2月教師教學個人工作總結
本站精心整理了《XX年6月教師教學個人工作總結》,望給大家帶來幫助!
一學期忙忙碌碌的過去了,中心校的教學工作已告一段落,現將這一學期所作的零碎工作彙報如下:
一、嚴格過程管理,打造勤謹的工作精神。為了提高教育教學質量,我們高度重視過程管理,努力形成勤謹工作的精神。組織教師認真學習學校的教學常規管理制度,使教師們對每項的要求都做到心知肚明,在教學工作中自覺的遵照執行,充分利用監控的功能作用,加強教學常規的過程管理,並把每次的監控結果及時發佈,做到公開、公平、公正,教師們可以隨時知道 全校教師的各項工作情況,學校定期對檢測結果進行分析,對好的表揚,對存在的不足點明,引起教師們重視一學期下來,教師們的工作積極性提高了,工作態度嚴謹了,教學秩序井然有序。在教學管理工作上狠抓教學六認真,按照要求正常進行教學六認真檢查,做到每個月檢查兩次,覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面,特別重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記,注重檢查與指導相結合,及時和有關同志交換意見,提出改進建議。
二、建立學習型組織。在深化教育改革,全面推進素質教育的今天,我們只有時時保持進取的精神,把學習與研究作為永恆的主題,方能適應新的形勢。為促進業務學習和研究,我們在營造書香校園方
面作了以下工作:一是制定業務學習計劃。學校分別在每月、每雙週集中業務培訓或者教學研究活動,要求教師個人在每週時間閲讀一篇教育教學理論文章,每兩個月撰寫一篇教學案例,在教師集中學習時間交流,每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閲業務報刊,使我們擁有更多的學習資料;在學校網站的二小論壇中發表文章,發表見解,提供更多的校內交流、研究機會;走出校門去學習,在網上和專家研討,讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養;三是開展讀書筆記和教育隨筆展評活動,促進教師們讀書的熱情。
三、正確導向,保證教學質量。中心校的教學工作計劃為我們的教學指明瞭方向,學期初就對教學計劃進行了深入的學習和研討,從研討中教師們明確了教學中該抓什麼,該怎麼抓,明確的教學的內容和方向。
由於我校各項管理措施和評價措施比較完善,教師們工作嚴謹,單元測試工作做得精細紮實,教師們精誠合作,在中心校的抽測中,大部分班級取得了較滿意的成績。
四、倡導自主自由的教研之風,努力使之為教學服務,為教師服務。 在新課程理念實實在在地走入了操作層面的同時,在工作中我發現了一個問題,我校的教師骨幹不少,整體水平不低,但是在交流研討時不喜歡發言,討論是個很好的取長補短的過程,怎麼辦?在思 考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位,二是教師們沒有交流的習慣,三是學生們需要展示的舞台,教師們更需要展示的舞台。基於這樣的思考,在平時的監控過程中發現好的做法,及時表揚的推廣。
學校為教師們創設活動的時間和空間,教研活動鍛鍊了一批老師,課堂教學中,他們大膽嘗試,有思想,有觀點,更為可貴的是他們對待教研襟懷坦蕩的態度,對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出,對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的氛圍中,老師們解決問題的能力提高了實效性也漸漸提高。本學期,在上級組織的各項論文賽中,我校教師積極參加,踴躍投稿,有幾十名教師的論文在省、市、縣獲獎。我校的王淑芳在省教海探航論文比賽中獲一等獎,劉棟老師連續在省、市級教育刊物上發表論文2 篇。
五、加強班主任工作,學校教學管理更上新台階。本學期,我校在班主任[培訓和管理方面加大力度,重視對班級的管理與建設,形成上下一條心,縱橫一條線的管理模式。使得老師不再覺得當班主任沒意思,使得學生在學校如同在家的感覺。班級管理水平的提高大大增強了學生的上進心,促進了班主任、任課教師的工作積極性,強化了學校的凝聚力,教育教學水平自然水漲船高。在本學期舉辦的全縣班主任工作現場會上,我們的表現讓參觀的專家、領導和教師讚不絕口。
回顧我們一學期來走過的歷程,當我們為自己所取得的些許成績而感到欣慰的時候,我們也清醒地認識到,我們的工作還有太多的不足之處,要想有一個實質的突破,必須並且首先依託教育科研。雖然過去我們也曾經申言抓好教研工作,也曾經身體力行組織和參與了一些教育教學研究活動,但是,距規範的科研相差還很遠。在今後的工作中,我們只能是沉下去,再沉下去,老老實實學習,認認真真思考,勤勤謹謹探索。
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