中班科學教學工作計劃（通用19篇）

中班科學教學工作計劃 篇1

踏着春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來説藴含着新的希望，對教師來説，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足。

一、指導思想

認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立 一切為了孩子，為了孩子一切 的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析

經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：繫鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理牀鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

(一)優勢表現：

1、個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂羣，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂於表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等户外遊戲等，大部分幼兒身體動作較協調調靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

(二)弱勢因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對於一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閲讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閲讀習慣較差，需要進一步培養幼兒閲讀的好習慣。

三、教學目標及具體措施

一、教學目標

(一)物質與材料

1.探索水、沙、土等自然材料的特徵，瞭解水資源的重要性，知道節約用水。

2.觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。

(二)自然科學現象

1.觀察記錄春夏氣候變化，瞭解一般特徵。

2.喜歡探究空氣、水、影子等科學現象，瞭解它們與人們生活的關係。

(三)生態與環境

1.喜歡種植、觀察幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量並記錄生長中的漸變過程。

2.認識幾種動物，瞭解其與人類的關係，知道要愛護動物。

(四)現代科學技術

瞭解幾種家用電器，感受生活的便捷。

(五)數的概念

1.感知10以內數的形成，瞭解數的實際意義。2.理解10以內的相鄰數及10以內數的守恆。

(六)幾何形體

認識梯形、橢圓形和半圓形

(七)量的感知

區分厚薄、寬窄高矮並進行排序

(八)時間

理解昨天、今天、明天

二、措施：

1、編制各類遊戲，激發幼兒對科學活動的興趣。

編制遊戲，必須根據幼兒教學教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的遊戲。中班幼兒由於自身的年齡特點，他們適宜開展各類遊戲。如在中班數學 學習分類 活動中，我設計了 螞蟻媽媽找寶寶 的情景遊戲，最後通過遊戲螞蟻搬家的競賽遊戲，在輕鬆愉快的遊戲中不知不覺地學會了分類。

2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習 比較多少 時，我讓幼兒玩 蓋蓋子 的遊戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢?這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過遊戲實踐獲得 比較多少 的方法的數學知識。

3、為幼兒提供有意義的操作材料。

提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在進行 認識數字4、5 的教學時，為讓幼兒正確感知5以內數量，我為每個孩子準備了一套數卡、實物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過遊戲 給數卡排隊 、 看數字做紙球 ，很快就理解了數字所表示的物體的數量。

4、使科學教育生活化。

我們可以從幼兒的生活實際出發，在現實的情景中通過引導幼兒運用數學知識來解決幼兒生活中面臨的問題，增強幼兒運用數學的能力和學習數學的信心。如：在玩 找座位 的遊戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數和複數的知識;安全教育中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、積極性。

5、將科學教育滲透於一日生活之中。

兒童是在各種各樣的活動過程中瞭解周圍世界的，日常生活中包含了大量學習數學的機會，教師要善於利用這些教育資料，引導幼兒瞭解

數學與生活的關係，懂得數學在生活中的價值。比如：生活中的圖形，孩子們會發現車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等;生活中的分類，幫助老師整理圖書、玩具等。

我們要具有老鷹一樣敏鋭的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，讓每個幼兒都能得到更好的發展。

中班科學教學工作計劃 篇2

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知慾，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟夥伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，願意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

一、目標

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關係的具體經驗，瞭解不同環境中個別動、植物的形態特徵和生活習性。

2、幫助幼兒瞭解四季的特徵及其與人們生活的關係，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步瞭解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特徵，發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現並與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行製作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，願意參加製作活動。

10、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

二、內容

1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，願意進行探索、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關係獲取簡單的自然現象知識。

3、綜合應用多種感官感知事物特點，並進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，並能與他人溝通觀看結果。

4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關係。

5、觀看、比較、判斷10以內的數量關係，逐步建立等量觀念;並能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。

6、能自動、專心地進行科學操作活動，並在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。

三、具體方法

1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。

2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現象。並能應用視。

3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關係，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數學地區中及時投放操作材料，指引幼兒在地區中練習數與量關係，圖形與空間的關係。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數1~10，精確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過遊戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。

