九年級班主任工作總結大全

一、前言

九年（11）班有49人，男生26人，女生23人，其中樑敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強；好強，一定要贏，有“輸不起”的表現；好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕鬆，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六；學期末的校值周評比中，年級排名第二；級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“最佳班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。

現將2010--2010學年度第一學期的班主任工作進行總結。

這一學期裏，我以培養四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關於教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養和發揮上尋找突破口，逐步實現由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是：在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作：

（1）安全教育放第一位；

（2）繼續整頓班風，嚴抓學風；

（3）進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模範作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設，

（4）以“感恩的心迎會考”為主線開展主題班會活動；

（5）做好與學生、家長、各科　任　老師的溝通工作；

（6）備戰會考。

以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，並取得一定效果。

二、正文

班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其複雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是：“以感恩的心迎會考”，具體的工作有以下幾個方面：

（一） 主題班會活動的開展

本學期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以會考為目標來開展的，主要分為：

（1） 安全篇

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裏，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素，並結合學校開展一系列的安全教育活動，如：

① 第七週的《創建和諧平安校園》；

② 第八週的《安全教育》；

③ 第十二週的《關於“五一”假期安排及相關安全教育工作；

④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》；

⑤ 第十四周的《“防空防震”演練》；

⑥ 第十八週的《關愛生命，安全發展》。

（2）感恩篇

感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的

“情”來看，普遍患有“情感冷漠症”。通過主題活動來喚回同學們回報愛心的良知，讓同學們學會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發他們愛心的潛能，使其轉化為學習上前進的動力，以此更好地備戰會考。本學期的感恩活動有：

① 第五週的《知恩——感恩——報恩》（父母篇）；

② 第八週的《一元獻愛心活動》(社會篇)；

③ 第十週的《我為母校留下什麼》（母校篇）；

④ 第十四周的《珍惜生命，學會感恩》（生命篇）。

（3）會考篇

會考屬於選拔性考試，如何實現會考目標，從心理學角度講有三個要素：一是知識的貯存和能力層次；二是心理狀態的調節；三是應試策略的把握。會考考試時間和考試科目已經確定，學生如何迅速地、科學地把握這三個環節是十分重要的。為此，我們班在不同時期分別開展了與會考相關的主題活動，它們分別是：

① 第五週的《百日“百日宣誓”》；

② 第七週的《倒數88》；

③ 第十一週的《考試心理講座》；

④ 第十五週的《一模質量分析》；

⑤ 第十七週的《六月的青春》；

⑥ 第十九周的《迎會考，齊努力》。

（4）生活篇

國中階段，學生除了掌握文化知識的同時，還應學會做人，並養成良好的生活習慣，因此我們不忘進行一些素質教育活動，如：

① 第四周的《勤儉節約，從我做起》；

② 第六週的《齊迎衞檢，齊動手》；

③ 第十八週的《健康身體迎會考》。

二、備戰會考

1、4月上旬（第七週）之前完成講課任務；

2、4月28、29、30日（第9周）國中畢業考試即第一次模擬考試；

3、　4月23日　（11周）體育升會考試，我班同學考出水平，全班平均分在年級排第一；

4、　5月12日　在江門一職進行會考英語口語考試；

5、5月25、26、27日（第13周）第二次模擬考試；

6、6月3——12日填報志願；

7、　6月14日　到　6月19日　全級停課，學生自修複習。

8、6月20－22日全市統　一升　高會考試。

三、注重溝通，並從心開始

1、與學生的溝通：（a）書面交流形式，堅持寫週記，我向學生保證，週記內容保密率為90%以上，並在每次的週記上　都有　老師評語。通過週記，學生會向我反映自身情況、班裏情況等，提出自己的見解。（b）直接接觸學生，利用課餘時間與學生交談，從中瞭解其思想動態。

2、與家長溝通：①利用江門移動的英才成長計劃每天發短信向家長彙報孩子在校情況；②個別學生家長需電話聯繫甚至讓家長來校進行溝通；③召開兩次家長會。

3、與各科任老師溝通：國中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，我把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計劃。這個時期，對學生來説，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候我協調好各任課老師 之間和各學科之間的關係。對於每個學生的不同薄弱學科，要求他們重點突破。對於共性比較弱的，則儘可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。

四、結 尾

九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。九年級的學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了國中階段的最高程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到九年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。

景賢學校九年級 羅淑芳