國小六年級班主任工作個人總結大綱
時光荏苒,這學期即將過去,忙碌中感到了生活的充實,享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結:
一、科學管理,愛導航。
進入六年級,這班學生懂事了很多,我徹底放權讓學生自我管理。開學初,我在班內重新競聘班幹部,充實班委的力量,充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做,事事有人做”的班級管理方法,按照學校領導的分工方法,將班幹部職責具體細化,我將其採取表格的形式,打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候,學生不熟悉自己的職責,也不知道如何參與管理,前一個月,我幾乎每天7:20準時到校,指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐,觀察午餐時間存在的問題,指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘,由當天值日班長在全體同學面前,彙總彙報這一天的各項管理情況,如眼保健操誰説話了,午休誰遲到了,路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了,誰在管理時盡職盡責……學校每週的《周計劃》成了班長的指揮棒,經過一段時間的培訓指導與實踐,班級的一切管理有條不紊地順利進行,學生的在校生活節奏有序,我也輕鬆多了。
允許他們犯錯誤,寬容對待,愛導航,讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期,我發現有的孩子犯了錯誤不敢承認,偶爾還搞個惡作劇,更讓我頭痛的是,做了錯事找到他面前還撒謊,錯上加錯。以前,其中一個很少寫作業,組長找他要作業,他總是強詞奪理:要麼“忘家裏了”,要麼“把課本忘教室了”,要麼“我寫了,不知道哪去了”等一大堆理由,後來,我找他談話,並在班裏公開的講:“‘人無完人,金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子,做錯了不要緊,重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發,從此,不完成作業的現象少了,損壞公物,自覺主動找老師的多了,隨地扔垃圾的少了,撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了,素質提高了。
二、快樂成長,超自我。
這學期,我和孩子們一起商榷的主題是:快樂成長,超越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情況下,認真做好學生思想教育工作,根據學校每週的主題班隊會的要求,加強班級管理、思想教育,充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法,在室內牆壁評比欄內通過形象的大樹,實施獎優促差,榜樣示範,每週小結時,根據情況,組長給組員添加葉子或果實;月評比時,組與組之間進行評比,優勝組加閃光的五星。就這樣,班內呈現出你追我趕的良好氛圍,如同那棵棵大樹,枝繁葉茂,碩果累累。所以,通過這學期的努力,真正做到了班訓中提到的:靜,淨,敬,競,為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習氛圍。
我和學生們共處的這三年中早就發現,這74個孩子很聰明,大多數孩子習慣已經很好,就是因為個別學生還存在問題,導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通,也瞭解到這幾個孩子很特別,作為班主任,應發現問題及時對症下藥,我課下找他們談心,特別的就與家長溝通,並繼續每天記錄班級日記,對於牛碩、李涵陽這樣的同學,我也在網上請教過心理教育專家,班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導,愛,讓我打開了他們心靈的窗户。有時這幾個特殊的孩子主動跟我説,也想好好做,但有時控制不住自己,我也不再生氣,畢竟孩子的自制力差點。漸漸地,這幾個孩子行為有所收斂,思想有所轉變。特別是高英傑,自從前段時間開了家長會以來,簡直是判若兩人,媽媽也非常高興孩子的轉變。現在,儘管班級量化有時還是處於最低檔,但我心不再那麼沉重,因為我進行過縱向比較,也瞭解過任課教師,這幾個孩子各方面進步很大,班級的整體面貌也改變不小,孩子們的集體榮譽感特強,聽到班級量化分高了,他們發自內心的高興。
三、學優補缺,共幫扶
總之,我們學校和諧、美好的環境改變了我,領導、老師那民主、團結的師德影響了我,讓我在這裏幸福地工作着,雖然有時任務較重,但心裏上還是比較輕鬆、愉快的。這學期所取得的成績,離不開領導、老師對我的支持,在此深表感謝!當然也有遺憾不足的地方,我將再接再厲。
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