中班科學教學工作計劃 篇3

一、情況分析

我們班大部分孩子是從小班升上來的，隨着孩子年齡的增長，大部分幼兒萌發了對自然觀察的興趣，並且觀察能力有了一定的提高，本學期我將繼續培養幼兒觀察自然的興趣，激發他們對周圍事物和現象的探究心和求知慾，並提高他們的動手操作能力。

二、教學目標和內容

1、幫助幼兒獲取有關環境中有生命物質、無生命物質及其與人類的關係中具體經驗瞭解不同環境中個別動植物的形態特徵和生活習性。

2、幫助幼兒瞭解四季的特徵及其與人們生活的關係，觀察簡單的理化現象獲取感性經驗

3、初步瞭解常見科技產品的在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感官感知事物特徵。發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準對物體進行簡單分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒能用自己的語言描述自己的發現，並與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見的科技產品的方法。運用簡單工具進行製作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物。

10、培養幼兒關心愛護動植物和周圍環境的情感和行為。

三、實施措施

1、通過有目標有計劃的集體教學對幼兒實施自然科學教育。

2、為幼兒提供一個寬鬆的環境，提供各種科學活動的設備和豐富多樣的有結構的材料，引發幼兒的好奇心和興趣。

3、重視生活中的科學教育，將科學教育滲透於一日生活的全部教育之中。如通過遠足，參觀遊覽散步採集等等活動。

4、將科學教育與數學教育相結合。

5、充分利用音樂美術舞蹈等藝術形式開展教育活動。在科學活動同時發展幼兒的語言能力。

6、充分利用自然角對幼兒進行科學教育。

四、學進度表

周次、內容

1.常規教育

2.觀察自然角里的小動物

3.有趣的石頭

4.秋天的水果

5.十一放假

6.多彩的樹葉

7.製作樹葉標本(一)

8.製作樹葉標本(二)

9.拓印

10.秋天的菊花

11.顏色變變變

12.電動玩具動起來

13.它能吹出泡泡嗎

14.磁鐵

15.怎樣壘得高

16.奇妙的影子

17.種蠶豆

18.冬天的取暖用品

19.冬天能看到哪些樹葉

20.尋訪冬天裏的動物

21.有趣的影子游戲

22.複習

23.複習

中班科學教學工作計劃 篇4

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析

本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命週期”、“温度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長髮育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯繫在一起的。

“動物的生命週期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。“温度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，瞭解磁鐵的應用。

本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

本人是新接手三年級教學，通過第一週的觀察和了解，發現學生對科學學習興趣很高，學生的基本素質和學習態勢較好，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規還有待進一步完善和強化。

三、教學目標

(一)科學概念

1、植物生長具有一定的生命週期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，並具有自己的功能，結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命週期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨着個體的衰老死亡而滅亡，並得以不斷延續。

3、什麼是温度，温度是可以測量的;温度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關;三態變化，使水在自然界循環運動。

4、認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯繫的。

(二)情感態度和價值觀

1、形成用事實説話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發關注和研究生命現象的興趣;培養堅持性和合作能力。

2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命週期是有規律的，是不可違的;生命週期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。

3、認真、細緻的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環)的認識。

4、培養樂於表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度;體會在探究中學習合作的`必要性和重要性;在瞭解我國古代指南針的發明和應用中，增強熱愛祖國的感情;培養髮展動手製作的興趣，激發創造精神。

四、主要措施

(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。

(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

(5)利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

(6)重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。

(7)科學課堂教學要兼顧實與活。

中班科學教學工作計劃 篇5

一、 學生基本情況分析

1、學生掌握雙基情況分析

從學生上學期的期末成績情況分析，部分成績較好，但是大多數學生的基礎掌握並不理想，極少數學生對科學基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面：

(1) 學生的學習習慣比較差

(2) 班級中甚至年級中的參差較大。

2、學生學習態度及習慣分析

大部分同學能及時完成老師佈置的作業，上課認真，發言積極，課後能及時搞清不懂之處，學習自覺性較強。但也存在個別同學學習依賴性強，學習目的不明確，作敷衍了事，對學習缺乏應有的興趣。

