教研學期工作總結（精選9篇）

教研學期工作總結 篇1

本學期，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，積極參加教研活動，具體工作總結如下：

一、加強理論學習，注重課堂實踐。

1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，並以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節課。

2、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展。

3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動。活動中，大膽提出自己的觀點，與同事們交流討論，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。

二、勤於教研，提升素質。

1、按時參加語文教研組的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閲讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閲讀了《新課程下的創新教學設計》、《語文教學通訊》、《語文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

教研學期工作總結 篇2

回眸20_學年，教研成績斐然。過去的一年，在上級領導的關心與支持下，在社會各界的幫助努力下，全體師生團結拼搏，各項工作開展順利，取得了優異的成績。

現將工作總結如下：

一、取得成績：

(一)常規教研有新舉措：

1、編制新的教研常規記錄：改變過去“教研活動、集體備課和教育理論學習”不規範狀態，重新編制“教研活動記錄”、“集體備課記錄”和“教育理論學習筆記”。

2.工作職責重新制定：制定教研組工作職責、教研組長崗位職責、集體備課組職責、改變過去教研活動隨意的做法，使我校教研活動更加務實。重新制定教育理論學習要求，對教師業務學習要求進行重新認定，改變過去筆記不統一的做法，有利於提高教師對業務學習的重視。

(二)教科研成績：

1、李清波、王秋芬和張純志論文在《新課程》等雜誌上發表。

2、《綜合實踐中合作學習方法的研究》順利結題、市級重點課題《在國中階段弘揚傳統文化教育的實踐研究》、市一般課題《學生閲讀能力與方法培養研究》、《互聯網+時代國中生信息素養培育策略的研究》、小課題《絡化學習方式下的情感價值觀培養策略研究》、《信息技術與國中思想品德教學深度融合研究》立項，開題會順利召開。

3、報名參加《基於雲教育平台提高教學生產力的實踐研究》教師積極踴躍，上交成果多。積極撰寫教學案例和敍事參加省、市教研成果徵收工作。

(三)青年教師成長迅速

1、張佳琪同志參加大慶教育學會讀書與人生演講比賽獲得區和市級一等獎。

2、張燁在4月參加了歷史學科複習研討會，併成為主講人。

(四)教師積極參加骨幹教師評選工作

黃羣、李清波和都漢斌獲得20__年大慶市骨幹教師稱號。

二、開展的工作

(一)教師積極參加各級培訓

王繼紅、李清波、張偉等參加市級教師培訓和會考質量分析等活動。地理、生物和政治等學科觀看了空中課堂。張佳琪、黃羣和李清波到哈爾濱參加省教學教研活動。

(二)常規工作有特色

1、開展教師自主學習活動

我校教研室根據“情智發展課堂”需要，組織教師利用互聯網進行網上學習，教研室負責發放學習筆記，要求教師利用備課之餘，瀏覽與教學有關的文章，觀看網上優秀教師案例等，記錄所學習重點，教研室定期檢查，設立教師自學檢查記錄，留有詳細檢查情況彙總。

2、配合教導處“走進初四進課堂，共築學校輝煌”活動，開展聽課評課活動。

教研室根據此項活動，組織教研組長、骨幹教師、青年教師參與聽課評課，教研組長和骨幹教師負責對授課教師進行點評，學校領導親自參加，對今後教學工作作出部署。

3、初四集體備課活動彰顯特色

初四年級開展定期和不定期集體備課活動，同學科教師統一授課進度和計劃，制定一、二、三輪複習計劃。備課時在課件、試題等方面互通有無，互相交流教學方法和解題方法等。

4、教研活動更務實

全校教師以教研組為單位進行教案“課後反思”集中書寫工作，各組負責研究和制定“教學反思”書寫模式，對教學反思進行查缺不漏，使教學反思工作能真正落實。

5、積極參加上級各類評選活動：

李清波、黃羣被評為讓胡路區兼職教研員、李清波被評為大慶教育研究特約編輯、組織四位教師參加市級骨幹教師評選活動。李清波參加教師資格面試官評選工作。

6、準備教育均衡發展檢查三年材料

三、存在問題

1、集體備課中方面存在問題

由於我校剛從教育培訓中心脱離出來，在集體備課方面還保持一些原做法，越來越不適應新要求。

2、教研活動方面存在問題

教研組活動時間有時與政教處活動相沖突，教研活動時間不能得到充分的保證，教師參與的積極性不高，導致教研活動的效果不夠突出。

四、20_年打算

1、加強常規教研活動，教研活動等作為對教師的履行職責的考核項目，實行民主、公開、公正的考核，調動教師教好書、育好人的積極性。集體備課的首要條件是教師對教材的集體研究，然後結合學生實際探討出一個或多個備課方案，集體備課的目的是“備”學生，這是作為今後教學工作都必須堅持的。

