職業調研報告十篇

職業調研報告 篇1

為了進一步促進《中華人民共和國職業病防治法》（以下簡稱職業病防治法）的貫徹執行，更好地預防控制職業病危害，保護勞動者健康權益，促進經濟發展。xx市衞生局對全市職業病防治工作現狀、職業病危害和《職業病防治法》執行情況進行了調研。現將調研情況報告如下：

一、調研目的

摸清xx市存在職業危害種類、受職業危害人數、存在職業危害企業數、企業職業危害預評價情況及各旗縣區貫徹落實《職業病防治法》情況。

二、調研方法

xx市衞生局下發文件並制定調查實施方案，在各旗縣區摸底調查的基礎上組織專家進行調研。

三、調研結果

（一）基本情況

xx市目前存在職業危害企業698户，職業病危害作業點3117個，職工總數為64855人，接觸職業病危害因素的人員30083人。存在的主要職業危害為粉塵、噪聲、振動、高温、鉛、汞、苯、砷、一氧化碳、氨、硫化氫等有毒有害物質，以及x射線及γ射線。接害人員主要集中在煤炭、有色金屬開採及冶煉、製藥、建材等行業。近年來，職業病危害因素作業點監測的合格率以及接觸職業病危害因素工作的職業健康檢查率較低。企業新建、改建、擴建建設項目和技術改造、技術引進項目的職業病危害因素預評價工作幾乎未開展。截止XX年年10月，全市累計診斷各類職業病病人2754例，開展職業危害預評價的單位只有6家。另外，xx市外出打工人員不斷增加，每年已經達到近百萬，由於缺乏組織培訓，文化水平低，大多從事職業病危害嚴重的工作，極易患職業玻

（二）職業病防治法落實情況

1.專項推進，重點突破。針對xx市職業病防治工作存在的問題。衞生局認真向市政府做專題報告，並在全市衞生工作會議中，把職業病防治工作列為XX年年專項推進工作，此項工作也引起市人大高度重視，並將此項工作列為市人大連續三年重點工作進行督查。

2.成立組織，職業病防治工作的領導得到加強。市及旗縣區政府重視職業病防治工作，全面貫徹預防為主、防治結合、綜合治理的職業病防治原則，協調各有關部門力量，加強了對職業病防治工作的領導，市政府整合職業病防治和衞生執法監督資源，提高了工作能力。巴林左旗、松山區、元寶山區、敖漢旗均成立了職業病防治工作領導組織，明確了衞生、安監、勞動、工會等部門工作職責，力求實現各部門職責到位、各司其職、齊抓共管、協調配合的'良好工作局面。XX年9月，巴林左旗開展了重點行業、重點企業職業病危害專項檢查，針對檢查中發現的問題進行了重點治理，督促企業落實法律責任，改善勞動生產條件。敖漢旗政府要求存在職業病危害因素的企業劃出職業病防治專項資金，購置、安裝防護設備，預防職業病的發生。金陶公司投資1000萬元，完成井下落差自然通風系統改造。撰山子金礦、金陶公司兩個轉制企業，對所有離崗人員進行了健康檢查。

3.注重宣傳，全社會職業病防治工作的自覺意識不斷增強。市及各旗縣區利用廣播、電視、圖板、櫥窗、宣傳單等多種載體多種形式進行宣傳，開展了職業病防治法宣傳週、“三下鄉”等活動，既宣傳了職業病防治法律和政策，也宣傳了職業病防治基本知識，不斷擴大社會知曉面。各級政府把職業病防治工作擺上了議事日程，在抓好經濟建設的同時，注重指導企業做好職業病防治工作。衞生等執法部門和執法人員依法進行監督管理；企業負責人對保障員工生命健康權益與提高企業經濟效益的關係認識逐步提高；從業勞動者職業病防控和自我保護意識有所增強。松山區以老府鎮蒙古營子鉬礦職業病暴發事件處理為契機，專題召開職業衞生工作會議，全方位加大了職業病防治法宣傳貫徹力度，工作更加務實深入，效果更為明顯。

4.依法管理、監督檢查工作力度逐步加大。為了全面掌握全市職業危害情況，依法對職業病防治工作進行管理，xx市衞生局組織開展了全市職業病危害摸底調查工作。按照職業病防治法要求，衞生局每年都組織有關人員對全市各地企業職業病防治工作及職業病危害檢測、評價活動進行監督檢查。

職業調研報告 篇2

職業教育在推進經濟社會發展中的作用日益凸顯，大力發展職業教育已成為各級關注的“焦點”。最近，市委政研室會同市教育局、市勞動和社會保障局、市農業局組成聯合調研組，對我市職業教育發展情況進行了調研。通過深入縣鄉村、工礦企業和學校，走訪座談、查閲資料，基本摸清了全市職業教育的現狀和存在的突出問題，提出了加快我市職業教育發展的建議和對策。

國家

三、對策建議。綜合分析我市職業教育面臨的形勢和任務、困難和問題，我們認為，職業教育發展應確立以下基本思路：堅持“大力發展”的方針，圍繞建設新的目標，以服務為宗旨、以市場為導向，緊扣我市優勢主導產業和產業集羣尋求新突破，打造技能人才培養高地，着力建構立足經濟、面向社會、服務各業的現代化職業教育新格局。按照這一思路，在整體工作擺佈上，應做到“三增”、“三創”、“三強化”。

（一）“三增”：就是增強對職業教育重要性的認識，增加職業教育投入，增大職業教育辦學規模。首先，要充分認識職業教育對我市經濟社會發展的基礎性和戰略性作用。發展職業教育是落實科學發展觀的必然要求，是我市實現跨越發展的必然選擇。我市既是較典型的資源型城市，又是人口資源大市，推進經濟戰略轉型，加快經濟發展方式的轉變，提高區域競爭力，必須把發展由依靠資源優勢為主，轉變到依靠人才、技術和勞動者素質為主上來，必須培養造就一支數量充足、結構合理、技術過硬、素質優良的實用技術人才隊伍。可以肯定地説，我市成為人力資源工資考試、自主招生。要挖掘辦學潛力，改變傳統的正規學歷教育的思維定式，將成人教育和非學歷教育納入職業教育的範疇，不斷擴展職業教育生源空間，通過政策引導，讓最應成為職業教育對象的會考大學聯考落榜生、農村富餘勞動力、退轉軍人、下崗職工、農民工、農民等羣體，能夠“無門檻”或“低門檻”進入職業學校，接受崗前、在崗、轉崗培訓以及繼續教育，達到“讓最需要接受職業教育的人，到最需要生源的職業學校培訓”目的，最大限度地滿足人們的需要。

（二）“三創”：就是創新職業教育發展模式，創新職業教育專業設置，創新用工就業制度。創新教育發展模式方面，重點是突破體制性障礙。除勞動部門舉辦的技工學校外，其他行業企業所辦職業教育和職業培訓機構，均由教育行政部門統一管理，實現跨部門、跨區域、跨行業、跨層次的資源整合，切實改變目前多頭辦學、分散管理、資源浪費的狀況。積極創新辦學體制，構建“政府辦學為主、多種形式並存”的辦學格局，政府在重點辦好一批骨幹示範院校的同時，通過優惠政策扶持和引導各種形式的民間職業教育機構發展；採用市場化運作的方式，讓一些職業教育特別是培訓機構直接進入市場；要制定專門政策，引導企業強化職業培訓，明文規定“辦企必聯校，建企先選校”，即凡在職職工規模達到3000人以上的企業，均應建立相應的職業培訓機構，或者委託一所職業學校承擔企業培訓任務；凡不足3000人規模的新建企業應事先選擇合作的職業學校。積極推進多形式合作辦學，支持成立以骨幹院校為龍頭、若干學校和效益好的企業為依託的職教集團；實施“名牌帶動”，積極創建“名牌學校、名牌專業、名牌基地”，走外延擴張與內涵提升並舉的發展之路；以爭創“全國百所示範高職院校”、“全國千所示範中等職業學校”為抓手，實現我市職業教育的高水平發展。當前，要突出辦好市區三所高職院校，按照“保持優勢、突出特色、適度競爭、錯位發展”的原則，合理定位，統一規劃，避免重複建設，通過辦強辦大“龍頭”，發揮對全市職業教育的示範帶動作用。創新職業教育專業設置方面，重點是強化對經濟社會的服務功能。緊緊圍繞我市的產業基礎和發展需要，調整優化專業設置，做到“圍繞產業辦專業、辦好專業促產業”，“社會需要什麼人才、就開設什麼專業”，“先定專業、後聘教師”。我們通過調查認為，今後五年我市職業教育專業建設，應當重點建設培育8類實用技術人才培養基地，即機械加工、煤化工、醫藥食品、紡織服裝、商貿流通、旅遊服務、建築建材、農產品加工等。圍繞這8類基地建設，重點培育80個骨幹示範專業，力爭30個專業進入國家和省級示範專業序列，形成具有地方特色的職業教育專業體系。根據不同專業、不同培訓項目和學習者的實際需要，實行靈活的學制和學習方式，做到長短結合，以“長”促穩、以“短”促活，為學生半工半讀、工學交替、分階段完成學業等創造條件。創新用工就業制度方面，重點是推行職工持證上崗。要使職業技術教育成為職工進入企業之前的必經之路，以此提高職業技術教育的社會認同度和吸引力。借鑑先進地區的經驗，鼓勵企業在本地職業院校中進行招工，引導職業院校畢業生儘可能在當地就業，推進“訂單培養”、定向培養，加強校企合作，實現學校與企業的良性互動，共建共贏。認真落實《勞動法》和《職業教育法》，完善就業准入制度和職業資格證書制度，加強對就業准入制度執行情況的監察，對違反規定的用人單位進行糾正並依法給予處罰。加強就業指導和就業安置工作，建立完善的就業服務體系，為職業院校畢業生提供優質服務。建立學歷文憑與職業資格證書並重的教育培訓制度、學歷文憑和職業能力並重的用人制度，經人事、教育和有關行業主管部門認定的.相關專業畢業生，不受工作年限限制，可直接申請參加專業技術從業資格考試。