二、 學期教學總目標

1、思想品德方面

加強學習目的性的教育，激發學生的學習潛力，變被動為主動。培養學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生，課外適當注意個別輔導，找原因找差距。對學有餘力的學生，加強學習是的引導和課外的學習指導，使之更上一個層次。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想教育。

2、知識技能方面

以落實教學大綱為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教育質量，防止兩極分化。同時進一步培養學生各方面的能力，使學生逐步學會科學的方法及獨立思考，刻苦鑽研的好習慣。

3、學習常規、學習習慣方面

課前預習，明確難點;

獨立思考，勤動腦，勤動手，勤作筆記;

定期進行章節檢測，及時反饋，及時鞏固。

三、 全冊教材基本內容説明

第四冊教科書共4章：“粒子的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結構和功能這一統一的概念進行整合。體現了綜合理科的教科書以統一的科學概念和原理對教學內容幾選擇和整合.

第1章“粒子的模型與符號”是學習物質的微觀結構,並提出了分子的概念用物質的微觀構成來解釋物質的這一性質,用符號表示世界的事物也是一種常用的科學方法,本章將引導學生怎樣用符號來表示不同的化學元素和物質的組成(化學式)並按元素的性質變化的規律來理解元素週期表的意義.

第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質,氧氣.二氧化碳的製造和檢驗方法空氣與生命的關係.。

第3章“植物和土壤”從土壤的結構和功能.植物的結構和功能土壤與植物的相關性等角度來解釋本章的內容。

第4章：“電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功能的角度來學習電生產磁的原理。

四、 提高教學質量的主要措施

1、提高課堂效率措施

刻苦鑽研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。

針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所講內容由淺入深，由表及裏逐層展開。同時培養學生科學的學習方法。

針對學生課後鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。

2、 提優補差措施

針對基礎薄弱的學生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及學習自覺性;同時，課後適當所出時間對他們加以輔導。

對於基礎較好的學生，課後適當地加以引導、指點，使他們對知識的掌握能提高一個檔次;同時，成立課外興趣小組，利用課餘時間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

3、 其它措施

定期進行知識點落實檢測，及時反饋學生掌握情況，並進行補漏工作。

進行章節知識的回顧，對所學知識進行歸納，使之系統化，便於學生鞏固。

五、 教學進度總體安排

2月24日 ~ 3月15日 第一章 粒子的模型與符號

3月15日 ~ 4月12日 第二章 空氣與生命

4月12日~ 5月1日 期會考試和第三章 植物和土壤

5月1日 ~ 5月31日 第四章 電和磁

6月1日以後期終複習

中班科學教學工作計劃 篇6

一、班情分析(包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等)

五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據説這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放鬆，持之以恆，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教學要求(按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求)

過程和方法：

1.1瞭解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。

1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。

1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄。

1.4能製作簡易科學模型。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。

2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。

2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、實驗等多種方法。

2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。

2.4知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

2.5會根據需要，從更多渠道查閲有關資料。

2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，並反思和改進自己的探究。

3.1能提出某項探究活動的大致思路。

3.2會查閲書刊及其他信息源。

3.3能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。

3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。

4.3在探究過程的環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

4.4能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據;根據需要，從更多渠道查閲相關資料。

5.1瞭解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。

5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，瞭解合理懷疑是科學進步的動力。

5.3會查閲書刊及其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的解釋。

5.5能考慮對同一現象做不同的解釋。

5.6能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。

5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

5.8能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。

知識與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和槓桿操持平衡。

1.3知道利用機械可以提高工作效率，瞭解一些簡單機械的使用，如斜面、槓桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官判斷物體的特徵。

2.2能根據特徵對問題進行簡單分類或排序。

2.3能將材料的特徵與它們的用途相聯繫。

3.1知道繁殖是生命的共同特徵。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特徵，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。

5.1瞭解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。

5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3瞭解影響健康的各種因素。

5.4能認識到養成良好習慣的重要性。

5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛鍊，注重個人保健。

情感、態度與價值觀的要求：

1.1尊重證據。

1.2願意合作與交流。

1.3認識到科學是不斷髮展的。

1.4關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。

2.1想知道，愛提問。

2.2在學習和解決問題中注重證據。

2.3願意合作與交流。

2.4認識科學是不斷髮展的。

2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

2.6樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

3.1能參與較長期的科學探究活動。

3.2願意合作與交流。

3.3珍愛生命。

3.4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

4.1感受並體驗人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜歡用嚐到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

