中心校遠程教育應用工作總結
我們xx中心校現有學校12所,在XX年有7所學校被確定為遠程教育項目二學校,並於XX年11月實施了項目工程,12月份通過了驗收並投入使用,到目前為止全部達到模式二標準。項目實施以來,中心校積極採取各項有效措施,確保了項目工程實施。一年多以來,主要做了以下幾方面工作:
一、加強領導、強化管理、健全制度。
1、要求各校要高度重視遠程教育項目的管理工作,為了使遠程教育的各項設備最大限度地服務於教學,各項目校確定專人負責本校的設備管理、維護,資源的接收、整理,制定工作目標與計劃,建立以遠程資源應用為重點的管理機制。
2、各項目校制定了《設備維護保養制度》、《設備管理制度》、《儀器設備使用制度》、《多媒體系統管理制度》、《光盤播放系統管理制度》等。明確工作責任,做到項目工作有人抓,項目工作有人管,學校有安排、有計劃,定期檢查指導,年終有總結,考評。
3、各項目校加強資源使用的管理和項目的檔案管理。各項目校建立有設備、設施以及教學光盤檔案管理和使用登記制度,信息資源檔案、教學活動記錄檔案、應用登記和衞星資源登記。要求各項目校要充分考慮管理人員的工作安排,確保有足夠時間下載、整理教育資源,做到檔案齊全,管理規範、資源接收及時。週週有遠程教育教研活動,有學習交流與體會。
4、相互交流、互通有無。
校與校之間,學校與中心校之間,相互交流學習,互相溝通聯繫,對於沒有及時接收到的資源,中心校統一購買光盤發放到各校,及時刻錄光盤,把沒有接收到的資源,從其它學校及時刻錄用於本校教學。
二、師資建設與培養
為了充分發揮項目學校教師的才智,讓項目工作早出效益、出好效益,使優質教育資源真正服務於農村國小,使農村學校的孩子也能接受名師教學指導,中心校要求各項目校選用優秀青年教師為骨幹,負責項目校設備的管理與維護,以及衞星資源接收、應用。因此,要求各項目校積極為骨幹教師提供方便,讓他們及時參加各級遠程教育培訓工作,讓他們儘快掌握各項遠程教育應用技術;同時,中心校也定期對各項目工程骨幹教師進行集中培訓和現場技術指導,通過培訓學習和技術指導,提高了教師的信息技術水平和資源利用水平。
三、加強骨幹引領作用
遠程教育項目工程對於我們這些農村教師來講,陌生而親切,多數教師還不能很好的使用,甚至不會用遠程教育資源服務於教學。因此,中心校以骨幹教師為龍頭,進行示範引領作用,在各校的技術骨幹中選出2——3名教師,作為遠程教育教學的帶頭人,讓他們具體備課、做公開課。其中尉郭國小的趙建德、趙峯琪,西陰學校的黃惠琴三位教師自己做課件,設計遠程教育課,把遠程教育資源真正應用於教學,而且收到了很好的效果。在他們的帶動下,評多教師開始學習製作自己的課件應用於教學。
四、搞好服務、提供技術保障
由於遠程教育工程在農村國小,還屬於新生事物,各校在信息技術應用方面人才缺乏,在實際應用中還不能得心應手,遇到的許多問題不能解決,為了能使遠程教育資源發揮作用,及時解決應用遇到的實際困難,中心校的遠程教育負責人堅持每週到各校檢查指導2――3次工作,及時解決問題、排除故障,確保項目設備能正常運行。
五、加強應用研究、發揮資源效益
在項目設備安裝使用以來,怎樣才能最大限度地發揮資源效益,確實做到把先進的教育資源應用於課堂教學,中心校積極組織教師開展資源利用的培訓和教研活動,不斷提高教師利用資源的水平。並要求各校每週進行教研活動,查找問題,不斷提高。要求各骨幹教師率先利用遠教資源上課,使遠程教育資源最大限度也得到利用。
以上是我們xx 中心校在遠程教育應用工作上的具體作法,我們的工作也是剛剛起步雖然取得了一點成績,但離國家的要求還相差甚遠,在今後的工作中,我們將總結經驗、不斷創新,進一步科學、規範、有效地促進現代遠程教育發展,使遠程教育更好地服務於教學。
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