教學工作總結中學（通用27篇）

教學工作總結中學 篇1

20xx年度是極不平凡的一年，在縣局領導支持下，在全校師生共同努力下，我校繼續堅持“教育即服務，guǎnlǐ創和諧”的辦學理念，認真貫徹以質量為生命線，在課改中求發展的策略，堅持以“有效訓練”為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，紮實開展教學工作。現將一些具體做法彙報如下：

一、規範課程設置，努力推進課程改革。

1、嚴格執行上級文件，開齊開足各門課程，確保高質量完成各科教育教學任務。

2、認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要》的精神，努力貫徹落實“有效教學”和“有效訓練”主題活動，將教改基本理念轉化為具體教學行為優化各科教學過程。

二、狠抓常規guǎnlǐ，向guǎnlǐ要質量。

1、加強教學常規檢查力度，搞好教學常規反饋工作。本學期初，教導處對教學常規檢查制度作了進一步修改和完善，建立了月年級檢查制度和期中期末學校集中檢查制度，校長隨時抽查制度。

2、優化課堂教學，落實有效訓練

①提高課堂效率，堅持向課堂要效益。嚴格要求教師努力備好每一節課，上好每一堂課。備課要求備教材、備學生，精心設計師生互動內容，面向全體學生，切實抓好個人備課——集體備課——個人再備課的三級備課制。上課要求做到四點：教學層次合理，嚴格課前，課中，課後的環節guǎnlǐ;加強對學生非智力因素培養，激發學生學習興趣;改革教法，注重教學藝術，優化教學方法，培養創新意識;改進教學手段，傳統教學手段和現代化教學手段結合運用，開闊學生眼界和視野。

②有效訓練，認真輔導。認真及時佈置和批改作業，做到作業格式正確，難易適度，題型多樣，分層有效訓練;認真輔導，面向全體學生，既注重了差生的轉化，又注重優生的指導，從而有效提高班級合格率和優秀率。

3、抓評價，促發展。評價的改革是課改的重要內容之一，通過評價能有效促進學生的發展，激勵教師進取，完善教學guǎnlǐ，推動各學科的發展。根據教學進度，組織各學科單元整理複習與測試，做到有效反饋;嚴格組織期末考試，做好分析記錄工作。抓好學生成長記錄袋的填寫工作，全面系統評價學生，限度激勵學生健康成長。

三、夯實校本教研，用教改促質量

1、我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研製度的建設，健全教研組、備課組教研體系，加強集體備課，提高備課實效，各教研組、備課組都制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每兩週參加教研組活動1次。

2、每學期開展一次教研活動，以聽“常態課——示範課——研究課”的三級模式，開展全校性教研活動;每次活動結束，還組織老師們一些對教學中的問題進行研究，實行同伴互助，有力促進了全體教師教學水平的提高。

3、以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續以備課組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，加大市級實驗課題實驗力度，開展“快樂課堂教學”的研究，通過“問卷調查”，開展“快樂課堂”報告會的形式，極大促進了課堂的有效、高效教學，使課改和教學工作走上了科學化、規範化的道路。

四、加強理論學習，提升教師思想業務水平。

1、加強教師職業道德的學習，樹立素質教育的教育觀、價值觀、教師觀、學生觀和質量觀。認真組織業務學習，學先進教育理念、教育經驗、教育方法，由教導處牽頭下發資料和老師自學的形式，提升教師素質;同時每年學校還專門由教導處印發當年各地會考資料三套，要求老師完成，提升老師專業技能水平。

2、提升水平不僅加強老師自身“內功”的修煉，而且還加強“視野”的開闊，大量派出老師外出學習取經。在海慧中學開展的“陽光教育，魅力課堂建議”研討會，我校就超員派出三位教師觀摩學習，在沙洋縣組織的“校本資源開發主題會”，我們也派出大量人員參加，同進我們積極參加兄弟學校“漢宜協作體”活動等等，這樣通過“走出去”極大地開拓了老師視野，提升了老師思想業務水平。

這樣，通過“請進來”與“走出去”的活動，打造了一批名師，努力建造了一支“德藝雙馨”的教師隊伍。

五、課題研究方興未艾，現在我校有兩個課題一個課題“農村國中綜合實踐活動內容與方法研究”，一個是市級課題“教學的預設與生成研究”。

1、前者下半年準備結題。

2、解決教師長期採用的灌輸式的思維定勢，注重改變教學方式，創造必要的教學情境，讓學生主動學習，快樂學習，實現教學方式的轉變。我校通過調查學生，發現學生的學習興趣不高，老師教學方法比較陳舊。因此，我們召開教師會，讓部分優秀教師介紹自己的教學經驗，促進教師教學觀念的轉變，用陽光之心培育陽光之人，收到了較好的效果。

本學期教學工作在各個方面都有一些改進和提高，促進了教育教學發展，但不可否認，也存在一些亟待解決的問題：

1、教師教育教學觀念教學熱情仍需進一步轉變提高。

目前，很多教師滿足於已有的教學水平，不願學習，不願提高，滿足於“一桶水”的教學，教學滿堂灌、炒現飯，學生學無興趣，教者也無樂趣，往往責任遷怒於學生，不注重“以生為本全面發展”的理念，不注重以“陽光心態育陽光之人”的教育思想，給教育教學的發展，帶來了不利影響。

2、教育教學中的一些常規工作，存在“走形式，不落實”現象。

補教案，補聽課卡的現象依然存在;平時學生輔導工作也做了，但不細緻、不常態;作業不及時批改，試卷由學生批改現象也少量存在。

3、年級之間不能協調整體guǎnlǐ，“各自為政”現象應得以改進。雖然學校實行年級負責制，加強了各年級的責任意識，但學校整體工作往往有時讓位於年級工作，學校有些工作不能“保質保量”完成。

總之，在過去一年中，我們在教育教學中取得了一些成績，但也看到了教學中存在的一些問題。在今後工作中，我們將完善制度改革，建立起真正激勵機制，加大教研教改力度，改進教法，將每一項工作落到實處，使我校辦學水平得到進一步提高。

教學工作總結中學 篇2

幾年來，我們二小數學教研一向以同課異構的方法進行公開課教學與教研。所謂同課異構，指的是上同一節課用不一樣的教學設計進行教學。一節課下來，教師們展現了自我的個人魅力，構成了自我獨特的教學風格。

我一向在思考一個問題，如果用同課同構，即同年段教師進行團體備課，上同一節課用同樣的教學設計進行教學，是否更能節省教研時間，共享教學資源的研發。而在同樣的教學設計實施中，加以自我個人魅力，並不斷進行教學設計的改善，是否更能促進課堂教學有效性的研究。

經過我們幾個年段教師的討論，我們決定在年段公開課中採用同課同構這一方法。我們以《圓的周長》這一課進行團體備課，並於10月29日這一天由三位教師連開了三節課。

精彩的課堂來自精彩的預設，教學是一項複雜的活動，它需要教師課前做出周密的策劃，這就是對教學的預設。課堂教學是一個動態生成的過程，再好的預設，也無法預知課堂教學中的全部細節。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預設。生成，離不開科學的預設：預設，是為了更好地生成。一堂課前，我們總會精心設計每一節課，而教學的每個設計、每個活動都離不開課前預設。預設時，我們要直面學生的數學現實，即：多從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學，確定切合學生實際的教學目標，因為僅有在預設上多下功夫，理智地認識生成，才能更好地解決課堂生成的問題。新理念指出：課堂教學是教師和學生共同的生命歷程。課堂教學應當煥發生命的活力。生命狀態的數學學習是生成的數學學習，它不該根據預設教案按部就班進行，而是充分發揮師生雙方的進取性，隨着數學活動的展開，教師、學生的思想和教學文本不斷碰撞，創造火花不斷迸發，新的學習需求、方向不斷產生，學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，這就是生成的課堂教學。在這樣課堂上，學生才有更多的機會用自我的獨特方法去認識體驗所學知識，同時還伴隨着許多意外的發現。我們備課的重點就這樣放在了精彩的預設。

第一節課紀教師努力創設平等、民主、安全、愉悦的教學環境，激趣引入、演示操作、指導學生合作探究周長的計算方法，力求讓學生經歷科學發現的完整過程。紀惠玲上完一節課，我們立刻在葉福泉教師的指導下共同探討。李維準教師之後上了第二節課，針對紀教師上節課的不足處怎樣引導學生猜想圓的周長與直徑有關係?，他做了一個簡單教具：細繩一端綁着一個物品，甩動成圓形，細繩短，圓小，圓的周長就小，細繩長，圓大，圓的周長就大，體會細繩也就是半徑與圓周長的關係，從而體會到直徑大周長就長，直徑小周長就短的道理。而其他的教學細節也更趨完美了。午時，我之後上第三節課，壓力真的是很大。為了解決上午兩節課精彩有餘練習不足的弱點，我大膽使用了計算器，由於計算周長用到圓周率3.14，同學們算起來數字大計算繁難。使用計算器後，節省了較多的時間，同學們進行的練習更全面深入了。對新課的認識更加深刻了。

總結我上的這節課，先讓學生認識圓的周長再經過測量圓的周長和直徑並求出它們的比值，得出圓周率;然後經過圓周率和圓的周長的關係推導出圓的周長的計算公式。巴班斯基的最優化理論指出：應根據學生在不一樣的學習水平的變化來完善教學方案，實行最佳組合。在實際的教學中，我遵循國小生的認知規律，把所學的資料按照從直觀到抽象、從感性到理性的過程安排。

首先，我在學生動手操作探索出用線繞，在直尺上滾等直接測量圓的周長後，我又引出新的問題：那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少?在黑板上畫上一個小圓如何測出它的周長?甩球出現的圓能量出它的周長嗎?使學生自我切實體會到有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來，從而再去探索新的方法，這使得下頭的學習有了驅動力。我們説，要以學生為主體，其本質就是學生學習內驅力的喚醒和激發。

