名師工作室個人反思總結（精選16篇）

名師工作室個人反思總結 篇1

時間過得飛快，轉眼間加入名師工作室已經一年多，期間我享受著名師的薰陶;享受着同伴間智慧的碰撞……回顧這一年多時間，我充分感受到了這個集體帶給自己的收穫和成長，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。通過理論學習、交流心得、聽課評課、課題研究、參觀學習等，在理論和實踐之間架起了橋樑，讓我在這個團隊中不斷地成長起來。

一、閲讀中積澱自己

進入教學生涯已有十三年了，隨着工作的忙碌，自身學習的時間逐年下降，有幸進入名師工作室後，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，讀書、筆記又成了自己生活的一部分。在一年中我閲讀凱利。麥格尼格爾《自控力》、《班主任的人格。情感。魅力》、田秋的《生活中的趣味心理學》，特別是讀了李鎮西的《做最好的老師》這部書後，深受感動與教育。他對教育的執着追求、不斷的超越自己的精神、以及與學生相處理念、睿智……讓我折服。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，讓我收穫不少。書，更新了我的觀念，增實了我的底藴，指導着我的行動。

二、參與中提升自己

名師工作室的學習給我帶來了機遇，一年多來工作室不斷組織聽課評課、理論學習、交流心得、參觀學習，通過這些活動，在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裏的到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。如王--老師關於《微課製作》、朱--老師的《會考題型解析》、孫--老師的《自我調控》等精彩講課餘音繞樑，讓人回味。在他們的課中藴含着高超的教學藝術，貫穿着新課改的思想，對我來説，找到了自己前進努力的方向。

名師工作室的每一次活動都讓我歷經一次洗禮。它為我打開了一扇窗，把我領向更廣闊的教學的天地。

三、實踐中檢驗自己。

在名師工作室中的所學所得並沒有束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。

教學方面：向名師的課堂學習，以自己的教學活動為反思學習對象，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。並且以此成功申報了市級課題《運用反思性教學提高國中思品學科教師教學能力的實踐研究》，這將促使我進一步探索改善課堂教學行為，提高教學效率道路。

班級管理方面也從名師工作室的同伴中獲得很多啟發，運用與班級管理取得了很好的效果，班級獲得了----年《--區優秀班級》，在----年7月5日--區首屆班主任基本功大賽中，我也獲得了參加合肥市首屆班主任基本功大賽的資格。

總之，名師工作室的學習為我提高教育教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因而在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室個人反思總結 篇2

回想在名師工作室度過的20--年，異常充足，現將一年所得總結如下：

一、學習

這一年裏，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學習運動，珠海市20--年國中語文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們徵訂的雜誌，積極介入唸書交流會。這些學習運動開發了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進的偏向。

二、勞績

(一)教授教化角逐：

1.20--年12月，微課《寫人要抓住特點》在20--年金灣區國中語文智慧講堂教授教化(微課製作)角逐中獲一等獎。

2.20--年12月，微課《內容要具體——記敍文寫作指導》在20--年金灣區國中語文智慧講堂教授教化(微課製作)角逐中獲二等獎。

3.20--年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教雲互動講堂(翻轉講堂)利用大賽一等獎。

4.20--年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中國小數字化教授教化研討會評為二等獎。

5.20--年4月，課例《第四單元——寫作——記敍中的描寫和抒情》被評為20---20--年度廣東省“一師一優課，一課一名師”運動省級“優課”。

(二)論文獲獎

1.20--年1月，論文《“互聯網+”配景下的國中作文教授教化探究》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。

2.20--年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區首屆“互聯網+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。

3.20--年10月，論文《“互聯網+”配景下的國中作文教授教化探究》被第三屆中國小數字化教授教化研討會評為二等獎。

(三)公開課、講座

1.20--年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發)》的希沃教授教化平台利用全校示範課。

2.20--年4月10日，本人作為“四會市主幹教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。

(四)課題

1.本人的珠海市傑作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。

2.本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在國中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。

三、目標

即使是微不夠道的榮譽，對付我來説也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝--工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年裏，本人將繼承增強學習，勤于思考，盡力完成各項工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進步一個條理。

名師工作室個人反思總結 篇3

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷!在工作室領銜人的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：

一、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——加強理論學習

強化學習意識，提升理論水平

多讀一些好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，本學期，累計聽課84節。

聆聽名師講學。短短的半年間，我們的工作室領銜人多次為我們做專題講座。從《漫談教科研論文的寫作》專題講座中，知道了要善於從自己的教學實踐中生成論文選題、捕捉論文題材，要做一個有心人，勤學習，善思考，勤動筆《主題作文是生態作文教學之本》和《課題研究該怎樣選題》專題講座中，又一次給我們指引了科研之路。江蘇省特級老師陸志平關於《義務教育語文課程標準(20__版)》，緊扣11組關鍵詞精煉的解讀。他特別強調要重視教師素養，因為如果老師不學習，就麼學生的學習也就無從談起。

分享同伴智慧。工作室的成員是來自不同學校的骨幹教師，還有來自實驗學校的吳建強作為工作室的導師進行引領，這給我提供了學習、提升的機會，多次的活動中，聆聽着同伴們的“論壇”，分享着她們教學的智慧。陳老師向大家推薦了一本好書——《教師的一百個好習慣》。她能結合自己的教學體驗談了教師應該養成的幾個好習慣，如：真正成為學生的良師益友;整理好自己的辦公桌這些看似微小的習慣，其實正是我們做為教師最需要做到的。吳師給大家帶來了一個《基於遊戲主題生活的生態作文教學》講座，與我們分享了他在研究遊戲作文教學的經驗和收穫。他從學生的習作慾望及精心設計不同類型的遊戲兩個方面結合多個精彩的課例，向我們詮釋了遊戲作文教學的可行性與必要性。他認為遊戲作文對中年級的作文突破是非常有益的，學生在遊戲過程中有了真切的情感體驗，甚至對作文課產生了強烈的期待心理，自然就能夠寫出細膩而生動的作文來。

同時，平時能堅持閲讀了《課程與教學》、《江蘇教育研究》、《生命中最好的語文課》、《寫作與閲讀教學研究》《主題教育叢書》等教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!

