國小班主任個人學期的工作總結
當工作進行到一定階段或告一段落時,對前段時期所做的工作認真地分析研究一下,以便於更好的做好下一步工作。以下小編為大家準備的國小班主任個人學期工作總結【三篇】,供您借鑑。
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國小班主任個人學期工作總結
時光如梭,一個學期即將結束,回顧這一個緊張而充實的學期,經歷了很多活動,過程中有許多收穫與感悟。在此寫下對個人的總結,希望能得到進步。
一、班級工作
這是我第一年開始工作,也是第一次擔任班主任這一神聖的職位。我們班有32個孩子,每一個都獨具特色,各有千秋。他們是那麼的可愛,那麼的陽光,每一天和他們在一起,覺得自己的世界都明亮了許多。
但因為經驗不足,沒能很好的掌握常規建設,以至於剛開始的一日活動孩子們都會顯得沒有秩序。後來我會去注意看深申和其他老師帶班時的常規實施,經常和深申交流班級常規的建設。慢慢地,我也能熟練地掌握時間和秩序。比起剛開學那一會,有不錯的進步。
不過對於個別孩子的性格特點,還不能很好的做到因材施教。這點還需要慢慢摸索和求教。
二、教學活動
剛畢業的我,對於教學活動這一塊還停留在學校教給的理論知識,雖然聽過很多堂學校組織的公開課,會有所感悟。但實際運用在真正的日常教學中,還是差距不小。
在每次活動中,我都會分析我的教材內容,哪些地方可以深入哪些地方可以開展一個遊戲讓他們自然地學習。教具的選擇上,我也會盡量選擇實物,然後才是多媒體。一次美術活動上,我就帶了一棵小白菜,讓他們摸一摸,畫一畫,雖然最後畫出來的並不是特別好,但是他們卻也親身體驗了一下,原來平時不那麼喜歡吃的白菜,有這麼多奇妙的地方。
我的師傅李瑤也會來聽我的隨堂課,給我提出了很多可以改進的地方,讓我的課堂變得更加豐滿,更加生動。
三、教研活動
我們幼兒園每兩個禮拜就會有一次教研活動,大家一起討論研究平時帶班過程中的困惑,正所謂:一個好漢三個幫,三個臭皮匠賽過諸葛亮。在教研活動中,我們一起討論,會發現很多自己難以發現的東西。比如上課時,你不太好的習慣,和你表現很好的地方。這一學期我們重點討論的是“體育遊戲的實施”。我們研究了什麼是體育遊戲,體育遊戲應該是怎樣的,怎樣才能更好讓孩子們遊戲起來。每次教研結束,我都會對體育遊戲有所改觀,原來平時看似簡單的體育遊戲也有這麼多的奧祕。
四、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重,《綱要》中指出,幼兒園工作應把保護幼兒生命放在工作的首位。在這一學期中,我不斷地和孩子們重複各種安全小知識,但還是不可避免地發生幾件小“事故”。每次孩子們受傷都會很着急很心疼,如果是因為孩子們的爭奪導致的,我會立刻停下他們的活動,開一個討論會,讓他們自己説説為什麼會受傷,怎樣才能保護自己。這些小知識從他們自己的嘴巴里説出來,遠比我苦口婆心地念叨來得更有效。到現在,我們的爭吵事件已經越來越少,這是令我欣慰的地方。
但是孩子們的好奇心太重,總是喜歡到一些他們不知道的地方去,看看裏面有什麼。這個時候是勒令禁止呢,還是轉移注意力,或者是其他更好的辦法,在這個學期我還沒有很好得出結論。下個學期再接再厲,從各個方面最大程度保證孩子們的安全。
五、家長工作
我們班的家長都十分的和藹可親,每次有什麼活動需要他們協作配合時,他們總是鼎力相助。一日活動學校裏還是有教授的,但是對家長工作,相知甚少,所以我只能依靠學習和模仿來增強家長工作的能力。這一個學期也有很多做不好的地方,孩子們如果在園受傷有時會忘記及時告訴家長,以至於發生一些誤會,這是需要銘記的地方。家長工作是我做的不夠的地方,這一學期所要反思的地方,希望下一學期不會再出現。
這一學期是我新的開始,俗話説“萬事開頭難”,我會反思和整理這一學期的所有收貨,好的繼續在以後發揚,壞的希望以後都不要再見。
國小班主任學期工作總結
時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,我繼續擔任的是二年級四班的班主任,在這一學期中,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收穫的喜悦,也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
