優秀德育工作者事蹟材料
張玉英老師熱愛學生,熱愛教育事業。在平時的工作中,張玉英老師狠抓班幹部建設,緊緊依靠廣大同學,以德育為核心,抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。在他的教導下,他所執教的班級創下了許多獎項,如平江區先進班集體等許多佳績。同時學習成績在年級中有了大幅提高,形成了一個積極向上的良好班風。當張玉英老師把快樂帶給孩子們的時候,這時的她是最快樂的;當張玉英老師把關愛灑向學生們的時刻,這時的她是最充實的。張玉英老師相信:愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人後,自己也越發地強大有力。贈人玫瑰,手留餘香。這就是張玉英作為教師所追求的境界,她樂此不疲。
夏曉蓮是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時,並未覺得她與別的孩子有什麼不同。成績平平,相貌一般,只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩,很好看。開學伊始,連續幾次的病假讓她開始關注這個女孩,每次都打電話詢問她的病情,並親自去看望她。也許正是張玉英“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑,她的母親終於向張玉英吐露了夏曉蓮的情況。原來,小孩得了腎病,不能勞累,不能受刺激,經常要吃藥,而夏曉蓮知道自己的病情後,性情也變了。當張玉英聽完母親的哭訴後,淚水也情不自禁地流了下來。張玉英覺得她實在是太可憐了,作為她的老師,我不伸手,誰伸手?開學伊始,張玉英把她的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊,鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手,拍拍她的肩,會意地朝她笑笑,開開玩笑,平時也常與她談心,説上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她:張玉英們都在關注她,這個世界充滿着愛。一個月後,母親來到了學校,激動地拉着張玉英的手説:“張老師,謝謝您!終於找到您,您就是那個可以讓孩子重新飛起來的人。”後來張玉英知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時,枯死的花朵也會起死回生。從此,夏曉蓮變得活潑開朗了。這不僅使張玉英享受到作花匠的樂趣,又深感到作教師的重任。
又如,他們班的陸金強同學,成績優異,但是因為父母離異,只能跟着爺爺生活,家庭條件十分艱苦,他在自卑的陰影下生活,長此以往性格有些孤僻平時不與同學講話。看到這一情景,張玉英老師在生活上和學習上處處關心他。經常去家訪,瞭解其情況,給予適當地幫助。平時一看到他的一些細微的優點就大加稱讚,讓他在同學間樹立威信,平時常與他談心,幫他樹立信心。看到他在美術課上,因沒有水彩筆而一籌莫展時,她就以他這一階段進步明顯作藉口,獎勵他一盒。學期結束,張玉英以他學習優異為由給他買了文句用品,這樣既讓他得到了學習用品,又保全了他的面子。為了讓他開朗起來,張玉英老師讓他在班內擔任班長,讓其他班幹部一起協助他工作,讓他獲得成就感,走出自卑的陰影。現在地他已經是老師的好幫手了。
一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒着教師們的愛。對於教師們可能只是舉手投足的瞬間,但是不經意之間,你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,甚至會改變她的一生。張玉英想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋謝!張玉英老師相信愛在温暖照亮別人的同時,也使自己充滿了温暖。
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