2、加強課題研究管理：

對課題組長進行培訓，保證課題研究的方向。定期召開課題研究會議。及時整理階段材料。

3、深入研究“情智發展課堂”教學模式，完善環節，強化運用。

4、注重青年教師培養

建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，青年教師定期上交教案、課後反思，期末上一節公開課。

5、積極參加上級組織的教師培訓活動。

按照市學院和區進修學校安排積極參加各級培訓活動，做到參加市裏培訓教師有學習記錄，參加外市培訓教師有學習心得。

6、配合“推門進課堂，提升常態課”聽課活動進行教研。

聽課後，學科組長組織本組教師對本節課進行評課，提出課堂模式運用中存在的不足，指出改進措施。針對教學方法運用、自學方法指導、合作探究深入等方面提出意見。以此促進我校課堂教學質量提升。

7、開展第五屆“教師論壇”活動。

為了學習教師在課堂教學中積累的先進經驗，不斷提高教師教育理論水平和教育教學能力;宣傳優秀教育教學經驗，為優秀教師搭建展示平台，結合我校校情，開展我校第五季“本土.特色.發展”教師論壇。

教研學期工作總結 篇3

幼兒園的教研工作直接影響着幼兒園教育教學工作的質量。本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認真貫徹落實“市幼兒園新學期教學工作業務會議”精神，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結

1.在“不同層次的教師活動”中提高教師素養。

我園的師資隊伍中有骨幹教師、教學經驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。

新教師與老教師：開學初我園的6對師徒結對的新老教師根據“師徒結對”的活動計劃，從教學活動、自主遊戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，並以公開活動、教育教學論文等多種形式予以呈現。經過一學期的努力，新教師在老教師的指導下，教學水平和能力都獲得了一定的提高。

新青年教師：開學初我園要求新青教師每月上好一節檢查課，在多次的課堂教學實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學水平都有了一定的提高。

2.在“請進來、走出去”中開闊教師視野。

我園聘請了早期閲讀的老師來園進行小班的早期閲讀課示範活動，課後與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閲讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。

外出學習：我園多次派遣園內教師到、參加學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。

3.在“教師基本功競賽”中錘鍊教師技能。

自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發，以多種表現形式製作出一件件精美的作品，展現了我園教師們心靈手巧、勇於創新的精神面貌。

4.在“反思、總結”中積累教師經驗。

為了幫助教師積累教育教學過程中的經驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結。我園要求教師把教育教學中的點滴經驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學隨筆。

5.教學工作及時計劃，及時總結。

活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學工作上注重早安排、早落實;活動的總結是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認真總結，發現問題，及時改進。

制訂計劃：要求教師在期初時認真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，並認真查閲各類文獻資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內子課題研究計劃，在計劃制訂好以後，嚴格按照計劃實施教育教學活動，同時根據班級實際情況和幼兒需要作出相應的調整、修改，做到預設活動和生成活動相結合，做到在平行班級中既有共性又有個性。

撰寫總結：在學期結束時，要求教師們認真、仔細地撰寫好班級工作總結、年級組工作總結等，在總結中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標，繼續努力。

6、存在不足及今後思考：

1.存在不足

(1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學中的點滴，以後可以發到網上供大家分享。

(2)教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。

(3)課程研究資源的積累有待完善。

2.今後思考

(1) 研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節教學活動的質量，並且根據實際情況學會修改、調整活動，靈活地實施。

(2)在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便於教師們在教育教學活動中的使用。

教研學期工作總結 篇4

因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，現在這對一學期的教研工作做以下總結：

一、開展有效教研，調動老師積極性

本學期我組教研活動秉着做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，

從瞭解老師們的真正需求出發，我組設計了教師教研活動調查問卷，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動

1.常規教研：本學期的教研活動我們從民間熱身遊戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質性學習和交流。

2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單週一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具製作。於隔週週二上午進行課堂教學展示。

3.園本教研：當前，全縣範圍內對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施。本學年我園立足於本園實際，制定了“楠溪江社會性區域遊戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區域遊戲做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間遊戲活動，具體區域創設將於下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨幹教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發，從主題網絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。