在接下來的引導中，我又較好地處理了圓的周長公式中，圓的周長與圓的直徑的關係。探索圓的周長為什麼要研究到圓的半徑或直徑?有很多案例在這一點的處理上顯得突兀。在這節課中，我提出圓的周長和什麼有關係呢?當學生説出圓的周長與直徑有關時，教師又進一步追問：你覺得是和直徑有關係，説説理由好嗎?這就喚醒了原有的知識經驗：圓的半徑(直徑)決定圓的大小。再接下來的猜想、探索、驗證自然、順暢，有了根基。

異常是在測量周長與計算周長與直徑的比值這一環節中，我採用了小組合作法，小組同學有的測量，有的記錄，有的用計算器計算。讓學生在具體實驗中，體會圓的周長是直徑的三倍多一點，從而導入圓周率的教學，明白圓周率的相關知識。進一步推導出c=πd，c=2πr。動手操作，合作探究加深了學生對所學知識的理解，到達突破難點的效果，體現了課堂教學的有效性。學生的合作本事、思維本事、異常是創新本事和實踐本事也能夠得到發展。

另外，課堂上充分發揮了多媒體的作用。使學生在生動、形象的畫面中加深對所學知識的理解。

教學工作總結中學 篇3

在以往的體育教學中，教師只片面地對學生體質的訓練，忽視了學生能力的培養;單一的教學方法、模型化的教學模式，使整堂體育課處於一個枯燥無味的情境當中，造成學生對體育課產生厭倦、逃避的心理，這也是傳統的教學所帶來的後果。快樂體育則需要體育教師充分發揮主導作用，利用一切有益於改善學生對體育課的手段，使學校體育更好地實施，以達到其目的。

比如：中學生廣播體操學生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節操時變個隊形，或變向或在行進中改變位置等。這樣就會使一套廣播操能有多種隊形變換，能組成多種圖案，在音樂節拍下做出各種精彩的廣播體操動作。這樣便調動了學生的興趣，練習效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現出來。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標準》和學生實際情況，制定學年體育教學工作計劃，學期體育教學工作計劃，單元教學計劃，備好課，寫好教材，做到課前佈置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分，以及每個教學環節前後，都要求學生做準備或放鬆活動練習。

3、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛鍊，發展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示範動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。

5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不同性質的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛鍊。

6、注意每堂課運動量曲線的預計，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鑽研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質。總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師並不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很難多了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。

這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。因此，在以後的日子裏，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。

教學工作總結中學 篇4

安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是十分高昂的，同學用自我的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。學校要求我們的每一位同學都要牢記這次深刻的教訓，遠離安全隱患，確保自我的生命安全。

安全工作是我們學校工作的重點之一，我們學校自始至終就高度重視安全工作。學校建立健全了各種安全制度，成立了安全工作領導小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全督導工作，保證了學校的安全工作有組織、有領導、有制度、有落實。學校透過各種途徑，像全校集會、升旗儀式、家長會、班校報、主題班會、安全徵文、演講比賽、校園廣播等形式，注意加強對我們的同學進行交通、防火、防水、防毒、防電、防盜、防傳染病和防不法侵害等方面的安全知識教育。學校還在全鎮各村成立了由兩名同學組成的安全監督檢查小組，並透過與我們的學生、家長、班主任、有關老師簽訂“學生安全公約”、“安全工作職責書”，加強節假日巡視檢查等多種形式，不斷強化和提高全校師生的安全防範意識和安全職責感，努力消除各種安全事故隱患，保證了學校工作的正常開展和同學們身心的健康成長。

但是，不可否認，儘管學校有關領導和我們的班主任老師透過各種形式對我們的同學進行了多方面的安全、法制和紀律教育，採取了各種各樣的防範措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，無視國家有關的法律和法規，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀違法行為。這部分同學在安全方面確實還存在着許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐瘋打;自行車不按規定場地擺放和上鎖，防盜意識較差;使用體育運動器械時違章操作;違紀玩火玩水擺弄電器;放學後在校內外逗留時光過長;攜帶玩弄藏匿刀棍等危險器具;同學之間發生矛盾糾紛後拉幫結夥透過拳腳打架來解決;節假日雙休日結夥閒逛惹是生非破壞羣眾紀律，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表此刻：交通安全意識淡漠，安全職責心差，存有僥倖心理，缺乏安全防範和自我保護意識;交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象;無證駕駛機動車輛，違章高速行駛;多人騎自行車並行，路上騎車時撒把、追逐、瘋鬧;不服從交通紅綠燈的指揮，隨意衝闖紅燈;隨意橫穿公路;不主動給機動車讓路，與機動車搶行;乘坐學生班車時搶上搶下、擁擠瘋鬧;違紀到鐵路周圍玩耍;違紀攜帶火種玩火;節日燃放鞭炮不注意場合;封山期內帶火種進山區林區遊玩;違反操作規程使用火、電、油、氣，違紀到危險水域玩水、游泳、捉魚摸蝦等等。

教學工作總結中學 篇5

一、國中科學情境教學創設方法

1.利用學科與生活的結合點入手來創設情境

在生活中，學生已經接觸到許多與科學有關的生活事件，積累了一定的知識經驗，形成了科學學習的前概念和相應的認知結構，教師在教學過程中可以利用學生生活經驗創設情境。科學與生活聯繫緊密，生活中處處涉及科學，從科學在實際生活中的應用入手來創設情境，既可以讓學生體會到學習科學的重要性，又有助於學生利用所學的科學知識解決實際問題。

2.利用學生已有的知識入手來創設情境

利用知識的聯繫創設教學情境，不僅能鞏固舊知識，而且使學生的知識發生遷移，拓展了學生視野，培養了學生的創新能力。比如在教學中可以利用知識的聯繫來引導學生對相關知識進行比較、分析，從而發現問題並提出問題，進行探究性的學習。

3.利用學科與社會的結合點入手來創設情境

當學習內容跟其形成、運用的社會和自然情境結合時，有意義學習才可能發生，所學的知識才易於遷移到其他情境中再應用。只有在真實情境中獲得的知識和技能，學生才能真正理解和掌握，才可能到真實生活或其他學習環境中解決實際問題。

現代社會離不開科學，科學與社會緊密相連。它跟社會生產以及生命、環境等現代科學前沿問題有着廣泛而密切的聯繫。聯繫與科學緊密相關的社會問題，設計相應的教學情境，是一種常用的方法。

4.利用實驗和教具入手來創設情境

創設各種真實、生動直觀而富有啟發性的實驗教學情境，可使學生通過動手、動腦有機的結合，達到自主地建構知識。

例如在為什麼降水的教學活動中，分給學生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學生動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發現桌上有一灘水，學生髮現了這個現象，感到很驚訝，並進行積極地思索。

這一現象與學生的常識、經驗相違背，引發了學生強烈的認知衝突，學生的頭腦中產生了疑問。學生通過思考、討論，找到了答案。這個實驗問題的解決對後繼的學習，為什麼會降水有了很好的幫助。

5.利用多媒體手段來創設情境

講授一些抽象難懂的科學概念、變化的科學過程、瞬間發生的科學現象、複雜的不可見的物體內部結構時，由於受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實現。有些實驗具有危險性、演示實驗可見性較差。可以利用網絡、影視動畫等多媒體手段輔助教學，能給學生以直觀的感受，獲得學習的憑藉，創設良好教學情境。

6.利用科學探究來創設情境

適宜的情境一般總是跟實際問題的解決聯繫在一起。利用問題探究來設置教學情境，便於展開探究、討論、理解或問題解決等活動，是科學學科適用的設置情境的有效方法。在學科發展史、學科學習中都可以找到生動的問題素材。模擬科學家進行科學發現的探索過程，可以為學生提供一個真實而有效的問題情境，有着巨大的智力價值和非智力價值。

7.運用故事來創設生動教學情境

國中生是介於兒童和青年之間的一個特殊年齡段，將具有趣味性、啟發性的故事情境融入於科學知識中，可以極大地吸引學生的注意力，引導學生積極思考。科學有着多樣的科學探究的史實和科學家的故事，在科學教學中教師可以利用它創設科學教學情境。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳説，都可以使學生很快進入學習角色，將注意力轉移到學習中。

8.以學生的"疑問"來創設情境

學起于思，思源於疑。"思維是從疑問和驚奇開始的"，讓學生質疑，使學生心理上感到茫然，產生認知衝突，從而產生對問題刨根問底的慾望，促其積極思考。科學來源於生活，學生或多或少都與本課有關的疑問，教師要善於挖掘。

9.以學生的"錯誤"來創設情境

學生在系統地學習科學知識之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念"。由於理解相當膚淺，不能深入概念的本質，結果出現偏差，甚至是錯誤的前概念。當學生出現某個錯誤的概念時，教師就以學生的"錯誤"來創設情境，讓學生説出理由引導學生逐步抽絲剝繭，暴露出錯誤前概念產生的根基，學生的"錯誤"也是教學的生長點。

二、科學教學情境創設的基本原則

科學學習情境在科學教學中雖然具有重要的作用,但若設置不當,也不能發揮應有的效能,為了使學習情境在科學教學中真正起到促進學生的有意義學習的作用,在創設情境中應注意以下幾條基本原則。

1.情境的科學性

國中《科學》最大的特點是綜合性，它綜合了物理、化學、生物、地理等諸方面的知識。但目前的科學授課教師幾乎非科學專業科班出身，他們自己過去學習中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學，自身專業知識儲備較為單一，教學中創設教學情境也易出現偏失。

2.情境的可接受性

情境的設計要考慮學生能不能接受，要設計好合適的"路徑"和"台階"，便於學生將學過的知識和技能遷移到情境中來解決問題。由於知識和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響。要考慮不同學生的個人經歷，特別是農村學生和城市的學生的差別。例如講植物營養繁殖時，農村對番薯的扦插很熟悉，而城裏學生卻一頭霧水。

所以，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設計，充分了解學生，使之能適合於學生，才能被學生理解和接受，發揮其應有的作用。在這樣的情境中學習，才能使學生學會知識與技能的遷移，才可能使學生解決具體問題的經驗和策略日趨豐富，在新情境中解決實際問題的能力和創造能力逐步提高。