二年級工作重點繼續放在培養學生良好習慣上,我首先是利用晨檢、班會學習《國小生日常行為規範》,使逐漸養成上課專心聽講、積極思考、積極合作,下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、寫字的習慣。另外我利用圖書角,讓他們在課間休息時間一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,由每個小組的組長監督完成,並加分。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。我通過豐富多彩的班隊活動、六一聯歡等活動使學生形成熱愛班級的感情,上課時喊校訓、班訓振奮精神、鼓舞士氣,使孩子們時刻想着為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班幹部至關重要。二年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我着重培養了兩類班幹部:班長、小組長,並從班幹中每天選出三個值日組長,他負責管理當天的紀律以及眼保健操的檢查,每個小組成員都有職責,這樣就培養了小幹部的能力。
四、進行安全教育
堅持平時擠出時間給學生講述有關安全方面的知識,不厭其煩地對他們進行安全教育。學生太小,我在對他們進行安全知識教育的同時,還在課餘時間注意去觀察他們的活動,只要發現了某個學生有不安全的行為,就及時進行教育。
教育學生嚴格遵守學校的作息時間,上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍,並要求家長按時接送學生。在校內外,不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。還教育學生不買三無食品,不吃腐爛變質的食物,不喝不衞生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。不踐踏學校的草坪,不損壞學校的花草樹木。不爬牆,不爬樹,不爬學校的籃球架,不爬陽台上的欄杆。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險的物品到學校(如:木棒、小刀、等利器進入校園。)不在井邊、變壓台旁、高壓電線下等危險的地方玩耍。不在上學和放學路上玩耍、逗留。
組織學生以班級、年級進行了防火逃生演練,參加了學校組織的防火演練,增強了學生的安全意識及自救知識。做好傳染病的監督、記錄等工作。
通過一個學年的班集體建設,我們班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體,以後我將繼續努力,讓每一位學生生活在團結的集體中,在集體中健康全面的發展,把各項工作做得有聲有色。
國小班主任個人學期工作總結範文
本學期,我擔任五年級的級部主任,同時兼任學校數學教研組工作。學期即將結束,現對本學期工作小結如下。
一、關於五年級級部工作
1.積極營造一個和諧的人際氛圍,讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。
良好的人際氛圍是我校的一個優秀傳統,這得益於我校老一輩的老師們。我進入這個學校工作以來,感受最深的就是能有一個這樣優秀的人際環境,在這樣的環境中工作,是一種享受。因此,在我擔任級部主任工作以來,我極力營造這樣一種和諧的氛圍,使得這種氛圍得以延續。
和諧氛圍的營造,需要我們自身的引領和示範。我每天早晨爭取早一點到學校,從五年級的每一個教室走過,給每一位早到校的班主任和任課教師一個微笑,給每一個早讀的學生一個欣賞、鼓勵的眼神,給辦公室打上兩瓶熱開水,讓老師們感到學校的温馨。
和諧氛圍的營造,源於對青年教師的真誠關心。青年教師王曉麗由於工作時間較短,工作經驗不足,有時遇到一些難題會引起情緒波動,這時,我會及時地進行引導和開導,讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學工作中,本學期再次獲得語文校內賽課一等獎;餘軼老師因特殊情況經常要檢查身體,我不僅表示理解還經常給她安排課務給她解決實際困難。如此等等,給老師們真誠的關心,讓大家感到在這樣的環境中工作,有一種愉悦的心情。