二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”——做好常規教學

我們的教學工作也必須從最基本的常規工作做起，艱苦鍛鍊，不斷磨礪，才能取得成功。因此，做好教學常規，成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學中，我能認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂裏。輔導學生演講比賽獲得了市第二名。

樂於求索，積極科研。

三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”——做好教研教改

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，我們每一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。

我能積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等上傳到工作室的網站上，和工作室的成員一起交流，一起成長!今年，我撰寫的兩篇論文均獲得了市一等獎。

反思與努力方向：

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫，是我的弱項，今後我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧於名師工作室成員的稱號。

名師工作室個人反思總結 篇4

我能成為數學名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，時光飛逝，轉瞬間，一學年已經過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實。這一年中，我積極參與我們數學名師工作室組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現將本學年的名師工作室工作作如下總結：

一、更新教育理念、提高教學素養

在明確工作室工作任務與努力方向、根據工作室發展規劃和設立了工作室工作目標後，我們作了個人基本情況簡介，擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作後，更多時間進行廣泛讀書和學習閲讀更多專業教學報刊雜誌，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。

二、在思想上，以身作則，積極上進

我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，能認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

三、堅持學習、努力工作

1.自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國教師網絡研修，莊浪縣班主任培訓。

2.認真分析自己的優勢和麪臨的問題，並根據工作室的目標制定以後的發展規劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中儘快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研，班主任培訓等。

3.聽過各位老師的優質課展示後，自己也虛心學習、請教，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐

為了提高專業理論水平，我認真閲讀了《數學課程標準解讀》(20__版)、《中學教育心理學》、《給教師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。

五、存在的不足和今後努力的方向

通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發揮工作室的示範、輻射、提升作用，為學校的教學發展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。

新的學年開始，我將繼續努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室個人反思總結 篇5

根據《洪湖市名師工作室實施辦法（試行）》的要求，在各級領導的關心支持下，在全體研修員的共同努力下，我工作室以三年規劃為指導，立足課堂，做好教學研究，在教學實踐中引領骨幹教師、青年教師專業成長，成員們各自在本校充分發揮示範帶動作用。同時送教下鄉，並承擔全市教師培訓，充分發揮引領、輻射作用。現將一年來的工作梳理如下：

一、開展課題研究，提升成員的教科研水平

我們工作室全體成員積極參與所在學校的國小語文課堂教學改革的實踐與研究。以打造高效課堂為目標，圍繞教學改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質量的有效方法和途徑。各校均開展了具有本校特色的課題研究：市一小研究的課題是《關於文本細讀》，市二小的是《關於朗讀訓練的研究》，柏枝學校是《關於寫字教育》，市雙語的是《關於作文教學的研究》。市實驗國小的是《注重課外閲讀，提高學生寫作能力》。工作室成員參與課題研究覆蓋率100%。

每位成員積極參與課題研究，並十分注重研究過程的開展。市柏枝學校就寫字教育的課題開展作了專門培訓，賀主任和朱所長親臨指導，並由我做了專題報告。市一小就文本細讀的主題進行了課堂教學展示，崔元、楊芳、肖玲分別上了研討課，課後，全體成員積極發表自己的見解，評課議課，各抒己見。我也就《如何開展文本細讀》作了專題講座。此外，各校教研課題均在按部就班開展，所有過程資料歸檔並參與了我工作室的年終總評。

二、加強讀書學習，豐富成員的自我修為

全體成員加強理論學習，瞭解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握語文學科教育發展的新動態、新知識，認真撰寫學習筆記，（每位成員的筆記要求每年達一萬字以上）採用自我選讀、精品推薦等方式進行讀書學習，撰寫讀後感，並定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵，洞察國小語文教學改革的最新聲音。為推動教學專著的學習，工作室還集中開展了兩次閲讀交流活動。

通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的瞭解。從研究學起，從模仿學起，這已經成為加速專業成長的一個捷徑。每位教師都有專門的讀書筆記本，除了摘抄精彩語段外，更多的是自己的讀書體會。老師們在閲讀中暢飲教育甘霖，在閲讀中豐富自身內涵，在閲讀中提升教育品味，在閲讀中提高教學水平。

三、搭建立體化教研模式，全面提升教師專業素質。

1、打造網絡教研平台

工作室的QQ羣是我們的交流平台。平時哪位老師在教學中有什麼困惑可以在羣裏提出，大家共同探討。哪位老師有什麼好的學習資源也可以在羣裏分享。十一月份，在真語文大賽進行期間，羣裏更是熱鬧非凡，討論時常會進行到深夜。QQ羣裏大家平等交流、互通有無。既能提升我們的業務能力，又能增進大家的感情，這裏是我們的另一個家！

工作室博客是我們的展示平台。博客的內容十分豐富，有精品資源、優秀教案、試卷研究、教育敍事、活動掠影、教學論文等十五個欄目。老師們緊密結合教學實際需要，將個性化教案、説課稿、優秀課例、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件製作等方面資料彙集到博客。增強了教師反思意識，提高了教師寫作能力，達成了資源共享。把教育實踐和教研論文的寫作緊密結合起來，促進自身的專業成長。

