四年級弟子規教學計劃(通用5篇)
四年級弟子規教學計劃 篇1
一、教材分析:
弟子規原名《訓蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁,行有餘力,則以學文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編,並改名為《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範,這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次於《三字經》。全書共360句(1080字)。
二、教學目的:
2、培養學生的愛心,愛長輩,愛老師,愛同學,互相關心,互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣,行為規範。
三、教學內容:
《弟子規》總敍、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點: 重點:能夠流利背誦。
難點:理解含義,並能在生活實踐中應用。
五、學習時間:
每週安排一節誦讀時間,平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間複習鞏固。
六、方法措施:
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯繫生活實際,讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
四年級弟子規教學計劃 篇2
為了繼承和發揚中華民族的燦爛文化,讓國小生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養,實現人的全面發展,開展學習《弟子規》、踐行《弟子規》活動非常有必要。為使一二年級誦讀活動紮實有效地推進,切實提高其實效性,特制定方案如下:
一、教學目標:
1、誦讀《弟子規》經文。
2、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信,養成良好的行為習慣。
二、實施方法:
把《弟子規》的學習與“傳統文化”的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規》的學習融入到學生的日常生活中,起到規範學生日常行為的作用,培養學生養成良好的行為習慣。
1、 堅持讀背
“弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文”。每天早上或晚上,要求全班學生集體誦讀《弟子規》。 學校把《弟子規》引進課堂,要求班主任帶領誦讀,語文教師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎,通過誦讀,讓學生理解,讓《弟子規》的精華滲透到思想中去,變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解,弄懂經文的意思,將進
行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領
針對一二年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發教育,弄明道理。語文老師要理論聯繫實際,如:讀《弟子規》中“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢”,可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到後母的虐待,仍堅持盡孝的故事等等。這樣,既有理論又佐以生動,有益的傳説、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
3、感悟經典
經典世界相對現在生活來説是靜止的,是灰色的,但是隻要學生以自己的生命活力去充實,以自己的生活理解去解讀、力行,經典就會真正浸潤心靈。
聯繫社會、生活實際,要求二年級學生收集有關事例説明展開討論、辯論,從中感悟,發現自己的優點和不足,從而反省自己的行為,達到自己教育自己的目的。
4、抓住契機進行教育
踐行《弟子規》,對照《弟子規》生活力行表,反思自己的不足,作為今後努力的方向。如:早晨起牀,自己疊被子。(置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢);主動刷牙洗臉。(晨必盥 兼漱口 便溺回 輒
淨手);自己穿好衣服。(冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切);進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。(揖深圓 拜恭敬);保護好自己的人身安全,與同學不打鬧,不到危險的地方玩耍。(身有傷貽親憂 鬥鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問)。
二年級同學要求製作《弟子規》錦句卡:摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語句,製作《弟子規》錦句卡。時刻以警醒自己。
5、家校合力,共同學習《弟子規》
學生的行為規範教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示範、樹榜樣作用,督促孩子規範自己的行為,從而形成良好的習慣。
四年級弟子規教學計劃 篇3
一、弟子規教學的涵義:
兒童天真未泯之時,最容易教導,也最需要教導,利用這一段黃金時期,藉由先哲的風範,熏習我們的子弟,利用聖賢的智慧,教導秉性淳良的兒童,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。
二、教學目的:
1、加強兒童的理解力與記憶力。
2、增強兒童的閲讀及背誦能力,加強語文表達能力。
3、培養孩子對基本倫常應有的概念,知道孝順父母的重要。
4、讓孩子知道為人處事的一些正確態度,學會一些做事的方法。
5、幫助學生立下志向,做個人格好、有擔當的好人。
6、熟讀並背誦《弟子規》,逐步落實到生活中。
三、教學準備:人手一本《弟子規》
四、具體落實要求:
(一)對人、對事、對物應有的正確態度
1、對人:明白五倫的關係,知道要孝順父母、友愛兄弟、尊敬師長、關懷體貼他人;教導互助合羣的理念、培養寬厚待人的心性;曉喻見賢思齊、知恩報恩的道理。
2、對事:強調「事雖小,勿擅為」的重要;要求「事勿忙,忙多錯」的做事方法;注重禮儀、講求信用,建立威儀與守信的觀念;教育「承擔責任、知過必改」是善良的品行;培養「面對困難,能冷靜學習如何解決問題」的態度;教導是非判斷的能力,並培養好學的精神。
3、對物:灌輸日常生活必須「節用愛物」,還要曉喻物資來源的艱辛,感恩大自然的賜予。例如:長養慈愛心,愛護小動物和植物;物有定位,對物品也要有恭敬愛惜之心,這樣才能用得久遠,常保如新,而且使用方便。
(二)教導學生落實經典的教誨
1、要求學生必須做到:
四正:心正、身正、椅正、書正
