數學教育培訓總結範文（通用3篇）

數學教育培訓總結範文 篇1

一、學員感人的學習精神激勵着我

俗語説：活到老，學到老。這也是社區教育的終身學習理念，把這句話用到我們學員的身上真是一點也不為過。學員的好學精神，虛心求教的態度深深觸動我。成人雙證制數學學習是成人高中學員最感頭疼最難的一門學科，主原因是大部分學員原來基礎差，從國中畢業離開學校一般是再也沒有去碰過數學了，它不像社會文史類學科容易去理解，在平時的工作和生活中接觸得相對比較多，而數學大部分概念性的內容在實際生活中應用到的卻不多，而且知識的'連貫性很強，又相對比較枯燥，故對於大部分學員來説，對數學都沒有較高的興趣，一堂課下來真正能聽懂的學員不多，況且學員都有一定的工作和家庭牽絆，但部分學員表現出的學習熱情和態度讓人肅然起敬，無論颳風下雨、無論冰凍下雪、無論路途遠近、無論能否聽懂，都能在規定的時間來聽課，下課了還圍在我身邊問問題。有的學員一下班飯都不吃就來聽課，有的學員帶上無人照看的小孩來聽課，有的學員跨鄉鎮趕來聽課，有的學員夫妻結伴前來聽課等等，為的就是趕來吃上一顆青春年少時未好好讀書的“後悔藥”，不再錯失能再次學習的良機。因此，對成人“雙證制”班高中數學的教學，雖然難度比其他學科要大得多，如果按照普通高中的教學方法進行施教的話，效果肯定會不盡如人意。但學員的熱情感染着我，使我有足夠的理由相信，我能給他們，渴望知識的他們一個滿意的答案，教學上我努力貼合學員實際進行安排：

1、總括教材、克服逃避心理，成人高中“雙證制”數學教材採用的是省編教材，編着者已經改變了全日制教材中“繁、難、艱、深、全”的弊端。因此，我在每年開學第一課就把教材的內容作一個全面的介紹，讓學員大體上了解到高中數學與國中數學的聯繫與區別，對新知識點的難易程度有個大致的瞭解，根據教材的目錄，對第一章中的集合、第六章的立體幾何這兩塊內容，強調難度並不是很大，因為成人相對於普高學生而言，在概念的理解及空間想象力上應該是有優勢的。而教材中的二次函數、三角函數等難度較大等，讓學員在上課時有心理上的準備。

2、以課本例題為基礎，結合近幾年的試題和模擬題，出一定量的試題在平時上課時進行適當訓練。教材在內容的安排上，從第二章函數到第五章的解析幾何，都要涉及到代數解析式的變換與運算，這也恰恰是成人學員最薄弱的地方。為此，有針對性地強化對多項式的訓練是很有必要的，所以我根據自己近幾年閲卷的情況，無論是找的例題還是出的習題，在難易程度上和數量上都儘量把握好尺度，標準是以能夠解決二次函數和直線方程即可。

3、練習與輔導方式多樣化，成人學員的學習是業餘時間的學習，除了集中聽課外，許多內容需要學員利用平時零星的業餘時間去消化和鞏固的，由於大多數學員有着繁忙的工作和較大的生活壓力，花在學習上的時間對他們來説還是不多的，所以每堂課上佈置的練習題儘量在上課結束前進行解題提示，目的就是為了鞏固所學知識，當場消化。練習題對學員來説也是因人而異的，學習能力強、基礎較好的學員基本上能在集中學習的時間段裏完成，而對基礎差的學員，一個基礎性的練習題做一遍是不夠的，往往在講解後還是似懂非懂，勉強在老師的指導下把練習題做出來，所以我就會利用微信、QQ等工具進行課外的教學和輔導，也鼓勵他們在課堂上積極發言、不懂就多問。

