三年級語文教研組個人工作總結
篇一:
本教研組共有6位語文教師,老中青結合,搭配合理,互幫互助,共同進步。我們堅持學校的有關教育教學計劃,在學校教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、主要工作
1、學習新課標,轉變教師的教育觀念。
我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。
我們以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係。
本學期以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課體現學生的主體性,在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思,及時地記錄教學中點點滴滴的感受。參照學校的工作計劃,我們本學期能把每週六的業務學習時間用好用足,更好地發揮業務學習的功效,確保每週一次的教研組和備課討論的活動,做到週週有內容,同時開展好示範課、教研課,加強了研課、磨課的力度。本學期本年級段還對毛豔清老師的公開課《秋天的雨》進行磨課。在本次磨課活動中教研組集中集體的智慧,對選定的教材精心策劃、反覆推敲,將教學思想、教學設計在教研組內交流探討。磨課結束後,結合教者的教學反思,和其它教師的意見,在教研組內進行評點,分析,促使教師在課堂教學水平上有新的提高。
4、做好培優補差的工作,提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時,教師們努力抓好了培優補差工作。抓好後進生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個後進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。
二、兩個轉變:
1、教師課堂教學形式的轉變。
在新的課程標準的指導下,我們的課堂教學已經開始注重體現學生的主體地位。本學期,在此基礎上,我們更加註意課堂的有效性,使學生在一節40分鐘的課堂裏取得更多的收穫。
2、學生作業設置的轉變。
除了保留原來就有的作業,本學期根據要求我們設立了摘錄本,規定每星期摘記的量並且注意引導學生摘記的內容,使之能夠為促進學生語言文字的積累和發展起到作用。
三、兩點收穫:
1、學生的語文綜合素養有所提高。從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面,通過教導處抽查檢測可以看見一學期的訓練已經收到一定的成效,同時學生的語文成績也有所提高,本次期末大考我們年級總體成績令人滿意。
2、老師也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教學水平和管理水平,豐富了自身的經驗。本學期,在論文撰寫方面,三年級語文組老師大多能結合自己的教學實際,充分利用課餘時間寫寫教學心得、論文、案例。
在成績面前,我們教研組老師永不會滿足。不斷探索,追求更優異的成績,將是我們今後繼續努力的方向。
篇二:
本學期,我們國小三年級語文教研組全體教師,在校領導的關懷和具體指導下,堅持學習,積極進取,團結協作,營造濃厚的教研氛圍,勤懇耕耘,默默例文,認真履行教師的職責,充沛發揮教師的主觀能動性,積極參與各項教研教改實驗活動。認真完成了本學期的各項任務,現就下列三方面進行概要總結:
一、堅持理論學習,認真撰寫優秀論文
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師假如不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們訂閲各種語文學習刊物,瞭解教研改信息,善學才幹善研,善研才幹善教,已成為全組教師的共識,大家在“學習一實踐一學習”的循環反覆中不時地提高自身的教學教研能力。
二、積極參與和開展教研活動
我們國小三年級語文教研組,除了戈三嬌老師教過國小三年級以外,其餘三位老師都是第一次涉足國小三年級,為了讓老師們儘快掌握國小三年級的課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展紮實有效的聽、評、説課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展單元説課。也就是説單元的教學目標、重點、難點,説教材的前後聯繫,説突出重點、突破難點的措施,説本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。我組教師也十分重視聽評課活動,本學期,依照教研室、學校的工作佈置,我們在校領導的指導下,分別對《貓》《月球之謎》《太陽》《九寨溝》等多篇課文進行了教學研究。認真備課,設計教學設計,互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容佈置否恰當。難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求等方面進行全面的評論、研討。再由任課教師反思後,改進教學設計,再執教、組內再聽課、再評課,執教老師再改進再指教。一個流程下來,全組教師的教學均有提高。聽評課活動促進了教學水平的提高,也促進了我組全體教師的專業生長。
三、發揚集體精神,凸現合作精神。
在常規教學中我們互相探究教學中的問題,在各級質量檢查中,相互出謀獻策,資源多篇,力求提高我們的語文整體成果。比方,我們組老師大多能自身製作課件,熟練操作多媒體平台,充沛開發網絡空間的潛能,大家經常自制課件,把精心製作的課件無私地例文出來,在組內實行資源多篇。在平時的各項工作中,我們互相提醒、互相協助,相互都沒偏私。在複習時,更是愉快地分工合作。先分級集體備課,確定複習的計劃和方案,然後相互分工,人人出謀獻策,提前準備相關資料,使複習的過程能講練結合,有序進行。
作為一個年輕的教研組,我們的工作存在着許多缺乏,在今後的工作中仍要不時完善,我們將會加倍努力、勤奮工作,使我們的教學教研工作日趨完美。
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