國小數學老師信息技術研修計劃(精選3篇)
國小數學老師信息技術研修計劃 篇1
希望自己通過網絡本次培訓平台能夠提升自己的信息技術應用能力,彌補自己在教學中的不足。讓學學們喜歡上課,熱愛學習,讓同事們互相促進,提高自己的教育效率。現就評價結果和專家的建議,結合自己的實際,制定這個研修計劃。
一、自我分析:
在應用信息技術優化教室教育方面,我的技術素養還不錯。熟練操作多媒體設備等,瞭解與教育相關的通用軟件和學科軟件的功能和特點,熟練應用,可以通過多種方法獲得數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具和方法。在計劃和準備方面,我們仍然可以找到利用信息技術解決教學問題的合適點。在組織和管理方面,使每個學生平等接觸技術資源,激發學生的學習興趣,保持學生的學習注意力,鼓勵學生參與教育過程,提高技術素養,發揮技術優勢。但是,在評價和診斷方面有嚴重的不足,如果沒有好好學習評價的標準,在診斷方面就會感到無法着手。在學習和發展方面,積極運用信息技術促進自我反省和發展意識,掌握專業發展所需的技術手段和方法,提高信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術改變學習方式:技術素養也不錯。也許是因為自己對各種網絡設備的理解和使用,這幾年的教育改革也改變了觀念。計劃和準備、組織和管理、評價和診斷是嚴重的問題,在發展目標中列出。在學習和發展方面,還是可以有效地參加信息技術支持下的校本培訓,實現學用結合。
二、環境分析:
鄉鎮國中相對落後。無論是設備還是整體觀念。教育任務也很重。
發展目標:
1.在應用信息技術優化課堂教學能力方面,在自身較好的技術素養的基礎上,不斷加強學習,強烈理解和執行計劃在準備、組織和管理、學習和發展三個方面,重點理解評價和診斷方面的各項指標,通過這次訓練
2、應用信息技術改變學生學習方式能力,計劃和準備、組織和管理、評價和診斷三個方面都很受歡迎計劃和準備這個評價列出了6點,組織和管理有5點,評價和診斷有4點,我一個一個地理解,一個地學習,使它們融會貫通,達到優秀。
3、應用信息技術促進教師的專業發展能力,本人通過這次訓練,結合網絡和實踐教育中的各種資源,努力在專業水平上大幅度提高。
三、行動計劃。
如果説在實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰,那麼最大的困難可能就是時間問題。但是,時間是海綿裏的水,如果想擠的話,總是有的!
1、學習必修和選修共17門課程,認真觀看視頻,學習文字內容,累計學習時間達到20小時以上。
2.積極參與BBS討論,積極參與話題討論和交流,與其他老師學習提高。
3、加入學科所屬研討會,參與研討會內話題討論,積極發言,認真關注他人發表的內容。
4、經過充分後,完成培訓作業1;在教學實踐中選擇小課題切入,錄製、製作微視頻,完成培訓作業2。
實現發展目標的具體方法和措施:現在珍惜這次訓練的機會,認真聽專家們的視頻和講座,做筆記和交流,把學到的理論結合實際教育應用於教室。在生活中多閲讀相關的信息技術書籍,多花時間鍛鍊各種教育軟件,提高自己的信息技術應用能力。
國小數學老師信息技術研修計劃 篇2
一、教學和研究的重點:
圍繞“建立新課程下的數學學習方法”轉變學生的學習方法。教學科研求質量。
二、指導思想
在課程改革實踐中,以繼續全面實施新課程、深化課程改革的理念為指導,以0103010為導向,以“減輕學生負擔、改變數學學習方式”為核心,以“如何在課堂教學中探索”為重點,以學校教研小組為基礎,圍繞課程實施中遇到的實際問題開展有效的教研活動,制定了一系列有效的教學策略。讓學生在活動中主動學習,自主發展,幫助學生體驗數學與日常生活的密切關係,培養學生學習數學的創新意識、實踐能力和興趣。
三、工作思路
圍繞一個重心mdashmdash課程改革;把握兩個關鍵點mdashmdash校本研究活動與學生數學學習方法的確立;實施三項措施;mdash轉變觀念,落實行為,完善教學科研建設;完成四個目標mdashmdash一個校本研究,一組骨幹教師,一個實驗研究,一組實驗結果。
四.具體措施:
1.加強教師的學習和培訓,樹立新理念。進一步通過“傳、助、帶”活動,採用“請進來、請出去”的培訓方式或邀請部分專家講課或現場指導,開展觀察、學習、學習活動,以取長補短,開闊教師視野,更新教學觀念,促進青年教師的專業成長。
2.轉變教師教學觀念,樹立新的教學觀念。數學教師要養成“課後反思”的習慣,不斷更新教學理念,豐富實踐經驗,為後續實驗積累寶貴的經驗材料。
3.在課堂教學中,圍繞“建立新課程下的數學學習方法”,改變學生的學習方法,讓學生積極嘗試探究,調動學生的學習積極性和發展能力;在此基礎上,鼓勵教師進行折中的課堂教學改革。
4.根據上級和學校相關活動精神,結合本學科特點,積極及時組織師生開展各種競賽和有趣的數學學習活動,挖掘學生潛力,激發學生學習興趣。
5.建立以促進教師持續改進為目的的評價體系,以教師自我評價為重點,加強教師對自身教學行為的診斷和反思:對教材的理解,對教學資源的挖掘,學生在課堂上是否積極學習,掌握和掌握了什麼。
