七年級語文上學期教學工作計劃(通用5篇)
七年級語文上學期教學工作計劃 篇1
一、指導思想:
根據語文學科的具體特點,以提高語文教學質量為目標,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力培養學生的創新意識,提高學生的語文素養和文化品味。堅持以學生為本,務實教學,努力提高語文教學質量,培養跨世紀的合格人才。
二、學生基本情況:
本人任教七年級(1)班語文教學工作。本班有學生21人,經過一個學期的學習,我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,整體上沒有養成良好的讀書習慣,語文基礎明顯薄弱。經過一學期的學習,多數學生的學學習慣漸漸養成,但有部分後進生問題仍很嚴重。特別是閲讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以後教學中有待加強。 三、本期目標
1、考試成績能排到級部前兩名。
2、提高優秀率和及格率。
3、使學生養成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閲讀和寫作能力。
四、工作措施
1、鑽研教材,詳寫教案,備好每節課。加強集體備課,儘量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧,利用集體的力量。
2、及時寫好教學反思,總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題,以利於今後的教學工作。
3、多聽課,吸收好的教學經驗,取人之長補己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。
4、精心設計作業,力求緊扣教材,訓練目標明確,並及時做好檢查、批改等落實工作。作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關,每課過關,單元過關。特別是中下游的學生,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級作文角,每次批改完作文後,除了表揚一批寫的好的作文並作講評以外,並從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習。
7、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析、總結能力,培養學生領悟文章中心的能力,提高語文自主學習的能力。
8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,學生也要“備課”,讓學生做好每節課的預習工作,培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫,規範書寫。我要求學生利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每週評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。
10、從基礎抓起,加強積累,提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務,要先從基礎學起,教會學生遣詞造句,積累詞句,並引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,發現良好的素材並積累下來,為寫作打下基礎。堅持閲讀,每天都要做積累,字數不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每週要有一篇完整的週記,字數六百字左右。並且所有的積累以及週記都要寫上日期。隔週的星期五組織一堂語文閲讀課,可以互相交流自己的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書,提高學生的閲讀能力。
12、面向全體學生,實行培優輔差。培優重在拔尖,輔差重在提高。 課堂上有意識給他們製造機會,讓優生和差生都能得到鍛鍊。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閲讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和積極性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
由於自己參加工作的時間短,授課時間不是很長,因此對整個教學工作的把握不是很到位,教學設計不是很和諧,在設計問題時考慮不周,因此在本學期中我要充分的鍛鍊自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學習,博採眾長,提高教學水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
七年級語文上學期教學工作計劃 篇2
一、指導思想和教學目標
以“三個代表”的重要思想為指導,認真學習,貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》,進一步深化教育改革,全面推行素質教育的實施,根據教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。本學期語文教學力爭平均分__,優良率__,及格率__,各項排名在市前__名。
二、學生情況分析
七年級學生本身比較好動,學習上不夠專心,對課文的理解能力較差,分班後思想上的波動也較大,學習成績參差不齊,教學中應注意這點。學生作文的基本功差,內容空洞,閲讀能力和理解能力較差,語言習慣以方言為主,普通話有待提高。
三、教材分析
第二冊的閲讀課文為六個單元,每個單元五課時,教讀課文16課,每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課,每課一般用一課時,少數課文可以讓學生課外閲讀。寫作方面安排七次整篇作文實踐,其中兩次為自由寫作,五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最後,可根據實際插入每個單元介紹。
四、具體工作內容及措施:
1、做好學生的思想工作,激發學生的學習興趣。
2、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”徵文比賽(第四周)。
3、組織學生參加現場作文比賽(第六週)。
4、第十週進行期中檢測。
5、第十七週結束教學轉入複習。
6、十九周進行期末考試。
7、鼓勵學生多閲讀書報,通過訂閲《明日之星》報和《語文報》提高學生的閲讀能力和作文能力。
8、堂上以普通話為教學語言,同時要求學生講普通話,藉此改變學生的方言習慣。
9、在教學過程中注意對中下生進行輔導,利用課堂多提問、課後多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績。
五、教學進度表
周次 教學內容
1--3 第一單元和漢語知識:名詞、動詞、形容詞。
作文訓練:嚴格選材,確定主旨。
4--5 第二單元和漢語知識:數詞、量詞、代詞。
6--9 第五單元和漢語知識:副詞、連詞、介詞。
9--10 第三單元和漢語知識:助詞、漢詞、擬聲詞。
口語訓練: 説話要有中心,有條理。
作文訓練: 文從字順,有條不紊。
11-12 第三、四單元和漢語知識:反問。
作文訓練: 學會記“實”。
13-15 第四單元和漢語知識:排比。
口語訓練: 説話要連貫、嚴密。
15-17 第六單元。作文訓練:善於寫“虛”。
七年級語文上學期教學工作計劃 篇3
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學生。學生學習基礎一般,行為習慣差,表現在課堂上思維不夠活躍,發言不是很積極;閲讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元佈局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗
第二單元:人與自然之二:理想信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閲讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。
3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發展空間。閲讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閲讀的自主性和獨立性,引導學生在閲讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閲讀內容做出有個性的理解。以便學生在閲讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。
4、遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽説的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閲讀課程標準要求的課外讀物,增加閲讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、説一説,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脱出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
七年級語文上學期教學工作計劃 篇4
一、問題分析
學生的整體素質不錯,成績一般,大部分都能及格,但是優等生的學生太少,究其原因主要是學生沒有養成良好的語文學習習慣,對語文的學習沒有興趣,不願意讀,不願意背,語文基礎功很不紮實。具體來説:一部分學生的基礎知識掌握的不紮實,比如像邵明雪、楊鈺峯和楊恩同等同學對於古詩文的相關知識根本不重視,以至於考試時丟分太多;還有一部分學生的現代文閲讀解決問題的能力不夠,只是記住了答題的模式,但是每個問題解讀的不夠深刻,導致失分太多;在這裏,還有個必須值得提出的問題是學生的寫作情況,這是大部分學生失分最多的地方。學生們只知道作文的框架結構,裏面的寫作內容不真實,邏輯思維差,標點符號使用不恰當,錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學期的學生在語文學習上出現的問題。
而本學期即將擔任七年級語文教學。從學生的六年升學考試情況來看。學生的語文成績和語文素養很不樂觀,優等生中等生的比例較小,差生所佔比例較大。據瞭解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差,特別是學生的口頭表達和書面表達能力都不行,因此本期語文教學的道路可謂是任重而道遠啊!