（三）“三強化”：就是強化實習實訓基地建設，強化“雙師型”教師隊伍建設，強化對職業教育的組織領導。強化實習實訓基地建設。實習實訓條件差已成為困擾我市職業教育發展的一個重大難題。這個問題不解決，職業教育就沒出路。建議今後市級財政對職業教育的投入，要重點用於實習實訓基地建設。可採取“以獎代撥”的方式，即縣市區和學校先拿出資金購買設備、建設基地，然後由市財政獎勵其價值的2/3，直到該校實訓基地達到國家規定標準為止。同時，應當明確規定，新建職業學校，專業實習實訓設施必須達到設置標準，否則不予審批；現有職業院校，凡實習實訓條件不達標的，原則上不審批新的基建項目。要探索實習實訓的新路子，在全市職業學校推行“頂崗實習”模式，並使之制度化。“最新的科學技術在生產線上、最新的農業技術在大田裏”，因此，要想讓職業學校培養的學生“管打實用”，就必須讓學生走進工廠車間、走向田間地頭。要深入探索“企校合作、村校合作”的有效途徑，在全市開展“一企聯一校，一村聯一校”試點工作。同時，設立“市職業教育年會”，定期舉辦各類職業技能大賽，做到“普教有大學聯考，職教有大賽”，使之成為職業學校學生展示能力的舞台、走向社會的平台。強化“雙師型”教師隊伍建設。重點培養認定一批以校長為主的職教專家隊伍，打造引領職業教育發展的領導團隊；培養認定一批專業帶頭人，打造專業建設的中堅力量；培養認定一批骨幹教師，建設一支“雙師型”教師隊伍。力爭末，全市“雙師型”教師要佔到專業教師總數的60%以上。要建立健全激勵和約束機制，全面推行教師全員聘任制，全面實施管理人員公開選拔、競爭上崗和教師職務聘約管理制度，形成“職務能上能下、人員能進能出、工資能高能低”的用人機制。啟動師資培訓工程，安排專項資金，對專業教師進行相關專業技能培訓。改革職業院校用人制度，支持職業院校面向社會公開招聘高技能人才和具有實踐經驗的專業技術人才，擔任專業教師和實習指導教師。人事部門要根據職業教育的特點，在專業教師、實習指導教師的聘用方面，給予特殊政策支持，對學校急需的專業技能人才，可以適當放寬學歷要求；對於到職業院校擔任教師的專業技術人員，可按照相關專業技術職務評審教師職務，實行聘任制和合同管理，享受合同規定的待遇。強化對職業教育的組織領導。儘快成立由市政府領導任組長、相關職能部門為成員的職業教育工作領導小組，設立職業教育綜合管理辦公室，統籌協調管理全市職業教育。各級政府要切實承擔其發展職業教育的責任，統籌規劃，分類指導，依法推進職業教育的改革和發展。要建立職業教育考核評估機制，把職業教育列入政府考核和領導幹部任期目標考核體系。要建立網絡人才信息公佈制度，搭建全市統一的人才供需“平台”，促進各企事業單位與職業院校的信息共享。大力宣傳優秀技能人才和高素質勞動者的突出貢獻，大力宣傳職業教育的先進典型和先進人物，倡樹正確的求學觀、擇業觀和人才觀，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、崇尚技能、崇尚創新的良好氛圍。

職業調研報告 篇3

前言

目前，職業病防治問題日益嚴重，我國多年來經濟高速發展、勞動保護力度薄弱積累下來的職業病隱患進入了高發期和矛盾凸顯期。根據衞生部提供的數據，我國現有約1600萬家企業存在着有毒有害作業場所，約2億勞動者在從事勞動過程中遭受不同程度職業病危害，防治工作十分嚴峻和緊迫。由於勞動保護水平普遍較低，處於煤礦、加工製造業、建築業等低產業鏈的職業傷害比比皆是，這意味着大量勞動者承受了極大的病患痛苦，甚至失去生命，政府和社會則要付出巨大的經濟成本。

20xx年以來，全國人大連續兩年將《職業病防治法》的修改列為一類立法計劃。20xx年8月，國務院法制辦面向社會公開徵求修改草案的立法建議。與此同時，不斷在媒體上曝光的職業病案件，如蘋果公司供應商員工職業中毒事件等，也屢屢牽動着社會神經。由於涉及用人單位的職業健康保護義務、多個政府部門的監管職責和力度、經濟發展產業格局、全球化經濟供應鏈等問題，職業安全與健康問題，已經被推到輿論的風頭浪尖、制度變革的前台。

20xx年12月至20xx年2月，北京義聯勞動法援助與研究中心開展職業病調研，力求瞭解職業病患者羣體的生存狀況，尋找職業病防治制度的`頑疾和解決之道。

調查方法

本次調查的目標羣體為全國的職業病工人。開展有關職業病工人的實證研究，我們所做的是首創性工作。由於缺乏系統的相關統計信息，我們的樣本選取面臨着很大困難。考慮到職業病的種類分佈情況（塵肺、硅肺發病最多）、患者從事行業的分佈情況（中小煤礦、勞動密集型產業居多）以及羣體性發病特點，我們構築了由以下重點人羣構成的調查總體（抽樣框）：

1、媒體報道的典型案例，如在深圳患塵肺病的79名湖南耒陽、張家界工人；

2、我們機構直接接觸的職業病人646人；

3、其他民間組織掌握的職業病案例，涉及在廣東、浙江、重慶等地中小型企業務工的共301名職業病案例。我們的抽樣框兼顧了全國勞動力的區域分佈情況，包括珠三角、長三角、中西部地區及北京周邊等重點區域。

通過前期處理職業病案例及訪談職業病工人掌握的情況，我們編制了具有較高信效度和針對性的"全國職業病工人勞動保護現狀調查問卷".為保證問卷完成質量，我們對調查員（包括中心工作人員和志願者）進行了培訓。然後，在20xx年12月至20xx年2月期間，我們在抽樣框1026名職業病工人中進行了抽樣調查。調查通過單獨面談或電話訪談的方式進行，完成每份訪談約需1個小時。我們共完成有效訪談問卷172份。回收問卷後，我們使用spss統計軟件對數據進行了分析。未成為樣本的職業病案件，也將在本報告的描述性分析中體現。

需要特別説明的是，本次調查報告所採集的樣本均為已經經過法律程序確診為職業病的勞動者（也就是在法律上已經解決了職業病診斷難題的個案），不包括只是在臨牀醫學診斷上確診為職業病人的個案，因此調查報告所反映出來的情況與社會大眾及媒體關注的案例有些出入。特此説明！

調查結論

職業病患者基本生存狀況

調查顯示，職業病患者中最大的羣體為塵肺病患者（70.2%）。其次為職業中毒羣體（19.1%），主要為苯中毒、鎘中毒、鉛中毒。這些職業病多具有不可逆的特點，無法根治。例如，塵肺患者已經發生纖維化的肺部，無法再復原，只能採取治療措施延緩病情進展。而慢性苯中毒會對脊髓產生不可逆的損害，嚴重時將導致再生障礙性貧血，甚至白血病。其他職業病種類，職業性皮膚病、職業性眼炎、職業性腫瘤等（10.7%）。患者主要來源於礦業（36.4%）、加工製造（14.7%）、電子（10.5%）、化工（6.3%）、建築（5.6%）等行業，主要從事的是採掘、加工製造、裝配、風鑽爆破、切割等工作。這些生產企業，66.7%為民營企業、21.4%為國企、8.2%為外資企業。小型企業、中型企業、大型[1]企業的比重分別為50.7%、29.1%、20.3%.可見，中小型民營企業在勞動保護條件方面尤為薄弱，但國企、大型企業的職業健康工作也並不樂觀，亟待加強。

職業調研報告 篇4

摘要:高職院校工商管理專業學生的職業核心能力培養是當前職業教育開展的基本方向。如今的職業教育已經由片面追求職業技能的提高轉變為重視對學生的人文關懷，以使其能夠更好的在社會建設中發揮作用。本文對為推進高職教育與社會對人才需求相融合，創造出完整銜接、富有特色、能夠進行動態化調整的高職職業核心能力培養模式，塑造大學生職業核心能力的新常態進行了有益探索和研究。

關鍵詞：高職院校;職業核心能力;調查報告

一、高職工商管理人才產學一體化職業核心能力培育研究的背景及目的

1.職業核心能力這一名詞是德國職業教育專家梅騰斯於二十世紀的七十年代所創立的，主要包括有別於工作崗位所特定的職業能力的、在所有的崗位和行業中都能夠用到的，同時在從業過程中佔有主導與支配地位的職業能力，這種能力有着廣泛應用性，並且能夠在不同職業中進行轉移。

