綠色學校工作總結十篇

綠色學校工作總結 篇1

近年來，在市委市政府的正確領導下，在國家環保總局和省環保局的指導下，X市以建設最適宜創業發展和生活居住的現代化大都市為目標，努力實施可持續發展戰略，全面推進了各項環境保護事業的發展，使全市可持續發展的水平和能力明顯提高，在經濟保持快速、健康發展，社會各項事業蓬勃發展的同時，環境質量得到顯著的改善，先後榮獲“國際花園城市”的稱號和“中國人居環境範例獎”、“聯合國改善人居環境最佳範例（迪拜）獎”等獎項。

環境教育對環境保護工作起着先導、基礎、推進和監督作用，創建綠色學校進一步推進了環境教育的開展。我市的環境教育和創建綠色學校工作，緊緊圍繞環境保護中心工作和創建國家環保模範城市這一目標來開展，並取得了較好的成績。X年下半年—X年上半年，共評出市級綠色學校（幼兒園）59所，省級綠色學校（幼兒園）29所，4所學校、幼兒園受到國家環保總局和教育部的表彰。過去的一年，也是我市環境教育和創建綠色學校工作繼續朝着“普及、鞏固、提高”方向努力邁進的一年。

一、環保、教育部門密切配合，共同開展環境教育和創建綠色學校工作。

市環保局和市教育局作為政府主管環境教育的職能部門，密切配合，攜手開展環境教育。市教育局把環境教育作為推進學校精神文明建設、提高學生綜合素質，建設現代化複合人材的一項重要工程來抓，提供了開展環境教育的廣闊空間和舞台。市環保局作為推進這項工作的主體，有領導抓，有處室管，並明確市環保宣教中心是指導和組織實施的部門。環保、教育部門定期開會研究工作，為環境教育和創建綠色學校工作的順利開展提供了保證。在市級綠色學校評審、省級綠色學校和國家表彰綠色學校的推薦工作上，兩局都能充分溝通、共同協商。 X年1月中旬，我市召開了環境教育座談會，市教育局華同旭副局長（現市教育局局長）、市環保局方力行副書記和市教育局、環保局相關處室的領導、市環保宣教中心有關人員以及我市環境教育專家參加了這此座談會。在會上，大家就我市環境教育在發展中存在的一些問題，下一步我市綠色學校（幼兒園）的環境教育應如何發展以及如何配合市委、市政府提出的創建國家環保模範城市的目標開展環境教育等問題展開了熱烈的討論，華同旭副局長、方力行副書記還對我市環境教育今後的工作作了指示。

二、指導扶持、以點帶面，促進環境教育和創建綠色學校工作。

榜樣的力量是無窮的。我市注意發現典型，抓好典型，用典型引路，以點帶面促進環境教育和創建綠色學校工作上台階。我們把學校分成三類，組織我市環境教育講師團的專家進行指導：第一類是省、市名校，這類學校的師生素質較高，有能力開展較高層次的環境教育理論研究、社會實踐和科技活動；第二類是一般學校，這類學校有廣泛的代表性，尤其對老城區的學校更有可學性；第三類學校是一些薄弱學校，這些學校在資金、場地等很困難的情況下開展環境教育，對這些學校指導也有很重要的意義。為解決部分學校在開展環境教育和創建綠色學校工作中出現的經費不足的問題、進一步調動學校創建綠色學校的積極性，去年，市環保局還向財政部門申請百萬元專項經費用於扶持部分學校開展創建綠色學校工作。對這些學校的扶持取得了以點帶面，全面推進綠色學校創建效果，這些學校中有的在省市級綠色學校評審、國家綠色學校表彰中取得了好成績，有的在環保科技活動中取得好成績，如：由專項資金資助的華師附中的《對中國南部沿海增養殖業的調查與展望——來自廣東汕頭赤潮災區拓林灣和深澳灣“海上漁村”的思考》項目，獲得在美國舉辦的第53屆英特爾國際科學和工程大獎賽特別獎，X市82中學的《構建廣州生態環境城市》獲全國青少年科技創新大賽二等獎，教育路國小的《X市北京路沿線文物古蹟保護和利用的研究》獲全國青少年科技創新大賽二等獎。

三、加強培訓、開展交流，規範、深化環境教育和創建綠色學校工作。

培訓工作對於創建綠色學校工作起着先導和基礎的作用，不同類型的學校應開設不同的培訓課程。去年，我市共組織了8期的創建綠色學校培訓班，先後有1000多名校長、園長、主任和教師參加了培訓，為創建綠色學校工作打下了紮實的基礎。另外，還組織了兩期綠色學校提高班，為綠色學校的環境教育工作進一步開展和申報高一級綠色學校進行培訓、指導。為使有條件的學校把環境教育作為學校的辦學特色，創建一批各具特色的綠色學校，我市於去年下半年和今年上半年各組織一批綠色學校的校長、主任赴澳大利亞、新西蘭進行環境教育的考察、學習，通過考察、學習，大家開闊了眼界，加深了對環境教育的認識，增強了創辦環境教育特色學校的信心。

四、開展環境教育的理論研究工作，為綠色學校的可持續發展提供後勁。

隨着人們對環境的認識不斷深入，教育、教學理論的不斷的`發展，環境教育和創建綠色學校的工作也面臨新的挑戰，要與時俱進，開拓創新。為此，我市十分重視環境教育和創建綠色學校的理論研究，為綠色學校的可持續發展提供後勁。目前我市正在進行的課題研究有：與總局宣教中心合作開展的《綠色學校發展策略及運行模式的研究》、與廣東實驗中學合作開展的《創建高中環境教育選修課校本課程的實驗》以及與廣州大學合作開展的《綠色大學評估體系的研究》。我市廣大教育工作者也積極進行環境教育和創建綠色學校的理論研究，去年，在中山大學召開的環境教育國際研討會上，我市共提交了100多篇論文；今年即將召開的X市環境教育研討會的論文徵集、評比中，共收到794篇論文。

目前，我市大、中、國小，幼兒園開展環境教育、創建綠色學校的熱情空前高漲，全市3259所學校、幼兒園，140多萬青少年學生都不同程度地開展和接受了環境教育，各級各類綠色學校（幼兒園），佔全市學校、幼兒園總數的三分之一。其中區級綠色學校1257所，市級綠色學校357所，省級綠色學校76所。有6所學校、幼兒園還受到國家環保總局和教育部的表彰。綠色學校成為我市學校提高學生綜合素質的重要手段，開展精神文明建設的重要途徑，基本實現了要我“創”到我要“創”，由環保部門為主到逐步變成以教育部門為主的轉變，綠色學校已成為學校嚮往的“品牌”。 我市環境教育和創建綠色學校工作雖然取得了一定的成績，但與國家環保總局的要求，城市的發展和現代化的需要還有差距，X市的環境教育和創建綠色學校工作也要在新形勢下不斷鞏固和發展。

綠色學校工作總結 篇2

本年度，曹範鎮教育辦公室認真貫徹落實章丘市教育局《關於在全市中國小開展校園綠化工作的通知》精神，及時召開全鎮中國小校長會，要求各單位制定切實可行的綠化措施，進一步做好全鎮中國小的校園綠化工作，積極響應“奉獻一棵樹苗”活動，加強校園美化和校園文化建設的責任心，提升文化品位，積極營造良好的育人環境。

4月14日，教育辦綠化工作領導小組對全鎮進行了統一檢查，收到良好效果。

一、鎮中學和中心國小做到高規格，上檔次，動作大，成效顯著。

1、鎮中學新植法桐28株，爬山虎25棵，薔薇花75株，三葉草綠化面積700平方米，建成123米的“冬青籬笆”。

2、鎮中心國小新植白楊50棵，垂柳40棵，竹子50墩，並將原來的花木區進一步完善，種植三葉草600平方米。

二、積極爭取鎮政府的支持，加大對新建潘家埠國小校園綠化的投入，高起點，高標準，僅綠化工程一項投資近3萬元。

三、其它六處完小，結合本校實際，充分利用自然條件，植樹種花。據統計，新植各種樹木100株，冬青300株，各種花卉30餘盆，建起花壇5個，約50平方米，綠草面積100平方米。四、積極響應市教育局提出的“奉獻一棵樹苗”活動，全鎮師生採取各種形式為校園綠化奉獻一份愛心，盡一份責任，捐款捐樹捐花。據統計，在該活動中，全鎮教師捐款5580元，捐樹苗153棵，捐花103盆，學生捐款3831元，有力地促進了本年度校園綠化建設。

今後，我們要把校園綠化工作當作一項持久的工作和任務，長抓不懈，集中財力，積累跨越，努力抓出成效。

綠色學校工作總結 篇3

為了切實加強環境保護教育工作，本年度幼兒園安排專人負責環保教育，有年級組、班主任教師等一系列環境教育工作者。環保教育工作做到有實施方案、有檢查記錄、有總結評比，活動資料齊全，分類管理，有據可查。

一、宣傳教育

為了增強幼兒的環保意識，使環保教育深入人心，讓師生真正明確珍惜和愛護人類生存環境的重要性，增強環保意識，把愛護環境和保護環境變為自覺行動。學校把環保教育宣傳工作落到實處，做了大量工作：

1、每學期開展一次以環境教育主題活動，目的是讓幼兒進一步地懂得保護環境人人有責，從小樹立保護環境的意識，做環境保護的有心人。開展一次環境教育知識講座，通過環境保護的知識講解，讓幼兒懂得人類與自然環境的關係，使幼兒從小熱愛生命，熱愛大自然，進一步深化環保知識的教育。

2、每學期出一期以環保教育為內容的宣傳專欄，內容包括宣傳環保的文章，幼兒撰寫的環保習作等，讓幼兒處處感受到保護環境的重要性和必要性。學校還充分利用廣播，國旗下講話等形式開展環境教育的宣傳，並結合世界環境日等紀念日，充分挖掘校內外各種教育因素，通過宣傳學習，在校園內營造了濃厚的環境教育氛圍，使環境教育深入人心，培養幼兒自覺環保習慣，促進學校的環境教育工作的開展。

