國小語文名師小組研修工作總結
在學校領導的關心支持下,在縣名師工作室主持人張xx老師的關注和指導下,我們xx國小語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來,我們看到的是點滴的收穫,感受到的是工作室成員們共同進步的喜悦,現做簡單回顧。
自3月7日“xx縣國小語文名師工作室”會議召開後,我們認真學習了《xx縣XX年春季學期國小語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中國小幼兒園名師工作室課題研究計劃》,並從工作室成員的實際情況和自身需要出發,制定了切實可行的《xx國小語文名師工作室春季學期工作計劃》,旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動,使工作室學員逐漸脱穎而出,提升國小語文教師隊伍整體水平。
一年來,工作室的成員勤於學習學科專業知識和教育教學理論,本學期開學初,要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經典細節》《名師培養學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閲讀,從中獲得心靈的頓悟,豐富了自己積累,提高自己的業務素養。
為了提高工作室學員的教育教學實踐能力,我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動,學習縣名師工作室的教育教學理念。並要求學員每星期上網觀看名師授課視頻不少於1小時,學習名師的教育教學方法。
根據要求,每個學員在本鄉鎮內上5節研討課,我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節,6月份上1節,每節都以集體備課的形式進行,工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課,以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中,我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎,也為全鄉教師作了一個示範,起到了輻射的作用。
半年以來,工作室的學員無論從教學水平、教學策略,還是管理學生上都有不同程度的提高,已成為全校最精幹的教師。但還存在許多問題,如:學員的學習積極性有待提高;學員評課、議課的能力有待提高;學員的實踐總結能力有待提高;課題研究難以開展,效果不明顯等。
在以後的工作中,我們工作室的學員要正確處理工學矛盾,繼續努力,開拓進取,以“名師工作室”為平台,以教學實踐為載體,積極共同完成工作室的任務和目標,在“名師工作室”的引領下,努力成為優秀的國小語文教師。
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