高二歷史教學工作計劃範例大綱
【篇一】
一、學生情況分析:
學生基礎參差不齊,儘管學習歷史的積極性較高,但總體的學科能力不強,對新教材的整體框架和歷史發展脈絡模糊不清;學習方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現象重點抓好基礎,突出學科內的知識銜接,使學生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發展的大致線索;在此基礎上,提高學生髮現問題和解決問題的能力,感悟歷史的真諦,培養學生的歷史意識和多種品質。
二、重點工作:
1、明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。
2、精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。
3、注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。
三、具體措施:
1、立足課堂教學
①備課組高度統一,分工協作,精心備課
②注重基礎,不簡單趕進度
③注重知識(教材前後、中外知識)聯繫,注重規律性知識總結
④注意學習方法介紹,注重能力培養
⑤要求學生記好課堂筆記
2、注重訓練質量
①練習試卷儘量自己組編
②努力做到每練必批,每批必評,每評必透
③考後要求學生將錯題訂正到糾錯本上
④針對問題較大的學生進行個別輔導
⑤每節教學內容都有配套練習,每章都有階段練習,練過後附發參考答案
3、加強基礎訓練,增強學法指導,教學工作計劃《高二歷史第二學期教學計劃2》。高二學生文理分科後,學習模式已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
4、培養學生的理性思維和研究能力
(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養他們的概括總結能力。
(2)課堂教學過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練,培養他們的應考意識。
(3)在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閲讀領域,拓寬知識面,培養他們的聯繫能力。
【篇二】
一、所教班級基本情況
本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學,其中439、442班和443班為文科班,文科的學生學習歷史的目標是爭取大學聯考中得高分。
446班和447班為理科班,他們學習歷史的目標是通過今年十二月份年的學業水平測試。本年級使用人教版教材,其中文科班每大週六節正課七節自習課另加禮拜六週測,本期教學任務為完成必修三,部分選修一的新課教學內容。理科班每大週四節課,本學期教學任務為歷史必修三。
二、教學目標及措施
必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史,包括中國的和外國的,涉及古代,近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的,也不好理解。
首先:在教學中,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”
其次:以夯實基礎知識為根本,以培養學生的歷史思維能力為重點,迅速提高教與學的質量,提高高二歷史教學水平,完成教學目標,本期工作主要採取措施如下:
1、進一步學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效果。具體講:
(1)、端正教學指導思想,樹立正確的教學觀。作為老師在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生,同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討,更新自己的知識結構,提高自身的專業素養。
針對學生,注意:充分發揮學生的主體地位,在傳授基礎知識的同時,強化學生能力的培養,尤其是要培養學生學會思考,學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性,教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史,引導學生學會求真,學會吸收;加強歷史學習基礎,要求充分掌握教材基礎知識,加大歷史訓練,用適當的練習題來提高歷史的應用能力。
理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣。
(2)、注重常規工作,保證教學的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段,積極對作業進行批閲,做到每個單元一閲,並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些,而理科的只是掌握基本的事實,所以在教學時間上也是有區別的。
(3)、加強教學研究與探討:①、積極進行課堂教學探索,探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力,訓練學生多角度多聯繫地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規律。②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索,課堂教學積極藉助多媒體手段,充分藉助網絡豐富知識與題庫。③、加強對學生的學習指導,在如何學,如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、集體備課
高二年級有三位老師同代歷史學科,為保證進度和教學內容得一致性,我們商議決定每週進行一次集體備課,同時也要為備課組獻計獻策,共同搞好教學工作。
3、考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閲卷,認真講評。
4、作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(學法大視野);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
【篇三】
一、指導思想
以普通高中歷史課程標準為指導,根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閲讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,瞭解中國和世界的發展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、總體教學目標
依據高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創新,在探索中提高,逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式,爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。
三、教學措施
1、深入鑽研新課程教材,依據歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節,把創新教育和素質教育引入課堂,採用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、採用“情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識,拓寬學生視野,培養學生能力,提高學生綜合素質。
4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優化精選習題。做到習題要精選,反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規律,同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時,重在理清每一專題的框架,儘量使每一專題重點突出,邏輯清晰。
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