二、學科滲透

學校在抓環境教育的同時，還重視抓好幼兒的素質教育，在各科教學中，教師能結合教材，適時滲透環境教育。如科學課上老師引導幼兒領略優美環境，陶冶性情；結合教材帶領幼兒進行參觀、訪問等；社會課上，教師結合教材開展的“我們居住的地方”的實地考察活動，把課堂教學延伸到了課外廣闊的空間。手工課上，如何將廢品再利用，製作成精美的手工作品，成了最主要的活動。美術、音樂課，幼兒通過寫生、表演，展示更多環保內容。象這樣把環境教育與其他學科相互聯繫、相互滲透，更能全面提高幼兒的素質，強化幼兒的環境保護意識。

三、實踐活動

在環保教育中，學校除了進行宣傳教育外，還注重組織幼兒開展豐富多彩的實踐活動。

1、每學期各年級都組織幼兒親自動手編寫環保教育手抄報，手抄報內容豐富、形式多樣。通過收集了大量的環保知識，學習了大量的環保材料，開闊了眼界，豐富了知識，同時增強孩子的綜合能力，提高了環保意識和環保能力。

2、環境教育的興趣活動小組有：種植小組、科技組、手工組等。種植小組的孩子在老師的指導下，參加了花草樹木和作物的栽培，花木的修剪等實踐活動，瞭解和掌握了花草樹木的栽培和管理的知識技術，親身感受到了人與自然的密切關係，養成了愛護花草樹木的良好行為習慣；美術和手工製作出了許多環保作品，參加一年一次學校舉辦的美術、手工作品展覽，受到了師生們的好評和讚揚。

3、學校做到每學期開設環境教育課，由班主任利用晨間談話，結合教材、各節假日對幼兒進行各個不同階段的環保教育，讓幼兒在環保課中知道環保知識，學習環保方法，懂得環保的重要性和必要性，從小樹立環保意識。

四、環境衞生

1、幼兒園衞生保潔制度。學校衞生有專人負責管理，定期或不定期的對校園和廁所進行消毒，投放鼠藥。認真組織開展衞生保潔活動，室內衞生天天掃，公共衞生區域實行班級包乾負責，每週兩次全校性的大掃除，課間每班都有同學進行保潔，為了營造一個優美、清潔的校園環境，學校衞生管理員對教室和公共區域衞生每天進行檢查，實行量化評分的'辦法進行考核評比，認真作好記錄，學期考核結果累計作為文明班級的評比條件之一，由於加強了對環境衞生的督促檢查和文明衞生行為的教育，幼兒已自覺形成了文明衞生的良好習慣，校園經常性保持清潔衞生，營造了一個良好的育人環境。

2、籌集資金加大教學設備和衞生設施的投入。做好水電設備、桌椅和公共區域果皮箱等衞生設備的添置與維修，鞏固校園綠化美化工作。

五、教育效果

校園文化是學校通過校園環境和精神氛圍對幼兒施加影響的教育因素，保護環境是全校師生共同的任務，在校環境教育的推動下，我校的校園發生了令人矚目的變化。黑板報、宣傳欄、講座等使學校增添了教育氣氛，這些都使幼兒在學校的特有教育環境中陶冶情操，產生一種積極向上的精神力量。

總之，學校的環保教育工作在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績。我們將繼續努力為美化和綠化環境創造更好的條件，在保持和發展環境教育特色的同時，努力把學校建設成為環境教育示範校。

綠色學校工作總結 篇4

xx區永安辦事處北門國小從xx年春季開始，以爭創省級綠色學校為契機，努力挖掘綠色教育內涵，凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念。

我們所理解的“綠色教育”已不是以前的、一般意義上的環保教育、環境教育，而是以尊重人、關注人為核心的人本教育，“綠色教育”是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“人文”、“和諧”、“可持續發展”理念的教育。

我們之所以倡導並實施綠色教育，是因為“綠色教育”秉承了我校切實尊重教育規律，尊重學生身心發展規律，關注師生髮展的傳統，同時又是我校多年來環境教育成果的鞏固和發展。為將這一教育理念有效轉化為教育實踐，我們從“綠色管理、綠色文化、綠色德育、綠色課堂”四個方面來構建“綠色教育”體系，探索實施“綠色教育”的途徑及策略，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化。

如何讓綠色教育的理念根植於學校，成為學校獨有的文化品牌，我們主要從以下幾方面進行了探索：

營造綠色環境文化，使校園充滿生命力

國小很難讓學生有深刻的記憶，就是因為國小缺少獨有的文化與記憶，因此，我們將在校園文化上探索，讓一草一木，走廊、教室，都融入學生生活的氣息，讓每個孩子都能找到自己成長的痕跡，從而對國小生活始終保持激情。學校將打造有特色的景點，讓學生參與校園景點的建設，給學生留下可回憶的地方和念想。構建學校文化體系，塑造學校形象。完善學校形象體系，提出並落實辦學理念，“讓孩子與綠色一起成長”是我們的辦學理念；“實施綠色教育，培養綠色人才”是我們的辦學方向，“教學生一年，想學生十年”是我們的辦學思想。“推求綠色管理，打造綠色師資，構建綠色課堂，實現綠色育人”是我們的辦學策略。“與綠色同行，讓綠色永存”是我們辦學的奮鬥口號，包括校訓“尚真、創新、健康、向上”都與“綠色教育”一脈相承。開展綠色文化活動，創建綠色班級、評選綠色小天使等活動。通過這些活動培養學生環境意識和環境道德素養，從而培養學生綠色行為的形成，促進其可持續發展。創造學校個性化標誌，如校徽、校歌、學生素質評價手冊、學校顏色等。

豐富綠色德育內涵，提高教育的實效性

在以前已經做了關於德育的研究與實踐，我們下一步將在以下方面進行探索：

一是建設綠色班級，讓德育工作落到實處。實踐綠色德育，班級是最主要的基地，我們以創建綠色班級為目標，進行綠色德育的實踐。鼓勵師生針對本班特點，確立具有各自風格與追求的班級奮鬥目標，並進行有個性有特色的佈置，力求讓教室成為師生共創、共學、共賞、共享的樂園。如各班設立“綠葉獎”展覽區，每週末，讓學生進行自評互評，誰在文明、友愛等方面表現優秀，則可獲得一枚“綠葉”。學校從安全文明、環保節能、人文和諧、班級文化、特色等方面去評估，評選出綠色班級。通過綠色班級的建設從而美化學校、班級的環境，同時也美化每位學生的心靈！“綠色班級”的評比，是建設班級文化的重要手段，是開展素質教育的重要渠道之一，能折射出學生的精神狀態，激勵學生積極向上，並春風化雨般影響每位學生的健康成長！二是以“綠色童謠”為載體，讓德育實踐活動更精彩。蘇霍姆林斯基曾經説過：“把教學的意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一。教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受，就越能轉化成受教育者的內心要求。”比如，對於孩子們來説，學習日常行為規範是件很枯燥的事，功利性太強；對於老師來説，千教育，萬教育，卻是“有心種花，花不開”。整整二十條，怎樣才能喚醒孩子們的規範意識呢？我們想到了傳播快而廣、朗朗上口，通俗易懂，童趣盎然、孩子們喜聞樂見的童謠。我們為何不利用這麼好的文化作為對學生道德教育的一種良好而有效載體呢？為此我們提出了以“綠色童謠”為載體的德育教育實踐。目前我們嘗試把“綠色童謠”作為一節綜合實踐課來上，把“童謠”作為寓思想性、語言性和趣味性的品德教育課程來探討，目的是通過學習童謠、吟誦童謠、展示童謠、創編童謠等環節，讓孩子們自然而然地感受到童年的幸福，成長的温馨，在潛移默化中接受德育教育。這樣就容易讓我們的教育告別單純的説教，增強了教育的親和力和感召力，使我們的德育教育落實在無形之中。

探討“綠色課堂”模式，追求優質教學質量

所謂“綠色課堂”，提倡的是人文素養與科學精神相融的教育，追求的是環境育人的隱性教育，注重的是平等民主的尊重教育，強調的是以生為本的中心教育。在這樣的“綠色課堂”中，教師更加關注不同層次學生的發展，同時更加註重自身的教育影響。

“綠色課堂”中教學、內容、模式的研究，其目的在於使教師不斷深入學習新課程標準，深切領會其教育思想，提高自身教學藝術和教學涵養。同時，更充分展現學生個性，發展創造思維，提升創新能力。

目前從三個方面進行研究探討：

一是創設快樂的學習現場。《課程標準》指出：應力求從學習熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的感興趣的教學問題，以激發學生學習的興趣與動機。愉快的學習現場能喚起學生對學習的興趣，激發學習熱情，提高學習的積極性。

二是注重生成的學習過程。新課程倡導生成性教學。所謂“生成性教學”是指在彈性預設的前提下，在教學的展示過程中由教師和學生根據不同的教學情境，自主構建教學活動的過程。任何精彩的課堂都不是完全在課前設計出來的，而是在師生互動中生長出來的。這正是“綠色課堂”教學的魅力所在。“綠色課堂”就是向未知方向推進的旅程，有時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。

三是倡導“陽光般”的學習評價。學習評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生髮展的“泵”。這是新課程倡導的重要理念。給孩子一個“陽光般”的評價，能使學生保持積極舒暢的學習心境，最能喚起激情，能讓學生在學習上有信心，有奔頭，有積極性。

建設綠色教師隊伍，為學校可持續發展奠定基礎

建設一支高素質的教師隊伍，是實施“綠色教育”重要而關鍵的一環。一所學校真正的實力，靠的是教師，教師的風度修養、教師的學識水平、教師的職業能力與學校的發展息息相關。教師能走多遠學校才能走多遠。因此我們要發現教師，解放教師，讓教師全方位的發展，讓教師對這份職業真的充滿感情。因此，我們將通過以下方式建設這支團隊：一是轉變觀念，調整心態，引領教師“真愛教育”一變帶萬變，首先是觀念，觀念轉變，行動自變。通過引領老師學習，逐步在教師心中樹立“選擇教育，就選應該愛教育”；“多改變自己，少埋怨環境”"；“千有理萬有理，幹好工作硬道理”；“教師是在轉化後進生上體現高超的教學水平”等理念。讓教師樹立終生學習的觀念。

