學年第一學期德育工作計劃大綱

本學期的德育工作繼續圍繞貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件的要求，創造性地開展工作，讓德育貼近師生、貼近生活、貼近心靈。深入推行“學生成長導師制、夥伴制”，紮實推進素質教育，把時間和空間還給學生，把興趣和愛好還給學生，把做學習主人的名與實還給學生，讓每一位學生健康、快樂成長。

一、紮實推進“學生成長導師制、夥伴制”，全面構建“三全育人”的德育工作體系，促進教育和諧發展。

本年度魏集鎮中心國小繼續把全面推行“學生成長導師制”、“學生成長夥伴制”作為一項重點工作。通過加強理論研究，實踐探索，積累經驗，提高水平，使“兩制”成為魏集鎮國小德育可操作的整體模式。為了保證科學、紮實、有效的開展好這項工作，各學校要一如既往地將此項工作作為常規管理的重點工作來抓，要認真學好理論，吃透文件精神，狠抓環節落實不放鬆。學生成長導師制”、“學生成長夥伴制”作為加強和改進未成年人思想道德建設的有效載體，形成老師、家長、同伴、共同關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習的局面，在促進學生和諧健康成長，提高學生的綜合素質等方面，都將發揮重要的作用。圍繞一個“實”字，積極探索新途徑、新辦法，完善“學生成長導師制、夥伴制”以及新型的師生髮展性評價體系，辛勤工作，不斷促進“學生成長導師制、夥伴制”這種親情化、個性化教育的深入實施，為全面推進素質教育，提高全鎮德育工作整體水平作出貢獻。

學期末將大力表彰“兩制”工作中的先進集體與個人。利用《魏集鎮國小教育簡訊》辦好“兩制”專欄，隨時將我鎮“兩制”工作開展情況、優秀案例、經驗體會在通訊上發佈。

二、繼續以”四項教育”為核心，積極開展各種德育活動

1、愛國主義民族精神教育

明確中國小各學科民族精神教育的具體要求，在各學科教學中滲透民族精神。用中華民族的傳統文化為學生的精神成長奠基。緊密結合第二十四個教師節、國慶節等重要節日，“九一八事變”、“一二、九運動”等重要事件和重要人物紀念日以及黨的17大召開、2011年北京奧運會等開展主題教育活動。今年9月是第四個“中國小弘揚和培育民族精神月”，認真組織開展“校園交流開放日”活動，把“校園交流開放日”作為今年弘揚和培育民族精神月活動的一個重點和亮點，作為加強校園文化建設和構建學校、家庭和社會三結合教育網絡的重要途徑和載體。結合國防教育、新學年開學，新生入學教育、慶祝教師節、9月20日“公民道德宣傳日”、迎接國慶、弘揚奧運精神、宣傳改革開放30週年的輝煌成果等為主題，集中開展宣傳教育活動。

2、誠信教育

認真落實《徐州市教育系統誠信教育工作規劃》，大力倡導教育誠信，充分樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，實現教育系統學風、教風、領導作風的根本好轉，使廣大教育工作者真正成為學生誠實守信的表率。把誠信教育納入德育評優、安全文明校創建等活動之中。根據國小生的特點開展多種形式的教育活動，組織誠信大討論，梳理師生不誠信行為，培養學生誠信交往、誠信作業、誠信考試的良好習慣，使誠信教育規範化、制度化、長期化。

3、基礎文明養成教育

以學習和落實《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》為重點內容的基礎文明養成教育，是學校德育始終不變的工作重點，更是本學期各學校的重點工作。各校要抓住新生入學的時機，繼續強化《守則》和《規範》的宣傳教育，在新學期一週之內要求每個學生能背誦《守則》，熟知和理解《規範》，利用班校會有計劃的組織學生學習，加深學生對《守則》和《規範》的全面掌握和理解。創造機會或充分利用“校信通”等把《守則》和《規範》宣傳到家長中間，學校教育和家庭教育相結合，使學生在學校內外基礎文明行為習慣的養成不脱節。同時，各校要結合貫徹“學生成長導師制”和“學生成長夥伴制”將基礎文明養成教育和學校的常規管理有機結合起來，要堅持教育與管理，自律與他律相結合的原則，依據新頒佈的《守則》和《規範》，結合本校實際，根據各階段學生的特點，制定更加詳盡的中國小生日常學習與生活的準則，開展“文明班級”、“禮儀標兵”、“精神文明積極分子”等表彰活動，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從最基礎的小事情抓起，成系列一點一滴地積累，在校園中形成人人講文明，個個懂禮儀的良好校風，切實提高我鎮國小生的基礎文明水平。本年度將繼續對各校進行貫徹日常行為規範明查、暗訪等不同形式的檢查。

4、心理健康教育

各校要按照教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》和《徐州市心理健康教育綱要》組織實施中國小心理健康教育。要根據《徐州市學校心理諮詢室建設暫行辦法》，建立高標準的心理輔導室；特別要按照《徐州市中國小心理諮詢工作守則》，建設好學校心理諮詢教師隊伍，下半年將組織心理諮詢師的培訓，提高我鎮心理健康教育的水平。各校務必把心育課與各學科教學有機結合起來，將上好心育課作為青年班主任考核的一項重要依據，重視引導教師、特別是“一線”教師在教學過程中有機的運用心育技術，全面提高學生心理健康水平。

