一文藝匯演等等，這些活動的開展有效的調節了學生的學習生活，豐富了學生的課餘生活，給學生良好的道德薰陶。現在日常學習生活中，拾金不昧、助人為樂、互幫互助的現象層出不窮。

3、繼續發揮課堂的德育教育功能。在課堂教學評價中，我們把教師在課堂授課中的德育教育效果作為一個評價指標，計入課堂評價分數。在課堂上德育教育內容涉及愛國主義、集體主義、國防、勞動、革命傳統、理想、倫理道德、文明習慣養成、心理健康等教育。