支教教師先進事蹟
轉眼間,一年的支教生活結束了。但鄉村那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的菜地,時時令返城後的她魂牽夢繞。
去年八月初,當得到市教育局即將組織一批教師赴偏遠的沉湖支教的消息時,支教的想法就在她心裏萌發了。起初丈夫不理解,因為他在xx中學代三個畢業班的化學課,不滿十歲的女兒身體不太好,經常生病,而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神,xxx陷入了痛苦與矛盾之中。
一次偶然的機會,她在電視上看到由省教育廳組織的8名優秀支教教師的先進事蹟演講時,一股巨大的精神動力激勵着她。最後,她説服了丈夫,決定帶着女兒到xx支教。一到xx,xxx就被分配到xx國小支教,教三年級語文、美術、音樂、品德與社會,併兼任班主任。學校領導坦誠相告,她所帶的班學生人數多,學生基礎差,班風也不夠好。但xxx樂意地接受了任務。
剛開始,超負荷的工作讓她有點吃不消,清貧的鄉村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到週末,一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底湧起。但望着那一雙雙渴求知識的眼睛,一種強烈的責任感就會湧上心頭,有什麼理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生李x性格孤僻,衣服又髒又舊,成績差。xxx家訪時得知孩子的父母離異,父親常年在外,只好跟着年過花甲的奶奶過日子。於是,xxx把她接到學校與自己同吃同住,輔導她學習,給她買學習用品,洗衣、梳頭……雙休日一有空就到她家幫忙做農活。陳老師的愛温暖了這個失去父愛和母愛的孩子的心,漸漸地,她的成績進步了,臉上露出了笑容……
關注着班上每個孩子的喜怒哀樂、飢寒飽暖。學生塗壯身體虛弱,經常生病。每次她都及時把孩子送到村衞生室治療,為他墊付醫藥費。學生李xx衣服單薄,她忙脱下自己的毛衣給他穿上。吳xx的手生了凍瘡,陳老師給她温敷、擦藥……為了不讓學生落下功課,她把身患感冒的女兒丟在學校,到學生家裏給他們補課。
利用空閒時間,在學校宿舍旁的空地上,開墾了一塊菜地。工作一天後,xxx就到菜地裏鋤鋤草,澆澆水,倒也其樂無窮。看到自己種的菜一天天長大,彷彿看到她的學生正沐浴着陽光在茁壯成長……
支教一年來,她上了四次教研課,多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流,帶動了學校教研工作,她撰寫的三年級品德與社會案例,獲xxx市一等獎。年終評比,她所在班級被學校評為文明班級,她也被學校評為先進教師。
重温自己的支教生活,xxx説支教讓她受益匪淺,更使她對支教產生了一種依依不捨的感情。“能成為一名支教老師,是我無悔的選擇,支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。”
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