3.情境的簡潔性

教學情境的創設宜簡不宜繁，不能喧賓奪主。創設教學情境，就是要讓學生明確學習方向，以最佳的狀態投入到學習活動之中。那種雲裏來、霧裏去，帶着學生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學生切入學習主題。

儘管學生似乎頗有興趣，但目標性不強，降低了課堂教學效果。創設任何一種情境都必須要簡單明瞭，易於操作，不要為情境而情境。教學情境的創設不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學的一種需要。創設教學情境的過程中，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮於表面的過分渲染，這樣不利於教學內容的深化，也容易讓學生在情境中忘了學習目的。

4.情境的正面性

科學教育是提高學生的科學素質，科學技術可以造福人類也可以危害社會，例如三聚氰胺、電腦病毒等，因此在實際教學中應給學生以積極向"善"、正面的影響。消極反面教學情境萬萬要不得。在學槓桿時不能為了滿足有些學生貪小便宜的心理説："假如你們做小買賣時，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應啟發學生如何與不法商販鬥智鬥勇，揭穿騙人的伎倆。

教學工作總結中學 篇6

本學期教學處在十八大精神的指引下，結合黨的羣眾路線教育實踐活動總體要求，按照“為學生全面發展負責，為學生幸福人生奠基”的工作理念，踏踏實實抓好每一個細節，勤勤懇懇做實每一件事情，在全體教師的共同努力下，圓滿順利地完成了本學期的各項工作任務。回顧一學期的工作，現總結如下：

一、 加強隊伍建設，提高整體水平。

不斷豐富校本教研活動的內容和方式，堅持以高效課堂為基礎，引領教師專業化成長。在本學期舉行了亮點展示課、“陽堂課堂”常態課比賽等，其中王海霞、王微、周建華等幾位教師的教學理念新，符合新課改要求，教學設計新穎，教學環節銜接連貫，課堂教學中充分體現了學生的主體作用，真正做到了把學習的主動權交給學生，起到了引領作用。同時還切實開展了教師素養展示活動，即提高了教師的業務水平，又活躍了學校的教研氣氛，又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平台。

二是各教研組每週定期進行年組教研活動，學期初制訂教研計劃，明確研究重點任務。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。一如既往地利用每週四開展集體備課、每週五開展數學網絡教研等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法，上好每一堂課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。

二、加強教學檢查，規範教學過程。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，重點做好如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規範。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。本學期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學的監控力度，每個樓層有專門的負責人，每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。每月教學處進行不定時檢查教師教案、業務筆記、聽課筆記及學生作業等。在每月總結會上進行全面總結並提出整改意見。教學處與教研組長在業務校長的帶領下積極參與聽課、評課，從而引領大家深層次地解讀新課程標準。

每位教師都能按要求完成聽課評課任務。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環節進行二+二評價。組織所有教師加強自身業務學習，每月除完成業務校長組織的業務學習外，教師還進行自學新課標，每月學習後再寫一篇學習心得體會。本學期繼續抓好五大環節的實施與管理。合理使用教學器材，從而進一步加強了教學常規工作的管理。

(1)抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查後，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

(2)抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

(3)抓作業佈置與批改。教學處對各科作業批改情況抽查了四次，大多數學生作業書寫規範，書寫習慣很好，作業本比較整潔。任課教師批改認真及時，作業量少而精，每次檢查後教學處都針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

(4)抓課外輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。

(5)學業成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據各教師上交的卷面分析。教學處總結了測試的問題，並召開了總結會議，提出了在以後教學中改正的方法。

2、全面提高教學質量，沒有優質高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學生的智力水平、學習能力存在着差異，再加上學生中留守兒童較多，家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，給學校轉化後進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況，開學初，學校提出把目標定位在關注各班後進生的提高上，全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優先”：靠前座位安排優先、課上提問優先、課後作業面批優先、活動參與優先、表揚鼓勵優先。二是建立學困生幫扶計劃，落實補養措施，努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。

3、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。嚴管電子新學籍，做到手續完備，材料齊全，管理更加規範化。

三、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平台。

我們在搞好文化課教學的同時，還開展了豐富多彩的校園活動，不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動，培育高雅校園文化。根據校情學情，有序組織開展系列活動：高年級足球賽、“鶴鄉是我家”雪作品展示活動、“經典誦讀”等系列活動，為學生提供展示風采的平台，豐富學生的校園生活內涵。每次活動達到了“人人蔘與，人人快樂，人人有收穫”的效果，學生在活動中快樂成長，每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反而促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。

四、加強畢業班的'教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自本學期以來，學校提高對畢業班教師的要求，同時又給予支持鼓勵。

(1)加強學生的基礎知識的掌握。

①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎的東西，要及早抓。讓學生養成良好的習慣。否則，隨意的書寫，任意的做答，一旦養成習慣，每次的失分都是一個不小的、可怕地數字。因此我們畢業班十分重視學生的基本功。

②、重視學生的積累。語文、數學和英語的學習，都離不開積累。良好的積累習慣，是十分重要的，特別是國小畢業班，對所學知識有做系統積累。

③、重視學生知識學習後的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以後，往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對於每次出現的新的知識點，在學習之後，就要進行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識點，專題進行鞏固。做到基本訓練，變化訓練，強化訓練。最後總結出方法，規律。要想方設法給學生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出，簡言之就是精講，精煉。

④、重視學生建立自己的知識架構。

知識點經過反覆的訓練之後，還要留出足夠的時間讓學生去自主識記，自主消化，自主總結，最終建立自己的知識架構。做老師總是以為什麼都講給學生了，甚至很多題目都是原題講過的，學生做過的，甚至有的都做了幾次了，可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在於沒有形成學生自己的知識體系。

⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數學和英語，每一道題都有方法，語文的答題思路，數學的解題方法技巧，英語的語法常識，都是“有法可依”的。

(2)加強畢業班的思想教育。畢業班成績固然重要，但是一味強調要提高成績，對學生施加學習壓力，而忽略對學生的思想教育，那隻會適得其反。而相對的，我們注重瞭解學生的思想動向，處理事件於萌芽狀態，加強對學生愛班愛校的集體觀念教育，並引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。

回顧本學期，工作是忙碌的，但是我們教學處的各位成員凝心聚力，團結合作，努力把各項工作做好。當然，我們也存在許多不足的地方，例如管理的理念不夠新，考慮事情還不夠周全等。但是我們相信，在今後的日子中，我們一定會學習着，工作着，切切實實做好引導和服務工作。

五、存在的不足及今後工作思路

不足：

1、教學處工作千頭萬緒，再加上教學處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作雖能及時完成，但是在質量還需要加強。

2、進一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。

改進措施：

教學工作艱鉅而龐雜，教學改革任重而道遠。新的一年，教學質量要上新台階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下思路：

學生活動：

1、作業展比賽。

2、召開一至六年級親子運動會。

教師活動：

1、“教書育人，為人師表“演講活動。

2、“陽光課堂”教師常態課比賽。

3、教師素養展示。

教學工作總結中學 篇7

學生進入高中，學習數學的第一課，就是集合。集合不僅與高中數學的許多內容有着緊密的聯繫，而且已經滲透到自然科學的眾多領域，應用十分廣泛。掌握好集合的知識既是數學學習本身的需要，也是全面提高數學素養的一個必不可少的內容。而由於集合單元的概念抽象，符號術語多，研究方法跟學習國中數學時有着明顯的差異，致使部分同學初學集合時，感到難以適應，常常因為這樣那樣的原因造成解題失誤，形成思維障礙，甚至影響整個高中數學的學習。為了幫助同學們解決這一問題，在集合教學中值得注意的幾個事項

一、準確地把握集合的概念，熟練地運用集合與集合的關係解決具體問題

概念抽象、符號術語多是集合單元的一個顯着特點，例如交集、並集、補集的概念及其表示方法，集合與元素的關係及其表示方法，集合與集合的關係及其表示方法，子集、真子集和集合相等的定義等等。這些概念、關係和表示方法，都可以作為求解集合問題的依據、出發點甚至是突破口。因此，要想學生學好集合的內容，就必須在準確地把握集合的概念，熟練地運用集合與集合的關係解決具體問題上下功夫。

二、注意弄清集合元素的性質，學會運用元素分析法審視集合的有關問題

眾所周知，集合可以看成是一些對象的全體，其中的每一個對象叫做這個集合的元素。集合中的元素具有“三性”：

(1)確定性：集合中的元素應該是確定的，不能模稜兩可;

(2)互異性：集合中的元素應該是互不相同的，相同的元素在集合中只能算作一個;

(3)無序性：集合中的元素是無次序關係的。

集合的關係、集合的運算等等都是從元素的角度予以定義的。因此，求解集合問題時，抓住元素的特徵進行分析，就相當於牽牛抓住了牛鼻子。

三、體會集合問題中藴含的數學思想方法，掌握解決集合問題的基本規律

布魯納説過，掌握數學思想可使得數學更容易理解和記憶，領會數學思想是通向遷移大道的“光明之路”。集合單元中，含有豐富的數學思想內容，例如數形結合的思想、分類討論的思想、等價轉化的思想、正難則反的思想等等，顯得十分活躍。在學習過程中，注意對這些數學思想進行挖掘、提煉和滲透，不僅可以有效地掌握集合的知識，駕馭集合問題的求解，而且對於開發智力、培養能力、優化思維品質，都具有十分重要的意義。

四、重視空集的特殊性，防止由於忽視空集這一特殊情況導致的解題失誤

空集是一個十分重要的特殊集合，它具備“空集雖空，但空有所為”的功能。在解題的過程中，要時刻注意有無可能存在空集的情況，否則極易導致解題失誤。這一點，必須引起我們的高度重視。

教學工作總結中學 篇8

今日做法：

1.上午：計劃按昨天已經確定下來的流程走，誰知計劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機，臨時換倩倩播，倩倩的電腦直播又太卡，只好結束。

教研組再次商議，通過度孃的幫助，居然把視頻下載下來了(大家需要下載的也可以搜索百度下載方法)，就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今後一個大難題。