二、適應時代發展，努力使自己在各方面有所提升，作為一名新時代的成人教育工作者

作為成人教育工作者，教師必須與時俱進，更新教育思想，轉變教育觀念，積極投身教育改革，補齊當前成人教育短板，不忘初心，不斷創新進取。面對新時代新起點，我們要牢記歷史賦予的責任，開啟成人教育新徵程，促進全民終身學習深入發展，不斷反思自己的教學行為，改革過時的教學方法、模式，特別是要根據學員的實際情況進行思考和研究，結合自己的教學實際調整教學策略和方法，從而提高教學水平和質量。我在這十年來的成人雙證制高中數學教育培訓的過程中，能有較強的責任心和事業心，積極主動去學習去適應時代的發展和學員的變化。工作認真負責，對學員熱情，學習他們優於自己的長處，也學習到了更多教育理論知識，提高了自己的教育素養，使自己在教別人知識過程中也收穫到了快樂。做到了和學員共同提高、共同進步。

當然，成人高中雙證制數學教育培訓的深入開展，重要的目的是訓練學員的邏輯思維能力和認知能力，同時教給他們樹立終身學習的理念、保持終身學習的能力，讓學員在日新月異飛速發展的學習型社會中能勇立潮頭。

我深信：在眾多成人教育工作者的不懈努力下，農村成人“雙證制”高中教育教學一定會取得更輝煌的成績。

數學教育培訓總結範文 篇2

本次培訓，利用網絡觀看了各位專家們的講座，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺，對我的教育教學實際幫助很大。現將培訓總結如下：

一、專家講座。

思想理念的提升我這次參加了天津市中學教師五週期信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名國中數學教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。

1、通過師德培訓，使我認識到，要想成為一名優秀的教師必須關注細節，從細微處入手，充分了解、關愛每一名學生。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師要根據教育教學規律和學生身心發展水平和特點，充分尊重學生的主體地位，用自己的德和才來影響教育學生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來，培養學生廣泛的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生整體素質協調發展，這才是師德的重點。

2、通過學習《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學中我對學生儘量少批評多表揚，找他們的閃光點，既使必須地批評也要委婉的方式，這樣可以更好地激發學生學習興趣。通過學習《PPT也能做出好課件》，讓我對PPT製作課件又有了更深的認識，掌握了更多製作技巧，使我學到了各類演示文稿具體制作方法。當我用所學的知識製作更加精美、實用的課件運用到自己的教學中，發現學生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學效果。

二、同行交流，取長補短！

1、班級論壇研討，思想交流，方法交流的園地培訓中的學科論壇研討可以和輔導教師、班級同學進行交流研討，大家共同參與，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們徵求意見，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導教師推薦的優秀作業，來不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學水平。

2、學習日誌，學習的心得的總結這次培訓要求每個學員提交學習日誌，寫學習日誌，心得體會，提出困惑。

也為我們學習和交流提供了一平台。發表學習日誌，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

三、提交案例。

作業，彙集才思培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法於專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。我在第二階段的實踐作業還被老師評為優秀。總之，這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對於我今後的數學教學幫助很大，通過本學期繼續教育培訓的學習，如春風化雨般潤物於無聲，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，不斷地學習充電，以適應素質教育的需要，適應新時期教育發展的需要。

數學教育培訓總結範文 篇3

本學期，我擔任的是四年級兩個班數學教學工作。我所教的兩個班中，基礎都較好，學習比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業。本學期我結合兩個班學生的實際情況和新課標的具體要求，我突出做了如下幾個方面的工作。

一、着手四基，切不忽視每項技能。

要想使學生的學習能力和學習成績得到可持續發展，夯實四基（基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）是重中之重。老師要做到在不加重學生負擔的前提下，提高學生的熟練程度。讓學生對所不能擠佔學生全部的時間，而應留給學生一些自由學習和思考的空間，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在四基培養方面，我作了以下幾點嘗試：

1、切實抓好課堂教學。首先是認真學習《新課程標準（20xx版）》，領會其精神實質，我非常注重夯實學生的“四基”訓練，不忽視每個每項技能的發展。我認真鑽研並吃透教材和教師用書，根據學生的具體情況，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣的教學方式，真正做到每節課都是“有備而來”。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出；

加強師生交流，鼓勵學生髮現問題並提出問題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注重營造課堂氛圍，讓語言豐富有趣，以調動學生的學習積極性，培養學生在課堂上的認真聽課積極思考的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題儘量當堂解決。

2、認真批改每份作業。佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，還要具有趣味性和挑戰性，以激發學生做作業的興趣。為了做到這一點，我常常收集各種輔助資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改與訂正，對做得特別好的除了給個“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學生及時以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救，儘可能在期末複習中做到有的放矢。

