學年第一學期國小語文教研組計劃大綱
一、指導思想
認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續落實教學常規、優化教學過程,紮紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,營造良好的教研氛圍和展示舞台,全面提高課堂教學水平及業務能力,開創我校語文課程改革新局面。
二、工作目標
1.教學常規常抓不懈,培養學生良好的學習習慣。大力推進“135教學模式”,進一步完善、規範教學行為,促使語文課堂教學有效益,教育教學有實效。
2.健全以課堂教學研究為核心的教研,立足校情開展教研活動。
3.開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4.加強科研指導,大力推進語文學科中的研究性學習,倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5.繼續深入開展教材、教學用書及課程標準的學習,確保語文課堂教學研究,每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經驗,創出佳績。
三、具體措施
(一)進一步規範和落實教學常規管理,提高教學效率
1.教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發言。各年級備課組活動應以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據通知準時高質量參與活動。
2.備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3.上課:落實“135教學模式”於平時課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,培養學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。
4.作業:作業設計要“精”,體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。
5.輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經常分析學生,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。
(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。
1.組織教師繼續學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生髮展。
(1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關係,營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一,在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯繫,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
四、具體安排
九月份
1.制定語文教研組計劃
2.9月16日到芳小參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神
3.積極參與縣教研員推門聽課活動(9月6日、7日)
4.認真聆聽縣教研員對我校語文教師的希望、鞭策(9月7日下午)
5.一年級新生學習論語,於9月16日舉辦一年級新生開蒙儀式。
6.9月22日、23日參與我縣XX屆畢業的青年教師課堂展示活動
7.9月28日,組織全體語文教師參加我校“閲讀試題現場限時比賽”
8.9月28日,進行“135教學模式”觀摩教學
9.組織學生積極參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽(浙江省“三行詩”徵文)
十月份
1.同年級組教師推門聽課
2.開展主題活動——“優化作業設計,提高教育教學質量”。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課後提升,及時反饋)
3.觀看教學錄像(省課堂教學比賽錄像)
4.各年級組繼續探討學習“135教學模式”,年級組互相開課、觀摩
5.組織各年級組老師參加縣語文學科命題大賽(以上冊為主)
6.期中語文教學工作大檢查
十一月份
1.縣語文教壇新秀(魯x、陳x)課堂教學展示活動
2.新教師展示課(一年級趙x老師)
3.各年級繼續開展古詩詞背誦、驗收
十二月份
1.各年級組每週進行集體備課、聽評課活動
2.制訂複習計劃。
3.期末語文教學工作大檢查
4.期末教學質量監測及分析
5.教研組、備課組交流總結。
6.3——6年級語文學科競賽
7.2年級寫話比賽
8.觀看教學錄像(省課堂教學比賽錄像)
一月份
1.積極迎接期末考
2.以年級組為單位,佈置寒假作業
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