五年級英語老師工作總結(精選8篇)
五年級英語老師工作總結 篇1
這學期我擔任五年級英語教學工作。由於本次所教的版本和以前有所改變,我對教學工作從不鬆懈,認真學習英語組織教學方面的書籍,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況:
教學就是教與學,兩者是相互聯繫,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始我就認真研究學生,瞭解清楚學生的實際情況:一方面,農村的學生英語聽,説的能力相對較弱,平時沒有學習英語的語言環境。另一方面,但中差等生佔一大部分,尖子生相對較少。因此,講得太深,不照顧到整體,教學效果不會理想的。從此可以看出,瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對學生學習效果有直接影響。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節堂課,我都認真研究課文,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來説至關重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不願學,也無法學下去。為此,我採取了一些方法,儘量多講一些關於英美國家的文化,生活故事,讓他們更瞭解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。在早讀時,我及時瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
每個單元講完進行有系統的複習,考完後進行小總結。從小測試中可以看出學生平均水平相當,差生面相對較大。還發現學生的綜合能力不夠強,所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學,容易掌握。適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
五年級英語老師工作總結 篇2
本學期,我擔任五年級的英語教學,完成了PEP國小英語五年級上學期的全部教學內容,具體情況總結如下:
一、紮實備課,認真上課,不斷反思
在本學期的英語教學中,課前我認真備課,認真閲讀各種教科參考書,全面深入瞭解學生,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫教案,並不斷地加以修改完善。在課堂教學中,我充分利用身邊資源,為學生創設真實的交際情境,注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養,適時鼓勵,分層教學,讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果,品嚐成功的喜悦。一個班上完課我就反思,在另一班改進,再比較反思,不斷改進教學方法和手段,提高課堂效率。在每節課前的Onduty中,每個學生都有機會成為課堂的主人,既鍛鍊了學生的交際能力,又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質,同時課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學生英語綜合運用能力增強
1、從本冊開始,每一單元都有兩個Let’stry.的內容,讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了,能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂於交流更多自己的信息,如最喜歡的食物、水果、課程、老師等,並能結合以前所學問候語,神情大方自然。
3、能認讀所學詞語,並能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;能正確朗讀所學故事或短文,也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,逐步培養按意羣閲讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子,能寫一段完整的話,如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
三、存在問題及改進措施
嚴斌斌等學困生對英語沒有興趣,沒有達到教學要求。在下學期的教學中,我為其專門制定可行計劃,希望能讓其一步步走上來。
五年級英語老師工作總結 篇3
轉眼間,一學期的工作已近尾聲。這一學期,我擔任五年級英語教學工作,回顧這學期的教學工作,既有幸福的收穫,也有深刻的思考,現將具體工作總結如下:
一、認真備課,努力提高教學效率
1、在教學之前,我堅持認真備課,認真閲讀各種教科參考書,認真編寫好教案,制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改。對每一節課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真蒐集每課書的知識點,歸納總結。
2、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
二、優化作業批改,重視聽力培養。
1、學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
三、立足全體學生,及時補缺補差
因為英語學科的特殊性,學生在不斷學習中,會出現優差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導。在課堂教學、課後複習和單元複習時,我對自制力強、學有餘力的學生“放手”讓其“自學”,並要他們幫助其他同學;對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導,組織他們一起學習;對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導,並組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流,以促進他們的學習。
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
總之,一學期來,工作上有收穫,也有需要改進的地方,今後我將繼續更新觀念,努力提高教學質量,爭取做到更好。
五年級英語老師工作總結 篇4
又過了一個學期,時間過得非常得快。彷彿這一整個學期,都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來,我在教學上所做的工作,我從教學和科研兩方面進行總結。
教學
這一個學期的課堂教學,我更側重於學生知識點的落實,儘量把每節課重難點解決好。並及時登記好學生哪裏學得不完善的地方,以便在複習時集中突破。這個學期,幾乎每堂課我都給學生聽寫,首先把好學生的單詞關,學生寫不出來的,多聽幾次,多重複,多側重,多督促,從期末考試學生寫單詞的情況來看,學生在這一塊確實相對於上個學期有了進步。在國小階段,單詞還是學生的重點,所以對於單詞的識記應當首先放在首位。然後,對於課文的背誦,我也重視起來,原以為學生能讀就好,不一定要背誦課文,背了反而加重學生的負擔。然而,如果不要求學生背課文的話,學生就會養成一種惰性,不會嚴格要求自己,他們會認為過得去就行了。相反,對課文進行背誦,是對學生記憶的一種強化,學生從不會背到會背課文的這一過程,就已經不斷地在強化記憶,不斷地加深印象和理解。因此,背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外,本學期,我採用了獎勵的方法,將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比,並根據學生的基礎將他們分為三個層次,每週對他們進行英語之星的評比和獎勵,以此鼓勵學生學習英語,愛好英語。從效果上來看,學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步,學習的態度也越來越好。這個學期,我也加強了培優補差工作,尖子生除了立足於課本之外,我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽,以提高她們的英語綜合能力。對於中下生,我儘量進行一對一的輔導。因為我發現,如果把中下生集中在一起教,總有那麼些個學生不願聽。一對一的話,學生感受到了老師對他們的關注和重視,於是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來,因為要是連我都沒有耐心的話,學生又怎麼會好好聽呢?