2.下午：徹底吸取直播太卡的教訓，把下午需要解答的問題也錄了個視頻，放在羣裏播放。

優點：

1.每天上午、下午上課提前把上課流程發送給學生，學生能夠做到心中有數。

2.大部分同學已經會使用家校本本提交作業。採用了由麗的方法，家長髮一張圖片，我就撤一張圖片，並私聊家長，通過家校本發。

問題：

1.沒有提前預測可能出現的情況並做好預案。

2.下午錄製的視頻，教研組成員沒有充分教研，只看了個開頭能播放，後邊出了一點問題。

改進方法

1.凡事要提前做準備，如果昨天就能想到試着把這個視頻下載下來，並且去想辦法解決，就不會發生今天的問題了。

2.教研組一定要做到逐題商議，逐題教研，做到精細準。

2教師停課不停學線上教學工作總結4

疫情期間，第一次參與網上直播教學。雖然不用親自直播講授新課，但要在網上組織學生課前預習，督促學生課上認真聽講，課後落實知識，對於沒有網上教學經驗的我來説，是挑戰，但也是提升。

經過幾天的學習、摸索和調整，目前我主要從這幾方面開展教學：

1、備課。在直播課前一天，看課本、教參、課標，查資料，訂學案。

2、為方便學生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會在釘釘班羣裏發佈聽課打卡任務、直播課鏈接、家校本。這樣學生在班羣裏打完卡，點開發的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁面找鏈接浪費時間，甚至聽課遲到。然後直播結束後，點開羣裏發的家校本，就能快速地瞭解自習任務。

3、直播課上，要求學生記好筆記，留下紙質的複習資料。並在直播課結束後，家校本上拍照提交，這樣也能大概地瞭解，哪些學生聽課了，哪些沒有聽課，督促學生認真聽課。

4、在直播課期間，我會根據老師的講解，完善學案。在直播課結束後，把學案發到班級羣裏，讓學生結合筆記完成學案，拍照提交到家校本。對於課上沒弄懂的問題，在微信裏留言，個性問題找老師輔導，共性問題在班羣裏統一講解。

目前的教學工作還有很多不足與無奈。畢竟網絡直播教學，不同於面對面教學，老師不能及時瞭解每個學生的學習狀況，不能完全掌控課堂，一些學生自制力差，家長監管不力，學習就成了應付差事。怎樣保證學生全員參與，積極學習，還需要不斷地探索。

教學工作總結中學 篇9

隔離病毒，不隔離愛。反反覆覆的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了學校正常的教學秩序，開學暫緩，師生互動交流只能藉助各種網絡媒介。高一二級部的全體老師們為了保證所有學生都能正常參與線上教學，每個人都做了大量的準備工作!面對疫情，我們處驚不亂，通過開會動員、培訓教師、發佈通知、調試設備等多項舉措，線上教學如期開播。同時，又制訂了切實可行的制度和要求作為運行保障。開展線上教學前，各班班主任建立釘釘羣，確保任課教師入羣，並且統計各班學生人數做到不落一人。

在線上教學開始前，年級主任劉體祥召開全體備課組長和高一各級部線上教學工作落實相關會議，強調要克服一切艱難險阻把線上教學的工作落實好，下達到位，爭取老師和學生都能以最好的精神狀態迎接線上課程。

根據教體局停課不停學教學方案要求，制定了學校線上教學課程表，同時要求科任教師上交教學計劃。張茜主任給高一二級部全體班主任傳達線上課程的各項事宜，會後各班班主任給各自班的學生通過線上班會囑咐、叮嚀學生線上課程的注意事項以及要注意自己的言行舉止，確保學生做好線上上課的準備。

為了學生更好、更方便得學習知識，各科教師積極研討，探索更好的線上教學方法。教學方式多樣，充分發揮教師的智慧。利用板書授課，利用直播講解，利用會議探討，使得各門課程讓學生更容易理解和掌握。

針對網課中出現的各種問題，班主任也做到了及時瞭解，及時解決，帶領自己班級的學生克服一切不利因素上好每一堂課。

沒有什麼能夠阻擋老師們認真工作的步伐，疫情當前老師們從學生的學情出發備教材、備資源、備學生，把教學當中可能出現的問題，提前預設並研究解決方案，利用釘釘羣，直播平台等完美展現。從學生活動的設計到新知鞏固，從動手能力的培養到思維提升，都做到了有備而教，教有所得。

停課不停教、停課不停學，對於每一個人都是一個全新的體驗，為了更好得做好這項工作，高一二級部全體教師提前熟悉教材，精心準備每一次直播課程，為他們身上兢兢業業，樂於奉獻的精神點贊!

高一二級部的全體教師也會一如既往把能做好的事情做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態，共同完成線上教育教學工作。

當然，疫情下的學生們也以飽滿的熱情和昂揚的激情迎接每一次線上課堂，並認真完成老師們佈置的課下作業，時刻不懈怠!

抗擊疫情，共克時艱。學在當下，温暖前行!疫情的風雪猶存，但因有了無私奉獻的老師們而變得温暖。教師們用滿腔熱忱書寫着育人理念;用實際行動詮釋了大愛師魂;用敬業與智慧給學生最温暖的呵護!相信在高一二級部全體師生的共同努力下，定能克服疫情，以最好的精神狀態應對各種艱難險阻，上好每一堂線上課程!

教學工作總結中學 篇10

時光飛逝，回顧本學年的教育教學工作，感觸頗多。

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，時時刻刻以一個共產黨員的身份嚴格要求自己。遵守紀律，團結合作，幫助他人。工作認真負責，關愛學生。

積極參加教研中心組織的教研活動，進行集體備課。根據要求，寫好教案。認真備課，積極上網查找資料，製作課件，上好每一節課。運用自主、合作、探究、分層等多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。複習階段，引導學生總結學習方法，注重思維能力的培養，努力讓學生達成知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀的三維目標課後及時寫教學反思，總結經驗，查找不足。

積極開展各項語文活動,輔導學生參加各種競賽活動,以激發學生的學習興趣，輔導學生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話説關羽》、《漁家傲秋思》發表在宜昌教研網上，把學生的優秀作文發表在“生為豪傑”的博客上，讓學生真實地體驗成功的感覺。因此，九(3)班的教學質量位居全校前一二名。

在教研組和課題組建設管理中，充分發揮三個備課組長的能動性，先後兩次帶領全體成員到沙鎮溪中學和郭家壩中學參加課題研討會，邀請向教研來校指導課題結題階段的工作。提供的兩節綜合性學習示範課得到了向老師的肯定。積極建立了文化中學語文教師網博客圈，方便大家或把各自的教研文稿發表在博客圈上，或

把綜合性學習相關的課題資源轉載過來，以便相互學習交流。

在圖書室管理工作中，清理了部分陳舊破爛的書籍，為新增的名著進行編號，加快了閲讀流通。

在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收穫的是成功的喜悦。用心去教誨我的學生,用情去培育我的學生，無愧於心，無悔於事業。

教學工作總結中學 篇11

錯誤心態

1：總想着“討好”學生。內心總希望學生喜歡自己，每個學生都喜歡自己;這無可厚非。但新老師總認為要成為一個受喜歡的人，就必須對學生好，給學生空間，滿足他們的要求。這其中就存在一種討好的性質。

不良現狀：而這種心態導致的後果就是，老師無法在學生面前樹立威信。學生不“怕”老師，加上自身自律能力低，從而在課上不認真聽課，不認真完成作業，甚至不寫作業。在課堂上起鬨，插嘴。出現這樣的情況，即便這個老師上課有多風趣幽默、多生動細緻，學生也無法認認真真去接受;而且即便有學生想聽，也會被旁邊的同學干擾，導致無心上課。而課上問題多、課下作業錯的多，也就無法一一針對授教，好的依然好，差的會更差。

整改措施：新學期開始，在學生面前樹立威信。

但必須意識到威信並不是打罵出來的，而在於一個“嚴”字。要做到這一點，教師必須非常負責：一是在課堂紀律上下狠功夫，教師在講解知識和題目的時候，必須讓學生保持絕對的安靜，並儘量做到讓每個學生能夠認真聽講。(小竅門：偶爾試着用眼神提醒那些在雲遊的學生，遇到重點知識和步驟，加重語氣並強調其重要性)，而在教師準備投影儀或呈現問題，學生練習和訂正答案時，允許學生相互討論或有少量的聲音，因為學生的注意力無法持續一節課的時候，也需要休息。(遇到難度較大的內容，在課中可以用個冷笑話調節氣氛。當然，對於“黃金十分鐘”更是要用到重點上去)

二是對待作業要即時反饋，批改作業一定要有點評，可以使簡單的分數或者優良中，小小的字眼可以提高學生的積極性，個人認為也並不會多花教師多少時間。在改作業時，準備一個小本子，記下學生錯的多的題，記下做得好的學生的名字和沒有訂正，沒有按基本規定做題的學生的.名字及其抄襲作業的學生的名字。在上課前，帶好本子，該表揚的表揚，該批評的批評。(記住：一定要在作業交上來的當天進行批評表揚)

三是如何個別教育。許多學生愛講話，並不是他故意的，而是上課真的完全聽不懂，對於這樣的學生，科任教師只能説寬容對待;但教師需要善於發現那些能聽懂一點點，哪怕一丁點都行的學生以及那些頭腦靈活的學生，給以他們更多的關注，有耐心地手把手地指導，慢慢地這些學生會學着去尊重你，進而尊重你的課堂，擁有學習的熱情，不再習得性無助。比如，當他的作業出現最基本的錯誤時，叫幾個有類似情況的學生到辦公室來指導，糾正後再離開;當某些學生在你課堂上過於調皮時，叫到辦公室來，“打罵罰”。

