校長述職報告3
每次寫述職報告,提筆總感到是非常沉重的。
我思考問題的邏輯起點是這所學校還要不要我當校長。前幾次述職報告中,我都寫上了“急流勇退”、“辭去校長職務”的字樣,也因此帶來一些非議,説我“欲擒故縱”。其實,持這種觀點的人實在不理解我的內心。説實在的,當了校長的人才真正知道校長的確是很難當的。我之所以到現在為止仍自願工作在校長的崗位上,是因為自認為還能促進學校的進步與發展,而沒有起到相反的作用。假如我已經成為了阻礙學校發展的人,且自己還意識不到,那麼真誠地請求教師們通過合法的途徑提出罷免的建議。在我的眼裏,校長合格不合格,優秀不優秀的唯一標尺是能不能,多大程度上促進學校的進步與發展。
人生道路上有許多痛苦,但我遇上的痛苦不是很多。XX年12月,是我最痛苦的一段時間。我從1996年重返課堂後,不得不在這個時候告別了那些自己酷愛着的孩子。孩子們那分別的淚,揪心的話,將作為一種教育工最寶貴的財富,珍藏在我的記憶裏。我現在唯一能彌補的是不進辦公室,泡在課堂裏聽課。這學期2個半月,我已聽了近百節課。
學校可能還需要我當校長的原因大體有三點,也是我努力追求的存在方式。把握宏觀的。湖塘實小和星辰學校在發展中面臨三項重大改革,這就是課程改革、管理改革和體制改革。對這三項改革作戰略思考和策略謀劃,是我的責任。
課程改革方面,本人倡導三項基本建設,即數字化環境建設、校本化課程建設及人文化文化建設。在本人的倡導下,提高課程實施水平的“學科改革指導意見”逐步形成,並付諸實施;管理改革方面,在“自主創造型”管理模式的基礎上,推進“網絡化”管理;星辰實驗學校面臨深層次的辦學體制改革,需要有人去作深入探討,本人已於去年撰寫了教育週刊寫“龍山夜話”的系列文章,完稿的已超過40篇,並不斷地在構思新的篇目。包括以前完成的“燭光情愫”系列,總數已超過90篇。新年伊始,本人在省級以上發表的文章已有3篇。課題研究如何走向前位與實際,我積極引導並形成兩校聯動的主課題,下設5個子課題。這個課題受到了有關方面的關注。我幾乎每週都用一定的時間和精力投入其中。
在成就學校中成就自己與成就教育,這是我的全部追求。
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