在工作室章程的敦促下，不少老師都養成了愛閲讀愛寫作的好習慣，張淑芳、蘇珍等老師更是注重平時的日積月累，堅持撰寫教學日記、週記。其中，蘇珍老師目前已形成了十幾萬的教育文字，正籌劃擬定集結出版。

2、開展課堂教學研究

開展教學研究，課堂始終是我們的主陣地。我們以課堂教學研磨為平台，不斷提升工作室成員的課堂教學能力與藝術水平。工作室要求，每位教師每學期必須執教一節公開課，每學年須主持一次校級及以上的講座輔導。一年多來，工作室嚴格按以上要求逐一落實。展示課、研討課、競賽課、送教課，各種形式的課堂研究全員參與，老師們在課堂教學研究中得到了快速成長。

今年十一月，在全國真語文大賽中，謝豔紅、方曼、惠莉、蘇珍四位教師榮獲全國二等獎，李淑娟、謝美霞、周雲霞三位教師榮獲荊州市一等獎。張淑芳老師在大會上與全國特級教師賈志敏先生同台執教示範課。謝豔紅、方曼兩位老師還參加了十二月份在西安舉辦的全國真語文年度總決賽。

3、夯實週會月聚活動

自工作室組建以來，我們一直實行週會月聚的活動原則。即每週以校為單位開展一次聚會，針對教學中的問題進行交流，且每週二上午QQ平台是我們集中研討時間。另外，每月一次全體工作室成員聚會活動，每次活動均有主題，活動舉行得紮實有效。具體活動內容如下：3月18日，匯聚一小聽展示課試聽課。4月16日，在一小舉行了規模盛大的展示活動。5月17日，在培訓中心十樓，就作文教學該不該使用範文？如何教會學生積累語言等問題進行了研討，由我為大家進行了語文教學中的答疑解惑。

7月8日，在培訓處十樓，我們進行了試卷分析，針對試卷中孩子們存在的問題進行了熱烈的探討。9月21日至25日整整一週，在市實驗國小，舉行了全體成員的拉練賽。10月28日，在市雙語向全市舉行了優質課展示。11月24日，我工作室方曼、張恩芸、肖平娥三位教師赴峯口送教下鄉。12月11日，所有成員匯聚培訓部十樓，請向輝老師為我們進行了《信息技術與語文學科整合》的專題輔導。本月我們月聚活動即將召開，主題是總結表彰大會。

四、以點帶面，充分發揮工作室的引領輻射作用

名師工作室的真正意義除了促進工作室成員的專業成長之外，還應充分發揮其示範與引領作用，帶動全市的語文教學教研工作，促進我市語文學科教學水平的整體提高。作為工作室的主持人，我深知肩上的擔子之重大。為此，我採取送教下鄉、集中展示以及組織集中培訓等形式發揮工作室的引領示範作用，力求做到以點帶面，輻射全市。

工作室核心成員大多在學校承擔了教研組長、備課組長、教科室主任等職。她們不僅利用本校教研活動時間，就教師工作實際中最關心的或最困惑的問題，為老師們排憂解難，而且部分教師還承擔了市培訓中心的培訓任務。彭霞老師的古詩文教學專題，蘇珍老師的閲讀教學專題以及張淑芳老師的作文教學專題獲得全市參訓教師的高度評價。她們結合自身的教學經驗，深入淺出地進行系統、詳盡的解讀，從專業角度幫助教師學會在課堂教學中關注學生的課堂行為，有效提高課堂教學效率，推進教育教學改革。同時，崔元、方曼、張淑芳等老師的示範課也獲得參訓教師的一致好評。

自工作室組建以來，我們做到了每學期舉辦一次全市教師參與的大型課堂展示活動，工作室成員輪流上示範課，展示我工作室教師風采，從而也給了一線教師良好的示範。另外，還採取送教下鄉的方式，為鄉鎮教師提供更為貼心的服務。一年多來，我們分別赴大沙、大同、新灘、峯口等地進行了多次送教下鄉活動。每次活動除了帶去我們的示範課外，我還讓參會的老師現場提問，為他們現場答疑解惑，幫助一線教師解決教學中的一些實際問題。

五、嚴格加強管理，重視名師隊伍建設

小語工作室之所以能有今天欣欣向榮的局面，除了各級領導的正確引領和支持之外，工作室組建之初擬定的科學、合理的管理章程也起到了非常重要的作用。我們既注重結果，更注重過程管理，嚴格按規章制度辦事。平時的週會月聚、每月的教育敍事、每學期的閲讀任務、每學年的計劃總結以及上示範課等均要求樣樣落實。老師們深感壓力重大的同時也覺得收穫頗豐，都覺得進入工作室自身的能力得到了提升。

另外，我們工作室還採取優勝劣汰的原則，既隨時吸納一些有追求、願磨練的新教師，也允許感覺疲於應付的老師選擇退出。我們工作室就有兩位教師主動申請並退出了工作室。

存在的不足：

1、工作室成員之間，學校之間還存在着一定差距。

2、QQ羣上的探討和博客羣中的互訪有的成員還表現得不夠踴躍。

3、讀書活動顯得有些流於形式。

談幾點期望：

1、希望能繼續得到各級領導的關懷與支持，鑑於我工作室的特殊形式，能予以特別關照。我們成員多，涉及面較廣，且工作室成員的考評獎勵機制較為健全。每學期都要進行一次階段性考評，從敬業精神、業務學習、專題講座、上課次數、發表論文等方面對成員進行全面評價，這些工作十分繁雜，希望能將胡紅霞校長列入我工作室的總聯絡員，並給予相應的精神與經濟獎勵。