6.加強課堂教學研究,改進教學方法和手段,提高課堂教學效率
(1)瞭解教材編寫者的意圖,創造性地使用教材,使用活教材,尤其是舊教材,根據新課程標準進行重組,體現數學與生活的密切關係。
(2)改進課堂教學,努力體現新理念。教室是學生充滿活力的地方。教學應以學生為主體,讓學生自主實踐、自主探索、合作交流。
(3)做好隨筆的寫作和課堂教學的體會。教師應善於用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為,並對一些典型的課程進行“案例分析”。
7.加強教研隊伍建設,正常開展教研活動
(1)嚴格執行點名制度,簽到,保證業務學習時間。每週三上午用兩三節課作為老師的專業學習時間,讓所有的數學老師都集中在專業學習上,研究解決教學中的困難和問題,總結推廣教學經驗,促進民主、開放、高效的教研機制的形成。
(2)開設教研課程,組織青年教師輪流參加研討班。所有數學教研組成員都要多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。老教師要以舊帶新,每個老師都要虛心向老教師學習,求教。促進教師教學專業水平和課程建設與管理能力的不斷提高。
8.開展專題校本研究根據學校制定的校本培訓計劃的要求,開展挖掘校本課程的研究活動。數學研究課題將根據師生普遍困惑或關注的問題,圍繞不同教學內容的目標價值和資源的獲取與利用展開。組織數學教師有目的、有計劃、有步驟地圍繞專題開展相關研究,討論交流專題研究活動中發現的研究經驗、現狀和問題。使校本研究項目紮實有效地開展,有效地為學校課程改革進程開闢道路,服務於教師的專業成長和學生的全面發展。
9、繼續做好實驗研究,加強教學指導,專業指導和羣眾討論並行,麪點結合。努力服務於我市國小數學課程改革的持續、協調
國小數學老師信息技術研修計劃 篇3
一、班級基本情況
本班學生共31人,這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有19人,剩下學習能力非常弱,特別好動、好玩,很能做到安安靜靜的在教室裏。且能在課堂上聽講的19人,學習能力、學習基礎差別也較大。不過,一年級學生的特點就是好動,注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以遊戲形式來學習,在遊戲中他們玩得很開心,也學到了知識。對於半期的學習任務,班上有8人左右基本完成。十以內數的加減法大多數都是通過數手指來完成。還有學生常出現抄錯數字、看錯符號,而且很少有做完題檢查的習慣。
二、複習的主要內容:
1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0―10各數。
2、比較熟練地口算10以內數的加減法。
3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。
4、在理解圖意的基礎上掌握帶有?的看圖列式方法。
5、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。
6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
7、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、複習的重、難點:
重點:1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形
難點:認識物體和圖形、6—10的認識和加減法
四、複習的主要目標:
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收穫,逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過複習使學生在半學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對於缺漏的知識進行加強。
3、通過多樣化的複習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、把半學期所學知識歸類複習,針對單元測試卷、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習。
6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
五、複習措施:
1、將學生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯繫的知識網絡。
2、採用變換練習的方式,開展遊戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。
3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
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