總之，要樹立威信，在於一個“嚴”字，該嚴的時候一定要嚴，不在心慈手軟，該罰的時候，語氣、表情、行為全部到位，而且要讓其他學生也看到，你會發現間接強化的作用非常大!當然，也許有老師會擔心，這樣子學生會怕你，或者討厭你的課。對於這樣的擔心，在調皮但心智還不成熟的班級完全不必擔心，我試驗的結果是學生不怕反而更加粘着我。而在心智比較成熟的班裏，教師需要學會輕鬆變臉。可以瞬間轉化生氣、憤怒、開心、微笑的表情，讓學生不至於神經過於緊張也不會完全放鬆。一開始我覺得很難做到，後來發現其實只要調整好心態，變臉還是很容易做到的。

錯誤心態2.雖然心理裝着“學生為主”的教學思想，但在教學時，又會滿堂灌，總擔心這個題沒講，那個題沒講，到時候學生就什麼都不會，恨不得讓課堂四十五分鐘自己全部在講。這時候的自己之所以會這麼做是因為新教師心理存在一種定勢，我們總是會認為我們講的東西學生都能聽懂，都能夠消化。正是這種心理，加上新教師對於各種題型的歸類整理能力不夠強，經驗不足，導致什麼題目都想給學生做。

這種教學方法的不良現狀：即便這個老師再怎麼有個人魅力，課堂內容還是無法被學生吸收，尤其是對於那些成績一般偏下的學生會更覺得雲裏霧裏，這樣的結果就是學生覺得內容好難聽不懂，題目也不會做，最終導致習得性無助，自暴自棄了……

整改措施：轉化教學模式，讓學生在“練”中學

教師的教是必不可少的，但有些東西也絕不能沒有。首先，課堂開始前對上節課的內容回顧，這個東西必須有，每節課都能對重要的知識點進行回顧，即便有些學生完全不懂，也能耳濡目染地學到點東西，就好像我們每天都要看的廣告一樣;其次，課後總結的幾分鐘不能少，無論是什麼課都需要對整堂課的內容做個回顧，在頭腦裏將學到的知識或者是解題思路重新理一遍，在頭腦中有印象才能真正消化好，吸收好，並驚醒遷移;最後，也是最重要的一點，至少要給學生二十分鐘的時間進行練習，練是數學教學和其他教學差別比較大的一個地方，數學這個東西，不練的話磨破嘴皮子都沒用的。而且在學生練的過程中，教師還可以對班上成績一般的學生進行個別指導，這樣的教學效果自然也就出來了。對於這三點，我至今都沒能完全做好，很多東西真的是説起來容易做起來難啊。比如，在課前的回顧，我居然偶爾會忘記做，課後的總結也經常因為學生練習沒做完或者自己沒講完而忘記講。而讓學生練習的過程中，有的學生就不動筆，當我去指導一些學生時，其他的學生做完了就開始在那裏討論或者講話，也有甚者趁機講話，題目都不練;如果我不去指導的話，又覺得自己是守着他們做題，不進行個別指導，也就無法知道大多數學生的誤區在哪裏，如果找學生板書，時間又會花費比較多，不過在這方面，投影儀是幫了我大忙的，我習慣於把學生做的作業，直接投影出來，讓所有學生能夠看到錯在哪，又該如何訂正。當然，我現在給學生練習的時間還是不夠，自己的教學還是佔的太多，如何提高學生課堂的自主性，還得慢慢來吧!

誤區3：備課有點雜亂無章，總是不斷在教學中千變萬化

新老師總是會在課堂上發現許多新問題，原來預設中的課堂很難發生在現實中，所以我們總是會在上課的過程中不斷地修改甚至遺棄了教案，教學效果自然不好了。其實我們的教案中存在許多問題：第一，內容太多，新老師總會想把教案中的每個環節都設置的非常精美，於是過多與課堂無關但吸引眼球的東西會放進去，而數學中千變萬化的題型也成了我們不想放過的每一個題目，所以內容過多導致在課堂上無法全部完成，一節課下來老師都在不斷地講，想全部説完，結果就是學生沒有聽懂，甚至完全不動筆，上課自然也沒了興趣。第二，教師不夠堅定，課堂內容搖擺不定，新教師很容易拘泥於某個學生很難聽懂的題而不斷重複，這雖然有好處，但有時候學生的思維會在其他題目的聯繫中慢慢轉變過來，最後茅塞頓開地理解難題。

解決措施：首先，精簡教案內容，求精不求多。始終記住，數學最重要的還是學生自主的練習和理解。所以教師在備課時，一定要把握好重點和難點，在講完重點的知識後，給以學生足夠的時間進行練習，在學生能夠基本掌握重點後，再給以較難題型的練習講解，讓其慢慢深入。其次，注重備課內容的連接性和全面性。一開始我覺得某一節課本的內容覺得過於繁瑣，有許多沒有用的東西，就直接忽略沒有講，而等到上到後面幾節時卻猛然發現，原來前面這一節已經提高相關的內容，只是當時我沒有注意到它的重要性。比如在講平行線的判斷時，我認為學生只需要記住同位角相等，兩直線平行這句話就行，不需要知道兩條直線被另一條直線所截，如果同位角相等，兩條直線平行。但後來才發現，學生特別容易搞錯這其中的概念，甚至只要一説到同位角就會説同位角相等，根本不管平行不平行的問題。這與我一開始講解內容時，忽略這些細節有關係。學生不是老師，他沒有辦法很快過濾和提取出知識的精髓並能正確區分，所以教師需要注重細節的提醒，慎重對待課本中每一句話，斟酌再三，才能備好一節課。最後，教師在教學中要注意把握好節奏，做到運籌帷幄。既要注意課堂生成性的問題，也要掌握自己這堂課教學的主線，不可隨意更改和過度地耗費時間。

以上是自己對上學期教學的總結，謹以此自勉。在嘗試中，不斷進步……

教學工作總結中學 篇12

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫?多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一週第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交_——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨着時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的複查驗收中，樑愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學工作總結中學 篇13

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收穫?多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一週第六屆教學節,七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數關係，用計數器把測量的周長和直徑的倍數關係算出，填寫報告單，觀察數據發現倍數關係，由“是——也是——還是——總是”最後概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數學思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交*——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨着時間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數量關係。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的複查驗收中，樑愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示範國小驗收時王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，並在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學工作總結中學 篇14

幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對必須的數學教育目標為幼兒供給動腦思考、動手操作等很多活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其進取性、主動性和創造性。使他們在自我原有水平的基礎上得到發展。那麼，幼兒園數學活動區應如何開展呢筆者根據幾年來的工作實踐，在那裏談談個人的看法和體會：

教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什麼樣的目標就要研究設計到達某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區資料，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本週小班數學活動的目標是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那麼，小班教師在當週設置計算活動區時，就應圍繞着這個目標來供給材料。

數學活動區操作材料的投放是十分關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施於操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，供給材料不單是活動前的準備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維本事整個教育過程所需的重要手段。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。小班和大班認知特點不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。所以，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。所以，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。

在以中班數學《排一排》活動為例來説明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：

1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體並排序。例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手本事和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個昇華。

3.培養幼兒的目測本事和邏輯思維本事，這一目標主要體此刻第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。

在活動中，我還運用了遊戲法、尋找法，經過遊戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然後，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課完成了我預設的教學目標。

教學工作總結中學 篇15

為了打贏疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長假期政策，利用“互聯網+教育模式”實現教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確保“延期不延教、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現將近一個月的教學情況小結如下：

一、教學安排。

我教的是九年級年級，由於年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接會考，網上教學實行授新+複習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時，根據新課程標準要求及會考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最後階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練採用代數和幾何交錯進行的模式。

二、教學模式。

主要採用QQ平台，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平台，下載各種視頻和音頻等優秀的課程資源，自己也製作課件，製作微課，上傳到QQ羣中讓學生規定時間內觀看，利用好網絡上的各類優質教育資源，經過篩選後擇優推薦，引導學生進習，有利於提高學習內容的質量，有利於提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發羣或課下單獨問我，針對學生普遍的問題製作微課發送給學生，所以每節課的遺留問題當天及時解決。

三、學生上課情況。

統計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業的25人左右，當天提交作業的37人左右，近一個星期當天能提交作業的42人，上課佈置的作業有很多抄襲的想象，經過反覆強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。

四、發現網上教學的弊端：

1、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。

2、學生的作業情況不詳細，網上佈置的作業，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現象，所以網上授課需要家長很好的監督。

但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。

教學工作總結中學 篇16

一、做好初、高中地理教材的銜接工作

高中地理是在國中地理的基礎上進行的，國中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步複習，從而克服國中地理知識不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關係到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情況，在組內進行廣泛的討論後，制定出教學進度表。

三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要儘可能高一些，要出現相當比例的高分成績。

第二次為期會考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，並逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脱穎而出。第三次為期末考試，此階段應繼續鞏固學生學習地理的興趣，並且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解並重，通過典型習題的處理，培養學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每週組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然後由中心發言人進行説課，説出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最後達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。

五、收集有效信息，科學處理教材

教師通過研討新課標和教材，查閲各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脱“題海”，節省大量時間，更好地提高各科成績。

六、教學上應做好的幾項工作

1、學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求教師能夠尊重學生、相信學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以教師為中心轉變為以學生為中心，將先講後練的傳統學習模式轉變為先學後導的新學習模式。

培養學習興趣，訓練學習方法，形成地理能力，強化地理意識，落實知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維課程目標。

2、重視地理課程資源的開發、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中國小的實際教育成果。因此我們理應積極投身於地理課程資源的開發、利用與整合中。例如，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規律，形成特定的利用風格。

再如，積極參與開發地理課程資源，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫，進而實現校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經證明，選有區域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現地理課程目標的重要途徑，又能激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

3、重視信息技術的應用

在備課的過程中，以大量地理信息為基礎，創造性地利用地理教學信息資源，積極利用網絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優化地理教學。

4、在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“為了每位學生髮展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生採用自主、合作、探究等學習方式，要注重與培養學生的收集信息和處理信息的能力，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的，真正地實現“授之於漁”。

高一地理上冊教學工作總結範文2

本學期我擔任高一級6個班的地理課。由於升會考考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學習缺乏興趣，不重視。導致學習在課堂上不認真，練習作業應付了事。因此在學期初始階段，反覆多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。應該説，通過説服教育，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高。