二是開展活動，實現教師差異最大發展。推行教師工作六多：多給孩子微笑，多給孩子交談，多給孩子鼓勵，多給孩子空間，多與同事交流，多與家長聯繫。鼓勵教師做微型課題研究。微型課題來源於每個教師的教育教學實踐，而研究它就能解決教師教育教學的實際困惑，促進教師專業化的發展，而且這樣可以破除科研的神祕感。微型課題不與其他功利的東西掛鈎，立足於解決教師教學問題，週期可長可短，對於教師成長是非常有利的。三是堅持鼓勵教師參賽獲獎，教育論文發表及投稿活動，促進教師揚長。開闢推門聽短課活動，促進課堂教學質量的提高。開展讀書活動，鼓勵教師閲讀教育專著或勵志好書。

近年來，我校始終把“綠色教育”作為一個課題進行研究，並持之以恆，爭取形成系列化“綠色教育”，預期目標：

①學生的綜合素質有明顯提高，學生良好行為習慣得到培養，特長得到初步發揮，個性得到張揚。

②積極打造一支樹立終身學習意識、關注學生髮展的教師隊伍，讓教師成為具有參與時代、促進發展和自覺研究意識和能力的可持續發展的新型教師。

③使學校的面貌發生明顯變化，xx年通過“湖北省綠色學校””評估驗收後，向國家級綠色學校方向努力，從而，逐步使學校形成獨特的、有生命力的“綠色教育”特色學校。

綠色學校工作總結 篇5

一、領導重視

1為了加強創建“綠色學校”工作的領導，學校成立了以學校第一把手為組長，主管校園環境建設的領導為副組長，以及主管學生工作的和主管教學工作的有關領導參加的“創建綠色學校領導小組”。做到明確分工，職責到人。確保創建綠色學校工作有組織、有領導、有檢查、有總結。

2 把“創建綠色學校工作”納入學校工作的重要議程。

每學期初，學校對校園的綠化、美化、淨化及“環保教育”都進行專門的研究。第一把手親自抓，親自設計、佈置學校的建設，並制定了專項的工作計劃。另外，學校的工作計劃都有“環境教育”工作的有關內容。

3 學校的環境建設制度、校園管理制度、綠化美化、衞生制度等齊全。

二、加大宣傳力度，增強環境意識

1教育的成功關鍵是任教的教師，如果教師沒有在他們的授課過程中進行環境教育的知識、技能和行動，那麼具有環境認識的學生就不能產生。為此，組織全體教師學習了“創建綠色學校指南”提高教師對創建綠色學校的認識。

2定期出環保教育、環保知識的信息簡報。走廊宣傳櫥窗定期更換環保知識，以調查報告、繪畫、剪紙、手工等多種形式的主題鮮明的宣傳內容，如“我們的家園”、“社會調查”、“好行為從娃娃抓起”、“共創美好未來”等。內容豐富多彩，既有童趣又有意義，並且都是學生自己設計、自己製作，培養了學生動手動腦的好習慣和環境意識

3利用宣傳欄進行宣傳。

4班級有宣傳牆報。結合植樹節、環境日、無煙日等有關活動，及時組織學生進行宣傳。

5學校每學期都組織大型的宣傳活動兩次以上。如組織共青團教師到街道進行環境教育宣傳，組織高年級學生到街道進行清掃，清除樹木、電線杆上的廣告等勞動，使學生受到愛護環境的教育。

三、通過班團會、少先隊活動等對學生進行“環保教育”。

1利用每週一的升旗儀式活動時間，對學生進行“愛護校園、美化校園”的教育。每週一的大型升旗活動，升旗講話是對全校師生進行思想教育的好機會。每學期德育處根據學校工作的實際，利用2——3周的升旗活動時間，對學生進行綠化、美化、愛護校園的專題教育。主管領導的升旗講話圍繞“環保內容”撰寫講稿，有理有據的對學生進行教育。

2利用班團會時間對學生進行“環保教育”。每位班主任，每學期都要利用班團會活動時間，有計劃、有目的地以生動、有趣的形式對學生進行愛護大自然、愛護動物等環保教育。

四、發揮課堂主陣地作用，滲透環保教育

課堂教學是向學生進行思想教育的主渠道。根據學科的'特點和教材的實際，有機地對學生滲透環保教育，是培養學生良好的環境意識和習慣的好途徑。為了充分發揮主陣地的作用，要求所有任課教師結合學科特點、教材實際，將環保教育納入自己的教學計劃之中。作到環保教育有目的、有計劃、有教案。各學科教師能針對不同的教學內容、學科特點、學生實際制定不同的保護環境、愛護花草、愛護動物等教育目標。通過課堂滲透，各學科教師在課堂上創設了生動、富有感染力的環保情境，有效的培養了學生的環保意識，為順利開展其它方面的環境教育奠定了思想基礎和感情基矗

五、開展形式多樣的環保教育和社會實踐活動。

新生入學上的第一節課，即入學教育課，就是教師帶領新生參觀校園，對學生進行愛護學校的教育。通過教師介紹的花草、樹木、長廊、涼亭、不但使新生受到了愛護環境的教育，還受到了美德薰陶。

學校成立了“自然興趣小組”、“手工製作小組”、“繪畫興趣小組”、“環保興趣小組”等。通過老師帶領學生走出課堂，到大自然環境中觀察、瞭解大自然，採集標本、採集植物、蒐集石頭。回校後進行藝術加工，在指導教師的輔導下，製作出各種有思想、有創意的藝術品、作品。這些小製作如“草屋、農舍、自然風光、花、鳥、魚、蟲、葉帖、石頭小動物”等上千件藝術品展在學校的“藝林苑”中。這上千件的藝術品就是一顆顆熱愛生活、熱愛大自然的美的心靈，是環保教育的累累碩果。

六、美化、綠化、淨化校園活動

為了切實抓好校園的綠化、美化、淨化工作，為學生創設優美、和諧的學習環境。學校每學期都按整體規劃、投入大量的資金，有步驟的進行重建校園工作。

多年來，我校領導、教師自力更生、艱苦奮鬥。使校園環境更能發揮育人功能，廣大教師集思廣益，按照校園建設規劃，精心設計每一寸“愛”的天地。先後用了近三年的時間，投資10多萬元綠化、美化、淨化了校園，修建了藤架、假山、噴水池、蘑菇亭、長廊、涼亭、等，養盆花1千盆，綠化覆蓋率7000平方米。現在形成了校園綠化線、環衞線、秩序線、宣傳線、傳統教育點和激勵教育點。校園處處有景有意，花紅草綠，清爽潔淨，文化長廊，書畫上牆，一派濃濃的民族文化氛圍為學生營造了一個開發潛能，啟迪心智，增強發展後勁良好的育人環境。現在學校一派勃勃的生機，一代新苗正在茁壯成長。

七、取得的成果

1通過一系列的教育活動，使廣大學生的環保意識大大增強，養成了“三種習慣”：

① 自己不作隨地吐痰，亂扔垃圾，傷害小動物等對環境有害得事。

② 節約不浪費。

③ 保護環境衞生。

絕大多數學生自覺愛護學校的一花一草，一木一物。從不毀壞草坪，不攀折樹木，不亂摘鮮花。絕大多數學生自覺保持環境衞生，不亂扔紙屑和果皮，使校園環境優美整潔。

2學校先後被評為地區精神文明建設單位、地區德育示範學校、衞生達標單位等。

綠色學校工作總結 篇6

我校創建於20世紀70年代，地處大理市城區中心地段，佔地6527平方米，建築面積5700平方米，綠地面積500平方米，現有教學班36個，在校學生2607人，教職工81人。多年來，在市教育局的領導下，我校始終把綠化、美化、淨化作為學校環境建設的奮鬥目標，健全領導機構，營造綠色氛圍，增強綠色意識，落實綠色行動，取得了比較好的成績，被評為育人環境優級學校。經過長年的不懈努力，現在校園內佳木繁陰，花草彌香，環境優雅，真正成為了一個鐘靈毓秀的理想學習場所。

在綠色學校的創建活動中，我們的理念和做法是：

一、理清思路，健全機構

我校始終認為，環境保護和環保教育非常重要。從宏觀角度來説，環保問題是當代中國普遍關注的熱點問題，關係着人民羣眾切身利益和中華民族的生存發展。對學生進行環境保護教育，積極開展綠色環境教育活動，這是基礎教育的重要任務，是實施素質教育的重要載體，是關係可持續發展的重大問題，也是學校和每一位教育工作者義不容辭的責任。從微觀角度來看，一所學校的發展離不開特色。我們必須通過特色亮點來打開教育成功之門，而創建綠色學校活動為我校提供了良好的契機。通過反覆的學習、探索和研究，全校教師對綠色學校的內涵和本質有了進一步的認識，並逐步達成了共識：“綠色”意味着生機與活力，代表着健康與恆久。“綠色”不等同綠化，創建綠色學校也不應只是創造表象的綠，而應是形成心靈的綠，行為的綠。要通過綠色學校的創建，逐漸摸索開闢七小的“特色”之路。要把創建綠色學校與育人相結合，與教育教學相統一，在打造優美的校園環境的同時，努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念，逐步打造綠色校園文化，創造以人為本的和諧校園環境。要將綠色教育理念滲透到學校工作的方方面面，將外在的環境美化內化為教育教學質量的提高，不斷增強學校的可持續發展力。

基於以上的認識，我校對綠色學校創建工作非常重視，成立了“創建綠色學校”領導小組，設立了創建辦公室，校長掛帥，副校長主抓;政教處、教務處、總務處、班主任分工負責，具體實施。同時在班級成立環保興趣小組、設立護綠監督員、護綠宣傳員，形成縱橫交錯，行之有效的創建綠色學校網絡機構。同時訂規劃、做方案、公佈實施細則，制定綠色優秀班集體、綠色辦公室、優秀環保小衞士、環境教育園丁評比辦法，劃分護綠責任區,實行目標管理，簽訂目標責任書。抓學習、促提高;抓制度、促工作;抓管理、促教學;抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據、齊抓共管的創建氛圍。