2.在當前，對基於產學一體化的高職院校學生的職業核心能力培養方式的探討呈現出全球化趨勢，其原因就是許多國家都把產學一體化視為本國技術能力創新的主要途徑，產學一體化已與全球經濟發展密不可分，關係到了本國的國計民生。職業核心能力是高職教育人才培養模式的核心理念，也是高職教育的最顯著特色之一。但在實施該模式的過程中碰到企業參與動力不足、學校資金有限等諸多困難，為了解決這些問題筆者提出了將學生的過去的消耗性實訓轉變為在創造企業管理價值中培育職業核心能力這樣一個產學一體化的新思路。這一模式滿足了學生、學校和企業三方面的需求，師生在幫助企業實現經濟價值。

二、調查對象及方法

第一，調查對象。本調查研究的的對象主要是以廣州為核心珠三角企業界中、高層管理人士;珠三角地區各高職院校工商管理院(系)的中層領導和專業教師和工商管理專業學生，主要調查了珠江三角洲地區的大、中型企業的管理人員119人，高職院校教師75人，高職應屆畢業生和在校學生721人。

第二，調查方法。

其一，訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業技術學院、廣州大學紡織服裝學院、廣東嶺南職業技術學院創業管理學院等高職院校;廣發銀行信用卡中心、廣州世聯房地產諮詢有限公司、東莞慕思寢室用品有限公司、廣州珠江啤酒集團有限公司、廣東康年廣告有限公司等企業進行訪談，瞭解兄弟院校領導和教師，不同行業、不同性質的企業中、高層管理人士對產學一體校企合作辦學模式的發展前景的看法，並探討進一步深化校企產學一體化合作的'可行性，共同學習探索最新的職業核心能力培育方法並研究和探詢存在的問題;

其二，問卷調查法。問卷1：高職畢業生職業核心能力問題調查問卷;問卷2：廣東省工商管理專業人才職業核心能力與產學一體化調研問卷;問卷3：廣東省高職院校對學生職業核心能力培養狀況的調查。

三、調查結果分析

第一，產學一體化培育模式對提高高職學生職業核心能力認知的分析。產學一體化視角的高職工商管理職業核心能力培育指的是把學習和崗位工作有效融合的一類教育模式，其有着多種表現形式，但不管何種形式都有着一個特徵，即學生畢業之前既需要學習也需要進行相關的工作鍛鍊，即把讀書中所學到知識經過產學一體化的校企合作的平台進行實踐和鍛鍊，在校企教師的指導下培育成一種能夠適應社會發展需求，企業需要的一種能力，這種能力不是特指某一種技能，而從生活到工作，從心理到身體，從學校小環境到社會大環境的一種全方位的競爭能力，在產學一體化的平台上工作同社會中的企業職工相同，能夠獲得勞動報酬，這是一種真實的工作而非模擬性的，也正因這種真實性，讓學生體驗到真實的崗位工作，為以後步入社會打下了良好的基礎。在對回收的問卷結果統計中，對崗位實踐之前學生對頂崗實踐的認知程度能夠通過下面的表格表現出來：在對頂崗實踐前的相關管理規章進行了解之後，大多數的學生對於產學一體化實踐有着一定的認知，認為這樣可以使自己能夠清楚社會需要什麼樣職業核心能力。問卷結果顯示，有86%的回答者對於產學一體化實踐中有着正確的認識，認為自身具有雙重分身，是在校學生和公司職員的融合。在對企業規定與學校規定的認識中，有90%的回答者覺得在實習過程中兩者都需要切實遵守。由此可見，在頂崗實習前對學生進行培訓教育，能夠有效的扭轉學生的觀念。

第二，高職學生對產學一體化職業核心能力培育模式的評價。根據調查瞭解，許多高職院校都把與產學一體化合作企業平時的日常管理與企業文化直接引入學校的日常教學工作當中，使學生們在學校的日常學習當中已經知道應該具備什麼樣職業核心能力，定期的指派學生到企業進行實踐鍛鍊，學生對自己的崗位職責要求就會更加清晰。在關於實習對於你的溝通能力帶來了哪些方面的提高這個問題，在問卷和訪談結果中，有57.8%的學生的回答是綜合各方面的表達能力都得到了提高，而有26%的學生的回答是説不清楚。在學生入崗實習後，校方會委派相關專業的教師對學生實習中遇到的專業性問題進行解答，同時還會委派輔導教師關注學生在生活與思想方面的情況。第三，學生對產學一體化實習考核模式的評價。在學生崗位實踐過程中，高職院校通常會根據實習企業對學生的評價、學生所作的實習日記以及指導教師對學生的評價綜合的對學生實習狀況作出評價。調研顯示，認為學校採取的這種評價辦法比較合理的實習生佔到86.7%;認為應該降低在崗實習日記書寫次數，將其改為兩星期書寫一次的實習生佔到92.3%，多數學生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多重複事項，日誌記錄形式過於單調。對評價以何種因素為主的回答中，有22%的實習生覺得應當將是否按照學院相關實習規定進行實習作為主要因素。

四、調查結論

第一，提高的職業核心能力培育方法和水平。

其一，強調情感，深入淺出，讓學生理解職業核心能力的內涵。對於那些較為抽象不易理解的內容應當儘量藉助多媒體的形式講解，使學生更易接受。例如，市場營銷促銷的技能，教師可以把促銷的各種形式通過視頻、圖像的方式用幻燈片直觀的體現在學生面前，使他們有更真實的感受;教授學生實際操作與需掌握的相關方法時，可以採用現場模擬效果，讓學生分組扮演各種不同角色，讓學生融入其中，獲得最佳教學收效，一些特殊的內容能夠根據需要重複展示或是放慢播放速度，通過些方式來激發學生學習的主觀能動性;

其二，加強師生互動，激發學習熱情，讓學生掌握職業核心能力。例如，在進行商務談判課程的教學過程中，教師可以將課堂讓給學生，讓提前學習過這方面內容的學生進行知識講解，通過小組的形式進行訓練，而教師在其中起到輔助的作用，這樣通過教師的協助，讓學生能夠把某個繁瑣的商務談判逐步分化為為一個個子系統和小項目，分析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練。

第二，深化校企產學一體化合作機制創新。

其一，既要重視讓學生熟練掌握必要的專業能力，又要強化對學生職業核心能力的培養，使職業核心能力培養貫穿於專業技能學習的始終。高職院校應當優化專業配置與專業課的學習內容，並與職業要求結合起來，促進培育目標與專業配置以及授課活動的有效整合，創造出完整銜接、特點突出、富有動態性的職業教育授課模式，注重對學生綜合素質的培養，把職業核心培養滲入到學生教育的各個環節之中。換言之，高職院校應當將國家、社會、企業的需求與學生自身的需要進行有機整合，並以此制定科學合理的人才培育計劃，制定出校內職業核心技能的評測標準，並細化為相關的專業羣與專業評測指標，行為化的評測指標最後要在具體的課程教學中體現出來。此外還需創建科學的評測體制對整個實施狀況進行測評，要形成一個自上而下的閉環式的系統，既有調查與反饋，又有相關的調整措施，這樣方可實現人才培育與社會需求相符合，職業核心能力同市場的人才需求類型相符合;

其二，學校應當把產學一體化合作企業的文化理念、職業素質要求、工作技能要求有針對性地引入到學生的職業核心能力教育過程中，讓學生深刻認識到什麼才是現代化企業的核心價值觀，以此使學生對企業與社會的認知更為成熟，明確應當樹立何種從業精神。

參考文獻:

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[2]林光，王珍明.現代企業人力資源管理特點的比較研究[J].東北亞壇,20xx，(5):105.

職業調研報告 篇5

這些年來，我市重視對職業技能人才的培養，促進了職業技能人才隊伍的壯大。全市各行業中高級技能人才佔有量最多的是冶金製造業、建築業、交通運輸業等。調查顯示，全市職業技能人才供需相對平衡，沒有出現沿海一些新興工業城市的“技工荒”現象。但是，通過對全市職業技能人才基本狀況的分析發現，我市職業技能人才開發工作仍存在一些問題：

一是職業教育發展相對滯後於經濟發展。

我市的職業教育體系是在計劃經濟時期形成的，到1995年時，技工學校發展到31所，在校生14770人。隨着經濟結構調整和勞動用工制度改革的深入，技工學校招生和分配都陷入了困境，20__年全市技工學校減少到23所，在校生不足5000人。後經幾次技工學校的調整重組，加上民辦職業培訓機構的迅速興起，使職業教育有了一定程度的恢復和發展，但是職業教育培訓經費投入不足，辦學條件較差，師資隊伍不強；初等級培訓多，中高等級培訓少；招生與就業的困難仍然存在；職業教育內容與市場需求脱節；民辦職業教育集中於服務業且培訓層次低。這些問題制約了我市職業技能人才培訓質量和數量的同步提高。

二是職業技能人才結構不夠合理。

合理的職工隊伍技能水平結構應為梯次結構，高級技能人才佔較大比重。瀋陽市提出到20__年，職業技能人才增加到40萬人，同時在技能人才中，將有80是一線職工，其中高技能人才將佔20以上。而目前，我市技術工人技能等級結構呈現“頭尖肚大型”，高級技師和技師持證人數僅佔總量的2，不僅遠低於瀋陽市，也低於我國高級技能人才佔總量4的平均值。此外，我市中高級職業技能人才年齡結構偏大，學歷結構偏低。抽樣調查企業的中高級職業技能人才顯示，35歲以下人員佔257，36至44歲人員佔484，45歲以上人員佔259；具有大專以上學歷的佔121，初高中學歷的佔879。表明我市中高級職業技能人才絕大部分是計劃經濟時期培養的，後續供給存在隱性缺口。

