國小音樂課堂興趣現狀的調查報告
一、調查時間:
二、調查對象:
三、調查內容及方法
1、調查內容
本次調查包含兩方面的內容:
〈一〉是對音樂課堂現狀的調查,瞭解學生對音樂課學習的態度的現狀;
〈二〉對音樂課堂有效性教學的調查,瞭解音樂課堂中教師的教學效果和學生的學習效果,瞭解學生對音樂課學習的想法和對老師的希望。
2、調查方法
隨機抽樣法:本次調查對調查對象採用隨機抽樣的方法。
四、調查結果及分析
A、學生對音樂課程的認識及興趣
1、你喜歡上音樂課嗎?
A、 喜歡
78人 97.5﹪
B、不喜歡
2人 2.5%
2、你能背唱音樂課上學過的歌曲嗎?
A、 能
78人 97.5﹪
B、不能
2人 2.5 ﹪
3、你最喜歡音樂課的哪個環節?
A、識譜環節
71人 88.7%
B、唱歌環節
80人100%
C、表演環節
80人100%
D、創編環節
80人100%
4、你喜歡的音樂課的類型?
A、開心,沉浸在音樂的海洋
80人 100﹪
B、安靜,大家都不敢説話
無
C、愉快,大家認真地歌唱
8人 100﹪
D、吵鬧,老師愛管不管
無
5、你對現在的音樂老師滿意嗎?
A、喜歡
75人 93.7%
B、不喜歡
3人 3.7%
C、不知道
無
D、其他
2人 2.5﹪
B、學生學習音樂課程的態度
根據調查結果:説明大部分學生對音樂課學習是比較積極的。有97.5﹪的學生【非常喜歡】上音樂課,2.5%的學生【不喜歡】音樂課。由此可見,輕鬆的教學氛圍、教師的親和力以及豐富有趣的教學內容,是讓孩子喜歡上音樂課的關鍵條件;其次,家長、學生對音樂課的重視程度,也影響學生對其課程學習的態度,對音樂課學習的態度起了重要作用。
學生特別喜歡課堂中的表演、創編等環節,學生與學生、學生與老師一起進行探究,在課堂中懂得聆聽別人的意見,參與小組交流,並能根據歌曲的特點及故事內容設計活動方案,完成拓展任務,反映了學生主動要求參與教學活動,用自主活動、自主探究、獨立思考、合作學習等方式去分析和解決問題的科學素養。
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