4.3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。

5.1願意合作與交流。

5.2珍愛生命。

5.3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

三、教材分析

第一單元採用總-分-合的思路進行建構。先總的介紹什麼是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究槓桿、斜面、輪軸和滑輪，最後，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。

第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的製作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學制作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖後代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的特徵和礦物的性質，初步瞭解巖石的形成和礦物的用途。並且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。

第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。

第六單元交流與質疑，廣義地講，發佈信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重

科學教學計劃要組成部分，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

四、教學措施(按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施)

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。

4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度

6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。

中班科學教學工作計劃 篇7

一、指導思想：

以培養小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閲資料，瞭解有關的問題。

7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的興趣。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制、

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。

中班科學教學工作計劃 篇8

一、教學內容分析：

本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的人際智能:培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內省智能:培養幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，、 叩察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題，培養 ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關係， 從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下，本領域教學活動重在 對幼兒科學素質的培養即培養幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。 幼兒科學教育的內容是非常廣泛的，內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。

二、學情分析：

通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了自然現象、生活科技、自然環境的興趣和好奇心。

三、教學總體目標要求：

1、激發幼兒的科學情感

2、注重幼兒科學能力的培養

3、與探索實踐相結合。

4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。

5、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。

6、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察 。

四、提高教學質量的總體設想：

1.注重激發幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容 味性、挑戰性，採用創 號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悦，對語言活動產生學習慾望，引導幼兒獲得成功。

2、.創設情景，注重促進幼兒觀察想象能力的發展，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗説給大家聽，促進幼兒觀察想象能力的發展。

3，促進幼兒思維發展。

五、教學進度安排：

第一週、認識時鐘

第二週、會看時間。

第三週、分水果 簡單測量

第四周、認識序數

第五週、認識貨幣。

第六週、認讀50以內的數。

第七週、認識長方形、正方形。

第八週、2——5的分解與組合。

第九周、5的加減法。

第十週、有趣的“0”。

第十一週、6——10的分解與組合。 第十二週、5——10的加減法。 第十三週、有用的温度計。 第十四周、認識左右。

第十五週、比較。

第十六週、容積的概念。

第十七週、複習

第十八週、複習時鐘。

第十九周、總複習。 10以內的加減法。

中班科學教學工作計劃 篇9

一、指導思想

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從學生的生活經驗入手，通過對一些常見的現象提出問題，然後安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，並進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“温度計”、“熱往哪裏傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括雲量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣温的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“製作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料製作一件能發出不同音調的小樂器，並嘗試着奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

1、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細緻地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣温、天氣、聲音的高低等。

2、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對蒐集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。

學生科學探究能力的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，希望老師們勇於探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的國小科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能音樂於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、瞭解科學探究的過程和方法，嘗試於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、着重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。

四、學情分析

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

五、德育目標

1、通過觀察實驗等教學活動，培養學生認真、細緻、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。

2、通過天氣變化，向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學重難點

1、歸納、概括同類物體的共同特徵，並建立初步概念。

2、歸納、概括同類物體的共同點，發現其中規律。

七、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

八、主要導學方法

探究法，演示法，參觀法，實踐法，討論法

實驗法，列表法

九、主要教學活動類型

蒐集信息，現場考察，自然狀態下的觀察與實驗

專題研究，情境模擬，科學小製作，討論辯論

參觀訪問，競賽，科學欣賞，社區科學活動

家庭科技活動

中班科學教學工作計劃 篇10

回顧一學期的教學生活情況，有成績也有不足。令人欣慰的是我所擔任班級的學生有了明顯的提高，學生們的學習積極性高漲，不足的是有些學生的學習習慣不好。我就從以下三方面做該學期總結：

一、思想方面：

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每週我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂於接受學校佈置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、教育教學：

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名普通的國小教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，課程難度加大了，也是為升入中學的學習打好基礎的階段。本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努

力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，製作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的

三、加強自身學習

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延着這條路走下去的，做一個真正的優秀的國小教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今後的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮鬥。