和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞,使得我們的工作更好地得以開展。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學生因水痘而被隔離的時候,除了班主任餘軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外,還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫着忙碌的身影,他們由於任幾個班級的課務,要多跑許多路,但他們不僅沒有抱怨,相反地還主動到被隔離的教室,協助班主任組織學生,給學生分飯分菜,還和學生一起吃飯,讓這些班主任感到温暖,讓學生學生和家長感到放心和安心。餘軼老師因身體原因不得不在家休息的時候,她心中仍丟不下全班的學生,時刻念着學生、念着教學進度,是本年級的幾位語文老師主動接過了五(1)班的教學任務,輪流分工,及時交流和備課,使得這個班的教學不受一點影響,這才使得餘老師和全體家長放心。此外,類似的事情還有很多很多,這其中凝聚了這個團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。
2.安全工作時刻不能鬆懈,全員參與安全管理。
安全工作時刻都是第一要務,安全教育是常規管理中的首要工作。在級部學生集會時,都要把每一個時期的安全事項明確地提出來,讓學生心中有安全意識,每班的安全員時刻牢記安全檢查;班主任更是安全工作的第一道防線,我們時刻提醒班主任的安全教育,各班有專門的安全主題班會;護導老師是日常安全的守護者,他們時刻在樓道間檢查護導。每天,我都要到各個教室去看一看,早晨看看開門通風情況,課間看看水電關閉情況,下班前看看門窗上鎖情況,每天的檢查,把可能引起安全問題的苗頭及時解決。
3.質量是學校工作的重中之重,不間斷地關心各科質量工作。
關於各科的教學質量,我始終堅持一個原則,這就是關注平時的教學。平時的教學工作不放鬆,教學質量就不可能下降。關注平時的教學工作,主要是關注一些教學工作的細節。
⑴早讀是否抓好抓實。特別是語文和英語兩門學科,抓好早讀,是一種有效的手段。根據學生的早讀情況,就能看出任課教師平時的教學常規是否抓得好抓得牢。
⑵平時的作業和檢測是否有成效。五年級語數外三科的老師們對平時的檢測非常重視,包括平時的單元測驗、百詞競賽、課文背誦等等。由於大家都很用功,都能做好提優補差工作,所以,各班之間的檢測質量基本沒有明顯的差距。
⑶關注特殊學生。特殊學生,既包含那些特別優秀的學生,也包含那些學習上比較吃力的學生,還包含少數偏科的學生。進入五年級以來,我們掌握的優秀學生一直很優秀,在級部的家長會上,我們表揚了幾十名學習成績始終優秀的學生,簡要地介紹了他們的一些成功做法,讓他們的成功經驗得以推廣。我們還關注了那些學習上有困難的學生,讓任課教師隨時給他們查漏補缺,並及時地與家長聯繫交流,雙方共同督促他們進步。
⑷落實常規工作,推進“三個學會”。
在進入四年級時,我們就向全體學生再次重申了各項常規工作要求。進入五年級,我們要求各班把常規工作細則張貼在教室的顯眼處,讓學生自己去對照。各班根據實際情況,還提出了各班的具體規則。尤其可貴的是,各班為了培養學生的自主意識,都設置了相應的學生自主管理的一系列方案,讓學生自己主持班隊會,值日班長介紹一天的常規檢查情況,每天的常規管理結果在教室內公佈,讓學生時刻對照,明確主人意識。對比四年級的情況來看,五年級的學生自主管理水平有了較大的提高。
⑸存在的問題。
首先是五年級的提優工作儘管有了一點成績,但是相比於學校的要求還有一定的距離,力爭在五年級的下學期能拿出一個較為詳細的、可行的提優方案,爭取使得一部分優秀的學生有一個明顯的再提高。
其次是本學期,五年級的教室都在教學樓的西邊四樓,每次出操路途較遠,到達指定的場地較慢一些。下學期爭取在細節上找到優化之處,能有實質性的彌補。
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