精神抖擻,讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫,聲調不可太高
落實每天讀誦
2、講解做人的道理──與生活相結合
引導學生,如何在日常生活中落實《弟子規》。例如:對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀,個人優秀品格的培養,這些在課堂上都要詳細地教育。
3、遊戲中學,引導孩子,發揮孩子想象力、創造力
(三)加強與家長的聯繫與溝通
(四)幫助孩子立下志向
向孩子介紹古今中外聖賢之人,以他們奮鬥的事蹟和不畏艱難的感人歷程,來激勵學生勤奮、好學的精神;啟發他們無盡的潛能。
五、課時安排:
每一週一課時
四年級弟子規教學計劃 篇4
一、 指導思想
多年來,我國的中國小在對學生進行思想道德教育時,往往緊跟形勢,德育教育中常常灌輸大而空的道理,教育成果不明顯。造成這一結果的原因是,缺乏貼近學生生活,可以規範學生行為的讀本。根據至聖先師孔子關於生活規範的教誨編寫而成的《弟子規》,具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規範。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處事等方面的基礎,三字一句,朗朗上口,通俗易懂,是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。
我校開展學習《弟子規》活動,與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致,有利於加強和改進學生的思想道德建設,有利於學生養成教育。
二、 活動目的
學校作為一種特殊的育人場所,師生不能僅僅擁有“知識”,更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規》是薰陶學生思想、規範學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規》,能夠使師生弘揚國學文化,傳承國學精髓,接受聖賢智慧的教育。《弟子規》是中華傳統經典文化,是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規》可以使師生在思想和行為上都得到教育,有助於擁有健康美好的人生,從而有助於和諧校園、和諧班級的構建。
三、 活動計劃
(一) 加強領導,制定計劃。
為了使學習《弟子規》活動能紮紮實實地開展,我們成立了以席佔京校長為組長,以德育副校長為副組長,以教導主任、政教主任、各年級組長為成員的領導組。經過領導組的討論,制定本計劃。
(二) 學習對象
全體學生、教師以及家長。
(三) 宣傳動員
為了使師生充分認識學習《弟子規》活動的意義,學校首先召開教師會、班主任和語文教師會,使有關教師重視起來。其次,學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平台,向學生和家長宣傳動員,積極營造學習《弟子規》的良好氛圍。
(四)學習方式
1、教師
“欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身”,作為“學為人師,行為世範”的教師,正已才能正人。因此,在學習《弟子規》的活動中,教師不僅要率先學習,而且還要將其落實到行動中,從教育教學及生活的細節、小事做起,本着“已所不欲,勿施於人”的做人理念,做好學生的表率,做到“教學相長”。學校對教師的學習,不限具體的時間,不限定內容,不限定進度,但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。
2、學生
對於學生的學習,我們堅持激發興趣,貴在引導,以生為本,力求做到以下幾方面: ① 讀:每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規》。
② 背:要真正使學習起到潛移默化的作用,對《弟子規》必須熟讀會背。“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”。
③ 寫:這裏的寫有兩種方式,一是與學生的書法練習結合起來,二是讓學生寫學習《弟子規》的讀書筆記和讀後感。
④ 行:既然《弟子規》是啟蒙養生的好讀本,那麼學習《弟子規》就不能“紙上談兵”,而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂範,讓學生認真踐行《弟子規》,落實日常行為規範和養成教育。
⑤ 評:通過形式多樣的評比活動,使學生保持學習活動的興趣,使學習活動開展得更廣泛,更深入、更持久。我們擬開展的活動有:手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽,主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規》的情況作為對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。
3、家長
一方面,學生日常行為規範和良好道德品質的養成離不開家長的教育引導,另一方面,家長的行為舉止和理念對學生也有着重要的影響。
① 我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑,指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率,做好孩子的“第一任老師”。
② 我們要求家長及時將孩子學習《弟子規》的情況,以及孩子學習《弟子規》後的行為變化情況及時向班主任進行反饋。
學習《弟子規》任重而道遠,我們將不斷總結經驗,努力積澱書香校園,努力構建和諧校園。
四年級弟子規教學計劃 篇5
教學目標:
1、學習《弟子規》“謹、信”兩部分的經文。
2、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信,養成良好的行為習慣。
實施方法:
經過上學期的學習,學生已對《弟子規》的“孝、悌”有了一定的認識,部分同學能學以致用。本學期將繼續踐行“孝、悌”部分的內容,開始學習“謹、信”部分,並學習《常禮舉要》的部分內容。把《弟子規》的學習與《常禮舉要》的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規》的學習與《常禮舉要》的學習融入到學生的日常生活中,起到規範學生日常行為的作用,培養學生養成良好的行為習慣。
1、按照學校的教育內容計劃,第一週着重讓學生彙報寒假在行孝盡悌方面的表現,重温“孝、悌”部分的經文。第二週至第十五週,按每週一條,學習《弟子規》第十三至二十四條。《常禮舉要》的“居家、在校、處世、聚餐、出門”五部分的內容穿插在每週的學習內容中。
2、為了讓學生更好地理解,弄懂經文的意思,將進行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
3、針對一年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發教育,弄明道理。
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