二、改進措施
畢竟從教語文這門學科的時間短,經驗還少。所以,在提高語文教學水平和學生的語文素養方面,方法上還是有待商榷,不過我還是希望通過自己的努力,能夠在語文教學上得到改進:
1、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
語文最基本的方法“聽、説、讀、寫、記”,每天都應該認真完成,並且合理的運用。
2、注重語文基礎知識的訓練、積累與運用。
七年級學生剛升入國中,剛開始還不適應快節奏的國中生活,需要給於細心的指導,而且還得主抓基礎,這是重要的也是必須的。因此,掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,語文基本語法和標點符號的正確運用,背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現代文及現代詩歌。
3、提高學生在語文學習上需要的各方面能力。
培養學生自主合作探究的學習能力,培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎,閲讀課程標準推薦的名着,培養文學興趣。
4、提升教師整體教學素質。
本人是一個在語文學科上經驗尚淺的新教師,還是一個新上崗的班主任,對於各方面問題的處理存在很多不足的地方,必須採取相應的措施來提升自己。
三、努力方向
希望通過本學期師生的共同努力,能夠切合實際的學好語文。而本學期我期望的目標具體來説:
首先,我希望本學期在自身專業知識上有所提升,能夠會講課,講明白課,讓學生能學明白,能真正學到知識,這方面是最基本的,也是最重要的。
七年級語文上學期教學工作計劃 篇5
一、基本情況
1、學情分析:
本學期我擔任七年級一班語文教學,從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀,學生的口語表達和書面表達能力都不高,自主探究的能力也有待於提高,大多數學生在國小都是接受式學習,所以國中語文教學的道路可謂任重而道遠,本學期按照新課標的理念和要求工作,着眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主合作探究的方式,為祖國建設培養合格有用的人才。
2、教材分析:
這套教材,在每單元的後面都添加閲讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊,這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,把閲讀、寫作、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格修養整合在一起。
教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閲讀的過程中能夠自主的發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學工作目標
【一】知識與技能目標
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2.學習朗讀的方法,注意語氣的停頓,轉折,感情的轉化,為培養學生語感打下基礎。
3.瞭解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,並且閲讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本的理解深度,體會其情感。
【二】過程與方法目標
通過學習,養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言的良好的語文習慣。
【三】情感態度價值觀
在語文的教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀,促進培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力和創新精神。
三、教學具體措施
1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能夠普通話正確流利,有感情的朗讀,可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閲讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。
四、教學進度及安排
七年級語文上學期教學工作計劃2
一、所教班級學生現狀分析
根據我校學生的實際特點,以及語文學科的特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校的辦學方針,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。
二、教學目標
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地説,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
三、教學設想
1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
2、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
3、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脱出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:
1、在閲讀教學中要進一步培養學生的閲讀興趣,注重在閲讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人蔘與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,並從中推選出優秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時中,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生限度處於動態之中,動腦想,動手寫,動口説,動眼看,動耳聽。
3、在作文教學中,讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,然後廣泛地徵求同學的意見,相互評價,最後是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題,課後進行必要的修改。這樣,建立民主的教學風氣,進一步融洽師生關係,提高學生的寫作興趣和寫作水平。
4、調動學生語文學習的積極性。從培養興趣着手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。培養學生良好的語文學習習慣:
5、成立互幫互學小組,對古詩文無法過關的學生採用“一幫一”,“人盯人”的辦法,並與家長取得聯繫。深鑽教材,精心設計好每一節課,講清每一個知識點,認真篩選作業,及時反饋每一次作業與考試。注重學法指導。
五、培優輔差措施
培優重在拔尖,輔差重在提高課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢,以優帶差,激起他們的學習興趣。對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閲讀和寫作方面多下功夫。
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