由於高中地理強調對地理事物原理的分析，重在説“理”，教材較國中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學大綱，會考説明認真鑽研，做到心中有數。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學生的實際水平;結合我市的自然環境和經濟建議成就;把握好每節教材的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。

讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，海洋環境，自然資源利用與生態破壞得得。

精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。

教育學生學會如何審題，如抓住“題幹”(關鍵詞)等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。中段考地理成績比較好

目前，在地理教學中存在的問題，主要是我們的學生難以高中九科的學習，加之部分科任實行“題海戰術”，搶佔時間，導致學生在課餘時間學習地理，即使是單元練習，也有不少學生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然，亦難的找到時間輔導學生，晚修時間根本無學生看地理書，最後，自己須充實專業知識，不斷提高教學水平。

我國古代的大教學家孔子説過:"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這裏的好之，樂之，其實指的就是興趣了。那麼怎樣才能在地理課堂上培養學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢 在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的：

一，認真上好第一節課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。

我在講高一新教材的第一節課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮規劃師，讓他們規劃一個小鎮的道路，橋樑，工業區以及居住區等。並讓學生來講解自己為什麼這樣佈局，並讓同學討論並展開辯論。這樣為學習後面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發生在學生身邊，是學生有興趣並渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。

二，設計好每一節課的引言，適當製造懸念，引發學生的好奇心。

在每一節課的開始要特別注意新課的引入。可採用地理故事，地理遊戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機，激發學習興趣。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什麼有先見之明，知道火燒連營是"萬事具備，只欠東風呢 "懸念一出，學生精神為之一振，接着就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了。後面的東西就好講多了。

三，靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決於語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那麼就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

1，諺語的妙用:

諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍着火爐吃西瓜"來説明大陸性氣候温差大的特點，形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時我用"一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒"來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2，巧借古詩文教學

把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創設聽課的最佳境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎。如我在講地形對氣候的影響時，我用"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"，來講述隨着地勢的升高，氣温的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如"味精"，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。

3，歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》"不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌"接着我就問:"黃土高坡上是否有西北風，東南風 分別盛行於哪個季節 為什麼會有這些風 "因此很自然地把季風引進來講了。

四，穿插趣味故事，激發學生學習興趣。

學生大多是喜歡聽故事的，尤其是國中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關係。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

教學工作總結中學 篇17

20xx——20xx年我擔任的分別是高二（5）（6）班和高三班並同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結第二學期即高三（5）（6）班的教學工作。

一、思想方面

從接受高三教學任務的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學生在高三這一年裏的成績上新台階，陪伴他們考上最理想的學校，讓學校、家長放心。同時，繼續上學期“探究高效課堂”的思想，力求使每節課都達到高效，讓學生的學習能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學模式。

二、教學方面

1、開學前及開學後的前期準備工作

暑假裏，我認真研讀了12年的新課標考綱説明，從網絡上獲取各種先進理念，並積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓，與其他學校的老師進行交流，認真做了近5年的大學聯考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今後大學聯考複習的重點。讓自己的教學目標明晰化。

2、制定教學計劃

9月份開學初，我和組內另外兩位老師根據學生實際，結合考綱制定三輪複習的計劃，讓自己的工作有序展開。

3、具體措施

1）激發興趣，提高課堂質量

“語文”這門課程，在很多學生看來是可學可不學的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至於考差。在高三以複習、做題為主的環境下，如何激發學生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學生作業分工，作品閲讀等等，當然從我個人我也廣泛閲讀相關教學論文，從各方面提高自己授課的能力。

2）探究高效課堂模式，上好講評課

為了使課堂高效，讓學生動起來，我轉換自己的角色——課堂組織者，由學生自主完成每堂課任務。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期。要將學生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結合考綱及學生實際，我精選那些典型性、創新性習題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學生增強對考試的認識。其次以學生講解為主，由考題帶出學生對知識點的複習回顧。其他同學聽不明白的當堂提問，由其他學生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導學生結合主觀題的答題步驟、術語和得分要點，提高賦分答點意識及學習能力。

3）精批細評作業，抓好教學常規、“兩頭生”工作

高三的作業主要是試卷和專題性習題，對學生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學生心與心的交流。除此之外，我還利用學生互評默寫題、主觀題等，提高他們規範作答的意識。對每次作業我都認真記錄學生完成情況，利用課間、輔導課與學生交流、指導。在早讀和輔導課上，我主要以學生背誦、作業檢查、兩頭生輔導為主。特別是11月份開始（6）班的培優生工作，每隔兩週一次的測驗及談話，讓這些學生的成績穩中有升。當然其他學生也沒放棄，我在單獨測驗培優生的同時也在班裏檢測其他同學，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學生。

三、教研方面

本學期我積極參加組內、校內組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學習5次，聽課多達20多節，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經驗。撰寫的教育論文在《源流》上發表並獲一等獎。教學反思多篇，上報到學校3篇，其中一篇在校園網公開展覽。同時將教學心得及困惑在博客上發表，與更多的人交流。高三儘管忙碌，但為了讓學生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我帶領學生參加了教學處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區一等輔導獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優秀獎，同時積極配合教學處完成“書法課”課後收穫作文比賽的評比工作，上交學生優秀習作30多篇，倡導學生參加學校書法比賽，兩個一等獎。

成績證明了我曾經的努力、辛勤付出，但也屬於過去，新的一年裏，我會以更加優秀的姿態帶領我的“孩子們”走向大學聯考，爭創大學聯考佳績，為我校“一年見起色，三年大變樣”做出貢獻！

教學工作總結中學 篇18

近期以來的線上教學工作，對於我而言，是一個非常大的挑戰，我作為一名國中的語文教師，時刻都揹負着一個責任，那就是教育好學生，做好自己的教學工作，我時刻都清楚，什麼時候自己能夠堅持下去，能夠在最困難的時候做好教學工作，這才是我應該去想的事情，對於這段時間以來的教學工作是一個什麼樣的狀況，我也非常的清楚，我也是在有條不紊的落實好相關的教學方式，積極配合學校落實好每天的工作，在線上教學，雖然説是比較陌生的，過去也沒有過這種教學方式，但是這恰好也是在磨礪着我，讓我不斷的成長，也就這段時間來的工作，我總結一下。

首先我對於自己的工作是比較認真的，在語文教學工作當中，我適應得非常的快，雖然在線上教學，沒有學生在面前，我每天都是對着一個手機在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個過程當中也會有一些學生會有很多問題，雖然沒有那麼方便，但我還是會耐下心來，為他們解答，我現在也是在一步一步的保持好心態，我也相信有很多東西我是需要去面對的，在教學工作當中，我認真，我經常都會去做好自己的本職工作，也可以積極的向其他老師學習，這段時間以來，這段時間裏我鍛鍊了自己很多很多，做好教學工作，需要的就是一個態度，一個認真工作的態度，無時無刻，我都在堅持了，這麼一件事情，我相信我能夠在下一階段的工作當中繼續努力的實現這些，問題總是需要去解決的，只不過是時間長短而已。

在線上教學工作當中，我雖然説每天都是非常努力的在做，但是還是會遇到很多問題，這樣的問題讓我糾結了很久，有的時候也會有一些錯誤出現，但是我一直都沒有放棄，我也對這份工作非常的熱愛，線上教學跟在學校教室裏面上課是有很大差距的，但是本質上是沒有差別，都是在講課，只不過換了一種方式，經歷過了一段時間，我還是慢慢的滲下來了，講課的的過程當中我也是做好了充分的準備，備好教案，時時刻刻都在監督着自己，我非常放心，能夠用這麼一個好的心態去做好生活當中工作當中的每一件事情，經歷過這次線上教學之後，我也對自己充滿了信心，我一定會在接下來的工作當中取得更好的成績，做一名優秀的語文教師，按時的完成自己的教學工作，每天都會有一個好的心態，去面對這些，我已經做好了，充分的準備了。

教學工作總結中學 篇19

一學年我擔任的是國中部七年級(133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教育教學工作 ,音樂教育教學每年都反反覆覆，但在每年反覆教育教學的過程中，我卻有着不同的收穫。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在於給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有着深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

二、在教學過程中，本着讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。並根據國中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上採用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悦的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：複習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑” 來感知，這一下學生很快就記住了。

四、配合學校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術節，併成功出演節目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術節的文藝演出活動給學生充分發揮自我潛能的機會，豐富了學生的課外生活，使他們懂得團結協作的巨大力量和重要性，同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評，還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學習，加強修養。我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閲讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌;上網查找有關教育工作站，並精心創建了自己的音樂博客與各地的中國小教師進行了很好的學習和交流。

教學工作總結中學 篇20

20__屆高三很快進入全面複習，經過一段的複習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今後的複習還就應從以下幾個方面入手:

一、加強學生的基礎知識的複習

在複習中發現學生在做題過程中，基礎知識但是關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由於公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由於對於施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是會考中的重點資料，因此搞好基礎知識的複習應是物理複習的重中之重。

二、搞好試卷講評，提高應試潛力;

試卷講評是下階段的主要課型之一，透過試卷講評一是鞏固深化所學知識;二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺;三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改善教學。四是能夠提高學生的應試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。

①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年會考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯繫生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠透過自己的閲讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的潛力。要透過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規範解題

語言規範:個性是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能準確的表達，敍述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最後結果表述不規範，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規範：對作圖題更要個性注意認真規範。

教學工作總結中學 篇21

優秀的教師是善於反思的。雖然我不夠優秀，但反思使我做得更好。都説課堂教學是一門藝術，而且是一門有缺憾的藝術。科學、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。_月_日舉行的教師培訓會就像一場甘霖滋潤了旱地一樣及時地給我的教學加了油。各位工作在教學一線的老師們以自己的切身體會給教師這個職業進行了全新的詮釋和演繹。她們雖然辛苦但卻幸福，因為她們收穫着學生的碩果;她們雖然普通但卻偉大，因為她們正在創造着祖國的未來。通過他們的報告，我也有必要對自己的英語教學進行反思，為的是把老師這個普通的崗位做的更偉大。