2、工作室活動的影響面要進一步擴大。現在看來，我們還僅僅只是將目光集中在城區少數幾所學校，下半年要以點帶面，讓工作室走向全市。在全市範圍內選拔年輕的有發展潛力的老師進入咱們的名師發展團隊。讓更多的教師分享教學經驗，也讓更多的孩子們能享受到更優質的教育。

3、工作室建設要尋找新的增長點。不能閉門自樂，應多跟其他的工作室聯繫，互相學習，取長補短。同時，還應為老師們提供更高的展示平台，讓老師們能走得更高更遠。

4、工作室的三年規劃現已進行到了一半，餘下的時間我等應加倍努力，力爭出色達成目標，併力求能出一本專輯，且希望能在我工作室培養出一至兩名特級教師。

總之，我們的工作室是一個積極向上的快樂的集體，我們懷着共同的專業成長的願望，大家相互協作，相互學習，相互激勵。有理由相信，經過三年的鍛鍊與培訓，工作室的每一位成員，都能迅速成長起來，實現自己的成長目標，很好地發揮專業引領與示範作用。

名師工作室個人反思總結 篇6

時間如白駒過隙般走過，我也進入xx名師工作室兩年了。同時也作為一線教師，我將總結如下：

一.工作感受

充實與忙碌並存，學習與成長並進，快樂與苦澀並有。作為一名年輕教師，我無疑是幸運的，有幸進入工作室成為其中的一員。我也在其中成長着，進步着。回望記憶，依然記得剛進入崗位時的手忙腳亂，依然清晰記得面對問題時的無所適從。這些都在領導和同事的指導和關心下漸漸退去。是她們的寬容和榜樣激勵我在不斷進取，不斷進步，我為我自己工作在這樣積極向上的環境中而自豪。這是我真實的內心感受與真實寫照。

二.具體工作

1、安全工作：在本學期我們提到最多的字眼便是安全。首先，我們在平時的工作中也時刻從安全角度出發安排孩子的一日活動，注重細節，而不是誇誇其談。在出現的問題中分析原因，不斷改進。比如：讓孩子就座是一個很平常普通的事，但我們在讓孩子就座時，我們會注意不讓較為頑皮的孩子坐到一起，這樣會避免幼兒糾紛的產生，也讓課堂紀律有所提高。

其次，學期伊始，我們就在每一個環節都向孩子提醒安全問題。不斷向孩子強調，讓孩子堅持每天注意安全，一學期下來，就形成了良好的行為習慣。比如：下樓梯時注意什麼，走隊時注意什麼，穿衣服注意什麼，睡覺就餐時注意什麼等等。良好的習慣的養成，讓日常常規日益進步，也有益於孩子良好習慣的形成。

再次，就是堅持每週上好每一節安全課，做到確保讓孩子知道所學的安全知識，懂得生活中的基本安全常識，利用身邊的實際事物和實際環境讓孩子掌握安全知識。

2、教育教學工作：充分發揮一日整體教育功能，在各個環節滲透，融合教學。首先對於課堂教學，我認真堅持備好每一節課，力求坐到課堂環節讓孩子感興趣，採用直觀形象的教學手段讓孩子積極主動的學習、探索。我仔細思考每一堂課的上法，不斷改進方案，蒐集一些有用的資料。這一學期下來，由原來的手足無措絞盡腦汁到現在拿到一個主題能有所想法，這對我來説是一個很大的進步。

其次，在本學期教學中，我們學習了將近30首古詩和14個手指遊戲，增長孩子們的知識，鍛鍊孩子手指的靈活性。此外還利用了晨間活動學習了音樂律動，讓孩子在快樂中鍛鍊身體，增強體能。在每個環節的銜接時間，我們就來複習今天所學過的知識和內容，這樣減少了孩子等待的時間，讓孩子有事可做。

三.家校溝通

在本學期工作中，我本着真誠，站在為孩子考慮的角度去跟家長交流看，在交流的過程中注意措辭，以真誠交換真誠，家校共同促進孩子健康成長。

在以後的工作中，我會不斷總結反思，多向別人請教學習，取長補短，讓自己不斷進步。總之，我堅信，只要努力付出，定會有所收穫，哪怕收穫沒有付出的多，只要每天是向上進步的，就是快樂的。做最好的自己，讓優秀成為一種習慣，這就是我給自己的座右銘。

名師工作室個人反思總結 篇7

“人生天地之間;若白駒之過隙。”成為牛樹銀名師工作室成員已經一年有餘，這一年是開闊視野的一年，亦是提升自身教育素質的一年。名師工作室的平台不僅為個人的發展提供了機會，同時也讓我認識到自身的不足。

一、理論積澱，提升素養

平時認真研讀教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業務能力。細讀了由鍾啟泉、王崧舟老師主編的《讀懂課堂》、《語文的生命意藴》兩本教育著作，在與自己的心得、論文緊密結合的同時，亦在工作中不斷汲取名師們先進理念中的課堂實踐“養料”，進一步提高自身的文化素養。