三是中高級職業技能人才流失嚴重。

據對我市271户企業的抽樣調查，20__年中高級職業技能人才流入人數為104人，當年流出人數為374人，中高級技能人才全年淨流失270人，佔被調查企業全年中高級技能人才缺口的891。特別是國有企業的中高級技能人才流失較為嚴重，挫傷了國有企業培養中高級技能人才的積極性。

為此建議：

一、營造__品牌的技工人才窪地。

__以工業立市，發展職業教育事業，開發職業技能人才，既是我們的優勢所在，也是建設工業強市的迫切需要。建議黨委、政府將發展職業教育和職業技能人才開發納入全市人才開發戰略和總體規劃，適應我市經濟結構調整和“一個基地、三大產業”的戰略佈局。應整合職業教育資源，構建政府扶持、多元辦學的職業教育體系，打造__品牌的技工學校，將技工學院建成全省乃至全國有影響的名牌技工學校，擴大招生數量，提升教學質量，大力培養建設工業強市急需的職業技能人才，使人才結構更趨合理。營造窪地效應，積極引進外埠技能人才到我市安家落户，補充我市高級職業技能人才的不足。

二、推進職業教育市場化。

職業教育與學歷教育相比，有其特殊性，推進職業教育市場化是發展職業教育的必由之路。建議各級政府根據經濟發展和結構調整的需要，出台培養中高級職業技能人才的政策，特別是應針對期間我市中高級職業技能人才缺口制定專項規劃，指導和幫助各類職工技校與企業落實好中高級職業技能人才培養的規劃目標。堅持以市場為導向，辦好各類技工院校，按照市場需求，積極引進、培訓師資隊伍，擴大師資力量，提升辦學水平。按照市場需求設置專業，制定教學計劃，實現人才培訓與使用的有效對接、招生與就業的良性循環。探索技校與企業聯合辦學模式，按企業訂單有償培訓職業技能人才。

三、加大對職業技能人才培養的服務和扶植力度。

建議政府重視對職業技能人才培養的`資金投入，建立政府、受教育者、用人單位共同承擔，多渠道增加經費投入的新機制。政府應重點加大師資隊伍的培訓力度，提高師資素質。建立健全中高級職業技能人才選拔、引進和使用的激勵機制，鼓勵支持企業實行工人技能要素參與分配，對在生產中起重要作用的中高級職業技能人才和技能崗位，實行高薪。建立和完善對職業技能人才的政府津貼制度，放寬高級職業技能人才來鞍就業的户籍限制，激勵和支持人才培養和引進。規範職業資格的考試和鑑定過程，嚴把質量關，確保職業資格證書的權威性和社會認可度。做好中高級職業技能人才資源的合理配置，建立科學的人才流動機制，使職業技能人才能到最需要的崗位上工作。進一步完善和加強職業技能人才就業市場信息的蒐集、分析、預測和網絡建設，為各地職業技能人才在鞍就業提供信息和諮詢服務。

職業調研報告 篇6

轉眼間我已經度過了大學的第一個年頭，進入了大學的第一個暑假。作為已經成年的大學生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個既有意義而又充實的暑假，我和室友討論過許多次，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步瞭解和認知這個社會，我也希望自己能在這個暑假中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭並通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。因為專業是日語，才大一結束，專業知識還不是很牢靠，所以沒有打算選擇和專業相關的工作。就在網上的一些招聘網站，比如説趕集網、百姓網等等。想找一些服務員、促銷員、營業員、收銀員等工作。但由於我們放假較遲，工作基本上都被今年的高中畢業生應聘完了。所以網上基本上找不到什麼工作。於是就只能到街上去挨家挨店的問是否需要人手。但即便如此也很難找。很多店他們都不招收暑假工，有的店貼着招聘啟事我就會打電話去問，人家一聽是暑假工就會説他們不招收暑假工。有的店沒有貼招聘啟示的時候，我就會進去問。其實進去的時候真的很尷尬。有的店直接告訴你沒有。有的店鋪我剛一進去，會很熱情的招待，然後當我問是否需要人手的時候他們就會很不耐煩的説不需要不需要。那個時候真的很挫敗也很想放棄。每次從一家店裏無果出來到時候，就特別想放棄，我就會對自己説再試一次再試一次，下一家再不行，不然我就回家。可是我在下一家沒有結果走出來的時候，又對自己説了

同樣的話。總是覺得可能在下一家有了工作呢，萬一呢，我要是放棄就會錯過了。可能是機會就出現在下一家店裏在電視劇或者小説裏機率才會奇高無比吧。結果就是我用了兩天的時間走完了市中心的幾條街。每家有可能需要人手的店我都問了卻沒有找到任何一個工作。也是在那個時候才明白，工作是多麼的不好找。沒有一技之長的人，可能連養活自己都很難。

後來實在沒有辦法，就想説去發發傳單什麼的。結果正好在網上看見要招收促銷員，是牛奶的促銷員。但是短期工只要四天。我其實並不喜歡這種不安定的短期打工。我喜歡長時間的穩定的工作，哪怕枯燥一些。但我知道現在的我沒有任何選擇，我只能去做這份工作，所以我就去試了試。我沒有任何的促銷員經驗。但是很巧的是我就應聘上了。第一天我在超市裏站在一堆牛奶前面非常緊張，我都不怎麼敢開口説話。而且人來人往的我覺得非常的不好意思，更開不了口了。所以當時班上到一半我就被我們主管給説了。他説這樣聘請我沒有任何的意義只是浪費他們的錢因為我根本沒有做任何的事情。於是那天另外一半班。我就拿着話筒逼迫自己開口喊。下班前看了一下這個牛奶。這個牛奶它是全脂牛奶。當時我就想現在大都喝脱脂牛奶的全脂牛奶怎麼賣呀。但是我還是回家上網搜了下全脂牛奶和脱脂牛奶的利弊。結果好像忽然看到希望了。網上説全脂奶的脂肪含量為3%左右，低脂奶（半脱脂奶）含脂肪1。0~1。5%，全脱脂奶含脂肪0。5%。也就是説，如果每天飲用一袋250克（243毫升）的全脂牛奶，攝入的脂肪為7。5克。對於絕大多數小康家庭的消費者來説，每天從日常飲食中

攝入的脂肪達75克以上，牛奶中脂肪在一日當中所佔比例僅為10%，並不算高。如果把全脂牛奶換成低脂牛奶，會有多大效果呢？僅比全脂牛奶減少脂肪攝入3。75~5。0克，即便換成全脱脂奶，也只能減少6。25克。

然而，牛奶的脂肪部分還有不少好東西。首先，香氣成分全部存在於乳脂當中，脱脂奶是沒有什麼香味的。其次，牛奶中的維生素A、D、E、K都在脂肪部分，它們對健康防病作用很大。另外，牛奶脂肪中含有多種抗癌物質，特別是共軛亞油酸。所以如果沒有高血脂、肥胖等疾病，兒童少年和中青年人不一定要飲用脱脂牛奶。

第二天上班的時候，還是要繼續拿這話筒喊，其實我還是很不好意思，但是已經比第一天好多了。值得一提的是，當時我看見了，一個阿姨牽着可能是孫女，她手裏提了一箱脱脂牛奶。我居然大着膽子提着自己這一箱牛奶就走到她的面前。我先向她問好，然後問這個小女孩是不是她的孫女。牛奶是不是要買給他的小孫女的。然後我就向他介紹了全脂牛奶相對於脱脂牛奶的優點。又向她説明啦全脂牛奶在營養，還有孩子可能比較喜歡全脂牛奶的口感和味道。並將她推薦我手上的全脂牛奶。阿姨居然買了。我覺得這應該是我最得意的事情了吧。當然這種事並不多，我也沒有因此而走上事業的巔峯，開玩笑的。我清楚我的性格不是一個適合幹促銷的人。其實促銷員促銷員嘛，首先是這個產品搞促銷活動。最主力吸引顧客來買的並不是促銷員的説詞。而是個產品的促銷力度。我想我也並沒有多麼地提高這款牛奶的銷量。但是至少後來我沒有再被我們主管罵了。四天也很快就結束了。我也就又成為無業遊民了。

後來巧合，鄰居家的阿姨給我介紹了他們廠裏的工作。結果到了阿姨的廠裏他們説，不招收沒有經驗的，但抹不過面子，我呆的時間又短，就把我留下做了打雜的工作。 其實説實話我並沒有覺得這工作有什麼不好。除去學不到太多社會經驗以外。我對這份工作還是挺適應。就是掃地要掃的面積有點太大了。我知道我自己並不是個勤快的人，不過一旦做起事來，很認真也很盡職不怕苦不怕累。

工作了一個多月。跟阿姨廠裏的另外一些同事相處還不錯。因為工作時間比較集中，沒有工作的時候我又不能回家。所以有的時候就會往食堂跑。有的時候搭把手幫幫忙，跟那邊的阿姨相處的還好。正如我前面所説的，這裏並沒有太多的`社會經驗。而且小公司也沒有太多競爭，不過也打雜的誰跟我競爭呀。話雖如此。從我這個角度感受這個公司。氣氛還是挺好和睦的。

所以對這公司我也不多説。現在回頭想一想這個暑假。促銷雖然只有四天，但還是學到了一些東西。這一個月在公司裏，雖然沒學到什麼社會經驗，不過體驗到人情味兒，感覺社會也還算是温暖。剛開始因為找工作而受到的那些不愉快倒也煙消雲散了，對社會的一些消極情緒倒也都沒有啦。也算是好事一件吧。

回想這一個多月，在磨礪自己的同時，我對社會有了一點淺顯的瞭解。但我深切意識到，大學生不要以單純的想法去理解和認識社會，只紙上談兵是遠遠不夠的，而是要步入社會，進行深入地探索。在學校學會更多得書面知識，在實踐中好好利用知識進行運作。接觸、瞭解社會，從實踐中檢驗自我。而找工作的經驗讓我深切意識到。社會