一、教學觀念的反思

二十一世紀，中國將全面推進素質教育。根據素質教育的要求，英語教學必須進行改革。而改革最重要的就是改變教學觀念。教師要樹立新的學生觀。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍着自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的願望。因此在新課標實施過程中，我們要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，儘可能滿足不同學生的學習需要。

二、教學方法的反思

過去的教學方法就是填鴨式、滿堂灌，學生的主體作用得不到充分的體現，為了改變以往這種陳舊的教學模式，就必須使學生成為課堂的主體，所以必須充分調動學生的積極性。怎樣做到這一點?首先就要在備課上下功夫，做好教學設計，結合學生實際設計相應的互動環節;其次，增加上課的幽默性和有趣性，不至於讓學生感到厭倦，因為英語屬於語言教學，如果一片死氣沉沉，上課就會毫無動力，我想這關鍵得我自己下功夫，增強自己的個人魅力和幽默感。現代技術的發展也影響到課堂，多媒體教學就是一個實例，通過多媒體教學的直觀性和實效性也能引起學生的注意力和興趣，所以改變以前單一的黑板板書教學、熟練掌握多媒體教學是我努力的一個方向。

三、教學情感的反思

就我個人認為，教學情感包括對學生的情感和對所授科目的情感兩個方面。第一，對學生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣，不管學習成績好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的有自尊、有上進心，在課堂教學中要以十二分的熱情投入到對他們的關懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當作一個有血有肉的人看待。曾經聽一位老師説過，一個老師如果自己對所教的科目都沒有了情感又怎麼要求自己的學生對其產生興趣與熱愛呢?所以老師必須對自己的科目有感情。

反思使人進步，驕傲使人落後。在反思中尋找不足與缺點，在反思中求得進步與成功。

教學工作總結中學 篇22

在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。本學期，在老師與家長的共同努力下，班級工作開展得井然有序。看着孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出並沒有白費。

首先介紹一下本班的基本情況：全班幼兒總人數59人，其中男孩32人，女孩27人。本學期，新轉入12名幼兒。我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。

現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

(一)教育教學方面

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的採用上，都力求突破，以“人文教育”為出發點。認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知慾。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看着我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂舞蹈興趣方面，我提供各類的音樂樂曲，分階段引導幼兒欣賞，着重引導幼兒自由探索，根據自己的能力選擇自編舞蹈動作，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區角內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，幼兒養成了較好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。

本學期教育的主要目標體現在以下幾方面：

1.熟練掌握各項常規，有良好的生活、衞生習慣，能主動進行環境、清潔維護及自己外觀的整潔，待人接物文明，舉止落落大方，生活自理能力強。

2.主動、積極地參與體育鍛煉活動，各類身體動作靈活，不怕苦，不怕累。

3.對自己有信心，有鮮明的辨別美醜的能力，愛憎分明，有法律、法制意識，對班級、朋友、祖國有責任感，並不斷提高對自己的要求。

4.對周圍環境及更大領域進行探索，更多地瞭解祖國及其它國家的人文、地理、風俗。瞭解“世界”及當今發展的實事，有愛國主義情感。

5.努力探索動、植物常識，有良好的觀察能力，熱愛大自然，有環保意識，愛護動、植物。

6.言語表達力進一步增強，各種詞彙組織、運用適當，瞭解成語等特殊詞組，能組織語言完整地敍述一件事情，有良好的傾聽習慣。

7.能通過認識的字揣測短文大意，能邊看邊講述，有生動的表現力。

8.能識常用漢字，會按常規寫字，姿勢正確。

9.能根據事物的外部特性而推理，按內部聯繫和本質特點進行判斷、推理。熟練掌握10以內加減及形體、數、量的概念，動手能力強。

10.為入國小有良好的心理和物質準備，養成良好的姿勢，學習習慣，自理、自控能力，愛勞動。

11.熟練的掌握簡單的英文日常對話，能聽懂教師在一日生活組織的生活美語。

12.能將英文教材中所學的英文單詞、短語、兒歌運用到實際生活中。

以上教育目標與內容，在我們每天的一日生活各個環節中貫穿，我們在時間安排方面注意穩定性與靈活性，這樣有利於形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，但是在活動中還是存在個別差異。在這方面我們下學期會要繼續加強，我們老師在活動中注意關注幼兒在活動中的表現與反應。

(二)班級管理方面

學期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來園晚的幼兒、自理能力較差的幼兒。進行重點培養，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高。

1、保教工作方面

在對幼兒的保育工作上，力求以每樁小事做起，耐心細緻周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當幼兒做不到時，教師耐心地引導幼兒做，跟着手把手的教幼兒如何自理，鼓勵幼兒你能行，增強了幼兒自我服務的信心，午睡時對貪睡尿牀的孩子總是細心照顧，及時提醒，對生病的孩子更是無微不至，經常對幼兒的微小進步給予肯定、表揚，讓他們體驗到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務能力都有了很大的提高。

2、常規工作方面

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個人榮譽感也加強了，他們已經意識到小老師是他們奮鬥的目標，為了能當選值日小老師他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。於是我們在選值日小老師的形式上動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接着是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，後來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。在這一系列選值日小老師選拔活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾乾淨。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日小老師的。在體育遊戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得説：你表現不好，我們不選你做值日小老師了。漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

3、安全和衞生保健工作方面

本學期樹立了安全第一的意識，堅持在玩時，眼不離孩子，時刻注意孩子。並杜絕了一些由電、火等物品管理不當而引起的事故。培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。同時堅持正面教育。把安全工作放在第一位，並不能因為任何原因而放鬆警惕。嚴格按照園裏的要求做好了班級各項衞生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級幼兒的出勤率一直很高。

(三)家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更瞭解我們的工作，我們通過“貝貝心語”家園聯繫版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在着不足，所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

(四)不足之處

1. 在各項活動中不能保證教育面向全體及注重個別差異。

2. 主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少。區域自選活動開展不夠，目標落實不夠。

3. 沒有及時對個別幼兒給予適當的指導，在某些活動中教師沒有真正做到成為幼兒學習活動的支持者、作者、引導者。

4. 創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠。創造性遊戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。

5. 班級的幼兒學習常規和生活常規還抓得不夠。

6. 教師與教師之間平時的交流與討論還不夠，教師必須提高自身素質。

(五)努力的方向

1.加強班級常規的培養，讓目標貫穿於一日生活中的各個環節。

2.教育計劃和活動的目標要建立在本班幼兒實況的基礎上，要進行認真實施與反思。

3.活動中要注意兼顧羣體需要，也要注意個別差異，使每個幼兒都得到發展，都有成就感。

教學工作總結中學 篇23

今年的春節，我們過的並不安逸。由於疫情的爆發，20__年1月23日，英雄的城市---武漢，為了祖國的安危，擔當起了一個城市的責任----“封城”。伴隨着20__年春節，我們尊敬的更是放棄了與家人團聚的機會，組織召開了面對疫情所應對的措施，一場沒有硝煙的特殊戰役就此拉開了序幕，舉國上下全部投入到了這場戰役，這也讓我們學生們體會到了一個令人難忘的寒假。

由於病毒具有很強的傳染性，容易造成大面積的傳染，所以人們不能外出。這次疫情防控阻擊戰，以鍾南山院士為首的千千萬萬白衣戰士不顧自己安危，夜以繼日，捨生忘死的投入到這次戰役之中去。他們從分離毒株、研發疫苗，還有更多的白衣天使在救助感染新型冠狀病毒患者所作出的貢獻。作為學生的我更是通過新聞看着眼裏，急在心裏。但卻是心有餘而力不足，無能為力的我想：“我唯一能夠做到的就是待在家裏，不給國家添亂。按照政府的要求做到1、儘量少出門，出門戴口罩、勤洗手。2、打噴嚏時捂住口鼻。3、不去人多的地方湊熱鬧。如果我們都做到了，就是在為祖國做貢獻”。

由於疫情的嚴重造成工廠停工，學校停課。我們學校為了不讓學生們因為疫情不能到校上課而把學業耽誤，便開通了“空中課堂”。我們可以在家裏通過網絡直播學習，我們敬愛的老師便成了社會上流行的網紅主播。網絡上課比較新奇，但總有一些不太方便。儘管這樣依舊不能擊敗同學們的好學之心。在家學習期間，我應該在健康的前提下認真聽講，積極回答問題，做好課堂筆記。我們竭盡所能地以最大的熱情投入到每日教科學習中，儘管疫情阻礙了老師面對面的授課，卻無法阻礙一顆顆好學而又懷揣理想求知的熱心。説過：“全國上下一盤棋，打贏疫情防控阻擊戰”。我想我們只有好好學習就是對疫情防控最大的支持。

同學們，即使停課，我們也不能停下我們學習的腳步。我們要通過刻苦學習，奮發圖強。以優異的成績為武漢加油!為祖國加油!