二、聽課觀摩，努力實踐

“人生在勤，勤則不匱。”只有在人生的四季中筆耕不輟，才能取得驕人的成績：

20--.1：區優秀骨幹教師。

20--.6：區實驗學校執教名師工作室研討課《海倫凱勒》。

20--.10：論文《撥開“浮雲蔽日”的晦暗》榮獲省“師陶杯”一等獎。

20--.12：區實驗學校執教名師工作室整本書閲讀教學選拔課《紅樓夢》。

三、認真反思，不斷進步

在不斷的探索和研究中，做好一個成功的“引路人”是我們應要努力追求的：

一堂新課開始，通過巧妙的導入、學習氛圍的創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。同時，心設計每一次自學的目標、內容，畢竟“授人以漁”讓學生學會探索、發現的方法比教師喋喋不休的“引領”要實在的多。

能與許多優秀的老師共同走進名師工作室這座“思想的殿堂”是我的幸運，“學然後知不足”，才發現自己學得太少，讀得太簡，寫得太淺。“讓學習成為自己的習慣”是我新階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使工作更紮實、更有效、更完善。

名師工作室個人反思總結 篇8

----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時間當中，通過和其他成員的接觸和學習，使我受益匪淺，各項活動也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學有了更深刻的認識。名師工作室的平台不僅為我的個人成長提供了機遇，同時也對自己是一個挑戰。

一、思想上積極上進，力求提高

教育家蘇霍姆林斯基説過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”所以在平時工作中，我始終以名師工作室成員身份的標準來嚴格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進，業務上刻苦鑽研，認真履行教師職業道德規範，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

二、活動上積極認真，不斷提升

自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構”的教研活動中，還是在外出姚家巷中學的學習中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動中，都使我受到深刻的啟發，讓我從中找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。

三、教學上深思鑽研，夯實基本

教學工作中，認真鑽研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。課堂上，注重先進的教學理念的運用，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課後，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。另外，在長期的教學探索與實踐中，注意積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫;

2、繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;

3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師;

4、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取;我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業貢獻出自己微薄的力量!

名師工作室個人反思總結 篇9

時間飛逝，加入賈xx名師工作室已經有三個年頭了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。本學年我收穫頗多，這得益於工作室成員好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。

一、在思想上，以身作則，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，並時時思考如何教育好我的孩子，要當好老師，教師必須以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染幼兒，努力使幼兒、家長能接受並喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂於接受工作室佈置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、積極參加工作室活動，不斷提升。

這一年來，我積極參加了工作室的各項活動。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這裏得到了解決。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己以後做一名專家型教師打下了較好的基礎。

三、學以致用，致力科研。

學習之後我並不是把這些知識束之高閣，而是經常把它們運用於我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。並以幼兒園的課題研究促進自身的專業發展，承擔了幼兒園的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養了教科研能力，提升了專業素養，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教後反思、教育科研論文等。

四、發揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進

一年多的學習，留給我很深的思考，並將這份感悟化成文字，與教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！並自動結對徒弟，在平時的教育教學活動中，我盡我的最大努力去幫助她們，聽課後及時的提出有參考價值的建議，在撰寫論文，教學設計等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她們，也讓她們給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她們，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流。一年來的努力，魏千千老師參加省級可見評比獲得省級一等獎，信息技術水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！

這一年來，在賈xx名師的指導下，我也取得了不少成績，在12月份，我執教的《快樂的小鴨》在東營市學前教育優質課評選活動中榮獲市級一等獎；4月，在東營市學前教育聯動教研活動中執教公開課《好玩的布條》；5月，執教的《小鴨向前衝》獲區級“一師一優課”一等獎；6月，製作課件《有序的排序》獲區級一等獎；5月，參與課題《多途徑試試安全教育的實踐研究》順利結題；9月，撰寫《幼兒園户外遊戲探索研究》在《課程教育研究》第38期發表。培養的青年教師魏千千老師製作課件獲省級一等獎。

總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平台，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平台，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的成員學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室個人反思總結 篇10

加入語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實着、實踐着、思考着。

一、理論積澱，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閲讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐；一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！

名師工作室個人反思總結 篇11

光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創建人譚--老師帶領下，老師們好學上進、樂於進取、勇於創新，為工作室帶來了累累碩果。而我也跟隨着他們堅實的腳步日漸成長。這一年，有辛勞，有收穫，有期盼，也有感悟。現將我一年工作與心得總結如下：

一、融入團隊，感受集體智慧的力量

今年，名師工作室的團隊愈發壯大，各路高手齊聚一堂。在數學幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動開展得如火如荼、有聲有色。既有--國小等學校的送課研討、教學交流活動，又有全體成員齊聚一堂進行講座打磨，各抒心得，更有“輕鬆玩轉IT羣英會”學習PPT轉換，彩視製作，讓信息技術深入課堂……工作室各位大師們在課堂上一展風采，揮灑自如，引人入勝;在研討中字字犀利，見解獨到，發人深省。在生活中風趣幽默，妙語連珠，親切隨和。這樣的團隊，無時無刻不散發着智慧的力量。我學在其中，樂在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實、團結而奮進、和諧而愉悦的氛圍中逐漸成長。

二、盡心竭力，打造優質課堂

在工作室歷經了一年多的薰陶，我終於得到了一個展現自我的機會，----年上半年我參加了市國小數學賽課活動。在譚老師名師工作團隊盡心指點、細緻打磨下，我執教的《純循環小數化分數》在湘潭市國小數學賽課中獲的了一等獎!!這是一份來之不易的榮譽，從最開始的課堂主體建構，到之後的課堂環節調整、課件修改，再到語言的斟酌、提煉，最後到表情、語氣、動作的多次演練，歷時一個多月，打磨了上十次，每一個細節都凝聚着整個團隊老師的心血。在這次磨課當中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優質課堂打造的來之不易。一堂優課不僅要求授課教師具有紮實的.專業素養，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術，更需要有不斷進取、精益求精、努力創新的精神!要把每一堂課都當成賽課來準備，也要把賽課中的每一個細節融入常規教學當中去。