還是不容易的。同樣知識和一技之長真的非常重要。否則找工作真的很難。因此一定要在學校裏好好學習的文化知識。暑假的打工，對我來説，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷地成長……我會一直的努力。雖然我不是最好的，但我會盡力做到最好，不管是學習還是生活、思想上，我都會努力的完善自我，一步步地、踏踏實實地做事。在新的一學年裏，努力學習好各門學科知識。利用更多的課餘時間學好課外的一些技能。只有這樣才能在這樣一個競爭激烈的社會找到自己的一席之地，才會讓自己變得更加有競爭了。能力與機遇從來就是為有準備的人而生的，提高自己的自身能力，把握好每一次機會，成功就在不遠處。好好把握大學生活，學會為人處世的道理，就會收穫更多的友情與感動。社會實踐是學習的延續；是鍛鍊技能的平台；是成長自我的墊腳石。把握好每一次實踐；把握好每一次鍛鍊；把握還每一次自我成長。我們就會學得比別人多；發展的比別人快；就會成功的比別人早。

職業調研報告 篇7

根據縣人大常委會工作要點的安排，為進一步瞭解我縣職業教育發展情況，縣人大常委會副主任帶領教科文衞工委，於月日至日對我縣職業教育工作情況進行了調研。調研組分別聽取了縣教體局、人力資源和社保局相關工作情況彙報，併到縣職教中心、縣開發區部分企業實地開展走訪座談調研。現將調研情況彙報如下。

一、基本情況

近幾年來，縣政府認真貫徹職業教育法律法規，堅持的職業教育辦學方針，探索教育教學改革，加強基礎能力建設，職業教育有了新的發展。

一是積極宣傳引導，擴大職教招生。縣教體育、人力資源和社保局等部門認真宣傳貫徹《職業教育法》，着力營造全社會重視職教、支持職教的良好環境。面對社會上對職業技術學校能否學到真本事，就業能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業技術教育優惠政策、人才需求形勢、就業信息和勞務需求信息方面的宣傳，使一部分羣眾和學生家長對職業教育逐步改變觀念。同時，各職校每年還組織教職工集中時間深入學校、學生家庭，大力宣傳職業教育法律法規和國家相關政策，動員職教對象參加職業教育，千方百計增加生源。

二是面向市場辦學，拓寬發展空間。為了使職業教育與市場需求緊密對接，結合經濟發展需要，開始逐步推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，力求開設具有市場空間、就業前景看好的專業。目前縣職教中心開設了計算機應用、工藝美術、電子電工、機械加工、汽車檢測與維修、數控技術應用、旅遊服務與管理和現代農藝技術、農村經濟綜合管理、農村電器技術等專業。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎、人獲得市一等獎人獲得市三等獎，學校獲得市團體三等獎。

三是開展短期培訓，注重技能培養。非學歷的短期培訓，是職業教育的重要組成部分，是提高勞動者職業素質的重要形式。據縣人力資源和社保部門統計，在政府和行業企業的推動下，近三年職業技能培訓達人次，培訓工種涉及縫紉、電子電工、數控機牀、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動力轉移就業和經濟發展提供了技能服務支撐。

四是加強基礎建設，提升辦學水平。縣職教中心，藉助原中學的教學資源，加快學校轉型。經過兩年多來的努力，學校於年月通過省示範中等職業學校驗收。民辦江南職校自年創建以來，投入餘萬元，不斷加強基礎設施建設，目前校園面積已達萬平米，校舍面積萬平米。新的實訓大樓和教學大樓正在建設之中。縣人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實訓器材為職校提供實訓服務。在師資建設方面，職校通過脱產培訓、自我轉型、社會聘用等多種途徑，着力加強教師的業務培訓，努力打造一支適應職教發展的.“雙師型”教師隊伍。如職校先後有名教師參加了汽車維修、機械、工程、數控、旅遊管理等5個專業的國家級職業中學教師培訓，名教師參加了省級教師培訓，選聘名優秀技術員和工程師來校長期培養年輕專業教師和擔當實訓指導教師。

二、存在的主要問題

（一）職校招生難和企業用工難現象較為突出。據統計，我縣每年國中畢業生餘人，除有相當一部分進入到普通高中學習外，再加上外出務工、縣外職業學校的爭搶生源，實際進入縣內職業學校就讀不足人，普職比遠沒有達到規定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實際招生只有人。同時，隨着開發區落户企業的迅速擴張，企業用工供需矛盾十分突出，主要表現是：一方面企業用工在數量上缺口較大，招工難問題開始凸現；另一方面縣內職校學生畢業後首次就業到縣外佔有較大的比例，加上所學專業、課程與企業不能有效對接，人才需求進一步脱節，企業在當地難以招到滿意的技能工人。

職業調研報告 篇8

為摸清全省金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作現狀，加強企業職業病危害防治工作。4至5月份，在全省金屬非金屬礦山、危險化學品、石材加工等重點行業職業病危害專項治理工作啟動前，省安監局組成調研組，對XX市、XX市等地區的6類12家金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作進行了調研。其中，調研石膏礦、磷礦等非金屬礦山企業7家，鐵礦、銅礦等金屬礦山企業5家。調研的企業中，既有大冶鐵礦等大型國有企業，也有小型民營石膏礦企業。調研中通過座談交流、查閲檔案台賬、井下現場檢查、現場檢測職業病危害因素、與重點崗位職工交流等，對金屬非金屬礦山企業的職業病危害防護設施建設、職業衞生“三同時”、個體防護用品佩戴、職業衞生培訓教育等職業病危害防治工作有了基本瞭解，對做好全省金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作有了新思路。

一、基本情況

據不完全統計，目前，我省金屬非金屬礦山企業約3000家，其中，地下礦山近500家。主要分佈在XX市、XX市、XX市、XX市、XX市、恩施州等地區，開採礦種主要以鐵、銅、磷、石膏、石灰石、露天採石場等為主體。由於礦體條件複雜、不安全因素多，在採掘、運輸、提升、通風、排水、破碎等生產環節產生的粉塵、有毒有害氣體、噪聲、振動、電離輻射、工業外傷等職業病危害因素嚴重威脅着勞動者身體健康及生命安全。

近幾年來，我省職業病防治工作在各級黨委、政府高度重視下，尤其是職業衞生監管職能劃轉後，全省各級政府以及職業衞生監管部門依據新修訂的《職業病防治法》等法律法規規章，圍繞國家和省職業病防治規劃提出的防控目標，協調配合，合力推進，全省職業病防治工作取得了階段性成效。各級安監部門按照國家安監總局、省安監局的部署安排，紮實推進職業病危害防治工作，用人單位職業衞生主體責任意識明顯增強，職業衞生工作不斷規範。但由於受歷史原因、當地經濟發展水平等多方面影響，金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作基礎仍很薄弱，防治工作仍處於起步階段，企業主體責任還沒有認真落實。比如：絕大多數的企業沒有落實建設項目職業衞生“三同時”制度，職業病防護設施先天不足，加之管理制度不健全，致使多數企業的工作場所職業病危害因素濃度或強度超標。20xx年以來，我省在8個重點行業開展了職業病危害專項治理工作，但是，並沒有涵蓋礦山、危險化學品等行業，礦山、危險化學品企業存在和產生的粉塵、高毒物質等職業病危害因素嚴重威脅着勞動者生命安全和身體健康，礦山企業職業病危害防治形勢十分嚴峻。

二、存在的主要問題

（一）職業衞生管理工作情況

1.職業衞生管理機構設置和管理人員配備不完全符合要求。從調研的12家金屬非金屬礦山企業看，11家企業設置或指定了職業衞生管理工作機構；6家配備了職業衞生管理專職人員，6家配備了兼職人員。

2.職業衞生管理制度和操作規程建立、落實及公告工作還不規範。12家礦山企業中6家制定建立了職業衞生管理制度，但只有2家按照規定在醒目位置設置了公告欄，公告了國家安監總局第47號令規定建立的13項制度；3家企業公告了職業病防治操作規程、職業病危害事故應急救援和工作場所職業病危害因素檢測結果。

3.職業衞生培訓有待加強。12家礦山企業10家主要負責人和職業衞生管理人員參加了安監部門組織的職業衞生培訓；但是，企業內部培訓制度不落實，只有3 家企業對部分重點崗位的勞動者進行了職業衞生培訓，培訓人數也只佔應培人數的30%，培訓內容與崗位存在的職業病危害因素結合不緊，針對性也不強。

4.絕大多數企業職業衞生“三同時”制度沒落實。12家企業項目建設時均沒有認真落實職業衞生“三同時”制度，沒有依法進行職業病危害預評價、職業病防護設施設計審查和職業病危害控制效果評價，竣工驗收時也沒有對職業病防護設施進行驗收。20xx年以來進行職業病危害現狀評價的企業只有3家，只佔應進行現狀評價企業的25%。

5.職業病危害項目申報要素不全。12家礦山企業中，11家進行了職業病危害項目申報，但是，申報項目內容要素完整的只有5家，佔全部調研礦山企業的41.6%。

（二）工作場所職業病危害防治情況

1.小型企業工作場所生產佈局不合理。礦山企業生產佈局、工藝流程設置與礦山的選址、地形地貌、礦產資源賦存有很大關係。調研的12家企業由於絕大多數企業落實了安全設施“三同時”制度，生產佈局合理，產生粉塵、有毒有害氣體、噪聲等生產區域與非生產區域都留有足夠的職業衞生防護距離，一定程度上避免了非接觸職業病危害人員接觸職業病危害，減少了接觸職業病危害人員的接觸時間。但是，3家規模較小的礦山企業存在生產佈局不科學、工藝流程不合理問題。