中班科學教學工作計劃 篇11

指導思想：

繼續貫徹新課程理念，推進課程改革，加強國小科學教育教學的研究;圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平;充分利用遠程教育有效資源，強化教師業務學習水平，實施專業化指導與學術性、羣眾性研討並行，增進我校科學教師之間的交流與互動。

一、加強學習與研究，提升教師科學素養。

1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：

(1)繼續組織科學教師認真學習和鑽研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。

(2)組織學習《科學課》等專業性雜誌，加強平時的總結與反思。

(3)學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結合。

2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上，採取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，並參加“教海探航”論文評比活動。

3、“上網學習”是現代教師應具備的一種的能力，要求教師充分利用現有條件，加強網上學習實踐活動。

二、繼續深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。

1、本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網”中的教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。

2、新課程實施過程中，仍將採取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮科學教師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強與溧陽市教研室的聯繫，積極爭取各種培訓的機會。

三、以教育科研為先導，依託遠程教學資源，帶動學校科學教學水平的穩步提升。

1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。

2、積極探索“看中學”的形式、內容，依託遠程教育資源，自主開發一批適合學生科學素養髮展的教學資源。

3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

4、根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6、繼續做好小小氣象台的指導工作。

四、具體工作：

九月份：

1、制訂課題組計劃。

2、制訂各年級教學計劃

十月份：

1、中學《科學》新教材分析與培訓活動。

2、組建科學興趣小組並開展活動。

十一月份：

1、積極參加“做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。

2、科學課堂教學研討活動。

十二月份：

1、“優秀課”評比活動;

2、科學課堂教學研究活動;

元月份：

1、做好科學的的期終考核工作。

2、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

中班科學教學工作計劃 篇12

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特徵來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、本冊教材的知識系統與結構：

本冊教科書共有24課，其中第

23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。

1、我們吃什麼(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水裏有什麼(4---7課)本單元是在繼第一冊“水裏的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生藉助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，蒐集整理信息，分析實驗數據的能力，為今後進一步探究有關水的其他特徵奠定基礎。

3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反衝力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養學生的自主設計，對比實驗及蒐集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。

5、熱的傳遞(18---22課)：瞭解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保温與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手製作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物裏的有害物質;太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。

2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題。

3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。

5、能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。

6、會查閲、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

培養學生的情感態度與價值觀：

1、保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂於探究與發現周圍事物奧祕的慾望。

2、珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧祕，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出來不同見解，樂於合作與交流。

6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設----設計方案----實驗驗證----獲得結論----表達與交流----產生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細心、精心做科學。

2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到知識和能力並進，不可偏廢。

5、強調過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利於學生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導學生多動腦。

8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。

9、注意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不可無限制的誇張，適當的批評不可少。

五、教學進度安排：

中班科學教學工作計劃 篇13

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

三、學生情況分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

2、本冊的主要活動：

(1)對天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

(2)對身體結構的研究，瞭解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，並建立保護心臟，保護肺的意識。同時瞭解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關係。

3、教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培養國小生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

中班科學教學工作計劃 篇14

一、指導思想以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有着濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯繫實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯繫。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

三、全冊教學分析

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內容分為五部分。

(一)我們吃什麼：本單元從學生的飲食這一最基本的生活經驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養;知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中。懂得營養合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設計食譜;養成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善於用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以後探究人的生長髮育等方面知識打下基礎。(包括1、2、3、課)

(二)水裏有什麼（滲透《中華人民共和國水資源保護法》）：本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導學生藉助已有的生活經驗進行科學探究。讓

學生經歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，蒐集整理信息，分析實驗數據的能力，為今後進一步探究有關水的其他特徵奠定基礎。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學生認識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細緻的研究。由於學生已經有了一年科學探究的經歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閲資料，整理信息，表達與交流，藉助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經驗，所以進行本單元的科學探究並不困難。本單元在本冊書中編排體現了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為後續研究植物與土壤的關係，植物與環境的關係，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環境保護法》）：本單元主要從學生生活中常見的現象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手製作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯繫，為後續的科學探究活動奠定基礎。(包括13、14、15、16，17課)

(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現象，以學生的生活經驗為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經歷科學探究過程，並在其過程中培養正確的情感態度與價值觀。(包括18、19、20、21，22課)