三、加強學習，不斷提高個人素養

工作室為每一位成員都訂閲了《國小數學教師》、《湖南教育》等優秀雜誌，而譚老師除了傳授我們自己獨到的教育經驗和教學技巧之外，還會經常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收着豐富的營養，不斷充實自己的理論基礎，並付之於實踐。與此同時，我不忘向有經驗的老師虛心請教，並經常在網上搜集研習優秀課例，取長補短，形成了自己獨特的教學風格。一年下來，不論是在數學專業技能上還是教育教學理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。路漫漫其修遠兮，我將繼續努力，在譚老師及工作室其他老師的引領指導下，不斷提高教學水平，更新教育觀念，儘自己最大的努力，為數學學科教學注入生機與活力，並把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

名師工作室個人反思總結 篇12

本人自進入工作室以來，感覺自己一直是在快樂中成長，不知不覺一學期就結束了，回想在名師工作室的這段日子我感觸頗多，下面將從以下幾方面做以總結：

一、找準方向，反思自我

有句話説的好：找到努力的方向比努力更重要。自我與工作室的幾位名師相處至今，和藹謙遜、幽默風趣、厚重大氣令我深深欽佩，特別是他那出口成章，句句藴含哲理的話語總是給人很深的思考，他説：“人活一輩子，虛度是一天，忙碌也是一天，與其虛度不如忙碌，忙碌能使人收穫多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天會更苦更累！”，他還説：“作為教師，我們要做一個有思想的人，一個勤學的人，一個不斷創新的人”。諸如此類的話語無時無刻不影響着我，使我更加明白了自己將要為之奮鬥的方向。

工作室的張xx老師，他那一切以工作為主的敬業精神令我深深感動，他那獨特的教學技法令我深深欽佩，他那與人真誠謙遜的品質深深的感染着我。還有陳xx老師的內藴和才學也給我將來的努力奮鬥指明瞭方向。與他們相處的這段時間我終於明白了他們之所以能夠成為名師，那是因為他們有明確的奮鬥方向，並且能夠堅持不懈的為之努力，在努力的過程中能不斷的自我反思，在反思中不斷地進步……。我很慶幸自己能夠加入到這個團隊，我相信在他們的薰陶和感染下我會盡快成長起來的！

二、學會沉澱，改變自我

人生像一杯茶，經過生活的洗禮時要學會沉澱自己。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一段時間，我不斷的學習、反思，沉澱自己，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為學校骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空餘時間閲讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

這一學期我積極地參與名師工作室的各種學習，平時利用網絡及時的與名師們交流、與名師們同課異構，找自己與名師們的差距，快速的提高自己。在名師工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論並開闊了視野，更近的接觸了先進的教育教學理念；各種各樣的教育教學活動也讓我開闊了教育教學的視野，為以後的發展奠定了基礎。

三、學以致用，實現自我

“學了不會用等於白學”我經常對學生這樣説。所以我堅持把在名師工作室所學到的東西用於教學中。

1、教改科研

本學期，我把在工作室中獲得的教學理論用於我的課題和教學中，並積極進行探索，不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們喜歡學語文，樂於學語文。

2、幫代工作

我雖是校級骨幹教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。在教學中，積極和組內老師集體備課，談自己所獲得的一些教學理念，對課堂教學的看法等。這樣做使我收穫都很大，提高很快。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐，自己也能走出一條屬於自己的育人之路，從而很好的實現自我價值。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，成為一名合格的工作室成員。

名師工作室個人反思總結 篇13

一年來，在文教局領導的親切關懷下，在專家領導的指導幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以文教局相關文件為指針，以培植學生音體美素養、促進教師專業成長為目標，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨幹教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮示範、指導、輻射作用，完成名師帶動、培養學科帶頭人、提高音體美教學質量、促進經開區音體美活動上水平等任務。現將工作室一年來的工作總結如下：

一、綜合名師工作室基本情況。

本工作室共有成員28人，其中核心成員13人，共覆蓋全區國中、國小15個學校，包括音樂、體育、美術三個學科，其中音樂教師13人，核心成員4人;體育教師8人，核心成員5人，美術教師7人，核心成員4人。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務，個人專業成長邁出堅實步伐。

二、全面提升工作室成員的教學理念，加強工作室成員的責任感、使命感。

全體成員深刻認識到名師工作室的職責，結合自己的實際工作情況明確學科和個人發展目標;有效利用工作室學習的平台，使自己的教研能力得到切實的提升。形成團隊文化、打造團隊特色、實現團隊和個人的發展。工作室成員要探索學科教育的教學規律，精心育人、智慧思考、勇於實踐，真正發揮名師輻射帶動作用，不負區教育界對廣大名師的厚望。

三、利用工作室平台，集體教科研，推動教學研究能力提升，獲得集體榮譽，教師個人也全面提升。

1、1月26日，綜合名師工作室召開了藝術引領、輻射全區--年藝術工作謀劃討論會。各中國小音體美學科全體教師參加了會議。此次討論會是綜合名師工作室--年新開始的一次具有象徵性意義的一次藝術工作研討會。綜合名師工作室涵蓋着音體美綜合藝術學科，承載着全區藝術教育的模範先鋒引領作用，會議中每個代表組進行了深層次、研究討論，制定了各藝術學科發展的具體發展方案，並制定了新學期必須開展的首要任務。