二、加強培訓，提高素質

開展環境教育，教師是主力軍。只有擁有一支深刻領悟綠色教育精髓的教師隊伍，才能將綠色教育推向良性發展軌道。我校對教師環保教育素質的提高尤為重視，運用多種形式進行培訓。採取請進來，走出去的辦法培訓教師。校領導到先進地區考察，學習先進的環境建設經驗，創七小環境建設特色;選派骨幹教師參加全國環境教育培訓;邀請環保專家到校進行環保知識專題講座，請學校有經驗的教師對中青年教師進行培訓;還通過優質課評比，優秀班會評選，組織教師座談、討論、點評、交流等多種形式，使教師在聽中學習，講中鍛鍊，評中提高，培養了一支素質比較高的綠色教育隊伍，在學校的環境教育中發揮了先鋒模範作用。同時學校結合在校學生學情，組織教師編寫綠色教育校本教材，加強愛護家鄉環境的教育。

三、加強滲透，開展活動

現代教育中，環境教育不可能孤立存在，它貫穿於整個教育的始終，輻射到各個學科的教學中去。因此，我們要求各科任老師必須把環境教育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環境滲透不走過場，不為環境教育而環境教育，我們要求大家結合自己學科特點，深入挖掘環境教育教材，對現有課程進行再度開發，找準所教課程的結合點和滲透點。如語文課中祖國風光、優美的自然景物的描寫;思想品德課中的人文、環保內容;科學課中得天獨厚的環境教育資源;音、美、體、勞課程中關於自然美、環境美等內容。教師在教學的過程中,運用多媒體現代科技手段來強化滲透效果,使環境教育落到實處。

我校在堅持開展環保實踐活動的基礎上，還根據季節的不同，積極開展不同的環境教育活動。春季，組織學生進行植樹活動。幾年來，共植樹一萬多株，使一座座禿山變的鬱鬱葱葱。同時組織師生積極參加青年志願者活動，用自己的辛勤汗水清除樓道小廣告，清理小區內的垃圾，為溪湖的環保工作做出自己的一份貢獻;夏季，組織學生開展“一彎腰活動”，劃分班級“護綠區”、班級綠化角，給花草澆水，拔除雜草，製作愛護花草樹木標語牌，並組織給樹掛牌活動，強化環保意識;秋季，組織各個興趣小組開展環境觀測，對後湖水質進行監測，使學生關心瞭解家鄉面臨的環境問題。結合世界環境日等紀念活動，進行環保宣傳，培養學生的“綠色素質”;冬季，加強對學生進行節水、節電、防污染等環境教育。動員學生共同行動起來愛護學校公物，愛護暖氣管道，及時關閉水龍頭，防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環保手抄報;評選環保小衞士，給予獎勵。

四、精心描繪 綻放異彩

學校十分注重校園建設，在上級領導機關的幫助下，整體規劃、分佈實施，積極營造綠化、美化、淨化、藝術化的校園環境，精心描繪校園育人環境。

從05年至今，學校先後投入90多萬元用於校園的基礎設施建設，鋪植草坪，新修、改建花壇7個，增加盆景17個，新植綠籬近400平方米，新栽桂花、小葉榕20多株，新栽花卉若干。現在，我校園內有高大喬木、楊樹、柳樹近20棵，各種小的樹木古松樹、垂榆樹、觀賞類灌木100多棵，校園牆外有高大喬木10多棵，一年四季整個校園都處於花紅柳綠的海洋中。同時結合創綠建設，修建了近300平方米的水泥甬路，改建校園大門、領操台，新鋪了兩塊塑膠籃球場，160多米的校園偏牆換成了鐵藝透視牆，校園環境更加美化。

如今七小的校園既是花園，又是植物園、科普園，更是學生學習生活的樂園。這裏植物品種多，花草、樹木全,佈局合理，配置得當，疏密有致，喬、灌、花、草高低錯落，建築造型獨具匠心。校園操場四周的綠化帶，教學樓東側的中心綠化區，北側的綠化塊，走廊的鮮花，形成立體綠色的主旋律，無限風光滿校園。頗具藝術風格的教學樓，曲徑通幽的葛藤長廊，栩栩如生的蘑菇亭，富有生活情趣的建築小品，造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷，給人以美的享受，為師生提供了一個優雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所，為溪湖教育增添一道亮麗的風景線。

五、知行合一，昇華觀念

通過探索和實踐，我們逐步認識到，綠色學校的創建活動絕不是一般意義上的環保教育、環境教育，而是以尊重人、關注人為核心的人本教育，綠色教育。它是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“和諧”、“可持續發展”理念的素質教育，我們必須在辦學目標、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此，我校在教育教學工作中，不斷把創建綠色學校的內涵和外延加以豐富，最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學、綠色校園”四個方面來構建“綠色學校”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化，真正營造綠色教育生態，提供真正的優質教育，為孩子的終身發展奠基。在教育實踐中，我們不再把目光僅僅投向學生的學習，更投向作為學習主體的學生本身。不以分數論英雄，注重學生身心健康成長的心態逐漸體現在每一位教師身上，更加註重學生素質的提高，放大他們身上的閃光點，樂觀地看待他們的每一次變化，對他們每一個文明之舉，給予讚賞和鼓勵。與此同時，我們也很關心教師的可持續發展，關懷教師的身體情況，投入大量資金，購置了跑步機、綜合訓練器械等健身器材，讓教師在繁重的工作之餘，可以緩解壓力;每位教師生日時，學校都送上生日禮物——一本教育書籍，以充實頭腦，提高教師綜合素質，使之不斷進步。這些都實實在在的使教師贏得了“綠色”的心態，也為學校這個有機體健康可持續發展奠定了堅實的基礎。

我校在創建綠色學校的過程中，注重與校園文化建設相結合，把“綠色”的觀念遷移到學校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導學生糾正自己行為上的偏差。我校先後開展了以右側通行穩步輕聲為切入點的行為習慣養成教育，舉行了“迎奧運、樹新風”為主題的系列活動，組織了“文明就在我身邊”班報展和演講比賽，表彰了一大批文明標兵。使校園文化文明化，使學生的文明意識、文明舉止習慣化。現在師生已能看到學校創綠工作中成果，在優美校園環境中工作和學習，他們都是受益者，學校也已成為他們美麗的花園、快樂的學園和精神的家園。

綠色學校工作總結 篇7

_鎮中心國小的前身是白玉庵國小，創建於清朝後期，是一所有着百年辦學歷史和良好的社會聲譽的農村寄宿制完全國小。學校地處鎮細峪川腹地，佔地25畝，教學設施一應俱全。校園隨坡就勢，佈局合理，三區分離，環境宜人，地理條件優越，交通條件便利。學校秉承百年辦學傳統，確立了以“養成教育為突破口，讓每一個學生在“綠”的校園中健康、愉快地成長”為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，努力提高學生素質，發揮學生的個性特長。

學校現有8個教學班級，共有學生300餘人，教職工20餘人。校園總佔地面積16800平方米，生均50餘平方米;綠化面積9800平方米，生均綠化佔有面積約為32.7餘平方米，佔校園總面積的58.3%。整個校園佈局合理、優美整潔、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底藴賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協調，科學精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學子求學、生活的好場所。

長期以來，學校堅持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發展”的辦學思路，以“勤學習、做真人、善實踐、求創新”為校訓，堅持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強校”的治校方略，逐漸形成了鮮明的辦學特色，形成了“勤奮、求實”的校風，“靈活創新，善思實幹”的教風和“奮發進取”的學風，形成了教與學良性互動、師生教學相長的喜人局面。特別是近幾年來，學校以創示範學校為目標，以實施教育現代化工程為推動力，加快了教育現代化和信息化的步伐，推動了學校各項工作再上新台階。學校先後獲得“示範學校”“教育技術現代化實驗學校”“文明單位”“平安學校”“鄖縣示範家長學校”“人民滿意的教育學校”“後勤管理先進單位”等榮譽稱號。

近年來，學校認真落實可持續發展戰略和科學發展的理念，加大育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開始了創建“綠色學校”的工作。我們的具體做法是：

一、重管理，綠色理念深入人心。

育人需要優美的環境，校園環境建設不容停滯;實施素質教育光靠學科及活動性課程不行，環境教育課程不容忽視;經濟快速發展，環境污染加劇，加強環保教育刻不容緩……於是，全校上下統一認識：“關注明日發展，薰陶綠色心靈”應成為安小師生共同追求的目標。

學校十分重視綠色校園建設及管理。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負責人為主要成員的創建領導小組，一手抓綠色環境建設，一手抓環境教育活動。學校聘請專家規劃學校綠化，把環境建設及環境教育活動納入教育教學計劃，使之成為學校實施素質教育的重要組成部分。

認真制訂了創建計劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結。全校師生積極參與，環境建設成效顯著，環境教育有聲有色。學校領導和教師積極組織和參加各類環境教育培訓，不斷提高專業知識水平，探索環境教育理論及研究。學校環境教育的氛圍十分濃厚，學校設有環境教育宣傳欄，定期對師生進行環保教育宣傳，圖書室添置各種數量的環保教育書刊。

學校環境教育各類檔案管理有條不紊，專人負責。學校環境教育影像資料專門列出目錄。以上這些管理做法，有效地保證了環境建設及環境教育的有效實施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。

二、重建設，綠色環境浸潤心靈。

校園物質環境是開展環境教育，建設綠色學校的物質基礎，環境建設本身也是環境教育。學校科學規劃，加大投入，終於形成了今天的綠化格局。目前，校園總佔地面積16800平方米，生均50餘平方米;綠化面積9800平方米，生均綠化佔有面積約為32.7餘平方米，佔校園總面積的58.3%。近幾年共投約幾十萬元進行綠化和美化的改建工作。

