國小暑期校本培訓方案範文
根據《xx省“xx”中國小教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關於組織實施xx-20xx學年度中國小幼兒園教師全員培訓的通知》《關於xx年度合肥市中國小幼兒園教師和教育管理幹部培訓工作安排的通知》等文件精神,為增強培訓針對性,提高培訓實效性,有效提升我校教師全員培訓質量,特制定本方案。
一、成立機構
1、培訓工作領導組
組 長:張興國
副組長:李俊傑 張光勝
成 員:唐小軍 朱仁強 沈桂玲 宋曉靜 駱政羣 楊世斌
2、工作職責
培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導,制定培訓實施方案,對培訓工作進行過程監控。
培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。
學校的一把手是培訓工作的第一責任人,對培訓工作全面負責,保證紮實有效地開展培訓工作。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓目標
以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為目標,以“有效學習評價”為主題,以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容,以提高培訓實效性為重點,創新培訓模式,優化管理機制,為提升教育教學質量提供師資保障。
四、培訓內容
第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)
1、目的:引導教師牢固樹立職業理想情操,自覺踐行師德規範,弘揚社會主義核心價值觀,爭做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長的引路人。
2、內容:實施“中國好老師”行動計劃,倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結合“師德師風提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業素養。
3、形式:進行自我反思剖析等活動。
第二板塊:教師專業標準研習(集中3學時,自學9學時)
1、目的:研習教師專業標準,促進我校教師專業發展。
2、內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點,分學科進行專項技能培訓。
3、形式:專題研討、撰寫教育敍事、試卷測評等形式。
4、成果:擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)
1、目的:提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。
2、內容:學校德育理論與實踐;班主任專業素養與職業幸福;班集體建設與班級活動創新等。
3、形式:專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。
4、成果:撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊:有效學習評價研修(中國小:集中15學時,自學9學時)
1、目的:提升教師的有效學習評價能力。
2、內容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組(或備課組)以觀看名師的優秀課例為抓手,組織教師進行基於有效學習評價的觀課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側重點,評析一節“優課”並撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄製一節“優課”。
3、形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄製優課等為形式,開展研修活動。
4、成果:錄製或者研究分析一節優秀課例。錄製的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告,由學校教導處審核並於xx年10月底前上傳到區教育體育雲平台資源庫。
第五板塊:信息素養提升(集中3學時,自學3學時)
1、目的:進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。
2、內容:基礎型:進一步學習多媒體課件製作。提高型:學習微課製作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段,解決教學中的重難點。關注學生學習過程,利用線上線下教育相結合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。
3、形式:專家講座與個人自修相結合。
4、成果:教師每人撰寫教學設計一篇,並製作相關課件;或針對本學科某一教學知識點製作一節微課(二選一)。成果由學校統一於xx年10月底前上傳至xx區雲資源中心裏的“學科資源”欄目中。
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