2.部分企業職業病危害防護設施不達標。2家鐵礦和1家銅礦企業職業病危害防護設施建設維護情況較好，但多數石膏礦、磷礦企業職業病防護設施相對不完善，1家石膏礦企業沒有任何防護設施。有些企業儘管建設了“六大系統”，但多數通風系統達不到應有效果。

3.大部分企業職業病危害因素濃度或強度超標。對2家企業的粉塵濃度及4家企業的噪聲、2家企業的`電離輻射強度進行了檢測，粉塵總塵濃度分別超標68倍和 103倍，4家礦山企業的16個噪聲檢測點12個點超標。對2家企業巷道掘進面6個點的電離輻射強度進行了檢測，沒有發現超標現象。

4.多數企業個體防護用品不符合要求。12家企業均為接觸粉塵的勞動者配備了防塵口罩，但8家企業職工的防塵口罩佩戴沒有全覆蓋，部分職工佩戴方法不正確。12家企業只有3家為接觸噪聲的勞動者佩戴了防護耳塞等防護用品，7家企業為接觸有毒有害氣體的勞動者佩戴了防毒面具，但其中4家使用的防毒面具為無 “勞安”標誌和無“生產許可”標誌的不合格產品。

5.職業健康監護工作沒有完全落實。調研中，從每家企業抽查10份職工健康檢查檔案，12家企業沒有1家100%落實上崗前、在崗期間、離崗時健康檢查制度。絕大多數企業檢查結果告知方式不規範，2家企業甚至沒有將體檢結果告知勞動者本人。

6.部分企業職業病危害檢測評價制度未落實。12家企業有5沒有落實每年1次的職業病危害因素檢測；7家職業病危害嚴重的企業沒有委託職業衞生技術服務機構開展三年1次的職業病危害現狀評價。絕大多數企業沒有落實日常檢測制度，5家企業暨沒有日常檢測設備，也沒有指定日常監測人員。

三、措施和建議

從調研看，金屬非金屬礦山企業普遍存在職業衞生主體責任不落實，生產佈局不合理、管理不規範、制度不健全、檢測評價不開展、職業病危害因素超標、健康監護及個體防護用品佩戴不規範等問題。礦山既是職業病危害嚴重行業，也是職業病發病的重災區，規範金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作已經到了刻不容緩的地步，做好金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作，建議採取以下措施：

（一）強化宣傳教育，增強企業職業衞生主體責任。

職業病防治工作事關廣大勞動者生命安全和身體健康，是重要民生工程，各地可依託主流媒體大力宣傳職業病防治法律法規，增強企業職業病危害防治主體責任意識，促使企業自覺貫徹落實職業病防治法律法規，主動依法加強職業衞生管理工作，加大經費投入，落實職業衞生相關制度，保障勞動者生命安全和身體健康。

（二）開展專項治理，規範企業職業衞生管理工作。

針對全省金屬非金屬礦山職業病危害防治工作嚴峻形勢，可通過開展職業病危害專項治理，依託職業衞生技術服務機構、職業衞生專家等技術支撐，為現有企業職業病危害防治工作“把脈問診”，督促企業建立職業病防治責任制，建立健全職業衞生制度，落實管理機構和專職人員，強化職業病危害防護知識培訓，提高人員職業病危害防治能力，建立應急預案，提高職業病危害事故處置能力，全面規範礦山企業職業衞生管理工作。

（三）依託安全監管，促使企業職業衞生制度落實。

國家新修改的《職業病防治法》，將職業病預防環節的監管職能從衞生部門劃轉到安監部門，各級安監部門可結合安全生產監管，轉變監管方式，組織相關內設機構，共同推進礦山企業職業病危害防治工作，督促企業落實職業衞生主體責任，促使金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作有較大幅度提升。

職業調研報告 篇9

加快職業教育發展，是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續發展的重要途徑。XX年4月，市政協科技教育委員會組織部分教育界委員和教育界專家，由公方泉副主席帶隊，對全市職業教育重點是中等職業教育情況進行了專題調研。調研組先後聽取了市教育局和銅山縣教育局的情況介紹，實地考察了市二職中、機械中專、農機中專、醫藥中專和銅山縣職教中心等學校。從校園佈局到教學設施，從教學管理到後勤管理，從班子建設情況到教職工隊伍素質，委員和專家們在看與聽的過程中，聯繫實際進行思考與探討，發表了很好的見解。

調查結束後，委員和專家們進行了深入的座談分析。認為近幾年來，我市在職業教育方面雖然取得了一定的成績，但是同飛速發展的經濟建設形勢，特別是同“兩個率先”目標的內在要求相比，仍有不小的差距。職教方面存在的問題，不僅影響當前的經濟社會發展，而且對於今後形成人才智力優勢，確保經濟建設的高速發展造成潛在的危機，必須引起全市的高度重視，認真加以解決。針對存在的問題，委員們坦誠直言，獻計獻策，發表了很好的意見和建議。現將調研情況彙報如下：

一、我市職業教育工作的基本情況

改革開放以來，我市職業教育有了長足發展。目前，全市已擁有各級各類職校67所，其中應用型大學1所，獨立設置的高等職業技術學院3所，普通中專6所，成人中專18所，職業高中29所，技校10所，形成了在校生8.7萬人的規模。先後有7所學校成為國家級重點職校，15所學校成為省級重點職校，基本構成了以中等職業教育為主體，初、中、高等職業教育相銜接的職業教育體系框架。總體來看，我市職業教育取得了較為顯著的成績，表現在以下幾個方面：

一是職業教育招生量逐年回升。從XX年起，中等職業學校採取有效措施，有力拉動了職業學校的招生。近三年招生數分別為2萬人、2.4萬人、3.3萬人。去年的招生數同比增長38%。市經貿學校、財校、醫藥中專等中專校招生大幅度增長;市職教中心、銅山工業職中、睢寧職教中心、沛縣職教中心等職業高中招生超千人，受到省教育廳通報表揚和獎勵。

二是骨幹學校建設取得較大突破。新沂職教中心、睢寧職教中心成功創建省合格職教中心;賈汪職教中心正在積極組建之中;市職教中心、模特藝術學校新校區的規劃、徵地、設計、勘探等已基本完成，今年3月已正式動工興建;睢寧職教中心、徐州機電工程學校等大規模新建校舍，投入設備，擴大學校容量，增強辦學實力。大部分職業學校都在搶抓機遇，謀求發展。

三是教學工作得到進一步加強。理順了職教教研工作機構，加強了職教教研力量;組建了主要學科教研中心組，健全了全市職教教研網絡;加強了對教學工作尤其是實訓教學工作的檢查督導，召開全市職教教學工作會議，交流了經驗，明確了今後的目標。

四是畢業生就業工作成績顯著。全市職業學校加強了與用人單位的聯繫和溝通，鞏固和擴大了原有的就業市場;通過校企合作、南北聯合辦學等形式，積極開闢新的就業空間;去年舉辦用工招聘會12次，畢業生就業率95%以上，大部分學校畢業生供不應求;成立了“徐州市金藍領就業服務中心”。

五是職業教育和成人教育進一步溝通融合。一些條件較好的鄉鎮成教中心校掛上了縣職教中心分校或職教中心技能培訓站的牌子;紮紮實實推進“5112”教育富民工程，全市完成農村剩餘勞動力轉移培訓44萬人，其中教育系統轉移培訓21萬人;開展農村致富骨幹和科技帶頭人培訓14萬人;建立農村剩餘勞動力培訓轉移就業指導機構123個，農業信息服務網吧182個。職業教育和成人教育聯手發展，為提高勞動者隊伍素質，實現富民強市做出了積極的貢獻。

二、當前制約我市職業教育改革與發展的主要問題

委員們認為，雖然我市職業教育取得了顯著成績，但由於歷史、經濟、環境等方面的原因，特別是隨着市場經濟體制的建立，科技進步、產業結構調整和勞動力市場的變化，職業教育的一些矛盾問題日益凸現，職業教育仍然是教育事業中的薄弱環節，存在一些亟待解決的困難和問題。主要表現在：

(一)思想認識不足，關心支持職業教育的社會氛圍尚未形成

由於傳統觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業教育的情況較為普遍。甚至一些領導幹部、教育部門內部也存在着輕視職教的現象。讀普高、上重點、考名校，是家長、學生的努力方向和主要目標。升學率、大學聯考率、名牌大學入學率成為衡量普通國中、高中教育教學質量的主要標準。由於就學、擇業觀念滯後，加之宣傳引導不夠，導致社會上盲目追捧高學歷，普高過熱，造成普職比例明顯失調，個別縣(市)嚴重失調。部分農民思想中受“讀書無用論”的影響，對依靠科學技能勞動致富認識不足，認為在家種地打工照樣養家餬口。相對來講，職業教育在我市仍處於弱勢地位，尚沒有形成全社會理解支持職業教育發展的.良好環境。

