學年第二學九年級數學教學的工作計劃
20XX---20XX學年第二學期即將開始,在新學期之初,制定如下計劃努力使自己的教學質量更進一步。
一、學生基本情況分析
本學期我擔任了九年級兩個班的數學教學任務,其中一個班基礎較好,可以提高他們的水平和能力。但許多學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣;另一個班基礎差,要從基礎知識開始提高。在教學中要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析:
1、教材的基本結構和體系是與學生生活有密切聯繫的。教學要與實際很好地結合。
2、從我國的實際出發,注意減輕學生過重的課業負擔,使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。
3、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解概念和記憶所學的知識,運用事例導入,學生多動手、多動腦,培養學生的數學興趣。
三、指導思想
加強學習,更新觀念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在新課程改革背景下國小數學教研工作新體系。
四、具體措施
1、進一步學習新課程標準的基本理念。
2、認真鑽研教材,創造性地使用教材。
在教學中,要充分發揮主觀能動性,鑽研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材,用活教材,並注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時,注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透,使數學教學真正落腳於學生的可持續發展上。
3、改革課堂教學,努力體現新理念。
課堂始終是素質教育的主陣地,是學生煥發活力的地方,所以,一切數學活動都應以學生為主體,努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程,並注意培養學生的問題意識,在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。
4、完善評價體系。
在評價學生的學習時,既可讓學生開展自評和互評,也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程,而不僅僅侷限於教師對學生的評價,評價手段和形式應多樣化,既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式,也可用課堂觀察、課後訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。
5、加強學生輔導,促進全面發展。
要面向全體學生,積極輔導困難學生,使他們在原有水平上得到提高,着眼於學生的發展,全面提高教學質量。
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