5、重視實效，有針對性的開展各種教育實踐活動

沒有活動，就沒有國小德育；缺乏德育實踐，則不可能收到實效。各校要繼續加強文化校園建設，結合藝術競賽等努力提高文化校園的氛圍。積極開展各種富有趣味性的課外文體活動、怡情益智的課外興趣小組活動，培養學生的創新意識，豐富課外生活。開展“珍惜生命、遠離毒品”、崇尚科學文明、反對迷信xx、學法用法等教育，把思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一，相輔相成。

加強社會實踐。各校根據實際情況組織開展形式多樣的常規及節假日社會實踐活動，組織開放式學習，在參加和體驗現代農業、環境保護、自然生態、國防教育、科普實踐活動中增長才幹、陶冶情操。充分利用好葉場圍困站紀念碑、呂集烈士陵園等教育基地，確保每學年10天、開展卓有成效的德育實踐活動。

舉行各類教育活動時，必須制定詳細的書面活動方案和安全應急預案，明確職責。大型活動報上一級主管部門審核、批准、備案，確保活動安全順利實施。

三、廣泛開展五大系列主題教育活動

1、積極行動，開展“關注心靈、快樂成長”陽光心理主題教育活動。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，針對我縣青少年學生成長過程中的心理健康教育問題，以“關注心靈，快樂成長”為主題，以“陽光心靈，健全人格，優美環境，和諧校園”為宗旨，以“面向全體學生，關注少數有心理困擾的學生”為工作原則，通過形式多樣的心理健康教育活動和團體輔導、個體諮詢，培養學生良好的身心素質，促進學生全面發展，健康成長。

建立“學生心理檔案卡”，向班主任、任課老師和家長、學生自身瞭解情況，參照數據，開展有針對性的普及教育，預防有心理問題的學生髮生事故；開展“陽光好夥伴，成長手牽手”學生心理社團建設活動，要與“學生成長夥伴制”的推進工作結合起來，在學生中組建心理社團，發揮夥伴的影響，讓學生在教師的引導下，互相教育，互相疏通，擴大心理健康教育的傳播渠道；開展“唱響童謠”主題活動，發動教師、學生編寫與心理健康相關的詩歌，結合省編新童謠的傳唱活動，用琅琅上口、符合學生特點的童謠，強化教育內容；開展“傾訴心聲、共建和諧”主題徵文活動；召開“與陽光作伴、為心靈導航”主題班會，針對學生成長、學習、生活中存在的普遍問題，每月利用一次班會時間，作為心裏健康教育主題班會，帶領學生共同探討解決問題的辦法，讓學生學會助人自助；舉行“健康快樂有效學習”大型團體活動，針對學生學習壓力大、考試焦慮情況嚴重等問題，組織一線骨幹心理教師與學生進行面對面地團體諮詢，幫助他們擺正心態，緩解壓力；舉辦“身心健康教育校校行”心理健康知識宣傳活動，面向學生、教師、家長舉辦不同類型的講座，引導學生進行提高心理素質的有關技能的訓練，促進教師轉變教育觀念，提高教師生存質量，幫助家長了解科學教育方法，優化家庭教育，讓教師、家長以自己健康的心態和良好的行為引導學生健康成長。

國小心理健康教育是一項長期而系統的工作，要持之以恆地開展下去，此次主題活動，要作為加強和改進未成年人思想道德建設和重要任務，列入學校整體規劃。一要做好宣傳發動工作，明確活動意義，提高認識，形成良好氛圍，結合校內外力量，創設關心未成年人健康成長的良好環境；二要抓好實施工作，各校要圍繞主題，結合實際，制定規劃，開展活動，注重效果。三要鞏固檢查，中心校將組織人員通過各種形式對該工作進行檢查，並進行評優。

通過該主題教育，幫助學生掌握心理健康知識，學會調適心理的方法，樹立“陽光自己每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識。

2、開展“德行校園，從心做起”感恩系列活動

為培養學生良好的道德情操，增強責任感、使命感，營造濃厚的尊師重教氛圍，引導全社會關注教育，在全鎮國小開展“德行校園，從心做起”莘莘學子彙報母校、回報教師感恩系列活動。組織學生圍繞活動主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，形式自定，不超過300字，並於11月9日前上報中心校評選。開展“我給老師鞠個躬”、“我向校長道聲謝”活動，通過組織舉行一次感恩儀式，學生、教師進行面對面的互動，學生向老師表達感恩之心，老師向學生傳述殷切希望。舉行“感恩報告會”，邀請成績優秀學生及其老師、校長、家長介紹他們教育的方法、成功經驗和成功後面辛勤奮鬥的精彩故事，讓更多的學生懂得勵志進取、發奮圖強，讓更多的家長樹立科學教子觀，掌握有效科學的教育方法。

3、開展勵志教育活動

開展勵志教育旨在提高學校德育工作的針對性和實效性，激發