3、培養良好學習習慣。我特別注重他們如下習慣的培養：

①認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣。

②書寫工整、格式規範的習慣。

③認真閲讀數學課本的習慣。

④發現問題，提出問題的習慣。

⑤做家庭作業時做到“先複習，再練習，後預習”（簡稱家庭作業“三步曲”）。我還特別注重學生對數字規範書寫的習慣。因為數字貫穿整個數學學習階段，所以練習好數字規範書寫尤為重要。在開學初，我就注重學生書寫規範數字，對寫得好的進行鼓勵，並經常進行評比和展示。現在兩個班的學生作業書寫都非常工整，減少了因書寫不工而引起的錯誤，作業正確率有明顯增高。

二、放眼全體，決不放棄每個學生。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的班裏，最難兼顧的是尖子生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課後輔導中關注每一個學生，不放棄每個學生。力爭讓全體學生都能得到一定的發展。在全體發展方面，我的做法主要有如下幾點：

1、抓好兩頭帶動中間。在課堂教學中，注意設計不同層次的問題和作業，照顧到不同層次學生學習的需要，給學困生設計比較基礎的課堂練習爭取不讓學困生掉隊，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間。對後進生的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之慾和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

2、做好差生轉化工作。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義；

其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心。在差生轉化方面，我探索出兩條腿走路的模式——校家結合。在學校，除了教師抽空輔導以外，還建立了互幫互學機制，讓每一名優等生幫帶一名學困生。教師輔導不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導；同學的幫助主要是督促完成作業、檢查錯誤及訂正作業等方面。在家裏，家長要陪伴學生複習功課、完成作業、預習新課，幫助孩子養成良好的先學後玩的良好習慣，體驗學習的快樂。

3、靈活採用激勵方式。教師要把激勵目標惠及每一個學生，不僅是學習好的同學，也應該有學困生的份兒。我注重及時發現學困生的閃光點，在學習上哪怕是一點微小的進步也要不吝獎勵，如主動回答問題、積極參與討論、按時完成作業、及時訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語言鼓勵，或掌聲鼓勵，或物質鼓勵。教師的鼓勵要恰如其分，不要言過其實，要真情實感，不要虛情假意。不要久而久之，學困生不再自卑，作業不再拖拉，學習的自覺性提高了；尖子生的學習也更帶勁了，班級的學習氣氛也濃郁了許多。

三、傾心教研，從不馬虎每一節課。

教師的專業成長是一個持續的過程，是一個需要靠付出長期的努力和不斷探索的過程，需要在教中學、學中教，在實踐中總結經驗，用新的經驗指導教學。教師要不斷吸收新血液，認真學習《新課程標準（20xx版）》，積極參加教研活動，從中汲取營養，把理論與實踐相結合，讓理論回饋於教學之中。在教研活動方面，主要體現在如下幾方面：

1、不斷進行教學反思。認真上好每一節課，不馬虎每一節課。在課後總要認真思考一下教學的`得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極性是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學課件是否起到輔助作用，把體會或感觸深的寫成教學反思。本學期我結合自己的教學實踐，認真分析，不斷總結，共寫出教學反思14篇。

2、積極參加教研活動。本學期的11月9日，我參加了在池州秋浦影劇院召開的由池口國小承辦的“走進新課標，走進新課堂”國小數學教學觀摩研討會，觀摩了張勇成和王凌兩位教學專家的精彩課堂教學展示，聆聽了這二位專家專題報告，長了見識，提高了自身素質。我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己：在工作上做到勤於職守，穩步踏實；在業務上做到有疑必問，有惑必探；在理念上做到立足現在，放眼未來。

3、勤於總結教學經驗。對於在教育教學中取得和點滴經驗，總要寫成心得，或短或長。如在教學中的好的導語、好的提問方式、好的講解角度、好的解題策略、好的評價語言等都要一一記下，對於教學中新的發現、新的理解、新的做法等等，也都及時做好記錄，久而久之，集腋成裘，積土成丘，匯點滴成江河，聚零星成整體，寫出了不少教學隨筆。

在有所收穫的同時，我也清楚地認識到自己的不足，如在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓合作探究學習發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，把人文教育帶進數學課堂，豐富數學內涵。不斷努力進取，堅持探索研究，爭取更大進步！