八年級語文第一學期教學工作總結
本學期我擔任中五班語文教學工作,每週七課時五自習。一個學期的緊張而繁忙的備、講、批、輔,使我在語文教學方面有了較多感悟與思索。為鑑昔知來,查漏補缺,現就本學期教學工作簡要總結。
一、教學思想的改造與提升
語文教學歸根結底就是語文能力與語文素養的培養與形成,即語文的工具性與人文性兩重目標的實現。讓學生既可造應當前教育選拔考試的需求,又可造應將來造應社會對人才綜合能力的要求。在教學中注重“授之以漁”,教給學生學習語文的基本方法,讓學生離開老師,升入高等學府,出身社會仍然可以繼續學語文,用語文,獲得終身學習,持續發展能力和資本。“教是為不教”我認為這才是為師之尊、為師之德、為師之本。
學生學習任務重,思想壓力大,作為老師我們必須最大限度地呵護他們的學習積極性和學習熱情。設法精教、趣教,使語文學習變得輕負擔、有趣味,讓學生愛上語文,迷上語文。這樣語文學習或許就不再是“令人頭疼”的學科了。另外,我在教學中還注重通過多種形式的比賽與點評讓學生獲得成就感,從而增強學習的信心和積極性。實踐表明,這種辦法非常有效,我們班學生的學習積極性、主動性比較高。
二、教學策略的成熟與完善
任何任務的順利完成有賴於好的方法與技巧。本學期我開始嘗試運用魏書生“學生能做的事老師不做”和語文教材無非是個“引子、例子、梯子”的思想,大膽放手,拓展挖深。讓學生完成一部分教學任務,並鼓勵學生質疑、發問、探究。教給學生從語文的“知、情、理、美”四角度讀文本、讀作者、讀背景。從而準確、全面、深刻地把握文章、領悟文旨、體味藝術特色、獲得語文知識和文學素養,形成語文能力。使學生既能應對考試,更能適應社會的需求。
另外,讓學生學會見縫插針,充分利用邊角餘料的點滴時間。多讀書,多積累,多見識豐富語文積澱。在語文學習的道路上我扮演了同行者和導師、朋友的角色,讓學生在語文學習的道路上輕鬆,愉快,高效,讓語文學習的旅途變成愉快的享受,也有明顯效果。
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