九年級語文教學工作計劃範文
一、指導思想
以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析
九年級(13)、(14)班共有學生108人,其中(13)班53人,(14)班55人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,這兩班學生語文成績是14個班中最差的。主要原因是學生底子薄,偏科現象較嚴重,而且兩班不及格的有32人,全班最低分僅13分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查瞭解到:本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閲讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養成,而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強,其他學生在課堂上屬於“沉默的一族”,有幾個學生作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,病句隨處可見,甚至比不上語文好一點的國小五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以,接手這個班,瞭解到了以上情況,我越發覺得肩上擔子之沉重。
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,14個班級語文水平存在比較明顯的差距,今後一定要從減少低分層入手。今年,學生已進入國中學習的衝刺階段,由於學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,又加上教育局的有關減輕學生負擔的規定,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成國中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最後這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在xx年會考中取得理想的成績。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段,對提高學生的語文素養起着極其重要的作用,準確地説,是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小説為主,安排了一個單元的議論文,繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分為六個版塊,即:閲讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
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