(二)管理體制不順，資源配置不合理

職業教育特別是中職教育，是在計劃經濟體制下發展起來的。條塊分割、職能交叉、封閉辦學、重複建設的問題比較突出。一是多頭分散管理。職業教育分屬教育部門、勞動部門、各行業部門領導;二是證書各發各部的。教育部門發學歷證書，勞動部門發職業資格證書或技術等級證書，不同行業又有各自的執業證，造成學生面對重複多頭考試。三是人才培養與就業分離。突出表現在“你辦你的學，我招我的工”，教育、勞動、人事部門之間缺乏有效的溝通和聯繫。由於中職校分屬不同的系統和部門，還存在着分散重複辦學、資源配置不當，辦學效率低、發展不平衡的問題，嚴重製約着我市職業教育的發展。比較典型的如機械中專和農機中專。兩校僅一牆之隔，所設專業相似。機械中專在財政沒有一分錢投入的情況下，依靠自力更生謀求發展，辦學規模不斷擴大，畢業生供不應求。而農機中專依賴財政撥款不思進取，舉步維艱，生存困難。因為兩校隸屬於不同行業，想整合調整教育資源卻難上加難。

(三)經費投入渠道不暢，辦學條件相對滯後

長期以來，市縣財政對教育的有限投入主要是在義務教育，用於職業教育微乎其微。由於我市普高過熱，不少職業學校為了吸引生源，擴大招生，只好降低收費標準，加之農村職中一部分學生交不足學費，使職業教育經費來源大大減少。另外，受生產經營狀況和其他因素的影響，行業和企業應承擔的聯合辦學經費沒有到位，學校自我完善、自我發展的造血功能不強，也無法對職業教育提供經費支持。經費短缺已經嚴重製約着職業教育的發展和辦學水平的提高。目前一些職業學校尤其是農村職業學校，教育教學設備老化，無力更新。經費拮据，辦學條件較差，也造成了現有師資人心不穩。另外，由於工科類職業教育投入較多，辦學難度較大，造成我市文科類職業教育比重偏大。

(四)高素質教師缺乏，教育教學管理水平有待提高

目前，我市職業教育的師資大多數是從學校走向學校，缺乏企業生產經歷。由於涉及單位性質、編制等問題，學校急需的人才引不進來，一些不能適應職業教育工作的人又不能流動。職業教育師資培養、培訓、錄用、選拔完全沿用普通教育的政策，造成專業師資不足，質量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，影響了教學質量和效果。另外，一些職業學校辦學形式單一，教學內容方法陳舊，與經濟社會發展和勞動力市場需求脱節。個別學校質量意識不強，抓招生不遺餘力，抓教學敷衍了事，短期行為嚴重，也影響了職業教育的聲譽和社會認可度。職業教育內部管理和人事制度改革還有待於進一步深化。

(五)技工隊伍薄弱，勞動就業制度執行不嚴

目前，我市無論從各類各級人才擁有數量，還是勞動者受教育的整體水平都滯後於經濟和社會發展的需要。據勞動部門提供的數，全市擁有技術工人30萬人，持有資格證書的18萬人，佔技術工人的60%，占城鎮職工工資的44%。但是高級工僅佔我市技術工人的4%，按省政府XX年高級工要佔到技術工人的20%的要求，還有很大差距。高級技工隊伍老化，技工匱乏，後繼乏人狀況十分突出，迫切需要企業在崗人員通過培訓提高水平。另外，我市就業准入證制度在實施執行中還存在差距，先培訓後上崗，轉崗必須經過培訓再上崗的制度尚沒有真正落實，企業招收新增勞動力，沒有很好地按照國家規定實行就業准入，而視自主用工為自由用工。這些都直接影響了職業教育發展和勞動力素質的提高。

三、加快我市職業教育改革與發展的幾點建議 (一)加強宣傳引導，努力營造職業教育發展的社會氛圍

職業教育是與經濟發展聯繫最直接、最緊密的教育，是擔負着培養高素質勞動者和各類具有專門技能人才的教育，是全面建設小康社會，實施“科教興市”戰略的教育，是拓寬就業渠道，促進勞動力就業和再就業的教育。小康大業，人才為本。要實現富民強市，全面建設寬裕型小康社會目標，要構建徐州都市圈，培育區域性人才高地，職業教育起着十分重要的、不可替代的作用。

當前，要以貫徹落實三級職教會議精神為契機，深入學習宣傳《中華人民共和國職業教育法》和《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》，進一步統一對職業教育的認識。特別是從實踐“三個代表”重要思想，全面建設小康社會和率先實現現代化要求的高度，提高各級領導幹部的認識，增強職業教育改革與發展的緊迫感。要把職業教育放在全市經濟和社會發展的全局考慮，認真制定職業教育發展規劃，並納入我市經濟和社會發展的總體規劃。市政府應建立健全職業教育工作聯席會議制度，定期研究解決職業教育改革發展中的困難和問題。要大力營造職業教育發展的輿論氛圍，教育部門應主動與宣傳、新聞單位聯繫，共同合作，制定宣傳計劃，開闢相關專欄。注重宣傳職校畢業生就業有路、升學有望、致富有方、創業成才的典型事蹟，宣傳和表彰發展職業教育中湧現出來的先進單位和個人。要抓住當前我市高中入學高峯的機遇，對社會、家長和學生要進行正確的教育觀、人才觀、擇業觀的引導，特別是在每年會考、大學聯考前，深入做好宣傳引導工作，使他們全面瞭解職業教育，升學選擇更加準確務實。針對職業教育當前的弱勢地位，教育行政部門要給予更多的關心和支持，推動普通教育和職業教育協調健康發展。通過不斷增強職教的辦學實力，提高辦學質量，擴大社會影響，促使全社會關心支持職業教育的發展。

(二)積極調整佈局結構，優化職業教育資源配置

政府應強化統籌力度，從區域經濟和社會發展全局的高度，對我市職業教育實施積極的佈局結構調整。一是加強領導，統一規劃。建議由市政府牽頭，成立職業教育佈局調整領導小組，在深入調查、科學論證的基礎上，研究制定佈局調整實施方案和分年度實施方案。二是分類指導，逐步實施。由於各類職校規模、質量、投入渠道、辦學效益差別很大，必須調動政府部門、行業和學校各方面的積極性，利用行政、市場、經濟多種手段，從實際出發，因校制宜，採取合併、重組、共建、聯辦、劃轉等形式進行積極的佈局調整。先易後難，通過對現有職校辦學條件進行評估，對那些規模偏小、資源貧乏、辦學艱難的學校應果斷進行調整，從根本上實行職教資源的優化組合。三是集中優勢，加強重點學校建設。佈局調整要堅持標準、質量、效益協調發展的原則，充分利用現有職教資源，走內涵發展的路子。對那些服務我市支柱產業、專業特色明顯、辦學效益顯著的重點職校要加大扶持力度。四是制定政策，明確責任。資產處理和人員分流是統籌職業教育資源中必須解決的難點問題。應明確政府、部門和行業的責任，在資產評估、人員核定的基礎上，制定有利於資產處理、人員分流的具體辦法，保證職業教育佈局結構調整的順利進行。

(三)拓寬經費籌措渠道，切實改善辦學條件

增加對職教經費投入的關鍵，在於全面貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》，改革和完善職教經費投入體制。根據我市的實際，應進一步拓寬職業教育籌資渠道。第一，各級政府要加大對職業教育投入。按照市政府[]135號文中的要求，保證對職業教育的投入真正到位。第二，要積極運用金融、税收、社會捐助等手段支持職業教育的發展。市人民銀行應協調各專業銀行，每年安排一定規模的貼息和低息貸款。從XX年起，我省將連續3年每年安排8000萬元貼息貸款用於職業教育，建議市政府有關部門應積極爭取這部分貼息貸款。第三，學習借鑑外地經驗，籌建徐州市教育融資公司。把原來市政府管的教育資產經過嚴格評估後，由該公司代管，然後由公司面向銀行，幫助一些職業學校申請貸款。第四，進一步拓寬行業、企業扶持職業教育的途徑。除必要的經費資助、提供實習場所、專業技術人員兼職任教外，對原有產業、產品結構調整後，提前折舊、報廢和閒置的技術設備，可低價或無償轉讓給職業學校生產實習。第五，各類職業學校要充分發揮自身資源優勢和技術優勢，通過興辦特色產業，舉辦各種培訓，逐步增強辦學實力和造血功能，促進辦學條件改善。

(四)加強教師隊伍建設，進一步提高師資整體素質

針對我市職業教育師資力量不強，特別是專業技術教師少、弱、缺的情況，應採取多種措施，進一步加強教師隊伍建設。一是對非職業師範技術學院畢業和沒有生產經歷、經驗從事專業課教學的教師，應有計劃地安排到有關企業生產第一線進行一定期限的實習鍛鍊，提高其操作能力和動手能力。積極鼓勵教師參加各種專業等級培訓和技能鑑定，努力提高“雙師型”教師的比例。二是加強學科帶頭人的培養。改革職業學校教師職稱評審制度，研究制定適合職業教育特點的教師職稱評審條件和標準。從職業教育實際出發，科學確定文化課、專業課、實習課教師比例，努力建設一支專兼結合、素質優良、結構合理的職業教育師資隊伍。三是政府人事、勞動部門應建立企事業單位工程師、技師等能工巧匠的專業技術人才庫。根據各職業學校的專業課程設置，向學校提供人才信息。四是加快職業學校人事制度改革，研究制訂職業學校向社會招聘、錄用、選拔專門人才政策。打破單位性質、個人身份界限，向社會錄用、選拔適合於職業教學的專門人才。徐州醫藥中專以“人事代理”的方式，對專業教師採取聘任制，符合事業單位人事制度改革的方向，應總結推廣。