(六)探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學技術進步法》）：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養學生認真細緻地觀察和積極動手實踐的科學態度。

四、教材總的教學目標

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;心現代科技的發展。

在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：

1、觀察能力：觀察植物的身體結構，教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。

2、實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計説明根有吸水作用的實驗、

3、探究能力：學習運用探究的方法，瞭解溶解在生活中的應用，對植物實施環割有哪些益處。

4、想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發的本質，葉、莖的內部構造。

5、動手能力：學習製作植物動物標本等。

五、採取的措施

1、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下

教材在呈現方式上的特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向着更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯繫，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

2、更加註重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。確實，對於四年級的孩子來説，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨着科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨着探究方法的豐富，探究的模式也跟着豐富起來：如觀察-統計-比較-分析-結論、觀察-假設（推測）-驗證（測量、實驗）-分析-結論等。

3、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理髮展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體説，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

中班科學教學工作計劃 篇15

一、指導思想：

以培養小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閲資料，瞭解有關的問題。

7.在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的*。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。

中班科學教學工作計劃 篇16

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

三、教材分析：

由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手製作的項目，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

中班科學教學工作計劃 篇17

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

(一)科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閲資料，蒐集整理信息的能力。

(二)情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

(三)科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。

4、瞭解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。

三、學生情況分析

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。

2、不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極，表現慾望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。

四、教材內容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

第三單元熱和燃燒本單元結合熱和燃燒之間的特徵讓學生探索熱和燃燒之間的聯繫及其相關問題，並應用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯繫，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

五、基本措施

1、把握國小生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織、引導學生參加科技小製作活動。

六、主要活動類型

蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學設計和小製作討論辯論科學欣賞

科學遊戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

七、教改實驗課題

如何培養學生探究活動的實效性

課題提出原因：

在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不繫統，良好的探究習慣需進一步培養，學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養。

研究方法：

1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養成良好的探究習慣。

2、開展課外探究活動和小專題研究。

3、開展資料蒐集活動。

4、科技小製作比賽。

八、教學進度(略)

中班科學教學工作計劃 篇18

一、課程標準對《科學》的目的要求

教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉、愛祖國等思想品德教育。

二、本冊教學目的要求

以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯繫。

三、全冊教材分析

全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯繫的觀點看待事物的變化。

《人的一生》單元通過蒐集、整理自己生長髮育過程中呈現的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現出的共同特徵。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特徵，與內部變化之間建立聯繫，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

五、課時安排

第一單元 物質的變化 3課時

第二單元 人的一生 3課時

第三單元 微小的生物 4課時

第四單元 地球和地表變化 7課時

第五單元 物體的運動 2課時

第六單元 生活中的機械 6課時

研究與實踐 2課時

六、改進教法提高教學質量的設想

引導學生藉助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養學生樂於用學到的科學知識改善生活，不斷創新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

中班科學教學工作計劃 篇19

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構*、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中國小課程建設與管理能力。

本學期工作的策略是：“充分展開羣眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開，羣策羣力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

二、工作重點

（一）加強學習，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。

（1）認真學習和鑽研《科學課程標準》、系統鑽研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。

（2）認真學習和鑽研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

（3）認真學習和鑽研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

（4）認真學習和鑽研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

（1）繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，採取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

（2）不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

（二）加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市（區）專（兼）職教研員、各校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的羣體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施；加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”，加強國小科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。

5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對於創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市（區）科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風範。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導）與創生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中國小教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續徵集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）重視教育科研，深化課題研究

1.探索國小科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為着眼點：強調結果價值與過程價值並重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立並完善學生學業（學生成長）記錄袋，探索建立促進學生髮展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市國小科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。

4.探求國小科學實驗操作考查的模式，是國小科學評價體系重點需要加強的環節。

（六）組織各類研訓活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定於教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1.繼續承擔國小科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。

3.以省級實驗國小為龍頭，積極探索提高國小科學學科教學質量的途徑和方法，採取積極措施，大面積穩步提高國小科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導（以教研員、學科帶頭人、骨幹教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。

（七）加強自身建設，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。

2.進一步加強對轄市（區）教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。

3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業引領的整體水平能夠得到大幅度提升。