掛職鍛鍊階段總結
今年,共青團xx省委安排高校團幹部到基層掛職鍛鍊。我有幸到xx市xx團縣委掛職學習。從1月初報到至今已接近半年的時間了,在xx掛職學習期間,受到了xx市團市委和xx縣各位領導的大力幫助和支持,從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件,使我在思想、學習、工作上都取得了較大的進步。
到xx掛職學習以來,我虛心求教、學習中體會、充實中完善、廣交朋友,真正開闊了眼界。在先期學習的基礎上,很快的瞭解了掛職單位的情況,在此基礎上,積極與xx縣有關部門聯繫,有針對性地學習和調研,同時還深入到學校、社區進行了走訪,參與到掛職單位的具體工作與活動中去,親身感受了xx縣“讓民得實惠,讓黨得民心”的執政理念給xx的改革和發展帶來的翻天覆地的變化,感觸頗多,很受教育。另外,在工作和生活中,注意自身的一言一行,注意維護掛職幹部的良好形象。
一、擺正位置,實現角色轉換
到掛職地工作以來,較快的實現了自身角色的轉換和定位。認識到,在這裏不錯位重要,有作為也重要,但是,不越位更重要。原來在高校裏,在實際工作中習慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見,自己初來乍到,周圍的人不熟,情況不瞭解,機關文化有差異,理應做好配角,首先爭取和新領導配合好,做好參謀,進而有機會實現兩地資源的有序,有效嫁接。當然,這種角色的轉變,也恰好為自己提供了潛心觀察,靜心學習的機會。自己可以藉機虛心學習地方共青團一級組織是如何開展工作的,有哪些優點,哪些在回去後能在工作中加以利用。同時,也實現了自身情感角色的轉換,那就是我已經是掛職單位的一分子,自己是真的來了,真的要在這裏生活、工作一段相當長的時間,工作是我的工作,同事是我的同事,要儘快完成從客到不是客的轉變,儘快培養與人、與物的感情。
正是有了這種認識和鋪墊,到xx工作以來,和團縣委的領導、同事相處融洽,有效的參與到團委的各項工作中去,實現了“身心落地”。
二、主動參與,不做旁觀之人
到xx工作以來,我爭取不做旁觀者,不當局外人,以主人翁的姿態,按照工作安排與分工,積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委,我分管宣傳部、學少部和網絡建設。在宣傳工作方面,我利用自身條件聯繫齊魯晚報、xx新聞網、xx商報、新華社xx分社等媒體,積極宣傳xx團的工作;在學少工作方面,重點是開展了xx勝利希望國小和xx師範大學附屬國小的合作共建工作,現在兩個學校間的接洽已完成,並順利簽約,開展工作。
三、牽線搭橋,促進校地交流
高校和地方各有自身的優勢。高校的優勢體現在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面,地方的優勢方面體現在區位、管理和財政等方面,兩者唯有有效的結合,才能相互促進。正是基於這種認識,在調研的基礎上,我分別向xx縣和學校的領導遞交建議,建議雙方開展合作,實現發展共贏。由於很好的抓住了校地間工作的契合點,所以校地合作的建議得到了學校和xx縣領導的肯定,目前已經進入合作協議文本徵求意見階段[本站 ]。
四、嚴於律己,維護自身形象
到xx工作以來,我以當地的領導、幹部為榜樣,認真學習他們真抓實幹的務實精神、清正廉明的良好風氣。嚴格遵守各項紀律,按作息時間上下班,不遲到、不早退,如遇特殊情況及時跟團縣委主管領導請假、説明。尊重領導,遇事彙報,團結同事,大力支持配合他們的工作,有事大家共擔當。嚴格要求自己,未出現任何違法違紀情況,維護了掛職幹部的良好形象。
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