(五)加大骨幹職業學校扶持力度，不斷提升職業教育層次和水平

近年來，我市創建出一批面向市場，面向社會，專業特色突出，辦學成績顯著的骨幹職業學校，他們代表着我市職業教育發展的水平和方向。建議政府和有關部門，採取必要的政策措施，對這些骨幹職校給以重點扶持。對其在建校徵地、有關收費、銀行貸款、用人等方面給以適當傾斜，支持骨幹職業學校進一步做大做強做優。市機械中專，是我市也是淮海經濟區唯一一所機械製造中專，所辦專業符合我市支柱產業的特點，畢業生供不應求，學校發展前景看好。由於隸屬行業關係，多年來不僅沒有財政投入，而且銀行也不願貸款，嚴重製約了學校的發展。建議市政府和教育行政部門，從大職教的全局出發，對學校今後發展進行定位並給以必要的扶持。要進一步推進骨幹職業學校和示範專業建設，積極開展示範型中等職校創建工作，不斷提升我市職業教育的層次和水平。

十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導幹部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

一、學校辦學基本情況:

學校佔地120畝，建築面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產業設置了計算機、服裝、烹飪、旅遊、財會、電子電工、汽車維修、商貿等8個專業。其中，計算機、服裝兩專業為青島市骨幹專業。

學校堅持“以就業為導向，以文化課教學為基礎，以專業課教學為中心，抓住專業技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質量，為學生終生髮展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯合辦學網絡，實現了“招生、培訓、實習、專業人才交流”一體化，為學生開闢了優質就業、高職升學、自主創業、出國研修四條成才渠道，合格畢業生就業率一直保持100%。

學校貫徹“科研興校”方針，承擔了國家“十五”規劃科研協作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，XX年以來，向高等院校輸送學生2300多名，大學聯考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數均列青島市百餘所學校之首, 大學聯考經驗在青島市推廣。

學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質。學生思想道德教育開展得紮實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

學校牢固樹立科學發展觀，針對當前職業教育新形勢，勇於創新辦學思路，積極探索辦學新形式，採取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結合，辦學路子越走越寬廣。

學校先後獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示範學校”、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規劃課題《學生學習素質的構成與培養研究》實驗基地。《中國職業技術教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先後報道過學校辦學經驗。

二、學校今後發展方向

1、辦學規模：

在積極穩妥發展、保證生源質量的前提下，到XX年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數量達到3000人，今後根據我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。

2、專業設置：

學校根據社會和經濟發展，不斷調整專業設置。自1992年以來，先後停辦了預備役、保安、法律文祕、美術、數控和電氣焊等專業，其原因大致有以下幾個：一是就業前景逐漸暗淡，從業待遇低，用人市場縮少。二是專業與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業需要。三是專業與市內其它學校重複，為避免不良競爭，主動停辦。鑑於上述原因，學校今後3-5年，主要面向第三產業開設和發展：計算機專業、服裝專業、烹飪專業、旅遊專業、財會專業、電子電工專業、汽車駕駛與維修專業、商貿專業，共八大專業。

服裝和烹飪專業是學校的“老號”專業。服裝專業是青島市骨幹專業，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業不僅辦得早，且是全市唯一專業，畢業生就業、自主創業和歸併為餐旅專業後的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

計算機專業是青島市骨幹專業，該專業辦得早，規模大，隨着社會和經濟發展，該專業的人才需求量會不斷加大，同時，對專業辦學質量的要求也逐步提高。學校發展該專業的思路是：強化專業資源配備，擴大辦學規模，強化公用性；優化教學資源，設置相關子專業，強化專業性。力爭明年招生4個班，200人。XX年達到6個班。

旅遊專業是近幾年學校重點發展的一個專業。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

電子電工專業人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發展的專業之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

汽車維修專業是學校近年和今後幾年重點發展的專業。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業發展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

財會和商貿專業為適應市場需求，學校發展的思路確定為：緊緊依託計算機專業，最大限度發揮計算機專業優勢，結合兩個專業的特點，逐步實現兩專業與計算機專業的嫁接，向財會信息化和電子商貿專業過度。從明年開始，兩專業分別力爭保持年招生2—3個班。

3、硬件建設：

根據學校發展現狀，明年內部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業。明年新學期開學，完成計算機更新換代。外部設施主攻方向是汽修專業，明年年內完成汽修專業實訓中心內部設施建設。XX年開始主要加強電子電工、旅遊等專業建設。力爭5年內有60%的專業內部設施達到青島市骨幹專業標準要求。

4、辦學體制：

繼續堅持自主辦學為主，廣開聯合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯企業、行業的內涵發展的路子。採取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等形式，學歷教育、長短期社會就業培訓、農村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育並重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規模。

職業調研報告 篇10

實習是每一個大學生必須擁有的一段經歷，實習讓我們在實踐中瞭解社會，在實踐中鞏固知識，實習又是對每一位大學生專業的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課本上學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們以後走向工作崗位的第一步。因此，作為一名會計專業的學生，為了順應社會對會計人員的要求，加強社會競爭力，培養自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力，我來到天津一家電子廠企業，為自己創造了一次寶貴的實習機會，以檢驗自己這一年半在學校學到的專業知識，也為自己踏入社會工作崗位做好準備。

我的實習單位是天津鉅寶電子有限公司，天津鉅寶電子有限公司系香港高銀物流開發有限公司於20xx年11月在天津市濱海高新區註冊成立的一家外商獨資企業，註冊資金5000萬美元，投資總額9900萬美元。公司計劃總佔地十三萬五千平米，廠房和行政辦公區域佔地八千一百平方米，高級管理人員及研發人員400人，是一家集科研開發、製造、國內外貿易、代理加工各類數碼電子產品於一體的大型外資企業，該公司主要從事大容量光磁盤驅動器及部件、數字放聲設備、播放設備、便攜式微型計算機等電腦、通訊及數碼電子消費品的生產，更專注於高科技術的開發，是一家實力雄厚的大企業。我所在的會計部門有四名會計，一名出納，以及一名主管。這次帶我實習的就是一名資深的會計長輩——劉靜劉姐，劉姐已經有十多年的會計工作經驗，對於各方面都十分精通。

進入崗位後，劉姐親自帶着我熟悉自己的崗位，耐心的向我講解，她告訴我我的主要工作就是根據原始憑證或原始憑證彙總表填制記賬憑證，根據收付記賬憑證登記現金日記賬，根據記賬憑證登記明細分類賬，根據記賬憑證彙總、編制科目彙總表，根據科目彙總表登記總賬，以及能運用電算化進行簡單的操作，幫助她做一些簡單的分工。通過劉姐的指導以及結合我在學校學到的知識，我對自己的工作熟悉的很快，雖然有很多都是些基本功，但這些有很多都是自己在課本上學不到的知識，還有一些做會計的基本素養，我覺得這些都是會計人員最寶貴的財富。

通過這次的實習，我對自己的專業有了更詳盡而深刻的瞭解，這也算是對我一年多來所學知識的鞏固與應用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，我還需要再進一步的學習。 雖然我在單位中只是參加了比較簡單的工作，但這正是現在的我 所需要的，這些工作不僅讓我對課本中的只是有了更深刻形象的理解，也讓我找到了我在學習和工作中的許多不足。

而通過在工作中與前輩們的交流，也讓我有了許多對會計工作人員的感悟，這些經驗不僅會對我以後在會計工作中有所幫助，而且我相信對我以後的人生道路也會有更加深刻的啟發!

首先，作為一名會計人員，工作中一定要有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。從知識上來講，會計工作是一門專業性很強的工作，從業人員需要不斷地學習才能跟上企業發展的步伐，要不斷的充實自己，掌握最新的會計準則和税法知識以及相關的經濟動態;從道德上講，會計人員一定要把握好自己的辦事尺度，會計是一份非常敏感的職業，要做到安分守己，並且要堅持做到不受他人的誘惑和利用威脅，努力做好自己的本分工作。

其次，會計工作人員要有嚴謹的工作態度，會計工作是一門很精準的工作，要求相關工作人員要準確的核對每一項指標，牢記每一條税法，正確使用每一個公式，不僅如此，會計工作人員還要做到細心認真再認真，對每一項記錄都要反覆核對，對每一個數字都要反覆檢查，以確保每一筆憑證都沒有任何差錯，還要工作人員要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。在實習期間，我也曾整體面對枯燥無味的賬目和數字而心生厭倦，以至於登帳時出了很多錯誤，幸好彌補的及時，才沒有釀成大錯，這也讓我明白，做會計一點兒也粗心不得，必須用心去做，全身心的投入到其中，認真細心的反覆檢查，還需要恆心和毅力，這樣才會成功的做好一件事情，而當你成功的完成一筆賬之後，你會覺得那些努力都沒有白費。

第三，作為一名會計工作人員，要具備良好的人際交往能力，會計部門是整個企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要彙報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，協調好相互間的工作關係，對外要與公眾社會和各政府部門搞好關係，要懂得為人處事，同時也要了解相關的禮儀知識，增強與人溝通、與人合作的能力。

因此，在這次短期的寒假會計實習中，我不僅學到了在學校學不到的專業實踐技能，也明白了很多與人交往的道理，而且現今人際關係是很多大學生踏出社會的一大難題，當然，這也離不開在實踐中前輩們傳授的寶貴經驗，它們對我的幫助也非常的大。

總的來説，這次實習，不僅僅是讓我對會計的基礎知識掌握的更加熟練，而且將課本上學到的理論知識與實際相結合來，對會計的整個工作流程有了更詳細的認識和掌握，也認識到了自己在理論和實踐操作中的不足;更重要的是讓我學到了寶貴的社會經驗，懂得了簡單的處理人際關係，總之，這次會計實習讓我受益匪淺。