教學工作總結中學 篇24

在李教師《例談如何在國小語文教學中落實語言文字的運用》的培訓後，我一向在自我的教學中探索如何確立一節課的教學目標，以及如何在課堂上做到學生語言文字的落實。就我正在上的六年級上冊第三單元來説，本單元的主題是懂得珍惜資源、保護環境。四篇課文從不一樣的角度闡述道理，今日我要學習的是最終一篇《青山不老》，作者主要從環境的比較中然讀者感受普通農夫改造山林所付出的巨大努力，從而領悟老人對青山的一片深情。

在課前，我就把本節課的教學目標重點確立在：經過環境比較來感受老人植樹造林的艱辛和付出的巨大努力。可是要如何落實目標，並且要讓學生真正的從文字中感受到前後環境的巨大變化，是個難題。首先，我們的學生沒有體驗過晉西北那種惡劣的天氣，其次學生在沒有體會的前提下更不會領悟到環境改善後的來之不易，又怎能體會到是“了不起的奇蹟”。為此，我在教學過程中設計了兩次説話練習，首先在學習作者描述大環境惡劣時引用的一段話：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”根據這句活讓學生想象畫面，並用自我的畫描述出來。這個想象説話，只憑一個學生是表達不出來的，需要引導，全班合作。一開始我先讓學生根據註釋理解作者引用的這句話的意思。從風很大入手，讓學生想象，風大時會怎樣。有一同學説：“黃沙漫天，狂風怒吼”對此我讓其他學生糾正這句話應當是怎樣的順序，同學們説：“應當是狂風怒吼，黃沙漫天”，之後我又引導學生説：“這樣的天氣下，你如果是那裏的村民，你會怎樣”，“驚慌失措、膽戰心驚、提心吊膽”學生們接道。我又説：“在這樣的環境和心境下你會做些什麼説些什麼呢”此時學生不像前面那樣順口就説出來，在經過思考後有學生舉手了，一學生説：“我會趕緊跑回家

，把家裏的門窗都關好，找個地方躲起來”之後就有學生踴躍參與：“我會嚇得直哆嗦”“我會大聲喊我爸爸媽媽”……最終我讓學生分小組，把自我想象的情景在小組裏交流。在這個説話練習中不僅僅讓學生更深刻體會到惡劣環境的可怕還能訓練學生的口語表達本事。第二個説話練習是在學習經過老人的努力和艱辛的付出後課文對環境改善後的環境描述。此時我又讓學生想象：“如果你是這個村的村民，再一次面臨大風天氣，你會怎樣”這一次的説話聯繫就比第一次好多了，學生能夠完整的語句表達出人物的心境、動作及語言。從中也能夠看出學生對文章的領悟有了深層的體會。

這節課，的落腳點還是在指導學生的寫作上，既然我們學習了課文的比較寫法，也在課堂上進行了比較的寫話訓練，就現學現用，給學生布置了一個小練筆：如果你是這個村的一個村民，請你用比較的寫法描述出環境改善前後你的在應對惡劣天氣時的所作所為。

教學工作總結中學 篇25

本學期以來，本人擔任圍棋興趣小組活動的指導教師，在學校領導的正確指導下，結合國中學生的特點，完成了圍棋興趣小組的教學指導任務，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、圍棋班基本情況

本學期圍棋興趣小組共有學生20人，這些學生中大部分以前幾乎沒有接觸過圍棋，學生年齡及圍棋知識參差不齊，為便於教學和管理，本人在教學中分別設計不同的教學方案進行教學，初步達到了圍棋的教學目的。

二、圍棋教學情況

下圍棋的好處很多，他獨特的魅力，處處體現出高雅、和諧與美感。兒童下圍棋，可以鍛鍊大腦、開發智力、增加競爭意識、培養更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課，上好課。基礎班的課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學;提高班在強化圍棋基礎知識的前提下，還增加了圍棋佈局入門、手筋訓練、圍棋實戰覆盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學不漏死角，還組織學生觀看為圍棋光碟，並督促學生進行消化。通過教學，本班學生對圍棋文化的理解和圍棋對局實戰技巧得到進一步提高。此外，在教學中本人始終把學生德育放在首位，學生尊敬老師，同學間做到互學互愛，老師與學生、學生家長間建立了較深的感情。

三、教學效果

本學期經過13周的.圍棋教學，學生能基本掌握一些圍棋基礎知識，並能進行圍棋九路棋盤對局，能進行一些簡單的形勢斷及覆盤學習。期末我們在班級組織舉辦圍棋擂台賽，圍棋分組對抗賽，圍棋個人賽，20名學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發了獎狀。通過以賽代訓，覆盤講解等，激發了本班學生學習圍棋的濃厚興趣。

四、存在的問題及今後的打算

1、由於課程縮短，教學計劃設計欠充分，略顯蒼促。

2、個別學生課堂紀律不太好，上課時間不夠專心。

3、一些兒童好動，家長想通過學習圍棋、潛移墨化、靜下心來，這需要一個漫長的過程。

總之，在今後的興趣小組的圍棋教學中、本人將不斷總結經驗，克服不足，認真鑽研教學，努力使學生學有所成，達到學習學棋兩不誤，辦出我校的特色，進一步提高我校興趣小組圍棋班教學的水平。

教學工作總結中學 篇26

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，於是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神祕地對孩子們説：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後，我就引導孩子説“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都説“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子説話，我説“公園真好看，你看到公園裏哪裏好看?”引導幼兒説出“花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導孩子們説出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。

接着我就對孩子們説“春天真好，老師把剛才你們説的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後，問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼?”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子説説唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現：

(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去户外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子説的話整理一下，然後編成完整的歌曲。

(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕説錯，不怕唱錯，能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

(3)選擇合適的環境很重要。

到户外上音樂課對於我們託班的孩子來説還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

教學工作總結中學 篇27

一、基本情況：

述職人：黃敏，女，出生於1974年12月20日，1998年畢業於西南師範大學化學化工學院化學教育專業，本科學歷，獲理學學士學位。1998年7月至今，一直在南海一中從事教育和化學教學工作，有五年教齡，四年班主任經歷，1999年取得中學化學二級教師資格，現任教於高二年級。根據職務晉升條例，符合申報中學化學一級教師條件。二、申報理由：

1.我任職五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

2.我先後任教過高一、高二、高三的化學，並自己熟悉了國中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的化學創新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。

3.任現職以來，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力。

我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執着的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講台上，完美展現教師的風采;要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示範課來上。

4.我注意教研與教學相結合，開展專題教學研究。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的昇華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨勢、最新教學科研成果和大學聯考信息，掌握教育發展動態，積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，並把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關係的研究;探討提高課堂教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。我在20__年加入國家級教研課題“主體式教學法”的研究，並取得一定的成效，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提高。

因為自己是青年教師，只擔任過一次高三教學，指導大學聯考的經驗不足，所以我十分注意研究大學聯考。平時認真鑽研近年來的大學聯考題，積極收集大學聯考信息，密切關注大學聯考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20__年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎，在學校多次的大學聯考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對高三綜合科複習這一新領域展開了研究，收穫良多。我根據自己的研究心得，在今年的會考複習中，揉合了大學聯考綜合科的內容，即將會考複習與高三綜合科複習整合在一起。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊化學，學科綜合”兩大板塊，紮實基礎的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識，擴展學生知識面，及早為明年綜合科大學聯考作準備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科大學聯考充滿信心。

在參與教學科研的同時，我及時把自己的心得體會和經驗整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲20__年廣東省優秀課例暨論文評比一等獎;論文《主體式教學模式在中學化學課堂中的運用》，獲得南海市二等獎，並收錄在南海一中的論文集中;論文《多媒體在中學化學教學中的應用》，獲得南海市三等獎。

為了提高學生的實驗技能，我除了認真做好每一個實驗外，還善於進行實驗改革，採用邊講、邊議、邊實驗的方法，指導學生用眼看，用手做，用腦想，邊做實驗，邊學習新課，讓學生真正成為學習的主人，加深印象，記得牢，學得活，興趣盎然。同時，組織和指導學生開展化學第二課堂活動，豐富的活動內容，使之成為激發學生學習興趣的重要途徑。這些實驗改革和第二課堂的組織，也為我進一步開展專題教學研究提供了豐富的第一手的資料。

5.在教育方面，我能為人師表，做學生的表率。

我任教5年來，共擔任4年班主任，取得一定的成績，所帶班級，多次被評為“文明班”，受到學校的表揚和獎勵，撰寫的論文《班級管理模式初探》在級組班主任會上交流。我在化學教學上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國主義教育，熱愛大自然的教育，環保教育，以激發學生的上進心。

在班風建設上，我能面向全體學生，培養學生的集體主義精神，鼓勵他們創造集體榮譽，1998年擔任107班班主任，通過培養得力的班幹部，狠抓班風，不論在學風和班風上，均為年級前列，每個月均能評為文明班，黃學文同學還被評為南海市三好學生。1999年擔任203班班主任，該班多次被評為文明標兵班，伍順楨同學被評為南海市優秀班幹部。20__年擔任206班班主任，並一直帶上高三，班風學風優良，在體藝節中獲得文藝表演比賽一等獎，陳鑑輝同學被評為南海市三好學生。

在帶班過程中，我還注意做好培優轉差工作，我沒有放棄任何一個差生，在教育教學過程中我注意尊重學生人格，用談心交流、週記、鼓勵、等方式挖掘學生的非智力因素，使差生感覺到處處受到重視，事事得到關心，藉以調動其學習的積極性和自覺性，逐步掌握知識技能、技巧。如黃頌勝同學，平時好動，好結交朋友，上課經常開小差，成績較差，針對其性格特點，我經常有意識地做他的思想工作，明確指出他的缺點和學習上的潛質，使他既認識到自己的不足，又能產生趕上去的信心，在大學聯考中，他終於獲得良好的成績，上了省大專線。

6.為了提高自己的教育教學水平，我堅持有計劃、有目的的自學和進修，樹立起“終身教育”的觀點。

從事教育工作五年來，一直堅持訂閲《中學化學教學參考》《班主任工作漫談》、《素質教育理論與基礎教育改革》等世紀園丁工程叢書，並能結合實際運用到教育教學中。1998年至今一直參加學校為適應南海電化教學而舉辦的電腦培訓班，並順利通過了計算機初級和中級考試，能熟練應用Powerpint、Authorware、Flash及網頁技術製作課件，並製作了個人主頁。20__年參加了南海市中國小心理健康教育講座，自覺地將心理學原理運用到班主任工作中來。

三、今後的努力方向

堅持政治學習和業務進修，多參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業務能力;加強教研能力，多看教育和教學理論方面的書籍，吸取其中的精髓，儘量把教學實踐活動上升到理論高度。進一步學習電腦知識，多製作一些高質量的教學課件，提高課堂的教學效果;總結大學聯考複習經驗和會考複習經驗，並編寫成資料，有利於自身的提高和幫助新教師儘快熟悉教學工作。我決心繼續努力，加強自身的修養，敬業、進取、拼搏，為培養出更多、更優質的人才、為祖國的富強、為民族的昌盛作出更大的貢獻。