2、3月28日下午，工作室美術教師參加了在西尚璧國小在月愛湖公園舉行彩繪春天，放飛夢想活動。

3、4月份我區舉辦了第二屆師生書畫藝術展，在工作室美術教師的努力下，成功體現了經濟技術開發區美術教學工作水平，也是教師和學生藝術創作成果的一次集中交流與展示。展覽收到中國小師生作品200餘件，涉及書法、國畫、油畫、水粉畫、水彩、剪紙等眾多門類。並從中選出20餘幅優秀作品，參加了--市第二十九屆校園文化藝術節，並取得優異的成績，得到了各界領導的充分肯定。

4、7月19日至7月21日，工作室體育教師率隊參加--市第十四屆中國小體育節校園足球聯賽經開區賽區比賽，並在比賽現場進行了關於足球教學的現場教學研討。一中足球隊在此次比賽中，代表經開區奪得了本賽區第一名。

5、8月28日，工作室教師參加市教育局專門組織的名師工作室核心骨幹教師集中培訓，認真聆聽了曹建召教授圍繞提升教師科研水平做的報告;

6、9月21日，工作室教師集體參加了涉縣女媧杯全國廣場舞決賽，經開區文教局師韻舞蹈團在來自全國各省市20支代表隊裏脱穎而出，最終獲得全國廣場舞大賽的二等獎!

7、11月2日，工作室教師率隊參加--市第十四屆體育節啦啦操比賽，經開區各參賽學校表現出色，四個學校獲得五個第一。啦啦操比賽是集音樂、體育、美術於一體的綜合文體形式，在整個準備過程中，工作室核心成員充分發話各自學科優勢，在造型化粧、舞台編排、音樂配合、動作技巧等方面有機融合，是一次成功的學科交叉融合的實踐，通過這次教學實踐，工作室音體美教師對於名師工作室的價值更加珍視。

8、11月10日至14日，河北省教育廳在河北師範大學成功舉辦了河北省校園足球特色學校足球專項教師教學基本功比賽。工作室成員、經開區一中郝東龍老師作為經開區校園足球特色學校教師代表參加了本次教師基本功大賽，經過三天緊張激烈的爭奪，最終郝東龍老師獲得全省第17名，綜合評定二等獎，為全區爭得了榮譽。

9、11月28日下午，工作室體育教師給南井寨國小送課，兩位體育老師教學經驗豐富，講解風格幽默，示範動作標準，極大調動了學生們的興趣，課程注重培養學生的實踐能力和積極參與的精神，教學效果顯著。

10、--年12月4日上午9點，由經開區綜合名師工作室、經開區教研室舉行的新竹新進教師成長計劃活動啟動儀式在區文教局舉行。區文教局副局長郭美英、區教研室主任李孟周、綜合名師工作室主持人王雅潔及各學科帶頭人、骨幹教師、新進教師共二十餘人蔘加了啟動儀式。

新竹活動旨在充分發揮綜合名師工作室核心骨幹教師的傳幫帶作用，促使各校新進音體美教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，做一名合格的教師，進而為爭取成為好教師、名教師創造條件。新竹活動的主要形式是由名師工作室核心骨幹教師組成導師組，對新進教師進行傳幫帶，通過修改教案、聽評課、集體備課、集體教研的形式，迅速提升新進教師的教學和教科研能力。

11、12月底工作室核心成員汲戰科老師組織爆台寺國小迎元旦、雙百雙萬接力跑活動，100名學生帶動100名家長，每人跑100米，共創雙萬米。促進班級之間交流和溝通，拉進學校與家庭的距離，形成一個賽出水平、賽出風格、賽出友誼、賽出團結的氛圍。激發學生和家庭參與冬季運動特別是冰雪運動的熱情，為辦好北京20__年冬奧會、冬殘奧會營造良好氛圍，做出積極貢獻。得到了社會的廣泛好評。

12、建設公眾號信息平台，做好教學經驗推廣和教育政策宣傳工作。--年10月8日，經開區綜合名師工作室官方微信平台上線，截止12月30日，共發佈官微21次，累計關注人數74人，總閲讀量超過1000人次。微信公眾號的建設，既是宣傳本工作室的主要手段，也是鍛鍊工作室成員寫作水平、提高科研能力的重要平台，同時也為保存相關資料提供了抓手。

13、教師個人獲得大量的教學獎勵和榮譽。本年度工作室成員共獲得各級各類專業教學獎勵六十餘項，榮譽稱號五十餘項，這是對教師個人的鼓勵，也是對名師工作室下一步工作的鞭策。

名師工作室個人反思總結 篇14

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳--老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

一、課堂互動展才情，專題講座指方向

這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者説課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安國小舉行，本次活動圍繞課題“國小語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林--老師執教《清澈的湖水》(二年級上冊)，曹--老師執教《香港，璀璨的明珠》，--國小的校長吳--作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心國小展開。本次活動圍繞課題“激發國小生學習語文興趣的策略研究”進行。吳--老師執教《伯牙絕弦》(六年級上冊)，饒--老師執教《紅領巾真好》，湯--老師作了《淺談國小語文學習興趣的培養》專題講座。

這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，網絡研課促交流

工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信羣、博客瞭解工作室最新動態，當月研討主題;閲讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思;通過網絡鏈接，瀏覽成員、學員個人博客，登陸相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平台：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問題;有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享;有的教師轉載閲讀中發現的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

三、專業閲讀提素養，拓展閲讀厚積澱

工作室能堅持專業閲讀與拓展閲讀相結合，專業閲讀以提升專業素養，拓展閲讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閲讀與團隊交流相結合，個人閲讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶着自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閲讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閲讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶着問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。

在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高國小語文教育教學質量。讓我們向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行!我們堅信來年會更充實，收穫會更多!

