娜姑中學秋季學期語文教學計劃大綱
娜姑中學XX年秋季學期語文教學計劃
朱 紅
語文是交際工具,是文化的重要組成部分。語文教學源遠流長,可以説自從有了人類就有了語文教學。在紛繁複雜的社會背景下,語文教學不僅要使受教育者獲得最基本的聽説讀寫能力,而且還應使他們掌握更為廣泛的適應性更強的語文能力,也就是對語言(包括語言文化以及以之有關的種種現象)的全方位的感受能力、理解能力、揚棄能力、應用能力和創新能力。語文教學的指導思想是:聯繫生活、紮實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養,培養學生正確理解和應用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣;在教學過程中,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神,提高文化品位和審美情趣,培養社會主義道德品質,發展健康個性,逐步形成健全人格。
第五冊的閲讀課文分六個單元,每個單元五課,按照課文反映的生活內容,由近及遠進行編排。單元內容的順序是:社會生活,社會生活,社會生活,小説實世界,古代生活,古代生活。
全冊中,教讀課文17課,每課一般用二至三節課時。課文前面有預習提示,後面有練習。預習提示或者提供背景材料,或者針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題,引起學生的思考(不要求回答);同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。練習的意圖分為:幫助學生從總體上把握課文,學習課文最精彩之處,通過動口動手來應用課文中學的東西,通過聯想、比較等進行擴展閲讀。
自讀課文13課,每課一般用一課時。少數課文也可以讓學生課外閲讀。自讀課文的提示中所提的問題也是為了啟發學生思考,不要求學生回答。課後的練習,要求學生在自讀過程中選做。課文註釋從簡,有些生字生詞,由學生自查工具書解決。國中第五冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關係,聯繫生活學習語文,既“導流”又“開源”,有利於學生生動活潑地主動地學習,有利於學以致用和學文育人,其中有三個單元是議論文,着重培養議論的吸收和表達能力。閲讀,要學習課文作者對生活的觀察、分析和表達,還要培養良好的讀書方法,掌握科學的閲讀技能。寫作,主要學習寫作議論文,安排七次整篇作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐,可以自由自在地説自己想説的話;五次命題作文,也可以撇開參考題目,自擬題目。
語文實踐活動安排四次,在教師的指導下由學生自主進行,也可穿插於課堂讓學生作適當練習,力圖與課堂教學結合起來,相輔相成。漢語知識短文,教師作適當講解再讓學生結合課文閲讀。
教學進度:
暑假補課:結束五、六單元;
第1周,結束1、2課;
第2周,結束3、4、5課;
第3周,第一單元作文講評、單元檢測及講解,結束第6課;
第4、5周,結束第二單元;
第6、7周,結束第三單元;
第8、9周,上至第四單元18課;
第10周,期會考試;
第12周,結束第四單元;
第14—16周,結束第六冊的第五單元;
第17—18周,結束第六冊的第六單元;
第19周至期末,複習及期末考試。
XX年9月5日
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