羅鎮中心學校羅鎮鄉中心學校五年級英語教學工作計劃(—學年度第二學期)
羅鎮中心學校羅鎮鄉中心學校五年級英語教學工作計劃(2005—2006學年度第二學期)
作者:王東
一、學生知識能力習慣態度分析:
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、説、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
二、英語教材分析:
五年級英語第六冊教材共有4個單元,Unit1OnthetrainUnit2InBeijing!Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip?每個單元有8篇課文,其中前6篇課文都是本單元的重點課文,包括重點單詞、句型,第七篇課文是Areyoureadyforaquiz?進一步加強鞏固複習本單元的重點句型,提高學生的英語口語表達能力,最後一課總結本單元要求學生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點,通過Canyou_____?對本單元的知識進行拓展,提高學生的英語運用能力。
三、教學目的任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點。
1.重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
五、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、以課改為契機,積極推進國小英語課程改革,加強學習課改理論,付諸於教學實踐,不斷改進教學方法,優化英語課堂結構,整和英語課程資源,探索先進的教學方法,提高英語教學質量。
3.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
4.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
Unit1(第1周—第4周)Unit2(第5周—第8周)Unit3(第9周—第12周)Unit4(第13周—第16周)
期末總複習 (第17周—第21周)
期末英語檢測(第22周)
2006年二月二十日
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