經過科學規劃和不斷改造推進，我校校園濃濃綠意簇擁着宏偉校舍，奼紫嫣紅點綴綠色校園，學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。校園環境中文化長廊，花壇、石凳融為一體，生機勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環境建設，的確處處體現其人文性，處處給人以美的享受。美的環境激發了全校師生對學校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作，努力學習的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。校園內色彩明麗，呈現一派生機盎然;鳥語花香，總讓人心曠神怡。孩子們在這樣優美的環境中處處受到美的感染，時時接受美的薰陶。

“校園文化”與“綠化”共同承載着“育人”的環境建設的最終目標。我們多年來一直致力提高校園環境建設的文化性、個性、教育性。近年來，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結合。我們根據校園綠化佈局建成四大教育區，分別為：重要經典詩文教育區、祖國文化教育區、勵志名言教育區、自創勸誡教育區等。它們時時發揮着教育功效，教導孩子們：強化規則意識，堅持規範行為;賞讀經典詩文，陶冶高尚情操;銘記格言，借力世界經典;品讀偉人名言，塑造美好心靈;鍛鍊促進健康，體育給人力量等。——校園文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教育着孩子。接着，我們做到“文化”與“建築”相輔相成。這主要體現在我們在適宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊牆壁都會説話，都生髮育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細節”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時有學生踩踏，我們樹立起“已有陽光大道，何必另闢蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標牌。——學生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學習，時刻接受着美的教育，無形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。

一句話，校園文化品位在我們的重視和推進中不斷提高，這不但豐富了校園環境的文化底藴，更讓“環境育人”得到了強有力的落實。

三、重實踐，綠色教育成效顯著。

綠色學校的關鍵及重點應是環境教育的實踐。而這實踐應由學科滲透和主題活動兩大方面組成。這樣，綠色環境就成了教材，成為了教育現場;這樣，環境教育才會形成序列化、課程化、活動化，在學科教學中有滲透，在專項教育中有落實，在活動中有安排。近年來，我們在此方面做了深入的研究和實踐，摸索出了“多管齊下，開展環境教育”的新路。下面作簡要彙報。

1、環境教育滲透在各科教學中。

首先，我們認為學科教學依舊是環境教育的主渠道，但在實施的過程中絕不可以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。為提高學科教學中環境教育的實效，我們還定期開設觀摩課，教案評選等，學科教學中的環境教育，真正做到有教材、有作業、有考核，當然也就很有實效。在我校，“綠化工作”還與學生勞動實踐教育有機融合，環境管理工作不但綠化、美化了環境，還生髮出德育、勞技教育、環境教育的實效。再次，依託校園環境進行環境教育在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因為我們具備了這個條件。環境教育與學科教學完美結合，教學活動與物質環境有機結合。我們經常可以看到“如何丈量土地”的數學教學，“如何寫好一處景物”的作文教學，等活動就很好地融入學校環境。户外美術寫生課總是在校園某個景點開始，集體舞總在校園運動場開跳，運動場上的體育活動更是與周圍環境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣……廣闊的天地、優美的環境不但讓教學任務順利完成，環境教育也在不知不覺中實現。

2、環境教育落實在主題活動中。

首先我們有計劃開展好各種主題教育活動。每年度，我們都要結合“植樹節”“世界環境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節日，開展主題教育活動，於是“環保知識競賽”“採集標本”“控制白色污染”主題隊會等豐富多彩的活動不斷在少先隊蓬勃開展。

“染綠校園”是我們綠色環境建設成果，“陶冶心靈”是我們創建綠色學校，開展環境教育的理想。創建工作雖取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方：環境教育建成校本等工作還有許多填補和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤每位安小師生，讓綠色永駐百年安小。

創建綠色學校工作總結最新範文4

幾年來，我校認真貫徹執行《全國環境宣傳教育行動綱要》和市縣有關《創建"綠色學校"工作的通知》、《關於進一步加強環境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學校創建和環境教育工作，並取得了一定的成績。現將主要工作彙報如下。

一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創省級"綠色學校"當今世界，經濟高度發達，但經濟發展與環境保護的矛盾也越來越突出。

在我國，解決環境保護與經濟可持續發展問題也越來越引起全黨、全社會的普遍關注。對學生進行環境教育是素質教育的重要內容，是提高國民素質，保持社會經濟可持續發展的重要舉措。為使環境教育工作落到實處，學校注意引導師生提高對環境保護重要性的認識，制定了《創建綠色學校三年規劃》，成立了以校長為組長的創建"綠色學校"工作領導小組，並明確了各自的職責，做到了分工明確，職責到處、室、組。教導處、年級組負責課內環境教育，以環境教育、健康教育學科為龍頭，帶動其他學科，在教學過程中自然滲透環境教育;政教處、團委負責教室“綠化”和課外環境教育活動;總務處負責校園環境建設;校長室負責總協調，以落實好學校環境教育工作計劃，並將環保材料蒐集存檔。學校定期研究、檢查環境教育工作。由於職責明確，措施得力，學校的環境教育工作搞得有聲有色，紮實有效。加強環保培訓，積極參加上級有關部門組織的環境教育培訓，認真組織開展校內環境教育學習研究活動。學校在環境教育方面捨得花錢，有環境教育專項經費。近幾年，只綠化美化一項學校就投資數萬元，包括教學樓牆壁粉刷、植樹種草、硬化操場、購買綠色盆景等。

二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

我們在學校教學計劃中明確規定："所有學科都要滲透環境教育"。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了環境教育方面的權重，規定在環境教育、健康教育、科學、語文等學科中，任課教師要把教科書中有關環境教育的內容自然地與社會環境現實聯繫起來，給學生指出環境污染的危害，點明環境保護的意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行環保教育，學校舉辦"優秀環保教案比賽"，和"優秀環保論文評比活動"，這些活動的開展，有力地促進了學校環保教育的開展，提高了師生的環境保護意識，推動了素質教育的開展。

除此以外，我們還利用主題班會、活動課程進行環保教育。各個班級的環保小組開展"自撿廢紙，收舊利廢"的活動，既為環保活動的開展籌集了費用，又增強了學生的環保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環保意識，對學生進行了生動活潑的環境教育。

三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動

在課外環境教育方面，我們採取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

(一)開展"做一日環衞小工人活動"

我校自開展綠色創建以來，連續利用寒暑假，組織學生到學校周邊及所在村委會打掃衞生。清掃街道，美化家鄉，通過開展此項活動，讓學生親身體會環衞工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識;同時，還以青少年學生這種模範行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的"做一日環衞小工人活動"受到社會各界的廣泛讚譽。

(二)積極開展植綠護綠活動

我校通過組織學生參加"植綠護綠"活動，培養學生熱愛勞動的習慣和自覺服務於社會的精神，增強了學生的環保意識和建設家鄉、愛我家鄉的社會責任感，團縣委給予了充分肯定。產生了良好的社會效應，對學生環境意識的提高起到了推動作用。

(三)學生開展環保宣傳活動和知識競賽活動。

校內，利用主題班會、宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站等形式，開展環保宣傳;校外，我們還率先成立了“保護母親河生態監護隊”，面向社會，以"環境日"、"地球日"、"保護母親河"等為內容，通過上街宣傳、給學生家長髮告家長書等形式進行宣傳，發動全社會自覺開展環保活動。

舉辦環境保護競賽活動。根據國際國內的環保熱點及學生所關心的問題來確定主題，今年3月25日學校舉行了"地球我們共同的家"手抄報比賽;六年級舉辦了"保護環境，愛我紅小"演講比賽。這些活動的開展普及了環保知識，提高學生學習環保知識的興趣，培養鍛鍊了學生的多種素質和能力。為了擴大環境教育的效果，發揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環境宣傳陣地：校園櫥窗，隨季節變化隨時更新。同時，我們開展了"環保徵文比賽"、“環保黑板報比賽”和"環保書畫比賽"，並把優秀作品進行了展覽，吸引了很多師生的駐足觀看，收到了良好的教育效果。這些做法拓寬了對環保知識的宣傳渠道，加大了宣傳力度，提高了環境教育的效果。

我們還經常開展家庭綠色行動，通過致家長的一封信向學生家長宣傳環保知識，倡導綠色消費，以實現“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。

四、科學合理地搞好"綠色校園"建設，做到環境育人

為了達到環境育人的目的，政教處精心設計、科學合理地規劃了我校"綠色校園"的建設，制定了《紅樓國小校園規劃方案》設置了綠色小陣地一處。教學樓前都有花壇，使師生有一種置身"綠色世界"之中的感覺。今年，我們又加強了校園文化建設，粉刷了牆壁、圍欄，對教學樓前花壇進行了重新綠化，添置了綠色盆景。校園清潔優美，教室盆花粧點，廁所潔淨衞生，校園內無污染源，無違犯環保法現象。可以説，整個校園建設達到了綠化美化效果，實現了環境育人的目的。

五、環保意識增強，教育效果顯著

通過以上環境教育工作的開展，促使了師生環境教育工作開展的積極性，師生的環保意識不斷增強，體現在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節約用水、隨手關燈等日常文明習慣。

通過以上工作的紮實開展，我校的"綠色學校"創建工作雖然取得了較好的成績，但距上級領導和我們省級綠色學校的目標還有一定差距，今後，我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關係民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

