六年級語文上冊教學計劃
一、班級情況分析
本班本學期共有40人,學生來自本鎮的各個村寨,大多是苗族和土家族,由於它的特殊性,在智力水平上參差不齊,從語文學習情況來看,學生的語文基礎知識不紮實,學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,對一些簡單的抄抄寫寫能完成,但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措。課外閲讀習慣差,知識面狹窄,語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想。學生的獨立閲讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,語勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡析
本冊教材是以語文知識能力訓練為序編排。共六個主題,分別是寓言童話之旅,愛我中華,温暖的記憶,民族之魂,科學與發展,民著之旅。教材編寫時,本冊教材有閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯繫、協調發展的原則,把閲讀、聽説、習作訓練組成單元,力求做到每個單元聽説讀寫訓練目標明確。
三、本冊教學總的目標要求
1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育,受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神。
2、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閲讀、學習普通話,能正確認讀學過多音字,能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔,養成認真寫字的習慣,培養獨立識字的能力,學習本冊的100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能借助中心句,正確領會課文的中心思想,能分清文章中的事物與聯想,有提高默讀速度,能選擇句子的表達方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事,能用先概括後舉例的方法寫人,練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作,把自己及寫不具體的作文改具體,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體、感情真實,有一定條理。
四、教學措施
1、紮實進行語言訓練,本學期着重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法,朗讀、默讀是閲讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦和訓練,課堂教學中要保證學生有充分讀書時間。
2、注意聽説讀寫能力協同發展,閲讀教學中要讓學生注意表達的方法。從讀中寫,在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達能力。
3、落實各單元訓練重點。重視學習方法的指導,在閲讀教學中,要以訓練點為重點組織教學。在進行閲讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,適時地指導學生掌握學習方法。
4、繼續做好輔優補差工作,大力提高中等生。
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