在教學工作之餘,我還參加教學科研,堅持參加區和科組的英語教研活動,並參加xx部落的網絡教研活動。另外,我還申報了小課題。雖然到最後,並沒有通過,但是這個過程中,我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對於教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發,進行文本和資源的整合。儘量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中,聽力和寫作丟分比較嚴重,雖然也給了學生一些做題的方法,但中下生在這方面還是有所欠缺。
五年級英語老師工作總結 篇5
本學期我擔任五年級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索國小英語快樂課堂,在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閲讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,並不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生複習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班裏的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等
來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
三、在輔導學生方面
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中差生卻俯視皆是。因而對佔相對多數的中差生,我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步。
五年級英語老師工作總結 篇6
本學期,我擔任國小三至六年級英語教學工作。作為長期從事國小數學、語文教學工作的我,可以説對英語教學毫無經驗,為了更好地完成下學期的教學任務,現對本學期的英語教學工作總結如下:
一、教學任務的完成情況及學生掌握情況:
本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求,學生掌握情況如下:
1.養成了良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2.初步養成了良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能按四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到了大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
9.激發了學生學習英語的興趣,培養了他們英語學習的積極態度,使他們建立了初步的英語學習的自信心。
10.培養了學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
11.在一些英語教學活動中,學生能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
12.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中發展了綜合語言運用能力,提高了人文素養,增強了實踐能力,培養了創作精神。
二、取得成績的經驗:
(一)、在課堂教學中
1、 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為主導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。
2、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
3、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
(二)、在輔導學生方面
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生不多,中差生卻庇庇皆是。有人曾説:如果孩子天生就是優生,那教育還有什麼功能?又談什麼基礎的素質教育呢?因而對佔相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
(三)、在教研方面
我經常在網上聽其他老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用於教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究,主動配合我校英語科有關課題的研究工作。
三、不足之處:
1、教學形式死板,學生學完後,會讀,但脱離課本後,不會運用。
2、只注重了課堂教學,對學生課外作業輔導不夠,學生英語書寫不夠規範。
3、在課堂教學中,對差生照顧較多,卻忽視了優等生的感受。
4、對學困生的轉化工作,只注重了教師的作用,卻忽視了學生的作用,使轉化效果不夠明顯。
5、教學過程中,課堂輔導較好,但沒有抓緊課餘時間的運用,使一部分學困生跟不上學習的進度。
四、彌補不足,提高教學質量的具體措施:
1.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能
2、通過聽、説、讀、寫、唱、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學環節要有利於優等生的發揮,更要兼顧學習有困難的學生,給予及時的指導與幫助。
5、對學習暫困生要實施“一幫一”措施,讓好學生在課餘空閒時間給予輔導幫助。
6、教師在課餘時間也要對後進生進行輔導,以免一拖再拖,耽誤最佳輔導時機。
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索,爭取使教學成績更上一層樓。
五年級英語老師工作總結 篇7
又過了一個學期,時間過得非常得快。彷彿這一整個學期,都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來,我在教學上所做的工作,我從教學和科研兩方面進行總結。
這一個學期的英語課堂教學,我更側重於學生知識點的落實,儘量把每節課重難點解決好。並及時登記好學生哪裏學得不完善的地方,以便在複習時集中突破。這個學期,幾乎每堂課我都給學生聽寫,首先把好學生的單詞關,學生寫不出來的,多聽幾次,多重複,多側重,多督促,從期末考試學生寫單詞的情況來看,學生在這一塊確實相對於上個學期有了進步。
在國小階段,單詞還是學生的重點,所以對於單詞的識記應當首先放在首位。然後,對於課文的背誦,我也重視起來,原以為學生能讀就好,不一定要背誦課文,背了反而加重學生的負擔。然而,如果不要求學生背課文的話,學生就會養成一種惰性,不會嚴格要求自己,他們會認為過得去就行了。相反,對課文進行背誦,是對學生記憶的一種強化,學生從不會背到會背課文的這一過程,就已經不斷地在強化記憶,不斷地加深印象和理解。因此,背課文是提高學生學習英語的一個途徑。
另外,本學期,我採用了獎勵的方法,將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比,並根據學生的基礎將他們分為三個層次,每週對他們進行英語之星的評比和獎勵,以此鼓勵學生學習英語,愛好英語。從效果上來看,學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步,學習的態度也越來越好。這個學期,我也加強了培優補差工作,尖子生除了立足於課本之外,我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽,以提高她們的英語綜合能力。對於中下生,我儘量進行一對一的輔導。
因為我發現,如果把中下生集中在一起教,總有那麼些個學生不願聽。一對一的話,學生感受到了老師對他們的關注和重視,於是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來,因為要是連我都沒有耐心的話,學生又怎麼會好好聽呢?
在教學工作之餘,我還參加教學科研,堅持參加區和科組的英語教研活動,並參加xx部落的網絡教研活動。另外,我還申報了小課題。雖然到最後,並沒有通過,但是這個過程中,我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對於教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發,進行文本和資源的整合。儘量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中,聽力和寫作丟分比較嚴重,雖然也給了學生一些做題的方法,但中下生在這方面還是有所欠缺。
五年級英語老師工作總結 篇8
本學期是我擔任國小五年級英語教學工作。在本學期的教學中,我深深地感到教國小英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵從教學的五個環節,課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索國小英語快樂課堂,國小階段英語教學的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學中,認真備課,認真閲讀各種教科參考書,認真編寫好教案制定好教學計劃,根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗,不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心地輔導學生複習遺漏知識;在傳授學生知識的同時,並對他們進行思想教育,教育優生幫助後進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重師生互動、生生互動的教學,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改,並詳細地做好批註,對普遍性錯誤,在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
三、自身的學習
鑑於自己在國小英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是後進生工作,由於客觀原因,做的不夠,以致於成績不理想。
總之,由於本人缺少國小英語教學經驗和對學生的實際學習情況不瞭解,學生本學期的成績不理想,在今後的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學習,爭取邁上一個新台階。
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