綠色學校工作總結 篇8

一、領導重視

我校的環境教育和創綠工作柔合在一起抓，是從20__年開始的。主要是通過

主題班會課、課堂教學滲透、課外實踐活動、開展各項活動競賽，請進來、拉出去等多種多樣形式進行的。六年來在學校創綠領導小組的領導下，德育處、教導處、總務處三處齊動，各司其職，分工負責，共青團少先隊積極參與，形成一個多角度，多層面的教育和管理體系。六年來，兩任校長都十分重視環境教育和創綠工作，親自擔任創綠領導小組的組長。在學校硬件建設、人力安排、活動經費、出外參觀學習方面都給予大力的支持。為使我校創綠工作學有榜樣，校長帶領創綠領導小組成員到塘廈理工、長安中心國小、石排中學等省級、國家級的綠色學校參觀學習，回來後借鑑先進學校的經驗和做法，結合我校的實際，認真佈置各部門開展工作，使我校創綠工作有組織、有領導地既轟轟烈烈又紮紮實實地開展。多年來我校創綠工作已經形成系統化和制度化。學校每個學期的工作計劃和工作總結都有這個方面的內容。在創市、省綠色學校的年份，還有創綠的專題計劃。德育處、教導處、總務處三處都有圍繞學校的創綠計劃制定本部門的實施方案。學校和三個處均有創綠的專題總結。在環境教育和創綠工作上領導能高瞻遠矚，胸有總體規劃，眼有長遠目標，在20__年提出力爭用3—4年時間創建市級綠色學校，用5-6年時間創建省級綠色學校，用7-8年時間創建國家級綠色學校。05年新任校長上任後，以更大的幹勁，更強的魄力推進我校創綠工作，首先充實壯大創綠領導小組力量，11位行政，9個科組長、6個級長全部進入創綠領導小組，從上屆的23人增加到32人，大大增強對創綠工作的領導力量。充實壯大領導組後，立即帶隊到國家級綠色學校——中堂羣英學校參觀學習。並有計劃下學期到廣州四中參觀學習，學校領導多次在全校教師大會上號召老師們認認真真、踏踏實實地做好迎檢工作，決心在本年度創建省的綠色學校，並提出要創出自己的特色。從這些言行充分體現出領導對創綠工作的重視。領導對創綠工作的高度重視，來源於對創綠工作的正確認識，對綠色內涵的深刻理解。學校領導認識到創綠工作不是為了掛一塊牌，不是一種短視行為，不是一種權宜之計，而是培養綠色人才，是國家實施可持續發展戰略的根本保證，它是一個長久的，龐大的教育工程。通過創綠活動的局部成功，可以帶動學校的全局，樹起學校的形象，提高學校的知名度，從而推動學校各項工作的發展，有了這個認識，就有領導遠景規劃，就有領導的雄才大略。領導重視是搞好學校創綠工作的根本保證。

二、加強培訓骨幹

為了使我校的環境教育和創綠活動既轟轟烈烈又紮紮實實地深入持久地開展下去，我校十分重視對骨幹的培養，多年來我校採取以下幾種方式培訓骨幹。

1、選派幹部到省市組織的培訓班學習

20__年4月選派一名總務處副主任參加由市教育局組織，由省教育廳教研室主任周順彬，中國環境科學學會理事、廣州師範學校教授遊成龍主講的環境教育培訓班的學習。____年7月又選派一名總務處副主任、辦公室助理到深圳參加由省創綠辦組織的，由廣州大學環境教育系主任陳南教授，省創綠辦主任周新民，省教育廳教研室主任周順彬主講的創綠培訓班學習，為學校創綠工作培訓了骨幹。

2、請進來培訓我校骨幹

20__年請市環保局局長來我校對200名學生骨幹進行培訓。請教育局主管創

綠工作的李浩枝科長就如何開展創綠工作對我校的中層幹部進行培訓。20__年再次請退休老局長對全校200名教職工進行培訓。20__—20__年，我們又多次請環保局宣傳科的戴科長和教育局李科長對我們展覽室、資料室工作人員進行培訓。

3、通過外出參觀學習外校經驗進行對有關人員培訓

這六年來除了校長帶隊到外鎮的省級、國家級的綠色學校參觀學習之外，也組

織領導小組個別成員到市區的先進學校參觀學習，我們先後到東莞中學，莞城一中，實驗中學，東華高級中學等學校學習，通過參觀學習為我校創綠培了工作骨幹。

4、通過用選修課學習和開設講座的形式對學生骨幹進行培訓

多年來我們選擇事業心較強，熱心環保事業的地理老師、生物老師擔任環保第二課堂活動小組的輔導老師。輔導老師根據《國家環保教育大綱》的要求，選擇好教材，定時、定點、定人、定內容、有組織有計劃地對活動小組的學生進行培訓。

5、通過外出參與社會實踐活動來培訓骨幹

環保第二課堂活動小組，各個學科的活動小組以及共青團、少先隊的輔導老師，常利用第二課堂活動時間、星期六、星期天、寒暑假組織本小組的學生到工廠、農村參觀學習，調查考察，到社區去宣傳環保知識，監測社區的環境污染，搞衞生清潔，植樹、參加各種生物、環保夏令營等活動，通過活動，為我校開展環境教育和創綠活動培訓大批積極分子和骨幹力量。

三、加強宣傳發動

20__年3月我校第一次請市環保局局長張鈈璣同志來我校作環保教育專題報告。這個報告以大量的事實和真實確鑿的數據介紹了當今世界的環保現狀，講述了我國、我省、我市的嚴峻的環保形勢。使全校師生受到了一次生動深刻的環境教育。在這個會議上校長向全校師生進行創綠總動員，由此掀開我校創綠活動序幕。會後利用廣播、牆報、宣傳欄、閲報欄進行宣傳發動。以後每個學期各個部門的牆報都要出2期環保教育、創綠活動的專刊。每年都搞1-2次環保書法，環保攝影、環保徵文、環保演講、環保小製作的比賽，每個學期學校創綠領導小組都印發1-2次的學習資料，舉行一次全校性的環保知識知多少的有獎測驗競賽活動。這樣全校師生就發動起來了，人人蔘與環境教育和創綠活動工作。為了加大宣傳的力度，我校在校園醒目位置設置大型宣傳標語和環保宣傳畫，並發動全校師生三千多人在兩條近40米長的巨型環保宣傳標語上簽名，還做了60多塊條幅小標語貼在牆壁上。營造出一種濃濃的環保宣傳氣氛。並舉行“保護環境，從我做起，從身邊的小事做起”的演講比賽，再度把全校師生髮動起來。本學期更加加大環保宣傳力度，在廣場上、草坪邊、花叢中、道路旁、長廊裏、飯堂內、大幅牆壁上都塑寫或懸掛着温馨的保護環境的標語，讓師生處處感到人與自然和諧共處的美好境界，在潛移默化中受到教育，加深對創建綠色學校，建設和諧校園的認識。

四、教育過程

1、加強課內滲透教育

六年來德育處和教導處每個學期都圍繞學校的創綠計劃制定本部門的創綠計

劃(實施方案)，並認真組織實施。德育處要求每個班主任在制定每個學期的工作計劃時，一定要有環境教育和創綠的內容。要求每個班每個學期都要上1-2節環境教育的主題班會課，並組織班主任聽課，聽後認真組織評議，評選出1-2節質量較高，效果較好的作為全校的環境教育公開課，組織全校班主任、創綠領導小組部分成員觀摩學習。德育處一直把環境教育和創綠活動作為德育工作中的一項重要工作來抓，並貫串着整個德育教育的全過程。教導處要求各個學科要把“如何滲透環境教育”作為一個教學研究的專題來抓，要求每個學科的老師在制定本學期教學計劃時，一定要認真鑽研教材，找準進行環境教育的切入點和結合點。要求每個學科的老師每個學期至少要上1-2節滲透環境教育的公開課。政治、語文、英語、生物、地理、化學這些主渠道學科，科組活動要進行專題研究，並組織學生成立該學科興趣活動小組，開展小實踐活動，04年第二學期政治科組張裕偉老師在高一⑶和高一⑸班搞了一個《環保法律法規》講座，語文科組鍾海英老師在九年級⑾班上了一節綜合性學習課《談舊電池的回收》，蔡雨良老師上了一節綜合性學習課《黃河——母親河》，英語科組區豔華老師在八年級⑸班上了一節滲透環境教育課《Vnit.51》，生物科組劉婉嬋老師在七年級⑻班上了一節《空氣質量與健康》，地理科組鄭燕玲老師在七年級⑹班上了一節《印度的環保狀況》。這六節公開課都上得十分成功，行政領導，創綠領導小組成員，本科組老師都參與聽課、評課。本學期的主渠道學科滲透環境教育的公開課搞得更加有聲有色。本學期教導處除抓好主渠道學科的第一課堂的滲透教育外，還加強了第二課堂的專題研究和開展小實踐活動，兩個課堂都搞得有聲有色，紮紮實實。

2、積極開展課外實踐活動

這六年來我校曾多次組織師生到市氣象局，市第三水廠，市污水處理廠參觀學

習。參觀學習天氣預測預報，自來水製作過程，污水處理過程。這些單位都成了我校進行環境教育的活動基地和定點掛勾參觀學習單位。20__年我校組織師生參加了廣東省生物夏令營活動，到紅海灣觀光考察海洋生態狀況，參觀了東江工程。20__年7月我校組織師生參加了由華師大生物系組織的“廣東省中學生環保夏令營”的活動，聆聽了專家教授們的講課，參觀了肇慶鼎湖自然保護區和三水市國家森林公園。親自動手學習動、植標本製作。在這次活動中我校有12名學生被組織單位授予“先進學員”稱號。同年7月我校2名“愛我東江”環保徵文獲獎者參加由市教育局組織的“愛我東江”環保夏令營活動，參觀考察河源市萬綠湖的生態環境。我校環保第二課堂活動小組的學生在進行第二課堂活動時到莞城運河取水，送到污水處理廠讓技術員進行化驗，瞭解莞城運河被污染的狀況。瞭解後進行討論，假如我是市長應如何治理莞城運河，提出治理方案。還利用星期天坐車沿東江從東莞上惠州，到各鎮區取水樣板，送市自來水廠化驗，瞭解東江水被污染的情況。平時的星期天也常組成多個小分隊在城區的主要馬路上，拿着相機拍攝汽車、摩托車的排煙，瞭解城區空氣被污染的情況。03年我校還組織環保活動小組的學生到我市麻涌、洪梅、望牛墩這些農業大鎮，進行“工業三廢對農業生產”的影響的調查考察活動，師生親自與農民伯伯交談。通過調查考察我們發現這些鎮的紅磚廠，水泥廠噴出的有害的毒煙嚴重危害農作物生長，造成農業減產減收，農民很有意見，回來後我們寫成調查報告，送給市環保局。04年由市出台措施，拆除了水鄉片26間紅磚廠，12間水泥廠，淨化這些農業大鎮的空氣，使水鄉農業鎮的三大農作物：水稻、香蕉、甘蔗有一個較好的生長環境，農民有個較好收成。這幾年來我們還利用到市德育基地軍訓的機會，參觀市的農業示範實驗基地——綠色世界、鳥語林，在基地內開展植樹種花活動。每年植樹節我校也組織師生開展植樹活動，04年到塘廈鎮大屏障林場植樹，今年(06年)到市高新技術開發區——松山湖植樹。這幾年來每到世界各種環保節日我們都集會，出牆報，寫標語，開展宣傳、慶祝、紀念活動。本學期4月23日——世界氣象日，市氣象台的台長、技術員、工作人員一行3人來我校開設氣象專題講座。氣象台還把一套價值15萬元的天氣預測報裝置安置在我校的地理園中，作為東城區和寮步區的氣象觀測點，每天蒐集的氣象資料傳送回市氣象台進行發報。本學期我校高標準建造了地理園和生物園，又豐富了我校第二課堂活動的內容。這幾年來我校都利用“五一”、“國慶”、“寒暑假”這些長假期開展環保攝影，環保小製作和社會調查考察活動，寫調查報告等的社會實踐活動。我校的第二課堂社會實踐活動是搞得有聲有色，多姿多彩的。

