幼兒園12月工作總結範例
一、保教常規督導方面:
1、開展了課題研討活動。
為使本次課題研討活動更深入有效,真正是“一研一得”,還認真總結反思:所有聽課教師積極參與評課、反思、總結,寫出了對區域活動觀摩的感受和體會,並舉辦了教研園地專欄,以便學習和交流。
2、加強秋季衞生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足 口病等幼兒傳染病、流行病的高發時期。通過各班家園聯繫欄,向家長宣傳秋季育兒知識;對各班保育員老師進行衞生保健相關知識培訓;加大衞生消毒的檢查督促力度;培養幼兒勤洗手等良好的生活衞生習慣;加強户外鍛鍊,增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。
4、督導一日活動時間的執行情況。
對各班一日常規作出具體的檢查和指導。
6、推廣新操:分年齡組編排並學習了新的幼兒早操。新編的早操,更適合幼兒年齡特點,大大地提高了早操的參與率和運動率,深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材:各班自制體育活動器材至少3樣,並要求投放使用,保證户外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節活動。
存在不足:
2、區域活動形式單調,材料不夠豐富,沒有與主題活動相結合;
3、衞生消毒執行不到位,如,週五衞生大檢查時,各班的衞生均做得很好,但平時的衞生則存在不徹底、不到位情況。
4、教師對新操不熟,新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、後勤服務工作常規督導方面:
1、統籌兼顧,合理規劃
一是做好使用各項經費的計劃,併合理使用;二是良好發揮園產物資的作用:資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品,能按幼兒園的計劃、規定進行登記、分發、回收、清點、統計損耗等的管理,維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。
2、嚴格膳食管理
(1)認真制訂每週營養食譜,聽取教師、家長的建議和意見,根據反饋意見及時更改食譜,並及時從公示欄向家長公示。
(2)食堂採買人員嚴格的按照配量進行購買,在採買中,堅持了不買腐爛變質等便宜貨。食堂飲食衞生嚴格執行《食品衞生法》及相關要求,從食堂環境、建築佈局、到食品加工入口都嚴格按要求執行。對膳食從計劃、採購、入庫、加工直至反饋等各個環節明確要求,加強監管檢查。對出現的各類不符合食品衞生現象,不隱不瞞,主動報告,一查到底,嚴肅處理。嚴格把好了衞生消毒關,炊具、餐飲具及室內物品清洗消毒嚴格按要求標準操作,做到一衝、二洗、三清、四消毒、五保潔。食堂人員採取集體學、自學等方式,及時掌握新知識及相關法規,使他們知法、守法、確保從源頭上杜絕飲食出現事故。並積極接受衞生行政部門監督,確保了在園師生的食品安全;及時完成了食堂工作人員健康體檢工作,確保工作人員的個人衞生達標。
3、加強財務工作與財產管理
(1)財務室認真記錄各種帳目,做到帳實相符、帳證相符;迎接了物價核價、財政局核帳工作,嚴把資金使用關。
(2)資料保管室對全園各班級的物品進行了重新清查登記,完善建立了資料室各項借閲手續,做到借、取、查方便。
4、認真執行衞生保健制度與加大環境美化工作
(1)醫務室做好了老生體檢工作,及時建檔並做了記錄、分析和統計;針對秋冬季流行性疾病,認真作好晨、午檢工作,杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生;在手足口病發生期間加強了檢查、指導、控制預防力度;嚴格執行衞生消毒洗曬制度,加強了衞生管理指導的力度。
(2)保持園整體環境衞生,清潔人員堅持園內隨髒隨掃,做到了園舍整體清潔衞生。
5、確保安全工作到位
(1)對園內所有設施、設備進行了一次仔細檢查,電燈、電線、大型玩具、欄杆、牀架、食堂鍋爐設施等,對發現的問題及時處理。樹立安全源自警惕,事故出於麻痺的意識。
(2)確保食品安全,進一步加強食堂進貨驗收工作,發現不合格者不加工給幼兒食用。堅持訂購點心、食品向食品單位索取有關衞生許可證和營業執照,並堅持食物留樣及留樣記錄制度。
(3)對後勤重要崗位經常加強督查,認真落實崗位職責,強化了這些人員的崗位責任意識,確保安全意識深入人心。
(4)添置了安全防盜設施(財務室防盜門窗設施)。
6、投入資金添置設施設備,改善幼兒園軟硬件環境。
存在不足;
1、餐飲管理不規範等。
2、後勤管理宣傳不及時。
三、安全、宣傳、辦公室常規督導方面:
1、制訂了安全工作領導小組,制定並層層簽訂了安全責任狀。成立了幼兒園重特大事故應急救援預案領導小組。
2、宣傳工作方面,做到有活動有報道,每週有新聞,每月有專題,宣傳及時,本月完成網絡新聞(園級)18條,(教育局)4條。同時大家的宣傳意識和宣傳能力有了很大提高。如:照片的拍攝技巧、圖片的處理、新聞的寫作和上傳、挖掘新聞素材和亮點。
3、辦公室方面:規範了公文接收、傳送、存檔的程序、啟用了網絡辦公系統,提高辦事效率。更新了教師電話本、老教師聯繫冊等
4、政工人事方面:強調了領導值日要求,建立了領導值日督導冊。新聘人員到崗,規範了人事檔案的交接手續。
存在不足:
1、教師電腦知識培訓或自學要加強。
3、人事安排上,沒有兼顧幼兒利益。如新分配教師直接進班的問題,雖然對她們進行了培訓,但是畢竟經驗不足,對幼兒的生活包辦太多而不注重培養、鍛鍊幼兒。
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