每一次教研活動我們都儘量體現參與式教研、有效教研的模式，調動老師們參與教研活動的積極性。

二、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。我們從民間遊戲組織、建構技能練兵出發，讓老師們輪流主講，老師們在紮實的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質、技巧的提高。在專業主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區域遊戲中幼兒的社會性發展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發展與學習指南》遊戲與幼兒，我們還觀摩學習了温州十五幼“快樂農莊”社會性區域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在遊戲中促進幼兒的社會性發展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經驗，確立目標。

三、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣裏對幼兒園半日教學常規這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，保證幼兒充足的户外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以紮實、優質的教學常規獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優質課評比，每位專任教師積極參與，認真備課、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新台階，並推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優質課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節活動，幼兒秋遊活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、遊戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。

五、取得的成績，提升職業成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣國小老師展示了語言活動《小兔乖乖》;縣教師優質課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎;黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創建專題培訓會上做建構室活動開放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。

3.加強對教師技能、技巧的培訓。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

教研學期工作總結 篇5

小班組全體教師堅持理論和教育實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要工作作一下回顧總結。

一、加強理論學習，將教師的教育理念轉化為教育實踐。

在綱要精神進一步深入的今天，我組教師或多或少還存在着許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉化為教育實踐。為此，我們請教師把在工作中碰到的實際問題和困惑提出來，針對這些問題，我們首先組織教師學習《綱要》，再針對小班年齡段幼兒的特點，瞭解該年齡段幼兒的教育目標和相應的教育策略;然後大家針對這些問題暢所欲言，發表自己的觀點看法，最後進行實踐。到下次教研活動時再把實踐的結果交流、總結。

我組在園本課題實施時，以探究户外活動教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，並組織教師進行户外活動教學開展的經驗交流。

二、積極開展户外自制玩具的開發和利用。

我們的教研活動適時地安排教師學習《綱要》，根據小班幼兒的實際情況，對如何開展好課題進行了專題研究。一方面，首先制定出試驗班級課題實施計劃，根據課題實施計劃各班向家長進行開展户外活動對幼兒發展的促進作用等方面的宣傳，動員家長參與到課題中來。在日常活動中向家長展示幼兒利用户外自制玩具進行的各項活動;同時我們利用家長座談會、接送孩子等機會，和家長交流課題的開展情況。另一方面，結合園內課題的進展，督促各班教師積極行動起來，創造性地開發自制玩具，並利用户外活動時間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準備。

三、加強教研力度，提高教學質量。

1、 加強教研活動，提高課堂教學質量。本學期，是我園實施新教材的第一學期，為此我們在每一次教研活動都要組織教師討論教學中遇到的問題，共同研究解決方案，統一教學要求。另外，注重對教師日常教學活動的瞭解監督和知道，及時解決教學中的細小問題。

2、建立教研活動輪流制。針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。以此來提高教師將理論與個人經驗進行恰當地轉換、修正和反省的能力，同時鍛鍊教師們的口才與膽量。

3、培養幼兒良好的一日生活常規。以組為單位明確教師在一日生活各環節中的常規要求。注重保教結合，要求教師和保育員協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、瞭解幼兒的需要，發現問題及時調整，採取措施。並在教研活動中以來園、進餐、餐前、餐後等環節進行學習研討完善，並充分發揮教師的個人專長，加強常規培養。

四、家長工作的細化，深得信任充分發揮家幼園地的宣傳作用及家園聯繫冊的橋樑作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時瞭解、解決家長的需求和困難。

在幼兒入園後的短期內邀請家長來園召開新生家長座談會，一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今後能配合幼兒園的各項措施;另一方面也為了加強家長對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長講授幼兒發展的基本知識，傳授教育幼兒的經驗(健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等)和家園配合的意義作用和途徑。

教師經常利用接送孩子的時間與家長進行個別交談和專門約請個別家長來園面談，或教師到幼兒家中進行實地家訪，使家長與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進孩子發展。

五、不足之處，有待改進當然，在新的教學理念的探索中我們還存在着一些不足：

1、業務學習的形式單一，教師的主體的作用沒有真正的得到發揮。下期將會在調動教師積極性方面做一些改進措施。

2、目前，我們的教育教學的工作還停留在實施的層面上(對於新教材)，沒能進行深入的研究和總結。教師在設計教育活動的時候還存在應付過關的思想，因此，下學期將採用骨幹帶頭探討的形式，讓教師帶動教師。