3、發揮共青團、少先隊的組織優勢積極開展各種活動。

共青團、少先隊是學生中的先進分子，在我校進行環境教育和創綠活動中也起着先鋒帶頭作用。團組織要求每個團員從我做起，從身邊的小事做起。第一、首先做好每天的衞生輪值工作，組織團小組巡查校園，設立校園文明崗，做好衞生保潔工作。第二、開展回收廢物，變廢為寶活動。利用下課、放學時間撿礦泉水瓶、飲料瓶、廢紙皮，把它製成環保小製作，帶頭開展垃圾分類回收活動。第三、帶頭勤儉節約，把拾回的廢品賣掉，得來的錢捐給貧困區山的學生。帶頭節約用水用電，並把這些做法帶回家中，帶動家庭開展建設節約型社會活動。第四、帶頭開展義務便民，義務植樹活動。第五、帶頭到社區開展環保宣傳活動環保監測活動等。少先隊根據自己年齡的特點，開展爭當小衞士活動，進行一些觀察小實踐活動，例如利用學校的測風儀，百葉箱進行觀察天氣，公佈每天温度、濕度、風力、風向降雨量等。結合生物課開展動植物生長過程的觀測。製作動、植標本。進行環保工藝小製作、插花等。通過這些活動大大增強了共青團員、少先隊員的環保意識，認識到保護環境的重要性。

五、校園環境狀況

這六年來我校校園環境建設方面不斷加大資金投入，20__年花了260多萬元在舊校區建造一幢六層高的實驗大樓，完善了各種實驗室、電腦室、軟件製作室、電教室、美術室、音樂室、語言室等各種功能室。20__年又花了350多萬元建造校網絡。所有課室都裝配了多媒體教學設備。辦公室都裝上了電腦、空調，又花了20多萬元改建廁所。改種了一批花木，在校園醒目的地方塑寫教育、教學、環保宣傳標語和環保宣傳畫，大大增強了校園的文化氛圍。從01—04年校園建設的總金額達645萬元。05年我們搬遷到新校區，校園佔地191畝，園內教學區、辦公區、生活區、運動區佈局科學合理。擁有一座六層高的行政辦公大樓，一座六層高共72個標準課室的教學大樓，一座六層高的實驗大樓，4個大型電教室，36個教師辦公室，一座體育館、一座圖書館、一座藝術樓、7幢六層高學生宿舍、3幢六層高的教師宿舍，一座可容納三千多人同時就餐的飯堂，六個籃球場，2個排球場，一個標準田徑運動場，教學大樓內所有課室都安裝了多媒體電教設備，實驗樓內各種功能室齊全，設備先進。近兩年市政府又撥款1792萬元，支持我校基礎建設，新建(在建)兩幢學生宿舍大樓，裝修實驗室、體育館，建設地理園、生物園，鋪設塑膠跑道，鋪設塑膠排球場、籃球場，鋪設地下光纜、電纜，改造道路，下水道。重新規劃綠化場地，改種擴種一批花草樹木，目前我校的綠色面積63669平方米，可綠化率達100%。從01—06年我校共用了2438萬多元投入校園環境建設。大大完善了我校的辦學條件。至今我校可以説是市內一所環境一流，設備一流，校園寬廣、優美、舒適、整潔的學校。

六、教育效果

我校通過六年多開展環境教育和創綠活動，師生的環保意識有了很大的轉變和提高，認識到實施環境教育和創綠活動是素質教育的重要內容，是培養造就綠色人才的必由之路，是我國一項長期的基本國策，是關係到我國能否實現可持發展的大事。在當今環境污染如此嚴重的時刻我們必須要實施環境教育，開展創綠活動。通過多年的環境教育和創綠活動，全校師生越來越認識到保護環境的重要性，必要性和緊迫性。懂得綠色的真實含義，綠色教育就是素質教育。要開創綠色文明，就要培養綠色人才，要培養綠色人才就要實施綠色教育，要實施綠色教育就要創建綠色學校。認識提高後全校師生都能積極地自覺性參與宣傳環境，保護環境的行動。例如積極參加我市創建國家衞生城市，模範綠化城市的活動中去，自覺去植樹造林，參加萬人清潔大行動。在“保護環境，人人有責”、“東莞是我家，搞好衞生靠大家”的巨幅標語上簽名。積極參加各種環境教育創綠的競賽活動。從04—06年校內的環保、創綠知識知多少有獎競賽活動中有48個班集體獲獎、有625人次獲獎，獲鎮區環保演講比賽二等獎2人，市中學生環保演講比賽二等獎2人，市青少年科技創新大賽三等獎2人。市中學生環保小製作一等獎1人，二等獎2人，三等獎4人。獲市環保徵文一等獎2人，三等獎3人。獲省級生物、環保夏令營先進分子12人，教師環保論文獲市級一等獎2人，省級二等獎2人，本學期我校參加東莞市首屆校際辯論大賽獲金獎。通過多年的環保教育和創綠活動，師生的環保意識，大大提高。學生的亂吐、亂扔、亂塗、亂畫、亂刻的.現象大大減少，校園一片整潔，衞生清潔、保潔良好，去年教師節，市府祕書長周華駒，市政協副主席劉發枝來我校視察慰問教師時，目賭我校的衞生情況給予充分的肯定和表揚，我校優美的校園環境，良好的校風，給市府領導留下良好而深刻的印象。我校十多年來都被評為城區、市教育系統的衞生先進單位，城區綠化先進單位。近年來，先後獲得市直屬機關文明單位、東莞市文明單位、東莞市先進基層黨組織、東莞市貫徹實施體衞兩個條例先進單位、市德育教育先進單位、市先進團委、廣東省巾幗文明示範崗、市青少年科技教育先進單位等榮譽稱號。

七、體會與未來構想。

通過多年來開展環境教育和創綠活動，我們有如下幾點體會與構想：

1、環境教育、創綠活動要與學科教學真正有機結合起來。

2、環境教育、創綠活動要與精神文明建設有機結合起來。

3、環境教育、創綠活動要與培養學生的科學觀，與當前構建節約型社會，和諧社會結合起來。

4、環境教育，創綠活動要聯繫本校實際，解決當前的實際問題，從節約用水用電、用紙這些實事做起，培養學生勤儉節約的良好行為習慣。

5、環境教育，創綠活動要從知識維度、道德維度、實踐維度、發展維度等多

角度多層面進行滲透教育。形式要生動活潑，多種多樣，讓學生在自然愉悦之中接受教育。

6、要推廣教育好一個學生，由一個學生帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區的經驗。

綠色學校工作總結 篇9

近年來，在上級黨委、政府的領導下，在教育行政部門和環保部門的具體指導下，我校十分注重校園育人環境的建設和開展環境教育活動，思想認識到位，保障資金到位，負責落實到人，通過開展內容豐富、形式多樣、聯繫實際、寓教於樂的環境教育系列活動，取得了環境教育與教育教學的雙豐收。現將學校本年度的工作總結如下：

一、領導重視，成立機構，落實責任

在深化新一輪課程改革的工作中，我們認識到，培養的學生一定要有濃厚的環保意識，才能適應新世紀的文明，學校領導充分意識到，綠色學校是環境教育的一個重要措施，是學校兩個文明建設，素質教育深化的重要標誌，學校成立了“綠色學校”領導工作小組，形成一個由校長親自掛帥，學校行政領導、教師、學生共同參與管理的全方位創建管理網絡，並且還制訂了“綠色學校”工作計劃並納入學校工作計劃及其他各工作計劃中，要求各部門明確工作目標，強化創建意識，定期進行研究，開展各項活動，分工到人，落實責任，把工作落到實處，保證綠色環保工作紮實有序地開展。

二、廣泛宣傳，全員參與，強化綠色意識

環境教育是學校教育的一個重要組成部分。我校把環境宣傳作為環境教育的切入點，不斷為環境教育營造濃厚的氛圍。為使創建綠色學校工作深入有效地開展，我校充分利用各種宣傳陣地，廣泛宣傳環保知識，通過觀看環保錄像，佈置環保宣傳櫥窗和環保宣傳標語牌，出環保專題黑板報，組織教師學習《中華人民共和國環境保護法》等法律法規，舉行環保講座，利用升旗儀式國旗下講話對學生進行“植樹護綠”“保護地球母親”“珍愛生命之水”等教育，利用“六·五”世界環境日等環保紀念日進行環保宣傳，增強了師生的環保意識。

