個人業務學習總結
本學期接近尾聲了,本年級段共組織業務學習八次,這學期本年級段的每位教師都承擔了較重的教學任務,在完成教學任務之餘,利用週三下午學生放學之後的業餘時間進行了培訓學習。通過認真細緻地教師業務學習,每位教師都有了或多或少的收穫,教學業務能力和水平有不同層次的提高。
現總結如下:
一、指導思想
為了貫徹和執行黨的教育方針,全面推行素質教育,進一步推進課程改革,提高課堂教學效率,切實提高老師專業理論水平和專業技能水平,為老師的可持續發展奠定堅實基礎,以適應市場經濟的發展,努力使子自己成為合格的人民教師。
二、學習的方法和目的
採用個人學習和集中學習相結合的方法。要求在學習理論的基礎上,本着“學理論要精,要管用”的原則,拓寬業務理論知識,提高個人業務素質和課堂教學水平,聯繫自身的教育教學和科研情況,不斷髮現教育教學中存在的新情況、新問題,研究、探索、解決教育教學中存在的難點,並能通過相互間的經驗交流,互相學習,取長補短,使業務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。
三、學習的主要內容
1、明確課程改革的新理念和新要求。學習新課標,鼓勵老師自學自練相結合,理論聯繫實際,開展了嘗試教學,探索教學方法。
2、的有關教育法規和文件,上級下發的有關學習材料。切實提高老師素質和教書育人的意識。學習教育教學常規管理理論和有關規定,學習有關班集體建設、師德建設和民主管理的報道文章。
3、認真學習和領會教育教學理論,紮實開展課堂教學研究活動,優化教學過程,創新教學方式,提高課堂教學效率。
4、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。組織老師結合自學的內容,進行研討、交流,達到相互學習,相互交流,共同提高的目的。
5、學習教育教學的有關雜誌、報刊,從中學習一些專題性的課教學理論和學科性的課堂教學方法,不斷優化課堂教學效果。
四、學習要求
積極自學教育教學理論和專業技能。師善於作“反思型”老師,加強“個案研究”,善於留心日常的教育教學事件,養成自我反思的習慣,提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題,進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式,同伴養成了互助隨時教研的風氣。同事間平時能利用課餘時間,就某個教學問題或教育現象隨時進行研究,並努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養成不僅解決了教學中的一些問題,也從教學實際中提高了每位老師的自身素質。
總之,本學期的業務學習在學校領導的精心組織下,在全體教師的大力支持下,取得了一定的實效,使專業水平和課堂教學技能都有了明顯提高,有利地促進了教育教學的水平。
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