名師工作室個人反思總結 篇15

加入何少萍語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實着、實踐着、思考着。

一、理論積澱，提升素養

我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

二、樂於求索，積極科研

加入了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閲讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。

三、課堂教學，追求本真

課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關於課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創出一種嶄新的課堂教學方法。

認真參與每一次工作室活動，收穫頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。

回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿着“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！

名師工作室個人反思總結 篇16

本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業能力和專業品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性於一體，聚焦高中物理課堂，本着“理想目標與客觀實際相結合;理論研究與實踐探索相結合;自我學習與互動交流相結合;課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、工作室預期目標

1、帶好團隊發展。通過培養計劃的實施，有效促進培養對象的專業成長，力求在一個工作週期內使工作室成員在師德規範上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨幹教師和工作室成員的專業成長和專業化發展。

2、建好交流平台。搭建一個實體與網絡相結合的平台，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

3、做好帶頭示範。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示範、輻射作用，從而形成名優羣體效應，實現優質教育資源的共享。

4、抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作週期內高質量完成一個省級教育科研課題。

5、出好研究成果。工作週期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集(含教學設計、課件、教學評析)等形式向外輸出。

二、工作室工作策略

名師團隊，培養的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創建良好的學習性、研究性、合作性教師發展文化，激發組員自我發展願望和內在發展動力，不斷提高其專業發展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，採取以下策略促進組員個性化發展：

準確診斷，針對培養：深入剖析培養對象在教育教學、專業發展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養方案。

理論提升，內涵發展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業化成長打下堅實基礎。

聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身鮮明的教學個性和特色。

課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中解除學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。

三、工作室三年工作整體規劃

(一)第一年度(20--年4月——20--年12月)：

1、開展工作室建設

(1)落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平台。

(2)落實人員組成(包括網絡學員)，明確職責分工。

(3)構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。

(4)完成工作室建設相關報備手續。

2、開展培養培訓工作

(1)對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，並指導其制定個人職業發展規劃方案。

(2)跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，並適時開展送課下鄉活動。

(3)適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。

(4)構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。

3、開展課題研究

(1)準備以深度教學為研究方向，確定一個課題(初步構想課題名稱為《基於深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》)，申報為市級以上的課題，進行課題研究。

(2)以課題研究為抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛徵集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最後形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規工作的效果。

(二)第二年(20--年1月——20--年12月)：

1、完善工作室建設

(1)反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。

(2)凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2、開展培養培訓

(1)組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成年度網上協同研修任務，提高學員自身理論修養。

(2)分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，並各自初步形成自身的教學個性和特色。

(3)通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。

3、深化課題研究

(1)以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，廣泛徵集能引領深度教學的深度問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。

(2)圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。

(3)進行課題中期總結。

4、開展送教活動

組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發揮工作室的示範、輻射和帶頭作用。

5、接受中期檢查

(三)第三年(20--年1月——20--年12月)：

1、深化工作室建設

(1)反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。

(2)進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。

2、開展培訓活動

(1)結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業能力和專業品質。

(2)分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，並各自形成自身的教學個性和特色。

(3)多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業發展。

(4)完成年度網上協同研修任務。

3、繼續深化課題研究

(1)繼續深化課題研究，在中期總結的基礎上，發現問題，尋求新的突破。

(2)提煉課題成果，希望通過發表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。

(3)完成課題結題工作。

4、凝練及推廣工作室成果

(1)通過課題成果彙報、發表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。

(2)通過發表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉澱和轉化。

(3)加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。

(4)完成入室學員結業考核並接受工作室週期考核。

四、工作室管理制度

為加強對名師工作室的規範管理，更好地發揮名師工作室的示範、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。

1、例會制度

(1)建立每月例會制度，每月最後一週的週五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討佈置下期工作。

(2)每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。

2、研修制度

(1)制定個人年發展規劃(含發展目標、發展進度、發展措施)。

(2)根據個人自我發展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閲讀一本的理論專著，撰寫不少於3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。

(3)每學期承擔一節以上的公開課，提前報工作室備案，並提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄(爭取提供到一師一優課平台)。

(4)每學年提交一篇獲獎或正式發表的教學論文。

(5)每月在平台上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平台上提供10題以上的“深度物理問題”。

(6)每週至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，並上傳到工作室平台上分享。

(7)每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。

(8)每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長髮展的年度報告，診斷自己的發展狀況。

3、檔案管理制度

(1)為每位成員建立研修業務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。

(2)工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

4、考核制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養、理論提高、教研業績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優秀成員以資鼓勵。

5、主持人助手工作職責

(1)執行制度，負責工作室常規管理;

(2)組織工作室活動;

(3)落實工作室檔案管理;

(4)協助落實工作室月、年度考核工作。

(5)負責工作室活動的經費開支。

6、主持人工作職責

(1)制定工作室的工作計劃和學員週期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯繫定點幫扶學校和幫扶對象。

(2)引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。

(3)組織開展教育教學研究，週期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，並至少發表1篇本學科教育教學論文。

(4)對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。

(5)建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平台。

(6)根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作。

(7)按照專款專用的原則，負責工作室資金的管理，並接受上級部門審計。

五、預期成果

工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示範引領全市教育教學質量的提高和教師的專業成長。

1、建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄並促進學員專業發展。

2、建設工作室專題網絡平台，形成高水平的現代教學資源庫。

3、彙編優秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜誌及CH刊物上發表或出版。

4、藉助網絡教研平台，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態化。