三、立足學科滲透，深化環境教育

學科教學是對學生進行環境教育的重要載體。我校十分注重環境教育課程的開設。在綜合實踐活動課中，每學期我校有近三分之二的班級會選擇“美化我們的校園”“水污染調查”“節水節電從小事做起”等一系列環保課題進行活動。

環境教育課的教師都能認真備課、認真上課，講課時能聯繫實際，並且與實踐活動相結合，讓學生動手操作，調查研究，撰寫環保論文，利用社會實踐課程組織參觀師專生態園，體驗種植、採摘，將學校教育向社區家庭延伸，提高環保的責任意識，學生參與環保教育活動的普及率達到100%。除此之外，我們還加強了科學、社會、語文、品德與生活等學科的環保滲透教育工作，各學科根據各自的特點積極開展各種形式的教育活動。我們還充分利用校本課程，對學生進行環保教育，激發學生為家鄉建設出力，爭做環保小衞士的熱情。各學科形成合力，增強了環境教育的效果，學生不僅掌握了知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，保護環境。

四、紮實開展環保活動，養成良好的環保行為

在做好環保宣傳教育的基礎上，我們還通過豐富多彩的環保活動對學生進行環保教育，做到寓教於樂。我校以增強學生環保意識，養成良好環保行為為主題，組織開展了一系列活動。“3月12”植樹節我們發出倡議號召學生參加“植樹：愛綠、護綠”活動;“3月22日”世界水日對學生進行“節約用水從小事做起”主題活動;“4月7日”世界衞生日，組織學生衞生大掃除，教育學生養成良好的衞生習慣;“4月22日”世界地球日，對學生進行保護地球母親，美化校園環境的教育，向學生宣傳保護益鳥;“5月31日”世界無煙日，進行吸煙有害健康的宣傳;“6月5日”世界環境日，利用國旗下講話向學生宣傳環保的重要性……我們還利用班隊活動這一主陣地，讓學生圍繞這些重大節日開展各種各樣的環保主題班隊會，通過各種形式環保徵文比賽，環保板報評比，美術環保作品賽，設立紅領巾文明監督崗、實行衞生包乾責任制等，進一步增強了全體學生的環保意識及自覺性，使他們養成良好的環保行為。我校曹克俊、朱雁偉、孟世宏等老師編排的音樂劇《假如天空沒有小鳥》獲市“環保世紀行”活動一等獎。

五、加強校園建設，美化校園環境。

我校校園內綠樹成蔭、鳥語花香、環境幽雅。學校的育人環境已經達到了美化綠化，整潔有序的要求，學校各處的花壇一年四季有鮮花裝扮，校園內常年擺放盆景綠化，不僅起到了美化校園的目的，還陶冶了師生的心靈，培養了師生的審美情趣和環保意識。在綠化、美化校園的同時，我們還制定了一整套衞生管理制度來加強管理，實行衞生包乾責任制，包乾到班、責任到人，定期打掃保潔，定期檢查考核。我們還在全校開展美化校園的活動，要求地上無垃圾，牆上無污染，課桌無刻痕，公物不損壞，水電不浪費等。通過美化校園活動，強化了師生愛護環境珍惜資源的意識。。

今後，我們將一如既往地開展環境教育工作，將環境教育滲透在學校工作的各個環節中，使之成為學校教育理念的一個重要組成部分，在實踐中探索，在探索中前進，在堅持現有的制度化、系列化的前提下，加強目標層次管理，把環境教育逐步昇華到環境美育的境界，並將以此為動力，推動我校各項工作的全面發展。

綠色學校工作總結 篇10

長期以來，學校堅持以“立足一流，爭創特色”為建校目標，內抓素質，外塑形象，以優雅的學習環境，科學的管理體制，高效的教學質量，贏得社會的廣泛讚譽。學校在保持高效率高質量的同時，重視對青少年學生的環境教育，將環境教育作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開闢了一條統籌規劃、分佈實施的綠色教育新路子。幾年來，我校在環保教育和創建綠色學校方面取得可喜的成績。我們的做法如下。

一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理

培養環境意識，共創美好家園。正是基於對環境教育重要性的認識，並作出創建綠色學校的決定，成立由校長擔任組長，主任為副組長，各科組組長、各班班主任為成員的學校環境教育領導小組，實施“一把手”工程，力圖形成多角度、多側面的環保教育管理體系。

為使環保教育能真正落到實處，收到實效，學校環境教育領導小組竭盡努力，成立了以教科室為龍頭，由各科組組長、各班班主任等骨幹教師組成的環境教育輔導隊伍。學校儘可能創設條件，組織相關教師參加由上級主管部門組織的輔導和培訓，不定期地開展研討活動，交流環境教育心得，傳遞環境教育信息，使環保教育得以抓實、抓細、抓出成效。

為了維護優雅的校園環境，學校還制定了一整套的衞生管理制度，實施網絡化管理。把全校劃分為若干片衞生公共區，任務落實到班，責任落實到人。20__年，學校又開展美化校園環境的“十無”活動，即牆上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻痕，公物無損壞，言語無髒話，穿着無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，宿舍無喧譁，禁區無吸煙。通過“十無”創建活動，強化了廣大師生愛護環境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。

在北柵國小，創建文明校園、文明班級活動正成為每位師生的自覺行為。全校師生經常進行校園義務勞動，清理衞生死角，植樹育花，綠化淨化美化校園。優雅的校園環境，陶冶了人們的情操。現在，我校已成為一所在本地區頗有影響的現代、文明、優雅的學校。為使環境教育得到社會方方面面的支持和幫助，學校還與環保部門聯繫，以求達到社會環境教育與自然環境教育相結合，硬環境教育與軟環境教育相結合，校內環境與校外環境相結合，大大豐富了環境教育的內容和形式，使我校環境教育始終富有時代感、科學性和生命力。

二、確定目標，立足滲透，開展專業化研究

素質教育的核心問題是課程問題。構建具有特色的環境課程體系，包括目標、結構、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。

1、確立課程目標

課程改革的首要問題是確立課程目標。國小教育的性質屬於基礎教育，這就決定國小環境教育的課程目標，總體來説是普及環境教育，幫助正在成長的國小生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識;對環境觀念(持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念)有正確的認識和理解。

2、改革課程結構

基於“以人為本”的辦學理念和培養“合格加特長”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構為：“學科加活動”、“顯性加隱性”，我們認為環境教育課程應以必修學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。在改革課程結構過程中，我們有三點體會。

一是對於學科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性。

二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益於學生接受。

三是隻有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根於心靈深處。

3、開展課程實踐

(1)注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯繫起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，並納入各相關課程的教學計劃，成為各學科必不可少的教學內容。我校對學生進行環境知識和環保知識教育的最重要手段就是在學科教學中進行滲透。各學科根據各自的特點，積極開展各種形式的教育活動。在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關係;在科學課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育;在品德課中注重環保素質，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

(2)設置環保課

學校每年制定環境保護教育計劃，並納入素質教育計劃一併實施。確定環境教育的教師，由學校科學、品德等有關教師擔任。我校還開設了環保課題，上課形式相對較為自由，或作專題講座，或請專家作報告，或實地調查研究，或通過實驗來加深理解……受到了學生的普遍歡迎。我們還蒐集其他環保資料，認真鑽研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯繫實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。並根據不同年級學生的不同年齡特徵，知識水平和能力結構，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

4、進行環境教育科研活動

學校結合研究性課程的開設，組織各類實驗小組，參加科技及環保實踐活動，到各種區域進行實地考察、數據分析，請技術員介紹，提出了環境保護的合理化建議等，培養了學生的環保責任感，積累了知識，提高了能力。學校鼓勵教師進行環保教學、科研，並建立了環保教學激勵機制。做到經費保障，獎勵及時，列入教師教學成果獎獎勵項目。並且把教師積極參與環境教育活動，取得較好成績的，作為晉升職稱，年度評優的條件之一，其餘條件同等的情況下，環保教學好的，優先考慮。因此，全校教師環保意識不斷增強，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。

三、豐富載體，強化意識，注重生活化教育

“關注環境問題，實現人與自然的和諧共處”。為了提高學生的環境意識，學校通過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。

一是突出視聽功能，加強宣傳，營造環保氛圍。學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設置環保宣傳標語(牌)，在文化長廊內設立環保教育宣傳專欄，班級進行環保板報競賽，圖書館定期張貼有關環境教育的宣傳材料。學校還利用廣播，通過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，並將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播台開辦了《環保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

二是利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每週一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。每學期德育處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

三是結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。__年3月12日，學校充分利用植樹節到來之際，積極開展“我為北柵添點綠”活動，在北柵各大路、大街上舉行大規模的植樹活動;4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，瞭解鳥類生活習性及與人類關係;生物組還建了鴿房，組織學生飼養鴿子，並加以養護;5月31日世界無煙日，加強吸煙有害身體健康的宣傳，開展大型的“拒吸第一枝煙”簽名活動，努力創建無煙校園;6月5日世界環境日，組織學

生觀看錄像，瞭解身邊環境狀況……在其他環保節日，如世界氣象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)、國際保護臭氧層日(9月16日)等學校都配合有關主題，利用黑板報、牆報進行宣傳展覽。

四是通過組織各種興趣小組，開展實踐活動。舉行郊遊活動，參觀動植物園，使學生在感受美的過程中，產生嚮往大自然、熱愛大自然的感情;舉辦環境教育報告會，讓學生對《環境保護法》等環境保護的基本法律法規政策有較為全面的瞭解，使大家能運用法律的武器來進行環保宣傳教育……通過參加具體的實踐活動，增強了學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。

五是積極舉辦各種環保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較為優異的成績，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。

四、加大投入，積極規劃，建造園林化校園

學校以“仁和成功”精神為主題，把校園建設作為環境課設計，堅持物理環境和文化底藴的和諧統一，堅持面的整體效果和點的特色相統一，堅持一次規劃、分步實施、先抓主幹、後增枝葉，努力構造集習、生活、運動、科研、實踐、欣賞於一體的具有創新意識的校園，為學生提供一個良好的學習成長空間。

多年來，學校通過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護並發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在着一些薄弱環節，我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校裏所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們的綠色學校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。