3、進一步加強指導教師完善語言領域中的特色教育，尋找教學中的共性和差異性，總結教學中的規律。下學期將重點開發語言領域中的特色教育。

4、為了最大限度的發揮實施課題的教育功能，為幼兒創設更充分自主發展的空間，下學期我們將深入進行户外活動的研究活動，重點放在創新自制玩具的開發和户外活動開展情況的各種痕跡的收集、整理和總結。

5、繼續加強創設良好物質環境的同時，我們也將為幼兒創設和諧愉悦的心理環境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環境中，積極創設寬鬆、和諧、寬容、信任的人際關係，努力優化師幼關係、保教人員關係、教師與家長關係等。教師要切實做到態度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處於一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。

教研學期工作總結 篇6

一學期的工作落近尾聲。本學期，積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新台階。現將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單週進行一次以校輔導，雙週以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平台，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。着重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先後學習了《數學課程標準》、《國小數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鑽研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們着重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。在加強理論學習中，本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，着重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對於優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，着重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，並和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。同時，創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯評活動。要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。首先，教師人人登台，人人蔘與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，對評選出的優質課再進行公開示範課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。先後聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最後，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，採取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞台、教學研討平台。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討;其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利於不斷借鑑、實踐、創新，形成自己的教學藝術。

三、認真開展好各項活動。

1、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收穫。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地佔有資料，共享學科資源，優化教學系統。

2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人蔘與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

3、組織進行了一至六年級的數學競賽活動。重視學生個性的發展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然後再由教研組審議，補充，最後集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。並協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末複習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了複習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，提高。之後，我們又組織了複習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。對於統考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買複習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。

綜上所述，這一學期，我們着重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在着不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。只有這樣，才能適應改革，適應社會，才能在新課程實施中有所作為。

教研學期工作總結 篇7

本學期語文組積極配合教導處，抓好備課、上課、作業批改、教學效果階段檢測、學生輔導等常規教學的幾個基本環節，嚴把教學質量關。

1、抓好備課、上課、作業批改環節，規範教學常規管理，強化教學過程管理。

本學期配合教導處進行了多次備課、作業批改檢查，在講評後，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學的效果。開學初，按照學校部署，教研組積極配合校領導深入課堂，開展隨堂教研，並對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環節的實效。

2、抓好教學反思、分析與交流，促質量，提水平。

本學期，學校組織了多次教學質量階段驗收，我組緊緊依靠這個平台，各位教師對每次的反饋情況都能進行認真深刻的反思和分析，並在組內進行了一次集中交流，相互學習，相互促進，效果明顯。

3、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發展。

根據學校的要求，結合學科特點，從總體上看，本組教師重視了學生的課外輔導，加強了學生的管理，從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象，注重了學生綜合素質的提高。並能積極鼓勵學生參與各種實踐活動，注重了學生知識運用能力的培養。可以説，這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代發展的開拓精神，使專業課教學更富成效。

4、教研活動紮實有效，促進交流，提高素質。

本學期，教學研究仍是本組的工作重點，“推門課”結束後，按計劃地開展了教研活動，全體教師參加了課堂教學展示活動，在活動中，各位教師高度重視，充分採用新理念。

5、學生活動豐富多彩，鞏固知識。

素質教育是時代的要求，是社會發展的要求。語文是一門傳授基本知識的工具學科，重要的不僅是要教學生學會知識，更要教會學生會學會應用知識。本學期我們組配合學校舉行了為期一個周的讀書節活動，我校各位同學積極參與：中高年級的同學，寫了一篇又一篇優秀的讀書筆記，有的還設計成了圖文並茂的讀書小報，讓同學們領略到愛讀書、會讀書的優秀成果，感受到語言文字的魅力;書，是我們師生共同的朋友，拉進了我們心靈的距離，我們朗誦美文，我們表演課本劇，我們講故事，我們歡聲笑語、其樂無窮。

6、加強業務能力建設，完成目標任務。

語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業批改、輔導等環節，積極參與各種業務學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業務研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及複習措施，能結合教學實際，有針對性地制定措施，整個學科協調發展，勢頭良好。經過學校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標任務。

教研學期工作總結 篇8

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，藉助這一平台使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關係、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬鬆、愉悦的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先後為多名教師提供了展示個人工作能力的平台。

二、以教研組主題活動為契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個瞭解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悦》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致讚譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長髮揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。

教研學期工作總結 篇9

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施， 深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習 進一步提升理念

我園師資處於非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、 繼續注重實踐嘗試 逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索慾望較高。雖説問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習 深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源 推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。